ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"НОВОЗЫБКОВСКИЙ
ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ"
Методическая
разработка занятия
по
учебной практике
ПМ.
04 Выполнение облицовочных работ
плитками
и плитами
Тема"Облицовка
горизонтальных поверхностей
прямыми
рядами"
Рассмотрено
на заседании МЦК
_______ _________________ 2016г
Председатель
МЦК
__________________ Г.А.Мочалина
Разработала:
мастер п/о
Мочалина
Г.А.
Новозыбков
2016
План
занятия учебной практики
Дата проведения" 04 "марта
2016г. Курс 1 Группа №100
Код, наименование профессии: 08.01.08 мастер
отделочных строительных работ
Количество обучающихся в группе: 11
человек
Количество присутствующих :
Раздел УП 03. Выполнение облицовочных
работ
Тема занятия: "Облицовка
горизонтальных поверхностей прямыми рядами".
Виды выполняемых работ:1.
Разбивка пола на захватки; 2. Укладка растворной прослойки; 3.Укладка плиток;
4. Осаживание плитки; 5. Заделка швов; 6. Уход за полами.
Цели занятия:
Образовательные:
- Формирование первоначальных умений и навыков выполнения приемов и операций технологического
процесса настилки пола прямыми рядами, уметь правильно рассчитывать количество
плиток.
Развивающие:
- развивать внимательность, аккуратность, самостоятельность, ответственность,
умение предвидеть возможные виды брака.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к выбранной профессии, бережное отношение к инструментам
и приспособлениям, самостоятельность, рационально организовывать и планировать
свой труд.
Материально-техническое
оснащение занятия: инструменты и приспособления,
материалы.
Междисциплинарные
связи: материаловедение, технология облицовочных работ
Ход
занятия:
1.
Организационный момент(5мин).
1.1
приветствие обучающихся
1.2
выявление отсутствующих
1.3
опрос о состоянии здоровья и готовности к занятию
2.
Вводный инструктаж(45мин)
Сегодня мы продолжаем изучать темы раздела
"Облицовка вертикальных и горизонтальных поверхностей".
Цель занятия: обучить трудовым
действиям и приемам с последовательностью облицовки горизонтальных
поверхностей.
Мотивация учебной деятельности: на
сегодняшнем занятии вы должны ознакомиться и получить первоначальные навыки по
облицовке горизонтальных поверхностей. В процессе практической деятельности у
вас должны развиваться такие профессиональные качества как внимательность,
аккуратность, профессиональная ловкость.
Актуализация знаний обучающихся по
изученному материалу:
Если вспомнить и проанализировать пройденные
нами темы, то можно заметить, что мы плавно подошли к одной из основных тем
раздела- это тема с которой мы сегодня познакомимся и звучит она так:
"Облицовка горизонтальных поверхностей прямыми рядами".
На ее изучение отводится 6 часов. Эта тема
является одной из основных тем, потому что облицовка горизонтальных
поверхностей несет защитные, санитарно-гигиенические и декоративные функции.
Защитные функции позволяют предохранить
поверхности от увлажнения, действия перехода температур, механических
повреждений.
Санитарно-гигиенические функции
позволяют легко поддерживать чистоту, быстро производить уборку.
Декоративные функции облицовки
позволяют создавать эстетически оформленные интерьеры зданий.
-
Соблюдение ТБ при работе в мастерской:
а) до начала работы;
б) во время работы;
в) по окончании работы.
Рабочее
место должно быть оборудовано необходимыми заграждениями и приспособлениями.
Посторонним лицам находиться на рабочем месте запрещается.
При
выполнении операций по насечке поверхности глаза защищают очками. Работать
следует в головном уборе и перчатках. Для освещения рабочего места разрешается
пользоваться переносной лампой с защитной сеткой и исправным шнуром в резиновой
трубке. Напряжение электрического тока не должно превышать 42 В в сухих
помещениях и 12 В- в сырых помещениях.
Фронтальный
экспресс - опрос
Вопросы:
-
Инструменты, применяемые при облицовке горизонтальных поверхностей?
Ответ:
кельма, шпатель зубчатый, уровень строительный, стеклорез (плиткорез), киянка,
шпатель резиновый, штыри, угольник, шнур, рулетка.
-
Как определяется уровень чистого пола ?
Ответ:
Уровень чистого пола определяется по проекту отметкой высоты помещения от
перекрытия (потолка) до нижней части стены.
-
Что изображено на рисунке 1? (показ слайда)
Ответ:
определение уровня чистого пола.
-
Как проверяют ровность основания под плиточные полы на цементно-песчаной
прослойке?
Ответ:
Ровность основания контролируется двухметровой рейкой. Просветы между рейкой и
поверхностью основания не должны превышать 10мм.
-
Операция, выполняемая на рисунке 2? (показ слайда)
Ответ:
проверка горизонтальности основания при помощи рейки с уровнем.
-
Перечислите конструктивные элементы пола. (показ слайда 3)
Ответ:
1. основание
2. подстилающий слой(подготовка)
3. рулонная гидроизоляция
4. раствор
5. плиточное покрытие
-
Как проверяют прямоугольность основания при устройстве покрытия пола?
Ответ:
Натянутым шнуром измеряют диагонали помещения. Равенство диагоналей
свидетельствует о взаимной перпендикулярности примыкающих сторон помещения. В
таком помещении фриз отделяет ряды заделки одинаковой ширины по всему периметру
стен.
-
Операция, выполняемая на рисунке 4 ? (показ слайда)
Ответ:
проверка прямоугольности основания.
-
Какой вид покрытия изображен на рисунке 5? (показ слайда)
Ответ:
разбивка не прямоугольного покрытия пола.
-
Чему должен соответствовать верх реперного маяка?
Ответ:
Верх реперного маяка должен соответствовать уровню чистого пола.
-Что
изображено на рисунке 6? (показ слайда)
Ответ:
установка реперного и промежуточного маяков.
-
Объяснение нового материала
1 способ
2.1Рейкой-шаблоном
Болотина размещают ширину полос-захваток. От стены или ряда ранее уложенных
плиток откладывают расстояние, равное нескольким рядам целых плиток, и
устанавливают маячные рейки 2 с помощью правила 3 и уровня на растворные маяки
4. Верх рейки должен соответствовать уровню растворной прослойки. Раствор
укладывают по всей ширине захватки. Разравнивают его правилом, снимая излишки.
Подготовленная прослойка должна быть на 1-2 мм выше уложенного ранее ряда
плиток. Плитки предварительно раскладывают стопками по длине захватки. На
раствор плитки укладывают по ширине захватки. Предварительно плитку смачивают в
воде или тыльную сторону протирают мокрой ветошью, а затем укладывают на растворную
прослойку. Легкими ударами киянки или ручкой мастерка осаживают на раствор до
нужного уровня. Уложенную в захватку плитку осаживают деревянным бруском,
полутерком или хлопушкой. Уложив брусок на плитку легкими ударами молотка или
киянки выравнивают горизонтальность покрытия. Жидкий раствор или цементное
молоко состава 1:1 на мелкозернистом песке разливают и распределяют шпателем с
резиновой вставкой по швам выполненного покрытия. Излишки раствора удаляют до
начала его схватывания. Для защиты от загрязнений при производстве последующих
отделочных работ покрытие закрывают. Очистку и промывку пола производят после
схватывания раствора в швах. Покрытие протирают влажной ветошью и промывают
водой. Следы схватившегося раствора удаляют 30/0-м
раствором соляной кислоты.
2 способ
Показ
фильма: "Облицовка полов керамической плиткой"(при небольших
объемах).
2.2
Практический показ(мастера).
2.3
Закрепление нового материала происходит в устной форме:
-
Чем контролируется правильность укладки плитки?
Ответ:
правильность укладки плитки контролируется во всех направлениях уровнем и
правилом.
-
Как подготавливают плитку к работе ?
Ответ:
отбирают по цвету, размеру, замачивают в воде( если укладывают на раствор).
Неувлажненная тыльная сторона плитки впитывает воду из цементного молока
растворной прослойки, уменьшая тем самым прочность ее сцепления с основанием.
-
ТБ при облицовке поверхностей керамической плиткой.
Ответ:
работать надо в спецодежде, перчатках, головном уборе. При резке плитки работать
надо аккуратно и в очках.
3.
Текущий инструктаж (300 мин)
Самостоятельная
работа обучающихся по облицовке горизонтальных поверхностей керамической
плиткой.
3.1Каждому
обучающемуся выдается инструкционно-технологическая карта "Облицовка
горизонтальных поверхностей прямыми рядами".
3.2
Деятельность мастера - обход рабочих мест с целью:
а. проверить правильно ли организовано рабочее место(лишний инструмент в кабине,
расположение растворного ящика, расположение плитки, посторонние предметы).
б. проверить начало работы всеми обучающимися;
в. систематический контроль за выполнением практической работы;
г .проверить правильность соблюдения ТБ ;
д. проверить правильность использования инструмента.
.
4.
Заключительный инструктаж(10 мин):
На
заключительный инструктаж выносятся следующие основные вопросы:
-
сообщение о достижении цели занятия;
-
анализ успешности выполнения упражнений;
-
разбор типичных ошибок и недостатков, рассмотрение путей их предупреждения и устранения;
-
анализ выполнения обучающимися правил безопасности, организации труда, использование
рабочего времени;
-
сообщение оценок, темы следующего занятия;
-
выдача домашнего задания.
Мастер
п/о_____________ Г.А. Мочалина
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"НОВОЗЫБКОВСКИЙ
ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ"
Самоанализ
занятия
по
учебной практике
ПМ.
03 Выполнение облицовочных работ
плитками
и плитами
Тема"Облицовка
горизонтальных поверхностей
прямыми
рядами"
Разработала:
мастер п/о
Мочалина
Г.А.
Новозыбков
2016
Согласно
ФГОС и рабочей программе по ПМ.03 Выполнение облицовочных работ плитками и
плитами, мной проведено занятие по УП на тему" Облицовка горизонтальных
поверхностей прямыми рядами". Я поставила следующие цели:
-
обучить обучающихся трудовым действиям и приемам с последовательностью
облицовки горизонтальных поверхностей;
-
содействовать развитию знаний, умений предвидеть возможные виды брака,
применять теоретические знания на практике;
-
формировать ответственное отношение к порученному делу, целеустремленность,
аккуратность, самостоятельность в работе.
На
предыдущих занятиях обучающиеся уже усвоили способы подготовки горизонтальных
поверхностей под облицовку.
Тип
данного занятия- комбинированный по выполнению простых комплексных работ.
При
проектировании занятия я учла комплексно-методическое обеспечение мастерской,
уровень подготовки, личностные особенности обучающихся группы; выбрала
эффективное сочетание методов, форм и средств обучения.
Методически
грамотная подготовка позволила мне достигнуть поставленных целей. Большое
значение имеют межпредметные связи. Для достижения внутреннего единства
образовательной программы я опираюсь на знания по предметам: "Основы
отделочных строительных работ"(тема "Конструктивные элементы
здания") и "Материаловедение"(тема"Материалы для облицовки
поверхностей").
Реализация
межпредметных связей помогает активизировать обучающихся, стимулировать их
творческий потенциал, осуществлять индивидуальный подход и экономить время.
Структура
данного занятия состоит из трех этапов:
-
вводная часть
-
изучение нового материала
-
закрепление нового материала(практическая работа).
В
ходе вводной части с целью активизации познавательной деятельности, повышение
уровня мотивации, я провела фронтальный экспресс-опрос по пройденному материалу
с применением средств информационно-коммуникабельных технологий.
Затем
мы перешли к изучению нового материала. В целях эффективного усвоения
обучающимися нового материала использована словесно-наглядный метод с
применением средств ИКТ.
Затем
перешли к закреплению нового материала и практическому показу. Я продемонстрировала
последовательность выполнения приемов облицовки горизонтальных поверхностей
керамической плиткой. По ходу демонстрации давала пояснения к работе.
С
целью закрепления материала предложила обучающимся повторить последовательность
выполнения приемов облицовки горизонтальных поверхностей в устной форме.
Во
время практической работы оказывала индивидуальную помощь обучающимся,
испытывающим затруднения.
В
процессе обхода, я задавала вопросы проблемного характера:
-
Сравните... ;
-
Что будет, если...;
-
Объясните, почему...;
-
Если не проверить..., то, что получиться... .
Вопросы
такого характера побуждают обучающихся к самоконтролю, самостоятельной работе
над ошибками. В результате легче усваивается логическая связь между нарушениями
технологии и методами устранения дефектов.
На
заключительном этапе совместно с обучающимися я подвела итоги занятия:
проанализировала работу каждого, рассмотрели наибольшие недочеты. Затем я
объявила оценки и задала домашнее задание.
Я
считаю:
-
Цели занятия достигнуты;
-
план занятия реализован;
-
структура занятия отвечает методическим требованиям;
-
каждый этап занятия выдержан по временной характеристике;
-
демонстрация электронных материалов, наглядных пособий сочеталось со словесными
и практическими методами обучения;
-
обеспечена благоприятная психологическая атмосфера в ходе всего учебного
занятия.
Занятие
проведено на высоком методическом уровне с учетом возрастных и личностных
особенностей обучающихся в данной группе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.