Методическая разработка внеклассного мероприятия

	Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
	Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Новочеркасский колледжпромышленных технологий и управления»
	Стандарт организации
СМК СТО НКПТиУ МР               -21-22	Методическая разработка внеклассного мероприятия п

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия

Круглый стол, посвященный 200-летию со дня рождения

Н.А. Некрасова

«Стихи мои! Свидетели живые…»

Система менеджмента качества	Версия № ___
МР ВМ                    - 21-22	Введено с «__» ________20__г.
	Рекомендована к применению в учебном процессе методическим советом НКПТиУ

2022

Рассмотрено

на методическом объединении

классных руководителей

Протокол № ____________

От «_____» ___________  2022

Председатель ___________Иванцова Л.А.

Настоящая методическая разработка предназначена для использования в воспитательной работе с целью расширения знаний студентов о жизни и творчестве Н.А.Некрасова, развития интереса к поэзии, воспитания духовно – нравственных качеств личности, любви к Родине, чувства гордости за ее представителей. Приурочена к 200-летнему юбилею.

Организация – разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления»

Разработчик:

Богданова О.Ф., преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ РО «НКПТиУ»,

Пояснительная записка

В условиях становления в России гражданского общества главной целью образования становится формирование личности профессионально и социально компетентной, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. Приоритетность решения воспитательных задач в системе образовательной деятельности четко обозначена в законе Российской Федерации «Об образовании», определяющем образование как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства».

Система воспитательной деятельности направлена на формирование профессионально-личностных качеств и способностей студентов, на создание условий для их развития, самореализации и самосовершенствования с установкой на будущую профессиональную деятельность.

Система воспитания должна четко ориентировать молодого человека в ценностном мире, формировать личность, умеющую четко отстаивать свои интересы, учитывая при этом интересы своей социально-профессиональной группы и всего общества в целом.

Ведущей конечной целью воспитания является формирование разносторонней, гармонично развитой личности. На период обучения студента, обучающегося в колледже, эта цель конкретизируется с учетом профессиональной подготовки, современных социальных условий и потребностей общества, а также возможностей колледжа. Поэтому образовательно-воспитательный процесс в колледже сориентирован на воспитание и подготовку высококвалифицированных и разносторонне развитых специалистов и рабочих, высоконравственных, имеющих гражданскую позицию.

Цель воспитания осуществляется в процессе решения следующих задач:

- формирование профессиональных качеств личности;

- формирование гражданско-патриотической позиции, социальной ответственности, проявляющихся в заботе о благополучии своей страны, региона, колледжа, окружающих людей;

- нравственное воспитание, результатом которого является усвоение норм общечеловеческой морали, культуры общения;

- развитие потребности в творческом труде;

- соблюдение норм коллективной жизни, опирающееся на уважение к закону, к правам окружающих людей;

- формирование здорового образа жизни, способности к физическому самосовершенствованию и развитию;

- приобщение студентов, обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, культуры своего Отечества.

Очень важно в воспитательном процессе приобщать к культуре, так как в последнее время значительно падает ее уровень из-за обилия информации, которая медленно уничтожает духовный опыт человечества.

Цели внеклассного мероприятия:

расширить знания о жизни и творчестве Н.А. Некрасова;

способствовать всестороннему, целостному осмыслению творчества поэта, в котором отражены его жизнь и судьба;

развивать речь, мышление, память, творческое воображение;

повышать интеллектуальный и культурный уровень, расширять кругозор студентов;

повышать интерес к учебно-познавательной деятельности;

способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

формировать умение работать в группе, сотрудничать;

воспитывать духовно – нравственные качества личности, чувство гордости за свою Родину, за свой народ.

Ход мероприятия

Преподаватель 1. В этот день – 10 декабря 1821 года - 200 лет назад родился Великий русский поэт, издатель, публицист Н.А. Некрасов. Это имя прочно вошло в историю русской поэзии. Он стал первым поэтом, который проникся духом народа, стремился отобразить в своих произведениях поэтичность и широту русской души, тяготы крестьянской жизни. Н.А. Некрасов посвятил свою жизнь служению общественным идеалам, всем своим творчеством напоминал о пороках и язвах общества, вдохновлял на борьбу с несправедливостью.

Студент 1. Сегодня мы познакомимся с Некрасовым-человеком, поэтом большой израненной души.

Студент 2. Родился Некрасов в старинном городке Немирове, который находится на Украине. Поэт с детства видел барскую среду: отец поэта был человек грубый, малообразованный – таких помещиков тогда было очень много. Он думал только о своих доходах, заставлял крепостных крестьян целые дни работать на барщине. Он бил детей, жестоко, несправедливо обращался с женой. Единственная отрада в детстве была его мать. 

Студент 1. Из домашнего неуюта маленький Коля убегал в простор лугов и полей, вместе с крестьянскими ребятишками он ходил в лес за грибами, купался в реке, зимой катался с гор на санках. Но больше всего любил он Волгу.

Студент 2. Многих поэтов вдохновила Волга на стихи и песни, многих живописцев - на чудесные полотна. Совершенно особое место Волга занимает в жизни и творчестве Некрасова. Сколько стихотворений и поэм создал он на берегах этой великой реки!

Студент 1. Почти вся жизнь Н.А Некрасова связана с Петербургом. Его неудержимо влекло в город, о котором он так часто читал у Пушкина. В конце 1838 года шестнадцатилетним подростком после многодневного путешествия в ямщицкой телеге он приехал в Петербург. "За славой я в столицу торопился",- шутя вспоминал он в позднейших стихах, так как с детства хотел стать поэтом.

Студент 2. Отец, узнав, что его сын ослушался его, направил ему грубое письмо, в котором писал, что не будет давать сыну денег. Это был самый трудный период жизни Некрасова.

Студент 1. От нищеты, голода будущего писателя спасло творчество. Упорный труд, энергия и сила воли вывели Некрасова на большую литературную дорогу. Его мечта ни от кого не зависеть в значительной мере осуществилась, наконец-то он добился успеха. Его заметили и начали печатать. Отныне бывшего беспризорника принимали в респектабельных домах как равного.

Студент 2. В конце 1846 года Некрасов раздобыл денег взаймы и взял вместе с писателем И. Панаевым в аренду журнал «Современник», основанный в 1836 году А.С.Пушкиным.  Редактором он был превосходным. Приходилось много работать.

Студент 1. Совместная работа сблизила поэта с Авдотьей Яковлевной Панаевой, которую он давно любил. И хотя их союз не был безоблачным, Некрасов посвятил ей целый цикл стихотворений, названный панаевским, в котором запечатлел историю своей сложной, радостной, а порой и мучительной любви

Студент 2. В середине 1870-х годов Некрасов заболел. Лекарства не помогали. Но, несмотря на это, Некрасов по-прежнему много сил и времени уделял «Отечественным запискам», редактором которых был в то время, как и прежде вёл борьбу с цензурой, принимал участие в деятельности Литературного фонда и, как всегда, много писал.

Будучи тяжело больным, продолжал работу над поэмой «Кому на Руси жить хорошо».

 Студент 1. В редкие минуты, когда боль отступала, Некрасов продолжал работать. Он писал свои предсмертные стихи, названные им «Последними песнями». Большинство из них было опубликовано в журнале «Отечественные записки».

Студент 2. Сборник «Последние песни»- это поэтическое завещание, в котором Некрасов как бы подводит итог своей жизни. Поэт понимал, что дни его сочтены, но мысли были устремлены в будущее, к друзьям – единомышленникам. Им адресованы слова:

                              Сейте разумное, доброе, вечное,

                              Сейте! Спасибо вам скажет сердечное

                              Русский народ …

Студент 1. Вечером 8 января 1878 года Некрасов скончался. Он был одним из величайших поэтов России, который всю свою жизнь, весь свой огромный талант отдал служению народу, борьбе за идеалы добра и справедливости.

                                       Я лиру посвятил народу своему.

                                       Быть может, я умру неведомый ему,

                                       Но я ему служил – и сердцем я спокоен...

Студент 2.

                                       Смолкли поэта уста благородные,
                                       Но ты оставил нам песни свободные,
                                       Ты научил нас не падать в борьбе -
                                       Вечная слава тебе!

 

Преподаватель. Сегодня мы хотим пробудить в ваших сердцах интерес к творчеству этого удивительного мастера, к его неординарной личности, всколыхнуть ваши чувства.

Мы послушаем стихи Некрасова, ощутим вкус и цвет некрасовского слова, окунемся в прекрасный мир его поэзии.

Студенты читают и комментируют стихотворения Н.А.Некрасова.

СНЕЖОК

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

В саду, где пели зяблики
Сегодня — посмотри! —
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

             Произведение по жанровой направленности относится к пейзажной лирике поэта, раскрывающей отношение человека к природным явлениям, и адресованной маленьким любителям поэзии.

 Структурная композиция стихотворения состоит из трех четверостиший, в которых автор, используя ласковую, доброжелательную и доступную манеру изложения, описывает сезонные изменения, происходящие в окружающей человека природе, в виде начала зимнего периода, проявляющегося замерзшей в лужах водой, похожей на чистое стекло, приходом устойчивых зимних холодов.

Поэт подчеркивает происходящее в природе посредством цветового изменения окружающего мира, который принимает оттенок белого цвета в связи с выпавшим снегом. Также в качестве более яркой иллюстрации начала зимы автор использует образы птиц, в которых символом лета становятся зяблики, отличающиеся мелодичными трелями, а олицетворением зимней поры демонстрируются снегири, контрастирующие по отношению к снежной белизне своей яркой окраской, имеющей красно-розоватые оттенки.

В качестве средств художественной выразительности поэт в стихотворении использует метафору (холодное стекло лужицы), сравнения (снегирей с яблоком), а также олицетворения. Кроме того, применяя в повествовании форму глаголов повелительного наклонения, автор усиливает эмоциональную атмосферу стихотворения, тем самым делая ее созвучной детской наивности и удивительной непосредственности.

КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ

Опять я в деревне. Хожу на охоту,
Пишу мои вирши — живется легко.
Вчера, утомленный ходьбой по болоту,
Забрел я в сарай и заснул глубоко.
Проснулся: в широкие щели сарая
Глядятся веселого солнца лучи.
Воркует голубка; над крышей летая,
Кричат молодые грачи;
Летит и другая какая-то птица —
По тени узнал я ворону как раз;
Чу! шепот какой-то… а вот вереница
Вдоль щели внимательных глаз!
Всё серые, карие, синие глазки —
Смешались, как в поле цветы.
В них столько покоя, свободы и ласки,
В них столько святой доброты!
Я детского глаза люблю выраженье,
Его я узнаю всегда.
Я замер: коснулось души умиленье…
Чу! шепот опять!

Автор в стихотворении показывает нам, что, несмотря на сложность крестьянской жизни, дети все же остаются жизнерадостными. Даже труд в детстве оборачивается «нарядной своей стороной». Но жизнь крестьян тяжела, еще даже не известно доживает ли именно их ребенок до взрослого человека. Да, крестьянские дети, в отличие от дворянских, более близки с природой, знают все о ней. В то же время они страдают от нее же, их беспощадно едят мошки, им рано знакомы труды. На их хрупкие плечи с раннего возраста взвалились очень тяжелые муки.

КОРОБЕЙНИКИ

 «Ой, полна, полна коробушка,
Есть и ситцы и парча.
Пожалей, моя зазнобушка,
Молодецкого плеча!
Выди, выди в рожь высокую!
Там до ночки погожу,
А завижу черноокую —
Все товары разложу.
Цены сам платил не малые,
Не торгуйся, не скупись:
Подставляй-ка губы алые,
Ближе к милому садись!»

Вот и пала ночь туманная,
Ждет удалый молодец.
Чу, идет!- пришла желанная,
Продает товар купец.
Катя бережно торгуется,
Всё боится передать.
Парень с девицей целуется,
Просит цену набавлять.
Знает только ночь глубокая,
Как поладили они.
Распрямись ты, рожь высокая,
Тайну свято сохрани!

«Ой! легка, легка коробушка,
Плеч не режет ремешок!
А всего взяла зазнобушка
Бирюзовый перстенек.
Дал ей ситцу штуку целую,
Ленту алую для кос,
Поясок — рубаху белую
Подпоясать в сенокос —
Всё поклала ненаглядная
В короб, кроме перстенька:
«Не хочу ходить нарядная
Без сердечного дружка!»
То-то, дуры вы, молодочки!
Не сама ли принесла
Полуштофик сладкой водочки?
А подарков не взяла!
Так постой же! Нерушимое
Обещаньице даю:
Опорожнится коробушка,
На Покров домой приду
И тебя, душа-зазнобушка,
В божью церковь поведу!»

Вплоть до вечера дождливого
Молодец бежит бегом
И товарища ворчливого
Нагоняет под селом.
Старый Тихоныч ругается:
«Я уж думал, ты пропал!»
Ванька только ухмыляется —
Я-де ситцы продавал!

Произведение «Коробейники» — это поэма-путешествие. Такая жанровая характеристика дается ему так, как все происходящее в произведении мы видим глазами коробейников, которые ходят по сельским просторам. Перед взором старого Тихоныча и его помощника Ваньки один за другим проходят реалии действительности мятежного пореформенного периода. Сюжет странствий превращает поэму в повествование о жестокой действительности, царящей в российской глубинке. Кроме того, каждое событие воспринимается и показывается через призму народа.
В ПОЛНОМ РАЗГАРЕ СТРАДА ДЕРЕВЕНСКАЯ...
 

В полном разгаре страда деревенская...

Доля ты!- русская долюшка женская!

Вряд ли труднее сыскать.

Не мудрено, что ты вянешь до времени,

 Всевыносящего русского племени

Многострадальная мать!

 Зной нестерпимый: равнина безлесная,

Нивы, покосы да ширь поднебесная

- Солнце нещадно палит.

 Бедная баба из сил выбивается,

Столб насекомых над ней колыхается,

Жалит, щекочет, жужжит!

Приподнимая косулю тяжелую,

Баба порезала ноженьку голую

- Некогда кровь унимать!

Слышится крик у соседней полосыньки,

Баба туда - растрепалися косыньки,

- Надо ребенка качать!

Что же ты стала над ним в отупении?

Пой ему песню о вечном терпении,

Пой, терпеливая мать!..

Слезы ли, пот ли у ней над ресницею,

Право, сказать мудрено.

В жбан этот, заткнутый грязной тряпицею,

Канут они - всё равно!

Вот она губы свои опаленные

Жадно подносит к краям...

Вкусны ли, милая, слезы соленые

 С кислым кваском пополам?..

В стихотворении присутствует тема тяжелой женской доли. Много хлопот взвалено на хрупкие женские плечи: сенокос, когда даже нет времени прекратить кровотечение от пореза, а надо скорее бежать к ребенку, который плачет. А говорят, что женщины — слабый пол, нет он стоит наравне с мужским.

ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА

 Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни…
Нет безобразья в природе! И кочи,
И моховые болота, и пни —

Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю…
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою…

Некрасов показывает нам то, как строились железные дороги, с какими тяжелыми муками прошли ее строители этот путь, который необходим для всей России. Многие строители от суровых условий работы просто умерли. Можно даже сказать, что дороги построены из человеческих костей. Кто-то строил, а мы это забыли, да, наверное, и не хотим вспоминать.

 «МЫ С ТОБОЙ БЕСТОЛКОВЫЕ ЛЮДИ»

Мы с тобой бестолковые люди:
Что минута, то вспышка готова!
Облегченье взволнованной груди,
Неразумное, резкое слово.

Говори же, когда ты сердита,
Все, что душу волнует и мучит!
Будем, друг мой, сердиться открыто:
Легче мир — и скорее наскучит.

Если проза в любви неизбежна,
Так возьмем и с нее долю счастья:
После ссоры так полно, так нежно
Возвращенье любви и участья…

Личная жизнь Н. Некрасов была достаточно странной и вызывала постоянные насмешки и пересуды в обществе. Поэт в молодости безумно полюбил А. Панаеву, которая на тот момент уже состояла в браке. Некрасов смог добиться взаимности и с 1846 г. жил в одном доме с супругами. Такое необычное развитие романа часто приводило к бурным ссорам и скандалам. Оба влюбленных были очень вспыльчивыми людьми, поэтому для очередного конфликта хватало любой мелочи. Однако эти размолвки всегда были временными, после каждой ссоры быстро наступало примирение. В 1851 г. Некрасов написал стихотворение «Мы с тобой бестолковые люди…», в котором описал свои непростые отношения с Панаевой.

ПРИЗНАНИЕ
       
 Я пленен, я очарован,
Ненаглядная, тобой,
Я навек к тебе прикован
Цепью страсти роковой.
Я твой раб, моя царица!
Всё несу к твоим ногам,
Без тебя мне мир темница.
О, внемли моим словам:
Несурово, хоть ошибкой
На страдальца посмотри
И приветливой улыбкой
Хоть однажды подари!
Я люблю; ужель погубишь
Ты меня, не полюбя?
Полюби! — когда полюбишь,
Буду жить лишь для тебя!
Лишь твои живые очи,
Ручку, ножку, локон, стан
Вспоминать и дни и ночи
Буду, страстный как волкан;
И покуда будет биться
Жизнь в пылающей крови,
Лишь к тебе, моя царица,
Буду полн огнем любви.
О, скажи, краса младая,
Мне хоть слово; но молю:
Полюби, не отвергая
Так, как я тебя люблю!

Стихотворение «Признание» было написано в 1839 году. Оно также входило в книгу «Мечты и звуки».

Идея произведения заключается в том, чтобы описать чувства, эмоции и переживания страстно влюбленного человека, готового исполнять все желания любимой девушки.

Жанр стихотворения - обращение, потому что в своём монологе герой признаётся возлюбленной в своих чувствах.

Преподаватель. Наше мероприятие подошло к концу. Если после нашей сегодняшней встречи, кто-то из вас захочет взять в руки сборник стихов этого прекрасного поэта, то мы будем считать нашу задачу выполненной.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

          Проведение мероприятия способствует привитию интереса к русской литературе, расширению кругозора студентов о жизни и творчестве писателя, развитию умения публичного выступления, а также воспитывает культуру чтения.

         Залог бессмертия поэта – это чтение и перечитывание его произведений в течение всей жизни. Выдающийся поэт Некрасов остается в истории русской литературы как поэт классической традиции, художник, отличившийся огромной силой изобретательности, мастер необыкновенно яркого и в то же время чистого и гармоничного стиля.

        Мероприятие призвано выявлять организаторские способности студентов, раскрывать творческий потенциал участников мероприятия.

       Проведение мероприятия сплачивает студентов, способствует формированию чувства коллективизма и ответственного отношения к общему делу.

Использованная литература

1. Архипов В.А. Поэзия труда и борьбы: очерки творчества Н.А. Некрасова – М.: Сов. Россия, 1973;

2. Н.А. Некрасов. Лирика: анализ текста, основное содержание, сочинения/ (авт.-сост. И.В. Луговая). – М.: Дрофа, 2001;

3. Якушин Н.И. Н.А. Некрасов в жизни и творчестве: учеб. Пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей / М.: Рус. слово, 2009.