Мотивационно-целевой
этап
|
I.
Организационный момент
Цель
этапа:
·
настройка
учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний
·
создать
условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в
учебный процесс
|
·
приветствие
·
проверка
явки учащихся
·
заполнение
учителем классного журнала
·
проверка
готовности учащихся к уроку
·
настрой
учащихся на работу
·
доведение
до учащихся плана урока
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия:
-эмоциональный
настрой на урок положительный
|
Формируемые
способы деятельности:
-проявление
эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
|
Регулятивные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-помощь учителю в
проверки явки на урок
|
Формируемые
способы деятельности:
-выявление к
готовности к уроку
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-активное
слушание учителя
-выдвижение
предложений о теме урока
|
Формируемые
способы деятельности:
- формулирования
собственных ожиданий
|
Коммуникативные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-слушание
собеседника
|
Формируемые
способы деятельности:
-построение
понятных для собеседника высказываний
|
II.
Проверка выполнения домашнего задания
Цель
этапа:
·
установление
правильности и осознанности выполнения всеми учащимися домашнего задания
·
устранение
в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях
·
выяснение
степени усвоения заданного на дом материала
·
определение
типичные недостатков в знаниях и их причины
·
ликвидация
обнаруженных недочётов
|
·
выявление
факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок
·
обнаружение
причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися
·
формирование
понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего
обучения вообще
·
использование
различных форм контроля в зависимости от вида и цели домашнего задания
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия:
-повторение ранее
изученного материала
|
Формируемые
способы деятельности:
-проявление
эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
|
Регулятивные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-контролируют
правильность ответов учащихся
|
Формируемые
способы деятельности:
-оценивают
результаты по алгаритму
-адекватное
восприятие оценки учителя
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную
деятельность
|
Формируемые
способы деятельности:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
|
Коммуникативные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
- взаимодействуют с учителем во время опроса
|
Формируемые
способы деятельности:
- продолжение развития умения использовать простые речевые
средства для передачи своего мнения
-умение полно и точно выражать свои мысли
|
III.
Актуализация знаний
Цель
этапа:
·
организовать
актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного
изложения нового знания
·
актуализировать
мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания
·
предъявить
задания, близкие жизненному опыту детей
·
зафиксировать
ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний
·
организовать
фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его
обосновании
|
(Приложение
2)
·
организация
задания на повторение
·
эвристическая
беседа
·
заслушивание
сообщения учащихся
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия:
-активизация
имевшихся ранее знаний
-активное
погружение в тему
-высказывание
различных вариантов решения данной проблемы
|
Формируемые
способы деятельности:
-умение слушать в соответствии с целевой
установкой
-принимать и сохранять учебную цель и
задачу
-дополнять, уточнять высказанные мнения
по существу
полученного задания
|
Регулятивные
УУД
|
|
Формируемые
способы деятельности:
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-
развитие и углубление потребностей и мо-тивов учебно-познавательной
деятельности
|
Формируемые
способы деятельности:
|
Коммуникативные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
|
Формируемые
способы деятельности:
|
Практический
этап
|
IV.
Проблемное изложение нового знания
Цель
этапа:
·
зафиксировать
причину затруднения
·
сформулировать
и согласовать цели урока
·
организовать
уточнение и согласование темы урока
·
организовать
подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала
·
организовать
фиксацию преодоления затруднения
|
(Приложение
3)
·
объяснение
учителя с опорой на личные знания учащихся
·
заслушивание
сообщений учащихся
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия:
|
Формируемые
способы деятельности:
|
Регулятивные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
- самостоятельное определение темы урока
- осознание целей и задач обучения
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- осмысление темы нового материала и ос-новных вопросов,
подлежащих к усвоению
|
Формируемые
способы деятельности:
-формирование умения учиться высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника
-формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей
- формирование умения прогнозировать предстоящую работу
(составлять план)
-формирование умения слушать и понимать других
-формирование умения формулировать свои мысли в устной форме
-формирование умения работать в парах, в группах
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия :
- развитие и углубление потребностей и мотивов
учебно-познавательной деятельности
- развитие умения получать информацию из рисунка, текста и
строить сообщения в устной форме
-
развитие умения проводить сравнение изу-ченных объектов по самостоятельно
выделенным основаниям
- развитие умения осуществлять поиск необходимой информации,
используя дополнительные источники информации
- развитие
умения строить простые рассуждения
|
Формируемые
способы деятельности:
-формирование умения осуществлять по-знавательную и личностную
рефлексию
|
Коммуникативные
УУД
|
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы деятельности
|
V.
Первичное закрепление
Итог
урока:
·
зафиксировать
во внешней речи алгоритм выполнения …
·
организовать
усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)
|
(Приложение
4)
·
использование
различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной
активности, творческого осмысления материала.
·
обращение
учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить,
исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны.
·
умение
учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия
- осмысление темы нового материала и основных вопросов,
подлежащих усвоению
- применение на
практике и последующее повторение нового материала
|
Формируемые
способы деятельности
-формирование умения выказывать своё отношение к новому
материалу, выражать свои эмоции
-формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности
-формирование умения оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией
|
Регулятивные
УУД
|
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы деятельности
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы деятельности
|
Коммуникативные
УУД
|
Осуществляемые
действия
-формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
|
Формируемые
способы деятельности
-формирование
умения строить речевое высказывание в соответствии с по
|
|
VI.
Физкультминутка
|
(Приложение 5)
|
|
|
VII.
Практическая работа «…» с самопроверкой по эталону
Цель
этапа:
·
тренировать
способность к самоконтролю и самооценке
·
проверить
умения работать по алгоритму
·
организовать
самостоятельную работу учащихся
·
организовать
самопроверку самостоятельной работы
·
по
результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и
исправление допущенных ошибок
·
по
результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха
|
(Приложение
6)
7.1.
Вводный инструктаж учителя:
·
сообщение
учащимся названия практической работы;
·
разъяснение
учащимся задач практической работы;
·
ознакомление
учащихся с объектом труда - образцом;
·
ознакомление
учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание
(оборудование, инструменты, приспособления);
·
ознакомление
учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);
·
предупреждение
учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);
·
инструктаж
по технике безопасности.
7.2.
Самостоятельная работа учащихся по УТД.
7.3.
Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися
самостоятельной работы):
7.3.1.
Формирование новых умений:
·
проверка
организованности начала работы учащихся;
·
проверка
организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты,
приспособления);
·
соблюдение
правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении
задания;
7.3.2.
Усвоение новых знаний:
·
проверка
правильности использования учащимися учебно-технической документации;
·
инструктирование
по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.
7.3.3.
Целевые обходы:
·
инструктирование
учащихся по выполнению о дельных операций и задания в целом;
·
концентрация
внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
·
оказание
помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
·
контроль
за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
·
рациональное
использование учебного времени учащимися.
7.4.
Заключительный инструктаж учителя:
·
анализ
выполнения самостоятельной работы учащимися;
·
разбор
типичных ошибок учащихся;
·
вскрытие
причин допущенных учащимися ошибок;
·
повторное
объяснение учителем способов устранения ошибок.
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые
действия:
-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в
учебно-познавательной деятельности
- выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
|
Формируемые
способы деятельности:
-применение на
практике полученных зна-ний и последующее повторение
|
Регулятивные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
-самоконтроль выполнения задания
-взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную
деятельность
|
Формируемые
способы деятельности:
--планирование своего действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане
|
Познавательные
УУД
|
Осуществляемые
действия:
- развитие и углубление потребностей и мотивов
учебно-познавательной деятельности
-усвоение новых
способов умственной деятельности через разные виды получения информации
|
Формируемые
способы деятельности:
-умения
структурировать знания
-выбор
наиболее эффективных способов решения задач
-построение
логической цепи рассуждений
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.