Методическая разработка внеклассного занятия по теме: "Суд над инфляцией"

Методическая разработка

внеаудиторного  занятия

Тема: «СУД НАД ИНФЛЯЦИЕЙ»

Крашенинникова Елена Владимировна,

 преподавателя высшей квалификационной категории

Форма: урок - игра

Цель: создать условия для активной познавательной деятельности студентов на занятии для формирования экономических знаний и применения их в жизни в условиях рыночных отношений, способствовать формированию умения студентов находить и обрабатывать информацию, анализировать экономические последствия инфляции, давать оценку темпа инфляции, причины инфляции.

ЗАДАЧИ:

1.     самостоятельно находить  информацию , анализировать, делать выводы, обдумать своё выступление и поведение в роли судьи, прокурора, адвоката, свидетеля;

2.     способствовать формированию умения отстаивать свою точку зрения, импровизировать, кратко излагать мысли, публично выступать, развивать монологическую речь;

3.     воспитывать индивидуальную и коллективную ответственность за результаты работы, дисциплинированность, усиливать мотивацию к обучению, прививать интерес к экономическим дисциплинам.

Материалы и оборудование:

план конспект занятия, средства мультимедиа, учебная презентация.

Оборудование для игры:

шапочка и молоток для судьи.

Подготовительная работа:

·        сформулировать проблему и объявить тему классного часа студентам;

·        распределить роли судьи, прокурора, адвоката, свидетелей обвинения (3 человека), свидетели защиты (3 человека);

·        выдать информационные материалы.

План занятия

Таблица 1

№ п/п	Этап занятия	Приёмы и методы	Время, мин
1	Ориентированно-мотивационный (организационный момент - создание у студентов рабочей настроенности, вступительное слово преподавателя о значении темы, о цели и плане занятия)	словесный	2
2	Организационно- исполнительский (Вступление преподавателя, студентов со своими теоретическими материалами выводами и мнениями об инфляции, презентациями, формирование коллективного мнения - вся эта деятельность имитирует судебное разбирательство)	словесный, наглядный, исследовательский, использование информационных технологий, применение мультимедиа	25
3	Рефлексия, выводы	словесный	3

Ход занятия

Таблица 2

№п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	Объявляет тему занятия, говорит об её актуальности в современной экономике и необходимости для формирования экономического мышления личности.	Слушают
2	Направляет  и координирует деятельность студентов, осуществляет переходы от этапа к этапу игры, своевременно вступает в разговор,  если возникает необходимость	Студенты играют роли: -инфляции -судьи, который ведёт заседание суда, выслушивает доказательства обвинения и защиты, выносит и читает приговор. - прокурора, который выступает с обвинительной речью в начале судебного заседания; говорит обвинительную речь в прениях сторон. - трёх свидетелей обвинения: пенсионерки, многодетной матери, предпринимателя, которые аргументировано и кратко излагают доводы, доказывающие вину обвиняемой. -адвоката, который поддерживает линию защиты, говорит речь и выступает с ней в прениях сторон. - трёх  свидетелей защиты: заёмщика, бизнесмена, владельца недвижимости, которые аргументировано и кратко излагают доводы, защищающие и оправдывающие обвиняемую. -секретаря, который ведёт протокол заседания и  приглашает свидетелей.  студенты, не занятые в активной игре, слушают и играют роль присутствующих на заседании  сторонников защиты и сторонников обвинения.
3	Преподаватель делает вывод по занятию. Благодарит студентов за творчество, и проявленный артистизм. Спрашивает мнение о необходимости такого  мероприятии. Что  нужного для себя узнали. Даёт задние написать заметку о ходе суда.	Студенты высказывают своё мнение о занятии и участниках суда.