Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Методическая разработка занятия в системе дополнительного образования с использованием современных педагогических технологий. Тема: «Путешествие в морские глубины» (изучение нетрадиционной графической техники граттаж)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Методическая разработка занятия в системе дополнительного образования с использованием современных педагогических технологий. Тема: «Путешествие в морские глубины» (изучение нетрадиционной графической техники граттаж)

Выберите документ из архива для просмотра:

60.35 КБ Пиложение № 10.docx
24 КБ Приложение № 11.doc
26.05 КБ Приложение № 12.docx
23.5 КБ Приложение № 13.doc
146.91 КБ 57756.jpg
683.23 КБ zakat12.jpg
360.32 КБ Море (2).jpg
85.86 КБ Море (3).jpg
67.26 КБ Море (4).jpg
2.58 МБ Море.jpg
43.89 КБ 10f72c04f0cd.jpg
127.39 КБ 20150601_23_Aivazovsky.jpg
72.62 КБ 5fcb2b1357712205b693ec66b25.jpg
69.3 КБ a660ad214a9c8c90bcf418c9acbc0977.jpg
45.71 КБ image001.jpg
56.1 КБ ivan-aivazovsky-9-val.jpg
85.57 КБ Батискаф (2).jpg
38.55 КБ Батискаф .jpg
365.47 КБ Батискаф.jpg
28 КБ Приложение № 6.doc
1.47 МБ Приложение № 7.docx
190.18 КБ грязное море -5545.jpg
39.44 КБ грязное море 1_99.jpg
290.58 КБ грязное море-1.jpg
29.21 КБ грязное море-3799.jpg
432.72 КБ Приложение № 9 .pptx
40 КБ Содержание методической разработки.docx

Выбранный для просмотра документ Пиложение № 10.docx

библиотека
материалов

Приложение № 10

Игра «Помоги художнику»





C:\Users\Neo\Desktop\ПРИЛОЖЕНИя\Домик.pngC:\Users\Neo\Desktop\Педагогическая планета ПОПОВА\ПРИЛОЖЕНИЯ\thumb_sladkaia-morkovka.jpegC:\Users\Neo\Desktop\ПРИЛОЖЕНИя\Фрукты.jpgC:\Users\Neo\Desktop\ПРИЛОЖЕНИя\Ваза (2).jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение № 11.doc

библиотека
материалов

Приложение № 11


Физкультминутка


Ребята! Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось!

Давайте поиграем в знакомую всем игру «Море волнуется».

Педагог - водящий:

«Море волнуется раз,
море волнуется два,
море волнуется три,
фигура КРАБА на месте замри!»

Далее педагог обходит всех игроков, по очереди «оживляя» их.

Каждый показывает свой вариант КРАБА

После этого ведущий выбирает самую лучшую фигуру, и игрок, показавший ее, становится «водящим». И называет другой вариант морского обитателя. И так несколько раз.


Выбранный для просмотра документ Приложение № 12.docx

библиотека
материалов

Приложение № 12

Виды морских рыбок



C:\Users\Neo\Desktop\Педагогическая планета ПОПОВА\ПРИЛОЖЕНИЯ\Морские рыбки.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение № 13.doc

библиотека
материалов

Приложение № 13





Правила техники безопасности:


 работать на клеенке, не пачкая поверхность стола и рядом сидящих товарищей;

 работать аккуратно, чтобы не уколоться и не задеть сидящих рядом; 

 осторожно обращаться с парафиновой свечкой;

 не играть и не отвлекаться во время работы с инструментами: стеком, зубочисткой, острой деревянной палочкой, концом кисточки, стержнем;

черные крошки, появившиеся при работе, аккуратно убирать сухой тряпочкой, сначала с рисунка, затем со стола.


Выбранный для просмотра документ Приложение № 6.doc

библиотека
материалов

Приложение № 6

Морские загадки



Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет,
Под водой с рыбешкой пляшет.
Назови его, дружок,
Рыбок друг………….(морской конек).


Короткое тело покрыто шипами!
Шипами умело сразится с врагами.
Раздуется важно, как шарик. И всё ж…
Порою хоть страшно, плывёт……..  (рыба-ёж)


Этот рыцарь в воде живет.
Он в доспехах круглый год.
Панцирь прочный, как бетонный,
Десять лап для обороны.
По-боксерски в стойку встал-
И клешнями всех достал.
Он с врагом сразиться рад,
Очень храбрый этот……..(краб)

Гриб прозрачный в море есть,

Только нам его не съесть.

Купол красочно расшит,

Тело хрупкое дрожит,

Но не верь, обманчив вид,

Прикоснешься ненароком

И останешься с ожогом…….. (медуза)

Он в воде цветок, как пламень,

 А на суше - сразу камень.

 Драгоценным тут  же стал

Дети, это кто.............(коралл)



Маскируюсь я умело,

Цвет меняю так же смело, 

И два имени имею,

Ловко плавать я умею,

Голова и восемь «ног»,

Скажите, кто я …….(осьминог)


Этот домик я могу

Отыскать на берегу.

В нем укрытие моллюска,

И хозяин гордый:

"Домик выдержит нагрузку,

Известковый, твердый"…….(раковина)


Нет красивее чудес!
Это настоящий лес!
Только вырос он тайком
Под водой на дне морском….... (водоросли)



Вот просторы океана
Бороздит гора с фонтаном,
Бьёт хвостом, вода кипит -
Проплывает важно………… (кит)



Плоский он. Размером разный.
Хвост его бичеобразный. 
Лишь один несёт отряд
Электричества заряд!........... (скат)



Передние – ласты, а задние - лапы! 
Есть панцирь овальный. Подобие шляпы!
Другого жилья, кроме моря, не зная,
Потомству даст жизнь, на песок выползая……..  (морская черепаха)




Над волной дугою взвился,
Спинкой чёрной заискрился.
Мимо Гагр плывёт… Афин!
Белобрюхий кто?............  (дельфин)


Как торпеда с плавниками.
С очень страшными клыками!
Острым нюхом жертву чует,
Днём и ночью всё кочует………
(акула)



Не хожу и не летаю,
А, попробуй, догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!............. (рыбка)



Выбранный для просмотра документ Приложение № 7.docx

библиотека
материалов

Приложение № 7

Морские обитатели

http://www.zaiushka.ru/wp-content/uploads/2015/04/%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0.pnghttp://i.ytimg.com/vi/ds5j_WLp9Ww/maxresdefault.jpg

http://makusha.ru/20140331/01027/01027_Kak-risovat-poetapno-meduzu--more--meduza-.pnghttp://previews.123rf.com/images/clairev/clairev1302/clairev130200024/17794353-Beach-with-shells-and-sea-animals-3--Stock-Vector-starfish-cartoon-sea.jpghttp://0.s3.envato.com/files/92577035/eomw_qav4_140506_preview.jpghttp://previews.123rf.com/images/clairev/clairev1302/clairev130200024/17794353-Beach-with-shells-and-sea-animals-3--Stock-Vector-starfish-cartoon-sea.jpg

http://rylik.ru/uploads/posts/2013-12/1386692899_ca2.jpghttps://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/13/0c/59/130c594e90333d323cfe179bb7023ec2.jpghttp://www.meleon.ru/upload/iblock/b36/090S_003.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/t/%D1%81%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82-%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9-%D1%88%D0%B0%D1%80%D0%B6-%D0%BC%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%85%D0%B8-49324560.jpghttp://cliparts.co/cliparts/ATb/jrd/ATbjrdjT4.gifhttp://forum.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/011194/11194753.jpghttp://www.clipartsheep.com/download.php?img=http://images.clipartpanda.com/seaweed-clipart-seaweed.gifКартинки по запросу плакат обитатели моряhttp://kak-risovat.com/wp-content/uploads/2012/02/seahorse.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение № 9 .pptx

библиотека
материалов
Граттаж Технику «граттаж» еще называют «цап-царапки»! Рисунок выделяется путе...
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ рисунка в технике ГРАТТАЖ ШАГ 1 Чтобы создать рисунок надо п...
ШАГ 2 После того, как поверхность листа полностью покрыта свечкой, надо покры...
ШАГ 3 После того как гуашь полностью высохнет, можно приступать к рисунку. Пр...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Граттаж Технику «граттаж» еще называют «цап-царапки»! Рисунок выделяется путе
Описание слайда:

Граттаж Технику «граттаж» еще называют «цап-царапки»! Рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге или картону, покрытой темной гуашью или тушью тушью. Слово произошло от французского gratter — скрести, царапать, поэтому другое название техники — техника царапанья.

№ слайда 2 ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ рисунка в технике ГРАТТАЖ ШАГ 1 Чтобы создать рисунок надо п
Описание слайда:

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ рисунка в технике ГРАТТАЖ ШАГ 1 Чтобы создать рисунок надо приготовить плотный лист. Чистый лист покрывается акварелью или гуашью, разными цветовыми пятнами, а можно и просто оставить его белым. Потом надо натереть лист акварельной бумаги восковыми мелками. Натирать можно в произвольном порядке, главное, чтобы вся поверхность была заштрихована без пробелов. Можно заменить восковые мелки обычной парафиновой свечкой, и натереть ею лист цветного картона с шероховатой поверхностью.

№ слайда 3 ШАГ 2 После того, как поверхность листа полностью покрыта свечкой, надо покры
Описание слайда:

ШАГ 2 После того, как поверхность листа полностью покрыта свечкой, надо покрыть ее слоем гуаши. Гуашь должна быть свежей, чтобы не пришлось разбавлять ее водой. Капните в баночку с краской немного жидкого мыла. Возьмите большую кисточку и нанесите краску на лист толстым слоем. Оставьте грунтовку для картинки в покое до полного высыхания.

№ слайда 4 ШАГ 3 После того как гуашь полностью высохнет, можно приступать к рисунку. Пр
Описание слайда:

ШАГ 3 После того как гуашь полностью высохнет, можно приступать к рисунку. Процарапывать его можно заостренным концом деревянной палочки, стекой, зубочисткой или концом кисточки, стержнем.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Содержание методической разработки.docx

библиотека
материалов

Управление образования администрации Красногвардейского района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»

Красногвардейского района Белгородской области









Региональный конкурс «Педагогическая планета -2015»


Конкурсная номинация

«Методическая разработка занятия в системе дополнительного образования с использованием современных педагогических технологий (художественной, социально-педагогической направленностей)»




Тема: «Путешествие в морские глубины»

(изучение нетрадиционной графической техники граттаж)






Автор разработки:

Педагог дополнительного образования

Попова Елена Александровна






















г. Бирюч 2015 год



Оглавление

  1. Оглавление……………………………………………….2

  2. Введение ………………………………………………... 3

  3. Конспект занятия………………………………………. .4

  4. Список используемых интернет - ресурсов..………… .13

  5. Приложения ……………………………………………..14







































































Введение

Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, который очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Использование нетрадиционных техник рисования делает процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоение программного материала.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Опыт работы свидетельствует: рисование необычным материалами и оригинальными техниками (рисование пальчиками, печать от руки, рисование «тычками», рисование печатками, тампонирование, монотипия, пластилиновая живопись, граттаж и др.), позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям: чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Развивает мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию, творческие способности. Совершенствует умение использовать графические средства выразительности: линию, штрих, контраст для передачи своих впечатлений. Стимулирует активность, инициативность в придумывании содержания изображения.

Замечательная нестандартная техника рисования – граттаж – интересна всем  детям – независимо от возраста. Что такое техника граттаж? Буквальный перевод этого слова – «царапанье» (от французского глагола gratter – царапать). Эту технику ещё называют "граффито", а изюминка работы состоит в том, что рисунок процарапывается на листе. Рисунки в технике граттаж выполняются острым предметом (пером, специальным резцом, заостренной палочкой и т.д.) на предварительно подготовленной поверхности. Все шаги подготовки листа к работе – интересны и тем, что воспитывают у ребенка чувство последовательности, внимания, усидчивости. Рисование же на выделанном уже листе – вообще похоже на волшебство: ребенок будет с удивлением наблюдать, как на графитово-черном фоне проступают яркие, контрастные линии и штрихи.  Наряду с проявлением творческой, художественной мысли, можно сказать, что ребенок ставит эксперимент, практически познает законы физики, понимает значение слоев. Но не стоит забывать – что маленький ребенок не может долго усидеть на месте – поэтому занятие лучше разбить на два этапа – подготовку исходного материала и, собственно, рисование. Совсем маленьким детям необходимо подготовить грунтованные листы, а старшие – могут сделать все самостоятельно за два занятия.



Тема занятия: «Путешествие в морские глубины»

(изучение нетрадиционной графической техники граттаж)

Тип занятия: формирования умений и навыков.



Цель:   развитие творческого воображения в процессе изучения нетрадиционной изобразительной техники.



Задачи:

Образовательные: познакомить с возможностями нетрадиционной техники «граттаж»; закреплять навыки владения техникой штриха; формировать композиционные навыки; пополнить знания детей о подводном мире, его обитателях.

Развивающие: развитвать творческое воображение, фантазию; развивать мелкую моторику и разнонаправленные, слитные, плавные движения руки.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, точность, аккуратность, эстетического вкус; воспитывать эстетически-нравственное отношение к морским животным через изображение их образов в нетрадиционной технике, бережное отношение к природе; воспитывать дружеские отношения в коллективе, стремление помочь друг другу.

Формы организации учебной деятельности воспитанников: сочетание индивидуальной и коллективной работы.

Методы и приёмы обучения: 

  • информационный

  • словесный

  • практический

  • игровой

  • исследовательский

  • валеологический


Интеграция образовательных областей:

- Познание;

- Чтение художественной литературы;

- Музыка;

- Физическая культура;

- Художественное творчество.

Предварительная работа: подготовка листов для граттажа, беседы о подводном мире и его жителях, рассматривание иллюстраций.

Активизация слов: батискаф, подводная лодка, акваланг, экологическая катастрофа, граттаж.

Материалы и оборудование:

Зрительный ряд: видео «Подводный мир», презентация «Техника граттаж», фотографии морских пейзажей, картин И.К. Айвазовского, батискафа, карточки «Морские обитатели» к загадкам, таблица «Виды морских рыбок», образцы работ, выполненные в технике граттаж, образцы работ.



Пособия: Магнитная доска с набором магнитиков, мольберт, банки с водой, поваренная соль, два   яйца, карточки (игра «Помоги художнику»), морские раковины, аквариум и набор рыбок для рефлексии.

Литературный ряд: стихи о море, загадки о морских обитателях.

Музыкальный ряд: аудиозапись шума моря, мелодия «Под шум моря».

Художественные материалы и принадлежности: плотные листы бумаги формата А4, тонированные парафином и покрытые черной или темно-синей гуашью, зубочистки, острые палочки или шариковые ручки с пустым стержнем, салфетки, клеёнки или газеты, цветные карандаши.

Технические средства обучения – ПК, мультимедийный проектор.

План занятия:

1.Организационный момент. -2 мин.

2. Актуализация опорных знаний. -10 мин.

3. Вводная беседа в виде заочной экскурсии. – 15 мин.

4. Сообщение нового материала. – 20 мин.

5.Физкультминутка. – 5 мин.

6. Самостоятельная практическая работа. – 30 мин.

7. Анализ практических работ. – 5мин.

8. Рефлексия. – 3 мин.




























Ход занятия.

1.Организационный момент.

(Педагог проверяет готовность к занятию, устанавливает должную дисциплину, позитивно настраивает ребят на выполнение задания, сообщает тему занятия.)

- Добрый день, ребята! Мне очень приятно видеть вас! Любое дело, совершаемое с улыбкой, приносит удовольствие. Прежде, чем браться за что-то серьезное, давайте поднимем себе настроение, улыбнемся друг другу! И все получится, даже лучше, чем вы ожидали! Все необходимое для занятия у вас лежит на столе. Итак, начнем!

- Ребята, сегодня у нас с вами не обычное занятие, а самое настоящее увлекательное путешествие, причем не простое! А куда мы сегодня отправимся - вы мне ответите, отгадав загадку!

Его не вычерпать ложкой,
И не засыпать песком,
На нём не сделать дорожки,
Чтобы пройти пешком.

Оно бескрайнее, синее,
И ветры его стерегут,
А корабли красивые,
По водной глади идут.

(Ответы детей) – Море.

Правильно – море! Наше занятие будет связано с самой загадочной морской темой – подводным миром. И называется – «Путешествие в морские глубины» .

2. Актуализация опорных знаний.

(Педагог проводит беседу на актуализацию знаний о море, его состояниях, изображении морских пейзажей в изобразительном искусстве. Проводится эксперимент, позволяющий обучающимся проанализировать свойства морской воды).

(Педагог включает аудиозапись со звуками моря  плеск волн, прибой) (Приложение №1)

- Ребята, прислушайтесь. Что вы, слышите?

(Ответы детей) - Шум моря, волны плещутся о берег, кричат чайки над морем…

(Включается проектор с фотографиями морских видов) (Приложение №2)

- Море прекрасное, море сильное. Оно восхищает и удивляет. Оно живое! Море – это громадное водное пространство. Если на катере отъехать далеко от берега, то кругом будет одна вода. Можно долго плыть и день, и два – все равно будет одна вода. Море бывает разное. В безветренный солнечный день оно очень красиво! Сине-зеленого цвета – такая в нем вода! Сверкает, искрится на солнце, плещется маленькими волнами. Если небольшой ветер заигрывает с морем, то по нему бегут волны с белыми кудрявыми гребешками. Но море бывает мрачным и даже страшным. В пасмурный день, когда небо заволокло серыми тучами, море тоже становится серым, хмурым. И уж совсем море становится сердитым во время шторма, когда дует сильный ветер, громадные серо-черные волны с силой поднимают с берега камни и обрушивают их снова на берег.

- Ребята, посмотрите, как изображается море в живописи. Особенно любил рисовать море, замечательный художник Иван Константинович Айвазовский, который родился на берегу Черного моря. (Приложение № 3)

С самого раннего детства он наблюдал за морем и все свои впечатления, позже изобразил в своих картинах. Ему удалось передать прозрачность ласковой волны, брызги морского прибоя, порывы ветра, превращающие воду в дикую стихию. Ребята, вам понравились эти произведения?

(Дети рассматривают фотографии картин и высказывают свои впечатления).

- Ребята, а кто из вас видел море? Купался в нем? Чем же ещё оно отличается от рек и озер?

(Ответы детей) - В море вода соленая.

- Правильно. Поэтому в море легче учиться плавать, чем в реке, потому что соль выталкивает нас на поверхность, а давайте мы это  проверим,  так ли это.

Эксперимент

Эффект «Моря» (Понадобится мелкая соль, большая стеклянная емкость, сырое яйцо и вода.) Заполним посуду до половины водой, аккуратно опустим яйцо в воду – оно утонет и останется лежать на дне. Теперь достанем из воды яйцо, добавляем, 10 чайных ложек соли размешиваем до полного растворения и снова погружаем яйцо в воду. На этот раз яйцо всплывет на поверхность. Наш  эксперимент доказал, что  в море легко учиться плавать, потому что оно соленное.

3. Вводная беседа в виде заочной экскурсии.  

(Педагог вместе с детьми анализирует способы передвижения по поверхности моря и под водой, акцентирует внимание на новом слове «батискаф». Затем проводится просмотр учебного видео «Этот удивительный подводный мир», закрепление увиденного материала проходит в ходе разгадывания тематических загадок. Далее, беседуя с обучающимися, педагог акцентирует внимание детей на понятии «экологическая катастрофа», необходимости беречь природу).

- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

(Ответы детей) - На корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке, на плоту...

-А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

(Ответы детей) - С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом…

- Правильно, ребята, а еще на дно морское можно опуститься с помощью
батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью
 (педагог показывает фотографию батискафа). (Приложение № 4)

- Давайте совершим погружение на дно моря. И пусть, оно воображаемое, я надеюсь, что оно станет таким же увлекательным и интересным, как настоящее. Представьте – вы находитесь в каюте батискафа.

-А теперь устраивайтесь удобнее у его иллюминаторов и мы с вами погружаемся на морское дно...

(Педагог включает видео «Этот удивительный подводный мир») (Приложение № 5)

(после просмотра)

- Ребята, правда, очень красиво! Там, в глубине, в пучине моря плывут по своим морским делам и благородный дельфин, и хищница - акула, и необыкновенный морской конек, и похожий на инопланетянина осьминог... Волшебный подводный мир... Как в сказке. И разноцветные кораллы, совсем как сказочный лес.

- Давайте вспомним, что ещё вы увидели за прочными стеклами нашего батискафа, отгадывая интересные загадки (Приложение №6).

(Дети отгадывают загадки, после каждого правильного ответа картинка с угаданным морским обитателем прикрепляется магнитиком к доске) (Приложение №7)

- Вот какой интересный и удивительный морской мир! Теперь вы с легкостью сможете узнать любого морского жителя!

- Ребята! Мне бы хотелось поговорить с вами об очень серьезной проблеме. Наша планета – это огромный - преогромный голубой шар. Она очень красива! Об этом рассказывали космонавты, которые видели ее из космоса в иллюминаторы космического корабля. Почему нашу планету кажется голубой?

( Ответы детей) - Потому что на планете Земля больше воды, чем суши.

- Ребята! Но многие моря и океаны сейчас находятся в опасности – люди их сильно загрязнили. Раньше морские обитатели жили в чистой среде, наслаждались морскими просторами, чистой и прозрачной водой, могли спокойно добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно стали относится к природе, загрязняют водоёмы, реки, моря различными отходами. А еще часто случаются аварии – в море выливается нефть. И если её вылилось очень много - это называется экологическая катастрофа. Много морских жителей уже погибло от этого и неизвестно, сколько ещё может погибнуть. Они просят о помощи.

( педагог показывает фотографии загрязненного моря). (Приложение № 8)

Ребята, а как мы можем им помочь?

(Ответы детей) - Не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе …

- Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому на суше и на море!

Планета наша – общий дом.
И много лет мы в нем живем.
Но, как известно всем кругом,
Должны беречь мы этот дом!

- Ребята, я надеюсь, что эта экскурсия в подводный мир вам понравилась. А сейчас наш батискаф всплывает… И мы снова оказываемся в нашем уютном кабинете.


4. Сообщение нового материала.

(Педагог знакомит обучающихся с новой графической техникой - граттаж. В ходе показа презентации ребята знакомятся с этапами её выполнения, образцами работ, выполненных в этой технике. Далее обучающимся предлагается дидактическая игра «Помоги художнику», цель которой развитие точности и уверенности движения руки при штриховке изображения).

Сегодня, мы займемся не обычным рисованием. Я предлагаю изобразить увиденный сегодня подводным мир не красками и карандашами, а в новой, очень интересной и необычной технике. Она называется - граттаж.

В ИЗО немало разных техник, 
Вам о граттаже расскажу, 
И чтобы быть не голословной, 
Как это делать - покажу. 
Взяв в руки ручку, зубочистку, 
И лист бумаги непростой, 
Ты словно фокусник - царапкой 
Рисунок сможешь сделать свой. 

(педагог показывает презентацию «Техника граттаж» (Приложение № 9)

- Технику «граттаж» еще называют «цап-царапки»! Рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге или картону, покрытой темной гуашью или тушью. Слово произошло от французского gratter — скрести, царапать, поэтому другое название техники — техника царапанья. (слайд № 1)

Этапы выполнения рисунка в технике граттаж

  1. Чтобы создать рисунок надо приготовить плотный лист. Чистый лист покрывается акварелью или гуашью, разными цветовыми пятнами, а можно и просто оставить его белым. Потом надо натереть лист акварельной бумаги восковыми мелками. Натирать можно в произвольном порядке, главное, чтобы вся поверхность была заштрихована без пробелов. Можно заменить восковые мелки обычной парафиновой свечкой, и натереть ею лист цветного картона с шероховатой поверхностью. Слайд № 2

  2. После того, как поверхность листа полностью покрыта свечкой, надо покрыть ее слоем гуаши. Гуашь должна быть свежей, чтобы не пришлось разбавлять ее водой. Капните в баночку с краской немного жидкого мыла. Возьмите большую кисточку и нанесите краску на лист толстым слоем. Оставьте грунтовку для картинки в покое до полного высыхания. Слайд № 3

  3.  После того как гуашь полностью высохнет, можно приступать к рисунку. Процарапывать его можно заостренным концом деревянной палочки, стекой, зубочисткой или концом кисточки, стержнем.

Слайд № 4


- Дальше начинается самое интересное! Посмотрите, как на черном или темно- синем листе бумаге, как из морских глубин перед нами предстают разноцветные красивые, добрые морские обитатели. Все эти работы тоже выполнены в технике граттаж. Слайды № 5-10


Дидактическая игра

 - А сейчас, прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем!

Игра называется «Помоги художнику». (Приложение № 10)

- Посмотрите, ребята, художник нарисовал, но не успел заштриховать рисунки. Поможем художнику? Для развития точности и уверенности движения руки необходимо как можно быстрее и аккуратнее заштриховать изображенные на карточках предметы. Штрихи необходимо наносить с учетом формы предмета.

(игра проводится в короткое время, как только ребята задание выполнено, просмотреть, выделить отличившихся ребят, затем предложить убрать карточки на край стола).



5.Физкультминутка.

Игра «Море волнуется» (Приложение № 11)



6. Самостоятельная практическая работа.

(Педагог проводит инструктаж перед началом самостоятельной работы, в котором акцентирует внимание на технике нанесения штрихов, форме морских обитателей. Вариант выполнения композиции рисунка обучающиеся анализируется в ходе педагогического рисунка. Педагог проводит инструктаж по технике безопасности при работе с острыми предметами, озвучивает требования к готовому рисунку, в ходе работы, оказывает индивидуальную помощь).

-  А сейчас пришло время волшебства! Ребята, своей острой палочкой вы откроете неизведанную страничку бескрайнего подводного мира, которую сами и создадите!

Инструктаж перед началом самостоятельной работы.

- Перед тем, как приступить к работе не спешите, подумайте, что же вы нарисуете, ведь стереть и нарисовать заново здесь уже нельзя! Рисуйте острой палочкой, как обычным карандашом. В начале работы можно нарисовать контуры - (аккуратно, без нажима).

- Ребята, вспомните форму морских обитателей, какие они бывают (педагог обращает внимание на картинки морских обитателей, прикрепленных на доске). Но самая разнообразная форма тела, как вы увидели, у самых многочисленных обитателей моря - морских рыбок. (Анализ формы рыбок). (Приложение № 12)

- Как можно наиболее красиво заполнить пространство листа? Я предлагаю в центре листа крупно изобразить выбранных вами морских обитателей, по бокам водоросли, а внизу камни и раковины, морские звезды, песок.

(педагогический рисунок на тонированном листе, прикрепленном на мольберте)

- Прежде, чем приступить к работе, давайте повторим правила техники безопасности. (Приложение №13)

(Во время самостоятельной деятельности ребят педагог следит за ходом выполнения работы, соблюдением правил техники безопасности, оказывает индивидуальную помощь)



(В ходе самостоятельной работы фоном звучит мелодия «Через семь морей») (Приложение №14)

Во время выполнения задания напомнить детям о требованиях к рисунку:

  1. композиция рисунка;

  2. аккуратность, нет порезов бумаги, дырок;

  3. завершенность.



7. Анализ практических работ.


(Педагог организует представление результатов работы в виде выставки, в ходе которой обучающиеся анализируют полученный результат, и способы его достижения. Обучающиеся называют приёмы, с помощью которых была выполнена работа, обсуждают достоинства и выявляют недостатки отдельных работ).

- Ребята! Ну что же. Время самостоятельной работы подошло к концу. Я предлагаю разместить все ваши работы на магнитной доске. Не садитесь, пожалуйста, а задержитесь на минутку возле неё.

Какая интересная выставка у вас, ребята, получилась! 
- А как можно её назвать? (ответы детей)

- Какая работа вам больше всего понравилась? Почему? (ответы детей)

(Просмотр работ, выявление достоинств и недостатков)
- Вы все, ребята, молодцы! Все справились со своей работой.


8. Рефлексия

(Педагог предлагает ребятам провести анализ собственной творческой деятельности, с целью выявления, удовлетворенности качеством своей работы и ходом занятия).



- Понравился ли вам вид графики в технике граттаж? (ответы детей)

- Я советую вам чаще обращаться к ней. Ведь граттаж - идеальная техника, чтобы нарисовать ночной город (или любой другой ночной пейзаж), глубокий космос... Впрочем, бабочки, цветы, и даже портреты получаются ничуть не хуже.


- Ребята! на
столе стоит аквариум, но он пустой! Если у вас сегодня получилось все на занятии, что хотелось, если вам оно понравилось и вы довольны своей работой, то выбирайте золотую рыбку и прикрепляйте на аквариум. А если вы сегодня не справились с заданием, у вас что-то не получилось или не понравилось, то честно выбирайте синюю рыбку.



- А сейчас - посмотрите, что я вам принесла?

(педагог ставит на стол корзинку с морскими раковинами)

- Ребята, в морской раковине тоже можно услышать шум моря. Давайте послушаем!

(педагог раздает детям раковины, они подносят к уху и слушают шум моря)

Я хочу, чтобы на память о сегодняшнем занятии у вас остался этот кусочек моря. Дорогие ребята, всем спасибо!

До новых встреч!



































Список используемых интернет-ресурсов:



  1. http://festival.1september.ru/articles/533240/ - мастер-класс



  1. http://hmhome.ru/2011/09/27/grattazh-kristiny-penesi/ - статья



  1. http://katjushina.rusedu.net/post/1758/18119 - конспект занятия



  1. http://www.openclass.ru/node/184846 - мастер-класс



  1. http://download-sounds.ru/more/ - аудиозапись шума моря - Приложение № 1

  2. http://www.youtube.com/watch?v=nnpoz61vV3Y - видео-презентация для детей «Подводный мир» - Приложение № 5

  3. http://www.youtube.com/watch?v=ErJkfteItvw - мелодия «Под шум моря» - Приложение № 14











13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров898
Номер материала ДA-051597
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх