Методическая разработка внеклассного мероприятия-конкурса «ЗНАТОКИ ПРАВА»

Методическая разработка внеклассного мероприятия-конкурса «Знатоки права»

                                              Подготовил: учитель трудового обучения

«Межшкольного учебно – производственного

комбината  Петровского района города Донецка»

                                                                 Кривошеева Надежда Ивановна

Донецк 2020

Данная работа является практической методической разработкой, предназначенной для учащихся старшей школы, можно использовать  учителями обществознания, классными руководителями. Конкурс «Знатоки права» можно проводить в апреле, мае и посвящен Конституции Донецкой Народной Республики. Мероприятие рассчитано на учащихся 9 -11 классов  разных учебных заведений района на базе «Межшкольного учебного- производственного комбината». Время проведения 1-1,5 часа.

Цель проведения конкурса: воспитание уважительного отношения к закону, правосудию, чужим и своим правам и свободам и формирование общих компетенций.

Задачи:

·        научится принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

·        овладеть навыками работы в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·        научится брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Ход мероприятия

1. Подготовительный этап

Конкурс проводится среди учащихся разных школ. От каждой школы формируется команда в составе 6 человек.

Оборудование:

учебная аудитория с посадочными местами для болельщиков и команд;  мультимедиа-проектор;  презентация « Угадай конституционное право гражданина Донецкой Народной Республики»;  2-2,5 метра веревки (количество по числу команд);  бельевые прищепки;  игровое поле;  оценочные листы для жюри; листы бумаги формата А-4 с текстом

2.Примерный  сценарий конкурса.

Звучит Гимн Донецкой Народной Республики.

Ведущий:

Первые конституции появились в XVIII в. и были призваны найти оптимальное соотношение между властью и свободой. В 1787 г. появилась Конституция США. Во Франции была принята первая Конституция в 1791 г. Ряд правовых документов, фактически носящих характер конституционных актов, появился еще раньше – в 1215, 1628, 1679, 1689 гг. в Англии. Революционные процессы XIX в. вызвали появление конституций в большинстве стран Европы. В современном мире лишь несколько государств (Великобритания, Израиль, Саудовская Аравия, Бутан, Оман и др.) не имеют конституционных сводов законов. Впервые Конституция на территории России была разработана и принята в 1918 году. Это была конституция РСФСР. Второй Конституцией, действовавшей на территории страны, стала Конституция СССР, принятая в 1924 году. Именно этот сборник правовых актов, норм и законов на длительный период закрепил в СССР доминирование социализма.

Сменила Конституцию 1924 года вторая ее редакция, получившая название «застойной», которая была одобрена правительством страны в 1936 году. До распада СССР на территории всех советских республик действовала Конституция 1977 года.

7 апреля 2014 года в Донецке была провозглашена Декларация о суверенитете Донецкой Народной Республики и Акт о государственной самостоятельности Донецкой Народной Республики. 11 мая прошел референдум, в ходе которого граждане республики выразили свое отношение к поддержке суверенитета Донецкой Народной Республики: явка достигла 74,87%, государственный суверенитет поддержали 89,7% проголосовавших. Весной 2014 г. был сформирован Народный Совет, начали формироваться министерства и ведомства.

14 мая 2014 года Народным Советом была принята Конституция Донецкой Народной Республики (в настоящее время действует пятая редакция). Конституция ДНР имеет высшую юридическую силу и прямое действие на всей территории ДНР. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции ДНР.

Современная Конституция, действующая на территории Донецкой Народной Республики, является более совершенной модификацией своих предшественниц, полностью адаптирована под законы и правила современного общества и является прочным фундаментом для дальнейшего экономического и социального развития Донецкой Народной Республики.

Берегиня гражданских прав,

Чем живешь ты, Законом став?

Многодетная, многонародная,

Не сбиваешься ты с пути.

Конституция людям угодная,

Жизнь с тобою легко пройти.

Много лет мы с тобою мерили,

Покоряли пороги рек,

И права мы тебе доверили,

Ты по жизни - наш Оберег.

Оберегом стань человечества,

Будь написана лишь пером,

И законом единым Отечества,

Что не вырубишь топором.

Попросим выйти команды и представиться.

Этот конкурс будет оценивать наше уважаемое жюри в составе (перечисляет состав жюри), члены которого будут определять победителей нашего конкурса.

Оценочный лист конкурса

Задание

Разминка По 1баллу за ответ

Законода-тельный процесс 10 б

ход 3  б

ход 3  б

ход 3  б

ход 3 б

ход 3  б

ход 3 б

ход 3  б

ход 3  б

ход 3  б

Болель-щики    5  б

Итого

1 –я команда

2 –я команда

3 –я команда

Для того чтобы определить, какая из команд первая начнет испытания, ответим на вопрос: Кто изображен на экране? Что находится в руках у этого персонажа? (на экране изображение богини правосудия Фемиды).

Мы определи команду, которая первая отвечает

Начинаем 1 конкурс «Разминка». На экране Вы видите картинку, на которой изображено какое-либо право гражданина Донецкой Народной Республики. Ваша задача назвать это право наиболее точно, придерживаясь формулировки Конституции Донецкой Народной Республики. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. В случае если команда затрудняется с ответом, или ответ неверный право ответа переходит следующей команде.

Команды выполнили задания 1 конкурса и теперь переходим ко 2 конкурсу, который называется «Законодательный процесс». Каждая команда получает веревку, прищепки и 9 листов бумаги. Ваша задача заключается в том, чтобы расположить полученные листы в правильном порядке и повесить их на веревку. Время выполнения задания 5 минут.

Пока команды выполняют свое задание, мы проведем конкурс для болельщиков. Вы отвечаете на вопросы сказочной викторины и зарабатываете для своей команды дополнительные баллы (Приложение № 1).

А теперь мы переходим к следующему конкурсу «Ты прав».

Игроки по жребию определяют свою дорожку (Детство, Юношество, Взрослая жизнь).

Команды вступают на свою дорожку и по очереди бросают кубик. Выпавшее число указывает на номер вопроса в этапе. Если команда отвечает верно, она переходит по своей дорожке с этапа на этап. Если команда отвечает не верно, она возвращается на предыдущий этап, где дожидается следующего хода. Игра заканчивается, пока какая-либо из команд достигает этапа «Ты прав» (Приложение № 2).

Слово предоставляется жюри, которое огласит победителей. Благодарим всех участников конкурса!

Конкурс «Знатоки права» воспитывает у обучающихся правильное отношение к закону и праву, позволяет лучше изучить основной закон нашей страны – Конституцию Донецкой Народной Республики. Конкурс позволяет в игровой форме обсудить многие вопросы: законодательный процесс, права и свободы гражданина Донецкой Народной Республики, механизмы их реализации и защиты.

Данная работа является практической методической разработкой, предназначенной для учащихся старшей школы 9 -11 классы, учителей обществознания, классных руководителей.

Перечень использованной литературы:

1. Конституция Донецкой Народной Республики.

Приложение № 1.

Угадай сказку (вопросы для болельщиков)

1. В какой сказке невеста была украдена накануне свадьбы у одного жениха, убежала от другого и вышла замуж за третьего? (Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».)

2. В какой из сказок личность, во всех отношениях очень серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все заканчивается благополучно? («Красная Шапочка».)

3. В какой сказке лицо, имеющее весьма дурную репутацию, под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано? («Волк и семеро козлят».)

4. В какой сказке речь идет о некоем спортсмене, который, не имея достаточной физической подготовки, отправился на соревнования по бегу с препятствиями? Хитрость и незаурядная выдержка позволили подойти ему к самому финишу. Но финал трагичен — проявив преступную самонадеянность и грубо нарушив правила техники безопасности, он погибает. («Колобок».)

5. В какой сказке говорится о коварстве красивой женщины при устранении еще более красивой соперницы, о тяжких последствиях этих действий, о недопустимо больших затратах на погребение и о неиспользуемом, к сожалению, в медицине средстве реанимации? (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

6. В какой сказке один долго-долго-долгожитель, не пользующийся успехом у женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки с целью вступления с нею в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? («Царевна-лягушка».)

7. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и для продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет всё из-за безмерной тяги к стяжательству? (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».)

8. Разыскивается сказочный герой. Ушел из дома средь бела дня? Трижды был замечен в лесу при встрече с неизвестными, следующая встреча оказалась, видимо, роковой. Приметы: круглолицый, очень румяный молодой человек. («Колобок».)

Приложение № 2

Детство

ОБЩЕСТВО

1. Имеем ли мы право на свободу слова в обществе?

2. Как вы понимаете слово «общество»?

3. Как общество зависит от детей?

4. Как ребенок зависит от общества?

5. Нарисуйте эскиз «Ребенок — связующее звено в обществе».

6. Сочините четверостишье «Ребенок — связующее звено в обществе».

ДОРОГА

1. Со скольких лет человек имеет право самостоятельно водить машину?

2. Со скольких лет можно детям садиться на переднее сидение?

3. Нужно ли уступать место пожилому человеку в транспорте? Почему?

4. Нарисуйте 5 любых знаков дорожного движения.

5. Что означают эти знаки?

6. Изобразите ситуацию, часто встречающуюся на дороге.

ГОСУДАРСТВО

1. Какими правами обладает ребенок с рождения?

2. Со скольких лет ребенок несет уголовную ответственность?

3. Какие меры наказания применяются для несовершеннолетних?

4. Для чего применяются меры наказания ребенка?

5. Со скольких лет ребенок может работать? Каковы условия приема на  работу?

6. Имеет ли право, ребенок самостоятельно распоряжаться своими деньгами?

ЛАГЕРЬ

1. Имеет ли право вожатый оскорблять ребенка?

2. Может ли отдыхающий не выполнять режимные моменты лагеря?

3. Имеет ли ребенок право перемещаться самостоятельно по территории лагеря? Ответ обоснуйте.

4. По каким причинам возможен отъезд ребенка раньше окончания смены?

5. Спойте любую песню про лагерь.

6. Придумайте новую эмблему лагеря.

ШКОЛА

1. Часто случается, что в образовательных учреждениях старшие ребята оскорбляют младших. Предложите пути решения этой проблемы с точки зрения соблюдения прав ребенка.

2. Как вы относитесь к 12-летнему образованию в школе? Обоснуйте все «за» и «против».

3. Представьте ситуацию, когда учитель оскорбил ученика. Как, не нарушая школьные правила, возможно защитить права ребенка?

4. Спойте песню, в которой встречается слово «школа».

5. Составьте маленькое стихотворение о правах ребенка в школе.

6. Представьте пантомиму, отражающую взаимоотношения школьника и преподавателя.

Юношество

ДОМ

1. Представьте ситуацию: юноша решает жить самостоятельно со своей девушкой, его родители против. Как решить проблему?

2. Родители постоянно вмешиваются в личную жизнь сына. Как объяснить родителям, что он сам вправе сделать выбор. И есть ли определенное право на личную жизнь? Где оно зафиксировано?

3. Какую сумму (в рублях) государство выплачивает неполным семьям на одного ребенка?

4. Правда ли, что в России разрешено двоеженство? Обсудите все плюсы и минусы той и другой стороны.

5. Назовите литературные произведения, в которых поднимается проблема взаимоотношения внутри семьи.

6. Нарисуйте символ, олицетворяющий взаимоотношения в вашей семье.

УЛИЦА

1. Большинство современной молодежи спивается на улице из-за неумения реализоваться в жизни. Как решить эту проблему?

2. Что такое комендантский час? Для чего он нужен?

3. Какие права человека могут быть нарушены на улице?

4. Как вы относитесь к закону о запрете распития спиртных напитков в общественных местах? На ваш взгляд, насколько он соблюдается в России? Почему?

5. Нарисуйте эмблему о запрете использования спиртных напитков в общественных местах.

6. Каким образом вредные привычки влияют на организм молодых людей?

ДОРОГА

1. Co скольких лет мы имеем право самостоятельно водить машину?

2. Со скольких лет детям можно садиться на переднее сидение?

3. Нужно ли уступать место пожилому человеку в транспорте? Почему?

4. Нарисуйте 5 любых знаков дорожного движения.

5. Что означают эти знаки?

6. Изобразите ситуацию, часто встречающуюся на дороге.

ГОСУДАРСТВО

1. Должно ли государство предоставлять бесплатное обучение в вузах? Почему?

2. Со скольких лет подросток имеет право голосовать?

3. Как государство может взаимодействовать с нынешней молодежью?

4. Объясните цвета флага РФ.

5. Вспомните как можно больше песен, посвященных России.

6. Прочитайте стихи о России или о Великой Отечественной войне.

ОБЩЕСТВО

1. Девушка хочет учиться на журналиста, но родители желают видеть свою дочь юристом. Девушка поступает на журналистику, и родители отказываются оплачивать обучение. Что ей делать?

2. Как мы зависим от общества?

3. Чему мы можем научиться от общества?

4. Нарисуйте эскиз к теме «Подросток — связующее звено в обществе».

5. Сочините четверостишье на тему «Подросток — связующее звено в обществе».

6. Нарисуйте пирамиду, олицетворяющую общество, в котором мы живем, и покажите место, которое вы занимаете в этой пирамиде (в этом обществе). Обоснуйте ответ.

ДРУЖБА

1. Родители запрещают своей 16-летней дочери общаться с друзьями из-за того, что им не нравится их стиль одежды. Предложите пути решения этой проблемы.

2. Двум лучшим подругам Маше и Оле не разрешают общаться (дружить) из-за того, что между их семьями существует давнишняя вражда. Что им делать: принять позицию родителей или бороться за свою дружбу?

3. Как вы считаете, возможна ли дружба между двумя различными группировками: скинхедами и реперами?

4. Спойте любую песню о дружбе.

5. Нарисуйте символ дружбы.

6. Объясните значение слова «друг».

ВУЗ

1. 1.Как вы относитесь к тому, чтобы высшее образование в России стало обязательным для всех граждан страны? Ответ обоснуйте.

2. Какую форму обучения вы считаете более эффективной: очную или заочную?

3. В чем преимущество той и другой формы обучения?

4. С какими базовыми проблемами сталкиваются студенты? Предложите пути решения этих проблем.

5. Назовите 5 вузов различной направленности, которые вы знаете.

6. Назовите 4 ассоциации, возникающие со словосочетанием «студенческая жизнь».

7. Придумайте четверостишье с заданными окончаниями строчек: вуз, туз, муз, груз.

УЛИЦА

1. Представьте ситуацию: на улице А. большинство ребят - члены группы скинхедов. На этой улице живет подросток Витя, который резко отличается от них. Он слушает рэп, носит широкие брюки и длинные волосы. Парни из группировки оскорбляют его, бьют, вынуждают его стричься и менять стиль. Что Вите делать, чтобы остаться собой?

2. Иногда подростки из неблагополучных семейств начинают издеваться над более благополучными ровесниками, избивать их, обворовывать. Объясните причины этой агрессии. Предложите насколько вариантов решения этой проблемы с точки зрения благополучных ребят и ребят с жизненными проблемами.

3. Дети, не знающие родительской нежности и любви, брошенные на произвол судьбы, очень часто входят в группировки. Как с этим бороться? Придумайте и обыграйте ситуацию, отражающую проблемы личной безопасности на улице.

4. Изобразите памятник на тему «Права ребенка на улице».

5. Без слов, не общаясь друг с другом, нарисуйте иллюстрацию к статье 14 Конвенции ООН о правах ребенка «Право на самовыражение».  

СЕМЬЯ

1. Есть мнение, что для того, чтобы ребенок хорошо учился, его нужно наказывать за плохие оценки. Что вы об этом думаете? (Ответ аргументируйте.)

2. С какого возраста человек имеет право создавать семью?

3. Какие государственные службы помогут разрешить проблемы в отношениях детей и родителей?

4. Поставьте сценку, в которой отражались бы правовые взаимоотношения между родителями и детьми.

5. Сочините песню на тему «Права ребенка в семье».

6. Придумайте и нарисуйте плакат, защищающий права ребенка в семье.

Взрослая жизнь

ЛЮБОВЬ

1. Сколько раз человек имеет право вступать в законный брак?

2. Имеет ли право человек одной религии связывать свою жизнь с человеком другого вероисповедания?

3. Имеют ли право люди на однополые браки? Как вы относитесь к этому?

4. Расскажите четверостишье о любви.

5. Нарисуйте символ любви.

6. Назовите 7 самых популярных влюбленных пар (из книг, кино).

ГОСУДАРСТВО

1. Как решить проблему с безработными людьми? Что в этой ситуации делать государству?

2. В какой государственный орган нужно обратиться при задержке зарплаты более чем на 2 месяца?

3. Нужно ли государству поддерживать живую связь с народом? Рассмотрите все плюсы и минусы.

4.   Назовите первого президента СССР.

ОБЩЕСТВО

1.  Имеет ли человек право выражать свое мнение в обществе?

2. Существует ли идеальная позиция человека в обществе? Ответ обоснуйте.

3. Имеет ли значение в обществе материальное положение человека?

4. Как вы себе представляете высокопоставленного человека в обществе? (Нарисуйте.)

5. Спойте песню, в которой есть слово «общество» или связанное с ним слово.

РАБОТА

1. Рабочим выдают зарплату с задержками. Что им делать?

2. Как добиться повышения заработной платы бюджетным работникам (учителям, медикам и др.)?

3. Какая, на ваш взгляд, самая популярная специальность? Ответ обоснуйте.

4.  Как защититься работнику, если ему не дают законный отпуск и грозят увольнением, а эта работа — единственный доход в семье?

5. Возможна ли борьба по выплате денег за переработанные часы? Предложите свои варианты.

УЛИЦА

1.  Какие права нарушены и куда обращаться, если на улице у вас отняли сумку?

2. Что делать, чтобы не попасть под влияние религиозных сект?

3. Как вы относитесь к тому, что родители заставляют детей попрошайничать на улицах города?

4 .  Как улица может принести доход? Найдите не менее 8 способов.

5. Каким образом избежать мусора на улицах?

ДОРОГА

1. Какие преимущества закона об обязательном автостраховании? Ответ обоснуйте.

2. Как поступить и куда обращаться в случае, если тебя обрызгала машина?

3. Какие можно принять меры по борьбе с продажей автоправ?

4. Спойте песню дорожной тематики.

5. Придумайте знак, запрещающий разговор по сотовому телефону за рулем.

6. Как вести себя в случае «подставы» на дороге? Ответ обоснуйте.

ДОМ

1. Куда следует обратиться человеку при подаче заявлений о разводе?

2. Рассмотрите все «за» и «против» фиктивного брака.

3. Какими правами обладает ребенок в случае, если брак родителей  признан фиктивным?

4.  Кто дает право или запрещает при разводе отцу встречаться с ребенком?

5. Какие государственные органы занимаются правами семьи?

Краткое описание документа:

Методическая разработка конкурса " Знатоки права".

Данная работа является практической методической разработкой, предназначенной для учащихся старшей школы, можно использовать учителями обществознания, классными руководителями. Конкурс «Знатоки права» можно проводить в апреле, мае и посвящен Конституции Донецкой Народной Республики. Мероприятие рассчитано на учащихся 9 -11 классов разных учебных заведений района на базе «Межшкольного учебного- производственного комбината». Время проведения 1-1,5 часа.

Цель проведения конкурса: воспитание уважительного отношения к закону, правосудию, чужим и своим правам и свободам и формирование общих компетенций.

Задачи:

• научится принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
• овладеть навыками работы в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
• научится брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.