Методическая разработка занятия по
внеурочной деятельности
Автор: Копанская Светлана
Николаевна
Организация: МАОУ «Сылвенская
средняя школа»
Населенный пункт: Пермский край,
п.Сылва
Тема: «Задания художника Тюбика»
Тип занятия: внеурочная деятельность.
Форма занятия: искусствоведческая
викторина
Участники: дети 7 -8 лет.
Цель: активизировать знания детей о
произведениях искусства, народных росписях, цветовом спектре. Вызвать
положительные эмоции, взаимоотношения между детьми, чувство дружбы,
соперничества и сочувствия.
Задачи:
Образовательные:
обобщить и систематизировать
знания, полученные в процессе
изучения предмета изобразительное
искусство;
Воспитательные:
способствовать развитию творческой
активности;
формировать культуру общения;
Развивающие:
формировать умения и навыки
самостоятельного умственного труда;
развивать умение коллективной
деятельности в работе.
Планируемые результаты:
Личностные - уверенность в своих
силах, критичность и самостоятельность решения, целеустремленность, умение
взаимодействовать в коллективе.
Метапредметные - развитие
логического мышления, развитие познавательной активности и самостоятельности,
умение работать в команде;
Предметные - активное включение
обучающихся в продуктивную творческую деятельность, развитие познавательной
активности обучающихся, а также навыков контроля и самоконтроля.
Оформление: слова с названием
мероприятия, выставка детских рисунков, столы для участников команды, стол и
стулья для жюри.
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый день друзья!
Сегодня к нам на мероприятие пришел художник Тюбик. Давайте поприветствуем
нашего художника Тюбика. Он хочет посмотреть, чему вы научились, хочет вместе с
нами отдохнуть и поиграть и для этого он принес с собой задания. Ну что,
покажем ребята чему научились и как умеем рисовать. А ты, Тюбик присаживайся,
отдыхай и болей за наших ребят.
Смелей ребята! Выше нос!
Вы, рисовать хотите,
Ответьте на вопрос? (Да)
Тогда скорей спешите,
Места свои займите,
К победе поспешите,
И всех нас удивите.
Приглашаем участников команды
занять свои места. Оценивать наши выступления сегодня будут члены жюри (состав
жюри). А начинаем мы нашу игру с приветствия команд.
Узнаем все про вас
Откуда вы, художники,
И как зовут всех вас?
Приветствие команд «Акварельки»,
«Кисточки», «Резинки-стиралочки».
Ведущий: спасибо участникам команд.
Пока жюри совещается и оценивает приветствие команд, переходим к следующему
конкурсу.
Продолжаем нашу игру с разминки.
(Загадки)
1.В раме волны, бригантина-
На стене висит… (картина).
На картине видишь ты
Вазу, яблоки, цветы
А не лес, не водоем
Как её мы назовем (натюрморт).
Нарисую все я сказки,
Мне помогут в этом… (краски)
Хоть поскрипывает мастер,
Все раскрасит нам… (фломастер).
Для рисунков наших дом
Называется … (альбом).
2. Игра «Теплые и холодные цвета»
Цель: закрепление знаний цветового
спектра;
Ход игры: каждой команде
предлагается изобразить два цветка, лепестки первого раскрась теплыми цветами,
лепестки второго – в холодные цвета.
Ведущий: слово жюри.
3. Игра «Полянка для лошадки»
Цель: закрепление знаний основных
мотивов русских народных росписей (гжель, дымка, филимоново, каргополь)
Ход игры: по описанию
художественного промысла необходимо определить на какой поляне будет пастись
каждая из лошадок.
- Один из русских народных глиняных
художественных промыслов возник в заречной слободе близ г. Вятка (дымковская
игрушка).
- Изделие народной художественной
керамики с сочной синей росписью по белому фону (гжель).
- Наряду с традиционными игрушками
лепили и фантастических животных. Её родина Русский Север (каргопольская
игрушка).
- Русский художественный промысел
сформировавшийся в Одоевском районе Тульской области. Свое название получил от
деревни Филимоново (филимоновская игрушка).
Ведущий: слово жюри.
4. Игра «Составь натюрморт»
Цель: совершенствовать
композиционные навыки, умение создавать композицию на определенную тему
(натюрморт).
Ход игры: в конверте находятся изображения
разных овощей, фруктов, а также разных ваз, тарелок, блюд, корзинок. Нужно
выбрать предметы и создать натюрморт.
Ведущий: пока наше жюри совещается,
мы с вами немного отдохнем.
Физминутка:
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли,
Развели их в стороны,
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись.
5. Игра «Составь пейзаж»
Цель: совершенствовать
композиционные навыки, умение создавать композицию на определенную тему
(пейзаж); выделять главное, устанавливать связки, располагать изображения в
пространстве.
Ход игры: в конверте находятся
силуэты деревьев, растений, в разные времена года. Детям нужно выбрать деревья,
растения и составить из них красивый пейзаж.
Ведущий: передаю слово жюри.
6. Игра «Морское дно»
Цель игры: развитие навыков
художественной композиции, развитие мышления, памяти.
Ход игры: детям демонстрируется
морское дно (пустое), и нужно сказать, что все морские жители захотели поиграть
с ними в «прятки», а чтобы их найти нужно отгадать про них загадки. Тот, кто
угадал, вешает жителя на фон.
Вдруг со дна гора всплыла,
Вверх корабль подняла.
Это в море так шалит,
Великан веселый … (кит)
Плавает прозрачный зонтик
«Обожгу! – грозит, - не троньте!»
Лапки у нее и пузо
Как зовут ее? (медуза)
Настоящий он циркач-
Носом отбивает мяч,
Знают и француз, и финн:
Любит поиграть … (дельфин)
Эта рыба – хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы, показав, зевнула
И ушла на дно … (акула)
На лошадку так похожа,
А живет-то в море тоже.
Вот так рыбка! Скок да скок
Прыгает морской … (конек)
Для себя на дне морском
Он клешнями строит дом.
Круглый панцирь, десять лап,
Догадались, это … (краб)
Пронеслась о нем молва:
Восемь ног да голова.
Чтобы всем страшнее было,
Выпускает он чернила (осьминог)
Ведущий: слово жюри.
7. Игра «Узнай и дорисуй»
Цель: развивать чувство симметрии.
Ход игры: на листах нарисована
половина какого-то предмета (елка, ваза, дом и др.)., нужно дорисовать вторую
половинку рисунка и раскрасить его.
Ведущий: пока жюри подводит итоги
конкурса, капитанов команды прошу подойти ко мне. Следующий конкурс для вас.
Один знаменитый художник решил нарисовать картину. Он провел карандашом на
листе бумаги первую линию и тут его отвлекли от работы. Рисунок остался не
законченным. Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершить работу.
Дорисуй картину. (Капитанам предлагается выбрать карточку с заданием).
Пока капитаны команд выполняют
задание, для участников следующий конкурс.
8.Игра «Фантик для конфет»
Цель: умение создавать композицию,
развитие мышления.
Ход игры: Представьте, что вы
художники, работающие на кондитерской фабрике. Ваша задача – придумать и
нарисовать обертку для шоколадных конфет. При этом ваш рисунок должен
соответствовать названию кондитерских изделий. Название конфет вы узнаете,
выбрав себе карточку задание. Время конкурса 3 мин.
Жюри подводит итоги.
Рефлексия
Наша викторина подошла к концу. И
в финале поделимся впечатлениями о нашей игре.
Какая игра у нас получилась ?
Давайте подберем слова, характеризующие нашу игру.
Составление кластера
(Игра. Познавательная, увлекательная,
интересная, веселая, загадочная, скучная, грустная, страшная, трудная, необычная,
неинтересная)
Мы рады, что игра-викторина вам
понравилась. Желаем, чтобы после этого занятия у вас остались радостное
настроение и прочные знания, и вам всегда было интересно путешествовать по
океану знаний.
Награждение
(Вручение призов)
Ведущий:
Спасибо вам, ребята, за игру
Вы рисовали весело и дружно
И если вдруг не победили
вы…расстраиваться не нужно
У вас все впереди!
Наших гостей благодарим за внимание
и поддержку!
До новых встреч, друзья!
Литература:
Азбука народных промыслов 1 –
класс. Дополнительный материал к урокам изобразительного искусства и технологии.:
Волгоград 2014.
Поурочные разработки по
изобразительному искусству по программе Б.М.Неменского. Москва 2008.
https://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-dlja-shkolnikov-pro-tvorchestvo-risovanie.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/05/06/zagadki-po-izo
https://ped-kopilka.ru/blogs/olga-stanislavovna-sredina/tema-didakt
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.