МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное
АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский ядерный университет
«МИФИ»
Димитровградский
инженерно-технологический институт –
филиал федерального
государственного автономного образовательного учреждения высшего образования
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
(ДИТИ НИЯУ МИФИ)
Методическая разработка
внеаудиторного мероприятия
по дисциплине «Экологические
основы природопользования»
для специальности
14.02.01 Атомные
электрические станции и установки
«Экологическая
безопасность исследовательских ядерных установок»
Разработал преподаватель
техникума ДИТИ НИЯУ МИФИ
Хайруллина А.Н.
Димитровград, 2016
Аннотация
Методическая
разработка представляет собой методику проведения внеаудиторного мероприятия в
виде создания проектов, с целью ответить на главный проблемный вопрос,
поставленный перед участниками в начале мероприятия.
Рассматриваются современное
состояние безопасности ядерных исследовательских установок,
радиационно-экологическая обстановка в районах расположения исследовательских
ядерных центров, последствия их влияния и возможные пути решения.
Методическая
разработка может быть использована преподавателями техникумов и школ при проведении
подобных мероприятий.
Содержание.
Пояснительная записка…………………..……………………… 4 стр
1.
Основная
часть мероприятия………………..…………………... 5 стр
2.
Заключение………………………………...….
7 стр
3.
Список
используемых источников…………………..………………….. 8 стр
Пояснительная записка.
Цель мероприятия: Привлечь внимание к
экологическим проблемам исследовательских ядерных центров. Показать, что чистота
вокруг и сохраненная природа, бесценное наследие народа.
Задачи:
Обучающие: формирование общих и
профессиональных компетенций, обеспечить в ходе внеаудиторного мероприятия
усвоение понятий «экологическая безопасность», «радиационное загрязнение», «охрана
окружающей среды», «загрязнение окружающей среды», виды загрязнения, их влияние
на экологическую обстановку окружающей среды,
Развивающие: развивать навыки работы с
различными источниками информации, в том числе с Интернет-ресурсами,
формировать навыки работы с дополнительной литературой и статистическим
материалом. Создать условия для развития таких аналитических способностей, как
умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитывающие: способствовать развитию
культуры взаимоотношений при работе в группах, продолжить формирование
бережного отношения к природе.
Планируемые результаты.
Предметные: уметь давать определения
понятиям «экологическая безопасность», «радиационное загрязнение», «охрана
окружающей среды», «загрязнение окружающей среды», виды загрязнения, их влияние
на экологическую обстановку окружающей среды.
Личностные: уметь управлять своей
познавательной деятельностью.
Метапредметные: уметь самостоятельно приобретать
новые знания и практические умения при работе с различными источниками
информации, выдвигать гипотезу, план работы, делать вывод о проделанной работе.
Формы деятельности: фронтальная, групповая.
Технологии обучения: системно-деятельностный
подход, технология проектного обучения, технология проблемного обучения.
Ресурсы: ПК преподавателя,
мультимедиа проектор, проекционный экран, презентация.
Место проведения: кабинет биологии.
Продолжительность: 90 минут.
Основная
часть мероприятия.
1.1
Организационный
момент.
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность. Создает эмоциональный настрой на работу
на уроке.
1.2
Мотивация познавательной
деятельности. Проблемная ситуация.
Наше мероприятие я хочу начать с
фразы
«Самое прекрасное в природе –
это отсутствие человека».
Так сказал Блисс Карман канадский
поэт.
Вопрос. Как вы думаете, почему он
позволил себе так сказать?
Варианты ответов.
Вопрос. А что такое Загрязнение?
Варианты ответов.
Загрязнение – это поступление в среду
обитания вредных веществ, которые приводят к нарушению функционирования
экологических систем. Загрязнение может быть природное и антропогенное. В
первом случае загрязнители поступают в результате естественных процессов:
извержения вулканов, землетрясения, наводнение, падение метеоритов. Второй вид
загрязнения связан с деятельностью человека. Поток загрязнителей, поступающих в
биосферу этим путём, намного превосходит их естественное поступление.
Вопрос: Что должен сделать человек,
что бы данная фраза поменяла свое значение на противоположное?
Варианты ответов.
Охрана – это комплекс мер по
сохранению, рациональному использованию и восстановлению природных ресурсов и
окружающей среды, в том числе видового разнообразия флоры и фауны, богатства
недр, чистоты вод, лесов и атмосферы Земли.
Следовательно, сегодня
на нашем внеаудиторном мероприятии я хотела поговорить с вами о загрязнении и
охране окружающей нас среды, потому что чистота вокруг и сохраненная природа,
бесценное наследие народа.
Загрязнение и
охрана окружающей среды. Как видите две эти категории на равных чашах весов. С одной
стороны происходит загрязнение окружающей среды с другой надо принимать
массу усилий, что бы ее охранять.
Вопрос: Какие источники
загрязнения действуют на окружающую среду, к каким последствиям это приводит и
предложите пути решения данной проблемы?
Варианты
ответов.
Главный проблемный
вопрос нашего мероприятия: оценка радиационно-экологической обстановки в районах
расположения исследовательских ядерных центров и экологические аспекты
реабилитации данных районов.
Вопрос: Какие районы и города вы
знаете, где расположены исследовательские ядерные центры?
Варианты
ответов.
Сегодня студенты
группы подготовили проекты, в которых рассмотрены вопросы экологической
безопасности исследовательских ядерных установок.
1. Современное состояние
безопасности ядерных исследовательских установок.
2. Классификация
исследовательских ядерных установок
3. Экологические аспекты
обращения с радиоактивными отходами на исследовательских ядерных установках
4. НИИ атомных реакторов , г.
Димитровград
5. ФЭИ и другие объекты г.
Обнинска
6. Экологические аспекты
реабилитации территорий ядерных исследовательских центров.
Подведение итогов.
Обсуждение
проектов. Формулировка ответа на главный проблемный вопрос.
Заключение
Человечество вступило в 21 век, полный тревог не только за свое будущее,
но и за само существование на Земле. Все настойчивее звучат голоса
общественности, специалистов, политиков, призывающих прекратить загрязнение и
уничтожение природы, поскольку жизненные ресурсы Земли близятся к своему
пределу. Процессы самовосстановления в природе не в состоянии справиться с
постоянно возрастающей нагрузкой, которую оказывает на нее человек. Наступает
время, когда мир может задохнуться, если не придет на помощь природе человек.
Только человек владеет экологическим талантом – содержать окружающий мир в
чистоте… «Одно из двух: или люди сделают так, что планета станет менее
загрязненной, или его загрязнение сделает так, что на Земле станет меньше
людей»
Задумайтесь над этими строками, будущее планеты в руках молодежи,
сделайте так что бы фраза канадского поэта Блисса Кармена, с которой мы начали
наше мероприятие, «Самое прекрасное в природе – это отсутствие человека»,
поменяла свое значение
«Самое
прекрасное в природе – это присутствие человека».
Список используемых источников.
1. Арустамов Э.А., Баркалова
Н.В., Леванова И.В. Экологические основы природопользования: Учебник – 3-е
изд., перер. и доп. (Рук. авт. колл. Э.А. Арустамов. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2006-320с
2. Васильев Н.Г., Кузнецов Е.В.,
Мороз П.И. Охрана природы с основами экологии: Учебник для техникумов. – М.:
Экология. 1993 – 239с., ил.
3. Константинов В.М., Челидзе
Ю.В. Экологические основы природопользования: Учебное пособие для студентов
учреждений среднего специального образования. – М.: Издательский Дом «Дашков и
К» 2002 – 276с.
4. Кузнецов В.М., Чеченов Х.Д.,
Никитин В.С., Экологическая безопасность объектов использования атомной энергии
– М.: ООО «НИПКЦ Восход-А», 2010. – 852 с.
5. Основы экологии и охраны
природы. Учебное пособие для профессиональных учебных заведений – Самара:
Самарский Дом печати, 1995 – 334с.
6. Передельский Л.В.,
Приходченко О.Е. Строительная экология: Учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс,
2003 – 320с
Интернет – ресурсы:
https://ru.wikipedia.org
http://www.globaltrouble.ru/ekologiya_atmosfery_gidrosfery_pedosfery/zagryaznenie_atmosfery.html
http://www.lake-baykal.ru/baikalzagr.php
http://lifeglobe.net/blogs/details?id=484
http://ekol-ush.narod.ru/07.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.