Федосова Н.Ф.,
учитель
начальных классов
МБОУ «СОШ № 72
с
углубленным изучением
английского
языка»
Образовательная
система: Школа 2100
Предмет:
Окружающий мир, 3 класс
Авторы
учебника: Вахрушев А. А., Данилов Д. Д.
Тема урока: «С чего начинается Родина?»
Цели (по линиям
развития личности ученика) и задачи урока:
ЛИНИЯ 1. Овладение картиной мира: помочь младшему
школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живёт.
Сформировать первичные представления о таких понятиях, как власть,
правительство, армия, милиция (полиция).
ЛИНИЯ 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру:
способствовать становлению (формированию) чувства патриотизма.
Оборудование: фонограмма песни «С чего начинается Родина?»,
презентация «С чего начинается Родина?»
плакаты на доске
(или на экране) с пословицами
«Родимая
сторона-мать, чужая-мачеха»,
«Для Родины своей ни
сил, ни жизни не жалей»,
«Родина-мать, сумей
за неё постоять»,
«Человек без Родины -
что птица без гнезда».
Карта Кемеровской
области
План урока:
I. Постановка
проблемы: что человек называет своей Родиной?
II. Версии
детей, актуализация знаний.
III. Поиск
решения проблемы (открытие нового знания).
1.Взаимосвязь людей в обществе.
2.Порядок в стране.
IV. Выражение решения проблемы.
1.Первичное закрепление.
2.Применение нового знания.
V. Рефлексия деятельности.
Домашнее задание.
Ход урока
I. 1.Повторение пройденного.
-О чем мы говорили на прошлом уроке? (Как люди считают время)
-Что такое век? (Промежуток времени ровно в 100 лет)
-Какое событие выбрали люди и взяли за точку отсчёта времени? (Рождение
Христа).
-Что такое Христианство? (Одна из распространенных в мире религий)
-К какому веку относится 1725
г., год, в котором мы живём? (XVIII в., XXI в.)
-К какому веку относится …1968 г.? ( к XX веку)
2. Постановка проблемы.
-А теперь, ребята, посмотрите на экран и послушайте замечательную
душевную песню, которая была написана в 1968 году. Исполнял её Марк Бернес. Потом
вы ответите на вопрос: «Какие слова являются ключевыми, т. е. главными в этой
песне?
-Итак, ребята, по вашему мнению, какая строчка этой песни очень важна?
(«С чего начинается Родина?»)
-Да, ребята, это тема нашего урока.
( запись на доске)
С чего начинается Родина?
-Откройте учебники на стр.16. (Дети по очереди читают текст. Затем
отвечают на вопросы учителя)
- Какую основную мысль высказала Анюта в первой фразе? (Наша Родина-
Россия)
(запись на доске)
Наша Родина- Россия
-Что удивило Анюту? (Что папа назвал своей Родиной – Новгород)
(запись на доске)
Новгород-Родина Анютиного папы
- Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие? (Получается, что
у Анютиного папы 2 родины?)
- Какой возникает вопрос?
Ученики с помощью учителя формулируют вопрос
«Что человек называет своей Родиной?».
(проблема урока записывается на доску)
II. Версии детей, актуализация знаний.
-Рассмотрите рисунки на с.16. К каждому рисунку придумайте
высказывание со словом «Родина».
Ученики придумывают предложения. По ходу высказываний детей от
записанной проблемы урока на доске провести стрелки, под которыми написать ключевые
слова основных версий (Родина-это дом, в котором родился; родной
город; родная страна…)
III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
1.Взаимосвязь людей в обществе.
- Родной дом, село, город называют малой родиной. А страну, в которой
ты родился-большой Родиной. Как вы объясните- что такое страна? (Предположения
детей). Давайте проверим ваши предположения, прочитав текст «Человек без
Родины- что птица без гнезда» (стр.16-17 учебника) заголовок текста –это
пословица. Давайте попробуем объяснить её. (дети высказывают мнения. Чтение
текста)
-Перед тем, как отвечать на вопросы, послушаем разговор двух мальчиков
нашего класса.
(Сценка-диалог двух учеников)
1 уч.: Приснился мне сегодня удивительный сон, как будто попал я в
страну, где всё можно – ходи, где хочешь, делай, что хочешь. И никто тебе
ничего не запрещает. Там нет ни правительства, ни полиции, никаких правил
поведения.
2 уч.: Ну и что бы ты делал, если бы тебе разрешили
делать всё, что хочется?
1 уч.: Ел бы только конфеты и мороженое, целый день
смотрел бы самые интересные фильмы и не ходил бы в школу.
2 уч.: А представь, что ты наелся конфет и у тебя
заболели зубы. Ты пришел к врачу – а врач не вышел на работу, так как тоже
решил делать то, что захочет. Или ты решил сходить в кинотеатр посмотреть
интересный фильм, а тебе показали выпуск новостей, потому что так захотелось
киномеханику. Тебе бы это понравилось?
1 уч.: Как-то не очень хорошо получается, неправильно.
Наверно, я ошибался. Я, думаю, что находясь среди людей, в обществе, нам
нельзя делать только то, что хочется.
2 уч.: Молодец, что понял важное правило. Люди должны
помогать друг другу, а не создавать своим поведением проблемы окружающим.
-Спасибо, мальчики. А мы продолжаем работу. Чтобы подтвердить те
правила, о которых говорили , поработаем в парах. (учащиеся работают в парах)
Обратите внимание на рисунок на с. 17 учебника. Рассмотрите иллюстрацию,
прочтите вопросы и обсудите ответы с соседом по парте. Время работы 3 минуты.
Проверка выполнения задания.
Вывод о взаимосвязи людей в обществе зачитывается
учителем (с.18 учебника). Дети следят по тексту. Самые важные слова выделяются
подчеркиванием.
Для закрепления знаний учителем задается вопрос:
-Сможет ли человек в современном городе, селе, прожить один, сам по
себе, без помощи и поддержки других людей? Может ли один город или село в нашей
стране быть независимыми, не связанными с другими городами и сёлами? (Нет,
по всей стране люди пользуются товарами, произведёнными другими людьми; по
радио и телевидению мы слушаем и смотрим о жизни других людей и т.д.)
Физкультминутка
2. Порядок в стране.
-Продолжаем работу. Рассмотрите на карту в учебнике, покажите друг
другу границы Российской Федерации.
-Как она обозначена на карте.
-Найдите столицу нашей Родины.
-Наша малая родина называется…, продолжайте (Кемеровская область.-
Кузбасс)
-Найдите на карте город Кемерово.
-Посмотрите на карту Кемеровской области,(висит на доске) найдите наш
родной город Новокузнецк - нашу малую родину.
Работа по иллюстрации на с.20. Ученики отвечают на вопрос чем отличаются
два рисунка? Как можно объяснить эти различия?
(слово учителя)
- Для того, чтобы во всей стране, в каждом населённом пункте, и в нашем
городе, в обществе был порядок, у нас в России, так же, как в других странах,
существует государство. Это значит, что у нас есть правительство,
которое управляет страной, принимает важные решения. У нас есть армия,
чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной.
У нас есть милиция, чтобы следить за порядком в стране, за тем, чтобы
никто не воровал, не хулиганил, не нарушал законы. Законы - это
обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством.
(по ходу объяснения названия вывешиваются учителем на доску).
-Давайте найдём объяснение слов и государство в толковом словаре
в учебнике «Окружающий мир», а слово правительство в большом толковом
словаре Ожегова. (работа со словарём)
IV.Выражение
решения проблемы
1. Первичное закрепление
-Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока.
Что мы хотели сегодня выяснить? (Что человек называет своей
Родиной?)
-Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос? Посовещайтесь в группах,
и пусть один представитель выразит общее мнение.
Вывод:
Родиной можно назвать не только родной дом, село, город, но и всю страну.
В стране, как и в доме, должен быть порядок, который поддерживается на
государственном уровне.
- А теперь работа в группе с фотографиями на с.19 учебника заполните
подписи в пустых квадратах в рабочей тетради на с.6 № 2 (выполнение заданий)
-Докажите, что Россия – это государство.
2.Применение нового знания
Ответы на вопросы
-Как вы понимаете, что такое Родина?
-Как вы считаете, может ли человек жить без общества?
V.Рефлексия деятельности
-Что узнали сегодня на уроке?
- Что показалось трудным, непонятным?
-Что на уроке было самым интересным?
Домашнее
задание: раб. тетрадь с.6-7. Подобрать пословицы,
связанные с понятием «Родина».
Творческие задания
(по желанию): 1.Нарисуй, какой ты видишь свою Родину.
2. Напиши короткое
сочинение-фантазию на тему «Однажды в России исчезло государство»
3. Подбери
пословицы о Родине, объясни смысл одной из них.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.