Методическая разработка урока окружающего мира на тему "Жизнь древних славян" (4 класс)

Конспект урока

ХОД УРОКА	Используемые ЭОР
I. Организационный момент. (Дети входят в класс под музыку. Звучит Славянская музыка. Свирель) Дети: Звенит, заливается школьный звонок.           Нас ждёт интересный, полезный урок. -Здравствуйте, ребята! - Посмотрите на это яркое и весёлое солнышко. Оно протягивает свои тёплые, ласковые лучики к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, от улыбок вокруг будет светлее и радостнее! - А теперь представьте себе, что ваши ладошки - это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе. Вы видите, какие вы симпатичные и умные! - А теперь посмотрите вокруг и улыбнитесь, подарите теплоту вашего сердца всем, кто находится в классе. Пусть наш класс будет наполнен добрыми улыбками и прекрасным настроением!	Мультимедийная презентация "Жизнь древних славян"
II. Самоопределение к деятельности (целеполагание). 1. Ситуативное задание. - Ребята, наши помощники: Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик - приготовили для урока иллюстрации.  Рассмотрите их внимательно и скажите, о чём они нам могут поведать? (О людях, которые жили в далёком прошлом; об особенностях их жизни, занятиях, жилищах, предметах быта, одежде) - А как мы называем людей, которые жили в далёком прошлом? (Предки, люди от которых мы произошли) - Сегодня я приглашаю вас заглянуть в прошлое, а для этого надо открыть страничку истории, где мы узнаем, кто были наши  предки, а помогут нам в этом Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик. Они предлагают решить кроссворд (по ранее изученному разделу "Страницы Всемирной истории") и открыть ключевое слово (по вертикали). 2. Разгадывание кроссворда "По страницам Всемирной истории" (работа в парах). 1.     В Древнем Египте эта птица считалась священной, так как прилёт птицы совпадал с половодьем на Ниле (Ибис). 2.     Муза истории в древнегреческой мифологии (Клио). 3.     Гробница фараонов Древнего Египта (пирамида). 4.     Отрезок времени в 100 лет (век). 5.     Наука, которое изучает прошлое (история). 6.     Храм Богов в Древнем Риме  (Пантеон). 7. Священный жук у египтян (Скарабей). - Какое же слово в кроссворде является ключевым? (Славяне).  - Правильно, ребята, это слово – славяне. А кто же они такие? (Это наши далёкие предки). - Какие же вы молодцы! Сегодня мы продолжим путь по ленте времени и заглянем на очередную страничку раздела "История нашего Отечества», где узнаем о  жизни древних славян. - Попробуйте сформулировать тему урока. (Тема урока «Жизнь древних славян») - Девиз сегодняшнего урока - строки  поэтессы Н. Кончаловской из произведения "Наша древняя столица». Давайте прочитаем его  все вместе (Девиз написан на доске): Слава нашей стороне! Слава нашей старине! Учитель: «И про эту старину, - Пишет поэтесса дальше, - Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли О делах родной земли... Времена теперь другие, Как и мысли и дела. Далеко ушла Россия От страны, какой была... Умный, сильный наш народ Далеко глядит вперёд, А преданья старины Забывать мы не должны. - Будем смотреть вперёд и  мы с вами, чтобы знать историю своего народа. 3. Формулировка цели урока. Составление плана работы над новой темой. - Давайте сформулируем цель нашего урока (Узнать о жизни славян: как выглядели, где жили, чем занимались, какие у них были жилища и предметы быта, во что верили, чего страшились) - Словно на машине времени мы перенесёмся на полторы тысячи лет назад, в середину первого тысячелетия нашей эры. Историки считают, что государство у наших предков появилось в IX веке. А как они жили до этого времени? Где жили? Чем занимались? Во что верили? На эти вопросы нам предстоит ответить сегодня на уроке.
III.Учебно-познавательная деятельность. 1.Расселение древних славян. Работа с текстом (работа в парах). - Ребята, Мудрая Черепаха предлагает вам берестяную грамоту. Это послание от наших предков славян. Прочитайте его. На огромном пространстве Восточной Европы располагались бескрайние дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие речушки. В те времена эти края населяли мы - восточные славяне. Позднее от нас произошли русские, украинцы и белорусы. Пришли мы на эту землю  с предгорий Гималаев (из Индии). Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой, поэтому селились мы обычно в местах, окружённых склонами, глубокими оврагами или водой. Слово "славяне" означает "люди, живущие у воды". Мы возводили вокруг поселений земляные валы, копали рвы, ставили частокол. Ограждение строили  из крепких брёвен. Срубали дерево, обтёсывали его, заостряли, затем обжигали на огне. Брёвна надо было обтесать гладко, врыть глубоко в землю, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго.   (Учитель раздаёт детям берестяные грамоты с текстом, учащиеся читают). - Ребята, а теперь помогите Муравьишке проверить правильность данных высказываний. Если высказывание верное , то поставьте фишку зелёного цвета, если неверное - фишку красного цвета. (Учитель раздаёт детям табличку, фишки. По окончанию работы каждая пара зачитывает по одному правильному высказыванию). Восточные славяне населяли огромное пространство Восточной Европы. Славяне - переселенцы из Азии. Древние славяне чаще всего селились неподалёку от естественных водоёмов. Славяне возводили вокруг  своих  поселений земляные валы, каменные ограждения для спасения от сильных ветров. Русские, украинцы и белорусы произошли от восточных славян. Славяне ставили высокий частоколом из крепких брёвен, копали глубокие рвы вокруг поселения для защиты от нападений жителей соседних посёлков. Основным строительным материалом у славян было дерево. 2.Расселение древних славян. Работа с исторической картой (индивидуальная работа с взаимопроверкой). - Откройте интерактивное пособие "Наглядная школа" (Учитель открывает пособие на интерактивной доске, а дети - на ученических нетбуках). - Рассмотрите историческую карту "Расселение древних славян". 1) Что вы можете рассказать с её помощью о расселении славян? 2) Найдите главные водные пути. 3) Назовите реки и моря, берега которых населяли славяне. - Откройте контурную  карту в интерактивном пособии "Наглядная школа". 4) Обведите границы территории расселения восточных славян карандашом красного цвета (один ребёнок работает на интерактивной доске, другие делают задание в ученических нетбуках, выполняют взаимопроверку). - Рассказывая о восточных славянах, летописец  Нестор говорил, что "некоторые из них «пришли и сели по Днепру, и назвались «полянами», потому что жили они на больших «полянах» - местах, где лес был не таким густым,  а другие - древлянами, потому что сели в лесах,  а ещё другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, потому что «дрягва» - это болото, болотистая местность.  Иные сели по Двине, по речке, впадающей в Двину, по имени Полота, от неё и получили название полочане. Те же славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем -славяне, и построили город, и назвали его Новгородом.   А другие расположились по Десне, назвались северянами. 3. Образование племён. - Жили славяне родами и племенами. Выжить в суровых природных условиях, защититься от врагов, вести домашнее хозяйство легче сообща". - Откройте электронный справочник в интерактивном пособии "Наглядная школа" и прочитайте статью об образовании племён у древних славян. - Ребята, рассмотрите схему образования племён. - Давайте выполним задание 4. Надо выстроить цепочку образования племён (Один ученик на интерактивной доске, остальные на нетбуках). (Дети,после выполнения задания, делают вывод о расселении славян, об образовании племён). ВЫВОД: Наши предки - Восточные славяне. Они жили племенами, каждое племя состояло из нескольких родов.	Комплекс учебных интерактивных пособий «Наглядная школа»/Окружающий мир, 4 класс, часть 2, тема «Древние славяне»
- Ребята, а теперь я предлагаю немного отдохнуть.	Электронная физкультминутка http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
4. Просмотр видеофильма. Составление устных рассказов-выступлений (работа в группах). - Ребята, а сейчас Муравьишка и Черепаха предлагают вам посмотреть видеофильм "Жизнь древних славян". А я прошу вас смотреть его очень внимательно, потому что после просмотра  вам предстоит составить рассказ-выступление по заданной теме. Названия тем  выступлений хранит старинный туесок. Подойдите ко мне по одному представителю от группы (Дети подходят к учителю и выбирают карточку с заданием) 1 группа: Жилища и быт восточных славян 2 группа: Внешний образ, характер ,одежда древних славян 3 группа: Занятия  древних славян 4 группа: Верования славян 5. Выступление групп. (Сразу выходят по одному из каждой группы, друг за другом выступают, чтобы получился целый рассказ). 1. Жилища. Убранство дома. Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья. Ставили рубленные избы или селились в полуземлянках. Такие жилища почти до половины уходили в землю. Они строились из жердей, очищенных от веток и коры. Крыша тоже из жердей, покрыта соломой. Внутри дома всегда прохладно, темно и сыро.  В углу стояла печь из камней и глины, которая обогревала дом, на ней готовили еду. Топилась печь «по-чёрному», без трубы. Дым выходил наружу через небольшие открытые окошки (от холода их прикрывали досками, соломой, ветками) и низенькую дверь. Неприхотливым было убранство дома: деревянные лавки, стол. Посудой служили глиняные горшки да сковороды.  Постель заменяла солома, покрытая звериными шкурами. 2. Внешний образ, характер одежда славян Красивые, круглолицые, с русыми волосами, с большими голубыми глазами, высокого роста, с  широкими   плечах. Славяне были крепкими, выносливыми, сильными, крепкими, смелыми, гостеприимными,  преданными, неутомимыми людьми, способными спокойно переносить голод и всякую нужду. Славяне носили одежду из льна и шерсти. Они сами выращивали и обрабатывали лён, ткали из полученных волокон полотно. Одежда называлась домотканой. Красили ткани отварами коры, корней, листьев растений. Женщины носили длинные рубашки, а мужчины – просторные рубахи, подпоясанные кожаными ремнями, и штаны из грубого холста. Одежду украшали вышивкой. Она, по мнению славян,  оберегала их от злых духов. На ногах носили лапти, сплетенные из лыка (коры липы) или туфли, сшитые из целого куска мягкой кожи. 3. Занятия  древних славян Восточные славяне занимались: ·        земледелием (это было самым главным занятием, славяне осваивали земли в лесах и степях; выращивали пшеницу, рожь, овёс, просо, лён, коноплю, репу, горох, бобы, свёклу, брюкву; из пшеницы пекли хлеб, из льна делали одежду, из конопли - масло; первым продуктом считался хлеб, вторым соль); ·        охотой  (в лесах было много всяких зверей: медведей, кабанов, лис, волков; их шкуры служили одеждой и одеялом); ·        рыболовством(в озёрах и реках было много рыбы, брали только крупную рыбу, ловили гарпуном); ·        собирательством(собирали в лесу грибы, ягоды, травы; весной славяне собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы и другие травы, сушили их и заготавливали на зиму); ·        скотоводством (разводили свиней, коров, овец, коз, лошадей, волов; с появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока, люди стали меньше зависеть от природы); ·        бортничеством(борть - “дупло дерева”, где жили дикие пчёлы; славяне собирали  мёд диких пчёл в лесах; использовали мёд и в пищу, и в качестве лекарства); ·        строительством и мастерством  (из дерева делали посуду и кухонную утварь, из берёзовой коры - короба для хранения продуктов и жидкости); Знали славяне гончарное, кузнечное, оружейное, кожевенное, ювелирное  дело, ткачество. 4 Верования славян Жизнь восточных славян была тесно связана с природой. Солнце, огонь, леса, реки и болота - не только обеспечивали жизнь, но и пугали население. Природа, близкая и знакомая, но одновременно страшная и непредсказуемая. Славяне не могли объяснить причины пожаров, засухи, разлива рек и многих других явлений природы, поэтому верили, что в глубоком озере обитает Водяной и русалки, в чаще тёмного леса - Леший, Кикимора, в доме - домовой.        Славяне ставили деревянные и каменные статуи своих богов и поклонялись им. Чтобы задобрить разгневанного бога или попросить у него защиты, ему в жертву приносили животных. Главными богами были Перун - бог грома и молнии, Велес - покровитель скота и богатства, Мокошь - божество плодородия, Стрибог - повелитель ветра. Даждьбога - как весьма почитаемого бога Солнца, просили о хорошей погоде и богатом урожае.  Учитель: - Поклоняясь  богам, славяне преклонялись перед силами природы, считая её божеством. Чтобы боги были к людям благосклонны, славяне устраивали в их честь праздники, многие из которых сохранились до наших дней. - Предлагаю вам ознакомиться с познавательным материалом в добавление к вашим выступлениям. Ø Просмотр видеоролика "Язычество у славян". Ø Просмотр презентации "Праздники наших предков" (электронное приложение к учебнику). - Ребята, о каких славянских праздниках вы узнали? Какие праздники сохранились до наших дней? В каких праздниках вы (ваша семья) принимали участие? Масленица -это весёлые проводы зимы, которые озарены радостным ожиданием приближающегося тепла, весеннего обновления природы. Блины являются непременным атрибутом масленицы. Они имеют ритуальное значение: румяные, круглые, горячие -символ солнца, которое всё ярче разгоралось, удлиняя дни. В дни Масленицы проходят широкие гулянья: игрища, катания с гор на санях, скачки на лошадях, взятие снежных крепостей, кулачные бои. Велик день (Красная горка) - это праздник встречи Весны. Древние славяне праздновали приход весны на возвышенности, которую называли Красной горкой. Красная горка - значит красивая по местоположению и увеселительная по играм. Водили хороводы, славили богов, катили с горы в реку горящее колесо - символ Солнца. 21 июня - праздник Ивана Купала (день летнего солнцестояния). Самый длинный день и самая короткая ночь в году. Древние славяне отмечали этот праздник зажиганием костров, хороводами. Славяне прыгали через огонь, совершали ритуальные купания в реках, девушки плели венки и пускали их по воде. С этого дня начинали купаться в речках. Праздник урожая. Отмечалиего зажиганием костров и осенними хороводами. Веселились, пекли большие пироги, чтобы на следующий год собрать хороший урожай. В этот день обновляли в избах огонь - старый гасили, а новый зажигали. В доме ставили большие снопы. Желали друг другу, чтобы и следующий год был плодороднее. - Ребята, вы хорошо потрудились. Молодцы! Сформулируйте вывод по теме урока. (Дети формулируют вывод с помощью учителя) ВЫВОД: Наши предки селились по берегам рек, выбирали для поселения безопасные места; жили в полуземлянках или избах; занимались земледелием, охотой, рыболовством, бортничеством, скотоводством. Поклонялись богам, верили в существование фантастических существ. Их жизнь, занятия, верования были тесно связаны с природой.  - Сравните наш вывод с выводом в учебнике "Окружающий мир"(с.39).	Видеофильм "Жизнь древних славян" Видеоролик "Язычество у славян" http://www.youtube.com/watch?v=kchyv44KBis) Электронное приложение к учебнику/окружающий мир/часть 2/Страницы истории России/Жизнь древних славян
Минутка отдыха "Ленивые восьмёрки"(вытянуть правую руку перед собой, рисовать в воздухе перевёрнутую "восьмёрку", потом левой рукой, потом обеими руками - повторять по 3 раза)
IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность. - Ребята, мы с вами много узнали о жизни наших предков славян. Черепаха и Муравьишка предлагают создать книжку-раскладушку "Жизнь древних славян". 1. Мини-проект (работа в группах). (Учащиеся в группах распределяют обязанности, каждая команда готовит по одному листку для книги; вместе оформляют книжку. Задания - в приложениях 1-4. Во время работы звучит славянская музыка) 1 группа - моделируют жилище славян. (Приложение 1) 2 группа - оформляют предметы одежды славян. (Приложение 2) 3 группа - составляют  схему "Занятия славян". 4 группа - готовят коллаж "Боги и мифические существа древних славян 2. Презентация книжки-раскладушки.
V. Диагностика качества освоения темы. 1. Тестирование с использованием системы PRO Glass. 2. Просмотр электронного отчёта о результатах тестирования, выставление оценок за тест (блиц - турнир).Объявление победителя блиц-турнира.	Презентация для системы контроля и мониторинга качества знаний PRO Glass
VI. Рефлексивная деятельность. 1.Итог.Самоанализ. ·        Достигнута ли поставленная цель урока «Узнать о жизни древних славян»?  ·        Что больше всего понравилось? ·        Что вас особенно удивило?  ·        Что вызвало затруднения? Почему? ·        Закончите предложение: Для меня важно знать о жизни восточных славян, потому что _________. 2."Эмоциональный термометр" - Ребята, а у меня для вас сюрприз: "Эмоциональный термометр".  (Учитель в конце урока даёт учащимся лист с табличкой). Каждому из вас надо поставить "+" в колонке, соответствующей своему состоянию на уроке. Передавайте  листок друг  другу. 3. Выставление оценок. Сегодня на уроке я бы поставил себе "__" (дети показывают карточку с оценкой). (Учитель выставляет оценки за урок)
VII. Домашнее задание. По выбору: 1) Необходимый уровень:  прочитать материал учебника с.34-38; подготовить ответы на вопросы «Проверь себя». 2) Повышенный уровень: составить план текста "Жизнь древних славян". * 3) Максимальный уровень:Изготовить макет дома славян/Составить кроссворд/Нарисовать рисунки.
- На следующих уроках продолжим путешествие по страницам  Истории Отечества. И отправимся в Древний Киев в гости к князю Владимиру. - Урок закончен. Всем спасибо! Молодцы! Дети: Прозвенел для нас звонок. Вот и кончился урок.