- 09.01.2017
- 1548
- 6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ»
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
г. Хабаровск,
ноябрь 2016.
Обсуждено на заседании методической комиссии общеобразовательной подготовки
«Битва титанов» - методическая разработка внеклассного мероприятия.
Разработала: Нина Александровна Кравец, преподаватель истории
Рецензент: Манакова Татьяна Ивановна, методист
Методическая разработка внеклассного мероприятия предназначена для преподавателей истории, осуществляющих внеклассную работу по предмету «История» в учебных группах.. Данный вариант проведения внеклассного мероприятия способствует формированию и развитию общих компетенций студентов, развивает их коммуникативные умения, способствует формированию умений находить необходимую информацию для эффективного выполнения предложенных заданий, использовать информационно-коммуникационные технологии в поиске информации,работать в команде, эффективно общаться с товарищами, что соответствует требованиям ФГОС СПО.В пособии представлен сценарий интерактивной игры. Раздаточный материал в печатном варианте даётся в приложениях.
680011, г. Хабаровск, ул. Советская, 24
КГБ ПОУ ХКОТСО
Пояснительная записка
Интерактивная игра по истории «Битва титанов»задумана для того, чтобы углубить представления студентов об истории великих цивилизаций – Древней Греции и Древнего Рима, которые оказали большое влияние на современную европейскуюи мировую цивилизации.
Античная культура Древней Греции и Древнего Рима являются колыбелью европейской культуры. Именно здесь были заложены те материальные, духовные, эстетические ценности, которые в той или иной мере нашли своё развитие почти у всех средневековых европейских народов, следовательно, и у всего современного мира. Дошедшие до нас образцы художественного творчества - скульптура, архитектура, росписи и керамика, а также мифы и сказания Древней Греции - принадлежат к высочайшим, поистине бесценным творениям человечества.
Древний Рим, как никакое другое государство, повлиял на ход общечеловеческой истории.Древнеримская культура аккумулировала лучшие достижения древних культур Европы и Ближнего Востока. На обломках Древнеримской цивилизации возникли и византийско-славянские культуры, и средневековая западноевропейская цивилизация, сумевшая благодаря унаследованным различными путями и в разное время античным культурным традициям утвердиться в положении лидера современного цивилизованного мира и определить пути формирования общечеловеческой культуры и гражданского общества в XIX-ХХ вв.
Студентам были предложены задания, содержание которых выходит за рамки учебной программы. Для участия в интерактивной игре необходимо также подготовить электронные презентации и выполнить домашнее задание, связанное с получаемой профессией.
Цель игры – развитие общих и предметных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Задания интерактивной игры состоят из 7 этапов:
1. «Исторический»
2.«Цитаты»
3. «Мозаика»
4. «Лингвистический»
5. «Ваяние и зодчество»
6. «Лучшая презентация»
7. «Домашнее задание» «Профессионалы».
За две недели до начала проведения интерактивной игрысреди студентов групп первого курса проведён отборочный конкурс на лучшее знание истории Древней Греции Древнего Рима. Победители отборочного тура (по три человека от каждой группы) стали участниками интерактивной игры.
Игра проводится как командное соревнование. Ведущим в игре является преподаватель истории, но могут вести игру и студенты. В начале игры проводится жеребьёвка: каждая команда выполняет задания согласно выпавшему жребию. За каждый правильный ответ команде присуждается один балл.Итоги интерактивной игры «Битва титанов»подводятся на линейке колледжа. Всем участникамвручаются сертификаты.Самым активным членам команд вручаются индивидуальные призы.
Интерактивная игра «Битва титанов»
Методическая разработка внеклассного мероприятия
Цели:
1. Углубление представлений об истории античных цивилизаций Древней Греции и Древнего Рима.
2.Повышение мотивации студенческой молодежи к изучению всемирной истории.
3. Формирование и развитие общих компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Оснащение:
1. Мультимедийная система.
2. Электронная презентация.
3. Жетоны с номерами для жеребьёвки (Приложение 1)
4. Карточки с вопросами для 5 команд (Приложения 2-6)
5. Карточка с цитатами для 5 команд (приложение 7)
6. Конверты с рассыпанным текстом (Приложение 8)
7. Карточки с эталонами ответов для жюри (приложение 9)
8. Карточки со словами древнегреческого и латинского происхождения для жюри.
(Приложения 10, 11).
Музыкальное оформление:
1. «Сиртаки» (муз.МикисаТеодоракиса)
2. «Санта Лючия» (итальянская народная песня в исполнении Р.Лоретти)
Подготовка к внеклассному мероприятию:
При подготовке к интерактивной игре необходимо дать опережающее задание студентам колледжа: подготовиться к мероприятию по предложенным вопросам, используя среди источников и возможности Интернета.
При проведении мероприятия использована электронная презентация.
Ход интерактивной игры
(Звучит мелодия «Сиртаки» МикисаТеодоракиса)
Вступительное слово ведущего:
Добрый день! Сегодня мы собрались на битву! Да, Да! Битва будет не шуточной! Командам предстоит сразиться в знании истории Древней Греции и Древнего Рима. Почему именно эти цивилизации? Античная культура Древней Греции и Древнего Рима являются колыбелью европейской культуры. Именно здесь были заложены те материальные, духовные, эстетические ценности, которые в той или иной мере нашли своё развитие почти у всех средневековых европейских народов, следовательно, и у всего современного мира.
Древний Рим, как никакое другое государство, повлиял на ход общечеловеческой истории. Древнеримская культура аккумулировала лучшие достижения древних культур Европы и Ближнего Востока. На обломках Древнеримской цивилизации возникли и византийско-славянские культуры, и средневековая западноевропейская цивилизация, сумевшая благодаря унаследованным различными путями и в разное время античным культурным традициям утвердиться в положении лидера современного цивилизованного мира и определить пути формирования общечеловеческой культуры и гражданского общества в XIX-ХХ вв.
Вам будут предложены вопросы по разным направлениям истории этих античных цивилизаций. Вашу работу будет оценивать жюри, состоящее из студентов второго курса (называю имена членов жюри).
Жеребьёвка.
Ведущий:
Сейчас каждый капитан вытянет номер очерёдности выступления своей команды. Тот номер, который вытянула команда, будет действовать на всех этапах.
Первый этап.«Исторический»
Ведущий:
Задание командам: письменно ответить на предложенные вопросы. Время – 3 мин.
За каждый правильный ответ – 1 балл. Ответы передаются членам жюри.
Задание 1-й команде.Ответьте на вопросы:
А) Что древние греки выращивалина склонах гор?
Б) Известный древнегреческий историк, друг Перикла и «Отец истории»…
В) Что такое триера?
Г) Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
Д)Как назывались завоеванные Римом области?
Эталон ответа:
А) Оливки и виноград.
Б) Гераклит.
В) Лёгкий маневренный корабль греков.
Г) Ромул.
Д) Провинции.
Задание 2-й команде. Ответьте на вопросы:
А) Кто в республиканском Риме ведал казной и вел переговоры с другими государствами?
Б) Чьи интересы представляли народные трибуны в римском сенате?
В) Какую птицу называли Посланником Зевса?
Г) Кто построил на Олимпе золотой дворец для богов?
Д) Кого из олимпийских богов сопровождали музы?
Эталон ответа:
А) Сенат.
Б) Плебеев.
В) Орёл.
Г) Гефест.
Д) Аполлона.
Задание 3-й команде. Ответьте на вопросы:
А) Как называли бога войны в Греции:
Б) Найдите ошибки в тексте.
- Солон распорядился отпустить на волю всех рабов. Отныне рабов в Афинах больше не стало.
В) Должностные лица, избиравшиеся в республиканском Риме каждый год:
Г) Что такое триумф?
Д) Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
Эталон ответа:
А) Арес.
Б) Солон распорядился отпустить на свободу только тех рабов – бывших свободных граждан Афин, которые попали в рабство за долги.
В) Консулы. Их было два. Их именами называли очередной год.
Г) Торжественный въезд победителей в город после удачной битвы.
Д) Ромул.
Задание 4-й команде. Ответьте на вопросы:
Верно ли следующее утверждение:
А) - Главным средством сообщения между областями Греции были сухопутные пути.
Б) Какую богиню называли «воительница»?
В) Найдите ошибки в тексте.
- Благодаря хорошим почвам жители Аттики выращивали много хлеба.
- Напротив, оливкового масла и вина в Аттике не хватало: вино и масло привозили из других стран.
Г) Римский полководец, разбивший Ганнибала вблизи города Зама (202 год до н. э.)
Д) Как называли рабов, получавших в пользование участки земли?
Эталон ответа:
А) Нет, не только сухопутные пути, но и морские пути были средствами сообщения между греческими полисами, т.к. они располагались не только на материке, но и на островах.
Б) Афина.
В) Ошибка: в Аттике было много оливкового масла и вина. А хлеб приходилось завозить из других полисов, т.к. почвы в аттике были каменистые.
Г) Сципион.
Д) Колоны.
Задание 5-й команде. Ответьте на вопросы:
А) Как называли жриц богини огня и домашнего очага?
Б) Как звалинародного трибуна, выступавшего в защиту земледельцев Италии?
В) Что произошло в 509 году до н. э.?
Г)Кто был главным врагом греков в V веке до н.э.?
Д) Какая битва произошла в 490 г. до н.э.?
Эталон ответа:
А) Весталки.
Б) Тиберий Гракх.
В) Древний Рим провозглашён республикой.
Г) Персы.
Д) Марафонская битва с персами. Греки одержали победу.
Второй этап.«Цитаты»
Ведущий:
Задание командам: определить, каким выдающимся философам Древней Греции и Древнего Рима принадлежат высказывания (высказывания спроецированы на экране). Команды сдают письменные ответы в жюри.Время на ответы – 3 мин. За каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Я ем, чтобы жить, а другие люди живут, чтобы есть. (Сократ)
2. Жить - значит мыслить. (Цицерон)
3. Пусть не хватает сил, но желание похвально. (Овидий)
4. Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда. (Демокрит)
5. Можно убежать из отечества, но нельзя убежать от самого себя. (Гораций)
6. Тот, кто бьет жену или ребенка, – поднимает руку на самую высокую святыню.
(Катон Старший)
7. Не следует начинать сражение или войну, если нет уверенности, что при победе выиграешь больше, чем потеряешь при поражении. Те, кто домогается малых выгод ценой большой опасности, подобны рыболову, который удит рыбу на золотой крючок: оторвись крючок – никакая добыча не возместит потери.
(Октавиан Август)
8. Торопись медленно. (Октавиан Август)
9. Мудр — кто знает нужное, а не многое.(Эсхил)
10. Несвоевременные удовольствия порождают неудовольствия. (Демокрит)
11. Не следует строить расчеты на ожидаемых ошибках противника. (Фукитид)
12. Если осел тебя лягнул, не отвечай ему тем же. (Сократ)
13. Нет друзей у того, у кого их много. (Аристотель)
14. Римских императоров после смерти обожествляли.…, почувствовав приближение смерти, произнес: «Увы, кажется, я становлюсь богом».(Веспасиан, римский император)
Третий этап.«Мозаика»
Ведущий:
Задание: составить связный текст из пазлов.
Один и тот же рассыпанный текст из истории Древней Греции дан всем командамВремя навыполнение задания – 4 мин. Побеждает та команда, которая быстрее всех правильнособерёт пазлы. Ей начисляется 1 балл.
Текст
Спартанцы не прибыли вовремя на помощь афинянам, но те решили биться с персами в одиночку. Афинский стратег Мильтиадсовершил смелое нападение на врага, не ожидавшего, что греки осмелятся сражаться. Персы понесли большие потери и были сброшены в море. Большая их часть, однако, спаслась на корабли и попыталась, быстро обойдя по морю вокруг Аттики, напасть на Афины. Но предусмотрительныйМильтиад успел вернуться с войском в город и занять там оборону. Персам пришлось с позором уйти восвояси. Вторая война Дария с греками также окончилась полной неудачей.
(Битва при Марафоне.Греко-персидские войны.)
Четвёртый этап. «Лингвистический»
Ведущий:
Задание:написать как можно больше слов, имеющих древнегреческие и латинские корни, и обозначитьих первоначальное значение.
Участники игры записывают слова на бумаге, затем отдают свои работы членам студенческого жюри.
Побеждает команда, которая более полно и правильно выполнит задание. Время на выполнение задания – 4 мин.
(Члены жюри имеют «шпаргалку» с перечнем наиболее употребительных в современном русском языке слов,имеющих греческие или латинские корни.
Пока команды пишут слова, звучит песня Санта Лючия в исполнении РобертиноЛоретти)
Критерии оценки (на слайде):
- количество приведённых слов – 1 балл за каждое слово;
- правильность первоначального значения слова – 1 балл за каждое слово;
Пятый этап. «Ваяние и зодчество»
Ведущий:
Задание: определить название произведения искусства периода Древней Греции и Древнего Рима. Команды дают ответ согласно жеребьёвке. Если команда не даёт ответ, то отвечает следующая по жребию. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Время на выполнение задания – 4 мин.
(Репродукции архитектурных сооружений и скульптур проецируются на слайдах. Командам будут предложены следующие репродукции:
1. Репродукция скульптуры древнегреческого скульптора Мирона «Дискобол»;
2. Изображение древнегреческого храма Парфенона (архитектор Калликрат);
3. Репродукция скульптуры древнегреческого скульптора Агесандра «Венера Милосская»;
4. Репродукция скульптуры древнегреческого скульптора Пифокрита «Ника Самофракийская»
5. Изображение древнегреческого храма Зевса (архитектор Фидий);
6. Изображение древнеримского амфитеатра Колизея;
7. Изображение древнеримской триумфальной арки Константина;
8. Изображение древнеримского храма Пантеона;
9. Репродукция древнеримской скульптуры императора Августа;
10. Изображение древнеримских терм императора Каракаллы)
Шестой этап. «Лучшая презентация» (10 мин.)
Ведущий:
Задание: каждой группе за 2 мин. показать свою подготовленную дома электронную презентацию по истории Древней Греции или Древнего Рима.
Критерии оценки: (на слайде)
- Историческая достоверность содержания – 1 балл;
- Речевая грамотность – 1 балл;
- Эстетичность оформления – 1 балл.
Седьмой этап. «Профессионалы»
Ведущий:Этот конкурс проводится по итогам домашнего задания.
Задание:
1) представить оформленный кулинарный рецепт греческого или итальянского блюда (для студентов по профессии «Повар, кондитер»).
2) представить рекламу греческого или итальянского товара (студенты по профессии «Агент рекламный»).
3) представить оформленный рецепт безалкогольного коктейля (для студентов по профессии «Официант, бармен»).
Работы могут быть представлены как на электронных, так и на бумажных носителях. Формат бумаги А3.
Критерии оценки: (на слайде)
- Соответствие содержания заданной теме – 1 балл;
- Грамотность речевого оформления – 1 балл;
- Эстетичность оформления – 1 балл.
Подведение итогов игры.
Ведущий:
Пока члены жюри подводят итоги, приглашаю всех на греческий танец дружбы – «Сиртаки».
(Все танцуют «Сиртаки»)
Слово предоставляется председателю жюри для объявления результатов интерактивной игры «Битва титанов».
(Выступление председателя жюри)
Ведущий:
Несмотря на то, что только три команды вошли в тройку победителей, все участники сегодняшней игры являются победителями, таккак продемонстрировали не только неплохие знания по конкретным историческим темам, но, что самое главное, - стремление к совершенствованию общих и профессиональных компетенций. А это – самое главное, чтобы стать конкурентоспособными специалистами.
Всем спасибо!
Приложение 2
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Задание 1-й команде.
Ответьте на вопросы:
А) Что древние греки выращивалина склонах гор?
Б) Известный древнегреческий историк, друг Перикла и «Отец истории»…
В) Что такое триера?
Г) Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
Д)Как назывались завоеванные Римом области?
Приложение 3
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Задание 2-й команде.
Ответьте на вопросы:
А) Кто в республиканском Риме ведал казной и вел переговоры с другими государствами?
Б) Чьи интересы представляли народные трибуны в римском сенате?
В) Какую птицу называли Посланником Зевса?
Г) Кто построил на Олимпе золотой дворец для богов?
Д) Кого из олимпийских богов сопровождали музы?
Приложение 4
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Задание 3-й команде.
Ответьте на вопросы:
А) Как называли бога войны в Греции:
Б) Найдите ошибки в тексте.
- Солон распорядился отпустить на волю всех рабов. Отныне рабов в Афинах больше не стало.
В) Должностные лица, избиравшиеся в республиканском Риме каждый год:
Г) Что такое триумф?
Д) Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
Приложение 5
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Задание 4-й команде.
Ответьте на вопросы:
А) Верно ли следующее утверждение: Главным средством сообщения между областями Греции были сухопутные пути.
Б) Какую богиню называли «воительница»?
В) Найдите ошибки в тексте.
- Благодаря хорошим почвам жители Аттики выращивали много хлеба.
- Напротив, оливкового масла и вина в Аттике не хватало: вино и масло привозили из других стран.
Г) Как звали римского полководца, разбившего Ганнибала вблизи города Зама (202 год до н. э.)
Д) Как называли рабов, получавших в пользование участки земли?
Приложение 6
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Задание 5-й команде.
Ответьте на вопросы:
А) Как называли жриц богини огня и домашнего очага?
Б) Как звалинародного трибуна, выступавшего в защиту земледельцев Италии?
В) Что произошло в 509 году до н. э.?
Г)Кто был главным врагом греков в V веке до н.э.?
Д) Какая битва произошла в 490 г. до н.э.?
Приложение 7
ВТОРОЙ ЭТАП
Задание командам:определить, каким выдающимся философам Древней Греции и Древнего Рима принадлежат высказывания.
1. Я ем, чтобы жить, а другие люди живут, чтобы есть.
2. Жить - значит мыслить.
3. Пусть не хватает сил, но желание похвально.
4. Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда.
5. Можно убежать из отечества, но нельзя убежать от самого себя.
6. Тот, кто бьет жену или ребенка, – поднимает руку на самую высокую святыню.
7. Не следует начинать сражение или войну, если нет уверенности, что при победе выиграешь больше, чем потеряешь при поражении. Те, кто домогается малых выгод ценой большой опасности, подобны рыболову, который удит рыбу на золотой крючок: оторвись крючок – никакая добыча не возместит потери.
8. Торопись медленно.
9. Мудр — кто знает нужное, а не многое.
10. Несвоевременные удовольствия порождают неудовольствия.
11. Не следует строить расчеты на ожидаемых ошибках противника.
12. Если осел тебя лягнул, не отвечай ему тем же.
13. Нет друзей у того, у кого их много.
14. Римских императоров после смерти обожествляли. Почувствовав приближение смерти, он произнес: «Увы, кажется, я становлюсь богом». Кто это?
Приложение 9
Карточка с эталонами ответов для жюри
ПЕРВЫЙ ЭТАП «Исторический»
Задание 1 команде.
Эталон ответа:
А) Оливки и виноград.
Б) Гераклит.
В) Лёгкий маневренный корабль греков.
Г) Ромул.
Д) Провинции.
Задание 2 команде.
Эталон ответа:
А) Сенат.
Б) Плебеев.
В) Орёл.
Г) Гефест.
Д) Аполлона.
Задание 3 команде.
Эталон ответа:
А) Арес.
Б) Солон распорядился отпустить на свободу только тех рабов – бывших свободных граждан Афин, которые попали в рабство за долги.
В) Консулы. Их было два. Их именами называли очередной год.
Г) Торжественный въезд победителей в город после удачной битвы.
Д) Ромул.
Задание 4 команде.
Эталон ответа:
А) Нет, не только сухопутные пути, но и морские пути были средствами сообщения между греческими полисами, т.к. они располагались не только на материке, но и на островах.
Б) Афина.
В) Ошибка: в Аттике было много оливкового масла и вина. А хлеб приходилось завозить из других полисов, т.к. почвы в аттике были каменистые.
Г) Сципион.
Д) Колоны.
Задание 5 команде.
Эталон ответа:
А) Весталки.
Б) Тиберий Гракх.
В) Древний Рим провозглашён республикой.
Г) Персы.
Д) Марафонская битва с персами. Греки одержали победу.
ВТОРОЙ ЭТАП «Цитаты»
Эталон:
1. Сократ
2. Цицерон
3. Овидий
4. Демокрит
5. Гораций
6. Катон Старший
7. Октавиан Август
8. Октавиан Август
9. Эсхил
10. Демокрит
11. Фукитид
12. Сократ
13. Аристотель
14. Веспасиан, римский император
Приложение 10
Слова в русском языке, имеющие греческое происхождение
Полис – «город-государство»,
поэзия- «творчество»,
ареопаг-« совет глав родовых общин»,
поэма - «создание»,
рифма – «соразмерность», «согласованность»,
строфа – «поворот»,
эпитет – «образное определение»
эпопея - «собрание сказаний»,
миф -«слово», «речь»,
драма- «действие»,
демократия – «власть народа»,
лирика-от слова лира
элегия - «жалобный напев флейты»,
ода - «песня»,
эпиталама - «свадебное стихотворение или песня»,
эпос - «слово», «рассказ», «песня»,
трагедия - «козлиная песнь»,
комедия - «медвежьи праздники». Название последнего жанра связано с праздниками в честь греческой богини Артемиды, которые справлялись в марте. В этом месяце медведи выходили из зимней спячки, что и дало название данным представлениям.
пародия – «пение
наизнанку»
энтузиазм - «божественное вдохновение»
герой - «святой»,
драматург- «человек, сочиняющий пьесы для театра»,
орхестра-место, на котором выступали актёры»,
скене – «стена, на
которой вешали декорации»,
демон - «божество», «дух»
дьявол -«обольститель», «клеветник»
анатомия - «рассечение»,
агония - «борьба»),
гормон - «привожу в движение»,
диагноз-«определение»,
диета - «образ жизни»,«режим»,
пароксизм - «раздражение»,
дракон - «остро видящий»
философия – «любовь к мудрости»,
Приложение 11
Слова в русском языке, имеющие латинское происхождение
Империя – «власть»,
сенат –«совет старейшин»,
плебс – бедные, незнатные граждане»,
трибун – «защитник бедных в народном собрании»,
консул – «должностное лицо, управлявшее Римом в течение года»,
диктатор –«должностное лицо, управлявшее Римом и имевшее
неограниченные полномочия»,
вето – «запрещаю»,
плебисцит – «решение плебейских собраний»,
провинция – «поместье римского народа»,
магнат – «крупный землевладелец»,
«лапидарный, - «высеченный на камне» краткий, сжатый,
текст - «связь», «соединение»,
иллюстрация – «пояснение» (к тексту),
легенда – «то, что должно быть прочитано»,
меморандум – «о чем следует помнить»,
опус – «труд», «произведение».
фабула -«рассказ», «сказание»,
манускрипт – это документ, «написанный рукой»,
редактор – это человек, который должен все «приводить в порядок».
мадригал –происходит оно от корня «мать» и означает песню на родном, «материнском» языке,
юстиция - «справедливость», «законность»,
алиби - «в другом месте»,
вердикт - «истина произнесена»,
адвокат -от латинского «призываю»,
нотариус – «писец»,
протокол -«первый лист»,
виза -«просмотренное»,
версия -«поворот»,
интрига -«запутывать»,
ляпсус – «падение», «ошибка», «неверный шаг»,
госпиталь - «гостеприимный»,
иммунитет - «освобождение от чего-либо»,
инвалид -«бессильный», «слабый»,
инвазия -«нападение»,
мускул - «мышонок»,
обструкция -«закупорка»,
пульс -«толчок»,
ангел – «вестник»,
апостол – «посланник»,
клир – «жребий»,
киот – «ящик»,
литургия – «обязанность»,
диакон – «служитель»,
епископ – «сверху смотрящий»,
пономарь – «сторож»,
фея - «судьба».
Литература
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 666 396 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кравец Нина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.