Методическая разработка ведения урока производственного обучения (1, 2, 3 курсы)

Шығыс-Қазақстан облысының білім басқармасы

«Глубокое аграрлық колледжі» КММ

Управление образования Восточно-Казахстанской области

КГУ «Глубоковский   аграрный   колледж»

Методическая разработка ведения урока производственного обучения

Специальность: «Сварочное дело»

Квалификация: «Электрогазосварщик»

Разработал мастер производственного обучения

Граф Владимир Александрович

Белоусовка, 2015

Содержание обучения:

·        планирование производственного обучения

·        подготовка производственного обучения

·        осуществление производственного процесса

·        контроль производственного процесса

·        обслуживание производственного процесса

Деятельность мастера:

·        создание у обучающихся полного и развернутого представления о задачах, условиях, способах выполнения и контроля трудового процесса

·        руководство деятельность обучающихся при выполнении ими учебно-производственных работ

·        контроль и анализ учебных успехов обучающихся, проверка и оценка их знаний, умений и навыков.

Вводный инструктаж

1.                 Вводный инструктаж – обязательный структурный элемент урока производственного обучения. Основная цель вводного инструктажа- подготовка обучающихся к активному и сознательному выполнению упражнений и самостоятельных работ на предстоящем уроке, раскрытие их содержания и целей, рациональных способов и средств выполнения

·                   Сообщение темы и цели урока

·                   Проверка знаний обучающихся по материалу, связанному с материалом предстоящего урока

·                   Объяснение характера и назначения

·        Объяснение и показ приёмов способов выполнения задания, способов самоконтроля и контроля выполненной работы

·        Разбор документов- инструкционных, технологических карт, производственных инструкций

·        Рассмотрение типичных ошибок, затруднений, способов их предупреждений и устранений

·        Объяснение и показ способов организации рабочего места, правил безопасности

·        Проверка усвоения материала вводного инструктажа, пробное выполнение обучающимися показанных мастером производственного обучения приёмов

·        Выдача заданий  обучающимся и распределение их по рабочим местам

Показ трудовых процессов:

·        Показ трудовых процессов – метод производственного обучения, при помощи которого у обучающихся формируется точный и конкретный двигательный образец выполнения трудовых процессов (приёмов, операций, способов выполнения учебно-производственных работ), которому они подражают и с которыми сравнивают свои действия

·        Показ приёмов слитно в нормальном оабочем положении

·        Показ приёмов в замедленном темпе, с остановками в характерных моментах, расчленение приёма на элементы, показ отдельных трудных движений

Текущее инструктирование

Текущее инструктирование –деятельность мастера производственного обучения по руководству,, корректировке и управлению учебно-производственной деятельности обучающихся в процессе производственного обучения. Текущее инструктирование проводится в процессе обходов мастером производственного обучения рабочих мест обучающихся.

Цели обходов:

·        Проверка организованности начала работы, организации рабочих мест, соблюдения правил безопасности

·        Проверка правильности выполнения приёмов и способов работы

·        Приём и оценка учебно-производственных работ

Заключительный инструктаж

Заключительный инструктаж - структурный элемент урока производственного обучения. Основная цель заключительного инструктажа- подведение итогов урока.

·                   Сообщение о достижении цели урока

·                   Подведение итогов и анализ учебно-производственных заданий группой и бригадами

·                   Разбор типичных ошибок и характерных недостатков, рассмотрение путей их предупреждения и устранения

Анализ урока

·        Анализ выполнения правил безопасности, организация труда и рабочих мест, использование рабочего времени

·        Умело использовать анализ лучших  учебно- производственных работ обучающихся

·        Анализ урока проводить всесторонне и объективно, выставляемые оценки аргументировать

·        Сообщение темы следующего урока, выдача домашнего задания

·        При выдаче домашнего задания обязательно инструктировать обучающихся о способах их выполнения