Методическая разработка занятия учебной практики

Государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Коркинский горно-строительный техникум»

---

Методическая разработка

занятия учебной практики по теме:

«Создание программ на ассемблере  с помощью эмулятора микропроцессора КР580ВМ80 »

ПМ.02 Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования

Специальность 09.02.01. Компьютерные системы и комплексы

Разработала:

преподаватель общепрофессионального и профессионального цикла,

руководитель практики

Калинина  Виолетта Александровна

КОРКИНО

2018

Оглавление

1  Пояснительная записка. 2

2  Учебно-методическая карта урока учебной практики. 3

3 Структура занятия учебной практики. 6

4  Список использованной литературы. 10

Приложение А Вопросы к фронтальному опросу: 11

Приложение Б Машинные коды команд микропроцессора. 12

Приложение В Кодирование символов. 13

Приложение Г Домашнее задание. 14

1  Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для проведения занятия учебной практики по теме «Создание программ на ассемблере  с помощью эмулятора микропроцессора КР580ВМ80» в соответствии с рабочей программой по профессиональному модулю ПМ.02 Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования для специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы».

Целью учебной практики является комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта практической работы обучающимся по профессии.

Задачей учебной практики является формирование у обучающихся практических профессиональных компетенций в рамках ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

Цели и задачи занятия, реализуются использованием различных методов, форм и методических приемов обучения.

Выполнение практического задания  соответствует целям и задачам профессионального модуля  ПМ.02 Применение микропроцессорных систем, установка и настройка периферийного оборудования, в результате оcвоения темы «Создание программ на ассемблере  с помощью эмулятора микропроцессора КР580ВМ80»  обучающийся должен:

знать:

-       базовую функциональную схему микропроцессора;

-       программное обеспечение микропроцессорных систем;

-       принцип работы микропроцессора;

-       методы тестирования и способы отладки МПС

уметь:

-       составлять программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем;

-       производить тестирование и отладку микропроцессорных систем (МПС);

Методическая разработка представляет собой развернутую  программу практического обучения.

Целью методической разработки является  повышение качества профессиональной подготовки обучающихся, развитие мыслительной активности обучающихся, мотивации к профессиональной деятельности.

2  Учебно-методическая  карта урока учебной практики

Тема рабочей программы: Проектирование  микропроцессорной системы. Тестирование и отладка МПС.

Тема урока: Создание программ на ассемблере  с помощью эмулятора микропроцессора КР580ВМ80

Тип урока: урок по выполнению простых комплексных работ.

Продолжительность: Занятие учебной практики рассчитано на 6 часов учебного времени. Для проведения занятия группа делится на две подгруппы с целью улучшения усвоения умений и приобретения практического опыта.

Цели урока:

Обучающие:

1.    Способствовать глубокому осмыслению ранее изученной темы, путем применения пройденного материала на практике в процессе работы с эмулятором МПКР580.

2.    Научить создавать программы на языке ассемблера и с помощью автоматизированных средств производить тестирование и отладку  программы на ассемблере.

3.    Способствовать расширению и систематизации знаний, умений и навыков будущего техника по  компьютерным системам и комплексам.

Развивающие:

1.    Способствовать развитию познавательной активности, логического мышления и памяти обучающихся, а также самостоятельности в умении преодолевать трудности.

2.    Развивать умение оперировать ранее полученными знаниями и планировать свою деятельность в процессе выполнения конкретных профессиональных задач.

3.    Развивать устойчивый интерес к будущей специальности.

Воспитательные:

1.    Воспитывать чувство ответственности за принимаемые решения, аккуратность и добросовестное отношение к труду.

2.    Формировать нравственные, поведенческие и другие общие качества личности обучающегося, том числе умение работать в коллективе.

3.    Воспитывать навыки самоорганизации и самоконтроля.

Материально-техническое оснащение:

-       наглядные пособия: инструкционные карты, методические указания к практическому занятию по работе с эмулятором  микропроцессора КР580, тесты для защиты работы

-       оборудование:  мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска), АРМ для каждого обучающегося с эмулятором микропроцессора КР580

-       дополнительные материалы: методические указания к практическому занятию, тесты для проверки степени усвоения материала практического занятия.

Методы ведения урока:

-        словесный (эвристическая беседа, рассказ, инструктирование);

-        практический (выполнение комплексных работ, с использованием инновационных технологий);

-        репродуктивный (объяснительно-иллюстративный);

-        наглядный (показ приемов и операций);

-        контроля знаний (фронтальный опрос)

Формы организации учебной работы на занятии: индивидуальная, групповая; тестирование, практическая работа; самоконтроль, взаимоконтроль.

Формируемые компетенции:

ПК 2.1. Создавать программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем.

ПК 2.2.  Производить тестирование, определение параметров и отладку микропроцессорных систем.

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

Ожидаемые  результаты:

    В результате проведенного занятия учебной практики обучающиеся должны

знать:

-              базовую функциональную схему МПС;

-              программное обеспечение микропроцессорных систем;

-              структуру типовой системы управления (контроллер) и организацию микроконтроллерных систем;

-              методы тестирования и способы отладки МПС;

уметь:

-                                      составлять программы на языке ассемблера для микропроцессорных систем;

-                                      производить тестирование и отладку микропроцессорных систем (МПС)

Межпредметные связи:

-        МДК.01.01 Цифровая схемотехника.

-        МДК.02.02 Проектирование цифровых устройств

-        МДК.02.02 Установка и конфигурирование периферийных устройств

3 Структура урока учебной практики

Элементы внешней структуры урока	Этап урока	Задачи этапа	Деятельность руководителя практики	Деятельность обучающихся	Результат
1.Вводный инструктаж 45 мин.	1.1 Организационный момент -5 мин.	Обеспечение нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, выявление отсутствующих, определение готовности обучающихся  к уроку - проверка внешнего рабочего вида	Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность обучающихся к уроку, оценивает подготовленность аудитории к уроку, настраивает обучающихся на работу.	Приветствуют преподавателя, готовятся к уроку (готовят конспект, получают инструкционные карты).	Доброжелательный настрой преподавателя и обучающихся,  полная готовность группы и оборудования урока к работе,  быстрое включение группы в деловой ритм,  организация внимания всех обучающихся.
	1.2 Целевая установка и мотивация к уроку – 10 мин.	Поставить четкие цели занятия и наметить план их достижения. Мотивировать обучающихся к выполнению учебно-производственных работ.	Раскрывает цели занятия и план его проведения. Проводит мотивацию, опираясь на межпредметные связи и необходимость умения создавать программы на ассемблере для будущей профессиональной деятельности. Метод: Словесный (рассказ, инструктирование)	Определяют цели и задачи задания, задают вопросы преподавателю.	Группа нацелена на выполнение практического задания.
	1.3 Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся - 10 мин.	Проверить знания обучающихся по пройденному материалу, который будет применяться при выполнении практического задания. Выявление и устранение пробелов в знаниях.	Проводит фронтальный опрос по пройденной теме (Приложение В), материал которой будет применяться на практике в процессе выполнения практического задания. Определяет готовность обучающихся к выполнению заданий по итогам проведения опроса. Комментирует ответы обучающихся по мере необходимости. Метод: контроля знаний (фронтальный опрос)	Отвечают на предложенные вопросы, дополняют ответы сокурсников, слушают комментарии преподавателя.	Проверка преподавателем не только объема и правильности знаний, но также их глубины, осознанности, гибкости и оперативности; определение готовности обучающихся к выполнению заданий практического задания.
	1.4 Формирование ориентировочной основы деятельности – 20 мин	Ознакомить с методикой и приемами работы с эмулятором МП КР580	Показывает  приемы работы с эмулятором, предлагает использовать инструкцию по работе с эмулятором. Приложение А Объясняет способы создания программ на ассемблере. Приложение Б, Д, Ж Метод: наглядный (показ приемов и операций)	Воспринимают показ и объяснения преподавателя. Изучают инструкционную карту.	Группа ознакомлена с основными приемами работы. Обучающиеся готовы к самостоятельному выполнению практического задания.
2 Текущий инструктаж 210 мин	2.1 Формирование новых способов действия - 20 мин	Отработать новые навыки и приемы работы с эмулятором КР580ВМ80 под руководством преподавателя	Организует и руководит упражнениями обучающихся. В случае необходимости повторно показывает приемы работы с эмулятором КР580ВМ80. Приучает обучающихся к использованию письменного инструктирования в ходе выполнения учебных заданий Метод: наглядный (показ приемов и операций)	Отрабатывают отдельные  приемы и способы работы с эмулятором КР580ВМ80	Обучающиеся готовы к самостоятельному выполнению задания.
	2.2 Применение освоенных способов действий – 180 мин	Выполнить простые комплексные работы: выполнить задания и создать программы на ассемблере, Инструкционная карта Приложение Д, с помощью  Приложение А, Б	Организовывает проведение и руководит работой обучающихся при выполнении простых комплексных приемов. Обеспечивает качество деятельности с помощью целевых обходов. Побуждает обучающихся к самостоятельной работе.  Инструкционная карта урока в приложении Е Метод: практический (выполнение комплексных работ, с использованием инновационных технологий)	Осваивают технологию  вскрытия корпуса блока питания, методику измерения выходных напряжений блока питания и компьютерного моделирования самостоятельно, выполняя задание преподавателя, овладевают профессиональными навыками и качествами Оформление отчета (Приложение Е)	Освоены навыки и приемы работы с эмулятором КР580ВМ80. Развито умения выполнять работу самостоятельно. Осуществлена связь между теоретическими знаниями  и практическими умениями.
	2.3 Выдача домашнего задания. – 10 мин	Сообщить и разъяснить методику выполнения домашнего задания.	Формулирует домашнее задание и объясняет порядок и способы его выполнения, определяет ожидаемые результаты  Задачи  по вариантам Приложение Ж	Записывают домашнее задание, уясняют ход выполнения задания,  консультируются.	Группа получила домашнее задание.
3 Заключительный этап 15 мин	4.1 Подведение итогов урока учебной практики- 15 мин	Дать качественную оценку выполнения работы.	Подводит итоги урока учебной практики. Оценивает работу группы в целом, отмечая индивидуально наиболее активных студентов.	Осмысливают свою деятельность на уроке. Приводят рабочее место в исходное состояние.	Подведен итог урока, выявлены наиболее активные студенты. Обучающиеся покидают лабораторию.

4  Список использованной литературы

1. Кузин А.В., Жаворонков М.А. Микропроцессорная техника: Учебник для СПО, М.: Издательский центр «Академия», 2014 г.
2. Периферийные устройства: интерфейсы, схемотехника, программирование Автор: Авдеев В.А. Издательство: ДМК Пресс Год: 2009
3. Баранов В. Н. Применение микроконтроллеров AVR: схемы, алгоритмы, программы / В. Н. Баранов. - М., 2010.: ил. + 1 CD-ROM.

Интернет – ресурсы

4.  [Электронный ресурс] Режим доступа- http://av-assembler.ru/mc/br/kr580.htm
5.  [Электронный ресурс]  Режим доступа -  http://www.cyberforum.ru/assembler/thread580846.html

Приложение А

Вопросы к фронтальному опросу:

1. Набор микросхем совместимых по уровням напряжения питания, сигналам и представлению информации, включающих МП, микросхемы оперативной и постоянной памяти, управления вводом/выводом называется?

Ответ:  микропроцессорный комплект (Chip-set)

2. Какие основные блоки можно выделить в структуре микропроцессора.

Ответ:  АЛУ- арифметико-логическое устройство, УУ-устройство управления и МП –микропроцессорная память

3. Назовите архитектуру, которая предполагает раздельное использование памяти программ и данных. Обычно такую архитектуру используют для повышения быстродействия системы?

Ответ:  гарвардская архитектура, предложена в 1947 г. предполагает разделение памяти на: память данных и память команд.

4. Назовите архитектуру, которая предполагает хранение программ и данных в общей памяти и наиболее характерна для микропроцессоров, ориентированных на использование в компьютерах?

Ответ:  Принстонская архитектура, архитектура фон Неймана – наиболее известная.

5. Устройство, предназначеное для кратковременного хранения, записи и выдачи информации в микропроцессоре

Ответ:   Микропроцессорная память – состоит из регистров общего назначения

6.  Как называется характеристика микропроцессора, определяющая максимальное время выполнения переключения элементов в ЭВМ?

Ответ: таковая частота

7. Как называется характеристика микропроцессора, определяющая максимальное число  одновременно обрабатываемых двоичных разрядов?

Ответ: разрядность

 

 

Приложение Б

Машинные коды команд микропроцессора

 

Приложение В

Кодирование символов

Приложение Г

Домашнее задание

 

Написать программу на ассемблере для микропроцессора КР580ВМ80 по вариантам:

1.      Определить периметр треугольника, если заданы длины трех его сторон.

2.      Определить сумму трех чисел.

3.      Даны два числа, определить их сумму и разность.

4.      Даны два числа увеличить каждое на 55₁₀.

5.      Даны три числа, уменьшить каждое на 42₁₀.

6.      Дан периметр треугольника и длины двух его сторон, определить длину третьей стороны.

7.    Определить максимальное из двух чисел.

8.    Определить минимальное из трех чисел.

9.    Даны два числа (регистры В и С). Заменить число нулем, если оно отрицательное, увеличить на единицу в противном случае.

10. Даны два числа, большее уменьшить на 5, меньшее увеличить на 10.

11. Даны три числа. Определить сумму максимального и минимального из них