Значение сотрудничества педагогов, учеников, родителей для развития творческих способностей детей во внеклассных мероприятиях.
Проблема развития способностей для психолого-педагогических исследований до сих пор актуальна. Школу и родителей волнует вопрос о развитии способностей учащихся. Общество заинтересовано в том, чтобы человек начал трудиться именно там, где он может принести максимальную пользу. Школа должна помочь воспитанникам найти свое место в жизни. Труд – необходимое условие жизни и всестороннего развития человека. Неудачи могут быть объяснены не только недостатком знаний, но и неразвитыми способностями ребенка. Главная цель развития творческих способностей – воспитание подлинно творческой свободной личности. Для достижения этой цели определены следующие задачи:
- формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
- развивать исследовательскую деятельность;
- находить нестандартные решения;
- воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.
Главная задача школы – обеспечить развитие личности ребенка.
Для учащихся 4-Б класса творческий коллектив учителей школы Лариса Ивановна Нифонтова, Марина Владимировна Ситникова и Людмила Ивановна Никонова провели открытые уроки об образовании Российской империи и о женщинах, творивших историю. Педагоги формировали представление о хронологических эпохах - времени правления Петра 1, мотивировали учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению истории Великой Отечественной войны. Имеет место обращение к истории Севастополя. 28 января 2016 года состоялся урок воинской славы, посвященный деятельности Владимира Ивановича Истомина в 10-Б классе. 9 февраля 2016 года исполнилось 205 лет со дня рождения адмирала Владимира Ивановича Истомина.
23 января 2016 гола ко Дню воинской славы состоялось открытое внеклассное мероприятие в 11-Б классе к 73-ей годовщине Победы советских войск под Сталинградом в Великую Отечественную войну. В прошлом учебном году на уроке воинской славы памяти Александра Невского 10-б защитил проект ученик 5-Б класса Коля Ковальчук. И старшеклассники внимательно его выслушали. Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида деятельности. Во-первых, любой ребенок развивается по мере освоения прошлого опыта человечества за счет приобщения к современной культуре.
Во-вторых, ребенок в процессе развития самостоятельно реализует свои возможности благодаря творческой деятельности. В отличии от учебной творческая деятельность не нацелена на освоение уже известных знаний. Она способствует проявлению у ребенка самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового. Осуществляя указанные виды деятельности, дети решают разные задачи и с разной целью. Так, в учебной деятельности решаются поисково-творческие задачи с целью развить способности ребенка. Поэтому, если в процессе учебной деятельности формируется общее умение учиться, то в рамках творческой деятельности формируется общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
Выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в грядущем тысячелетии, должен обладать определенными качествами личности:
- гибко адаптироваться вменяющихся жизненных ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике;
- грамотно работать с информацией, делать необходимые обобщения, выводы, устанавливать закономерности, анализировать;
- самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, быть способным выдвигать новые идеи;
-самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня;
-быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, легко выходить из любых конфликтных ситуаций.
Таким образом, главное направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, а его познавательная творческая деятельность была бы ведущей.
Какие условия для этого необходимы? Прежде всего возможность вовлечения каждого ученика в активный познавательный процесс, причем не в процесс пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности каждого учащегося, применения им на практике этих знаний и четкого сознания где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены. Это возможность работать совместно в сотрудничестве при решении разнообразных проблем. Это - возможность свободного доступа к необходимой информации, возможность ее всестороннего исследования. В творческой деятельности решаются поисково-творческие задачи с целью развить способности ребенка. Поэтому, если в процессе учебной деятельности формируется умение учиться, то в рамках творческой деятельности формируется общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. Главная цель развития творческих способностей – воспитание подлинно творческой свободной личности. В основе процесса развития творческих способностей лежат такие постулаты:
-формирование академических успехов школьников, их интеллектуального и нравственного развития с использованием нестандартных уроков, форм, методов и приемов работы;
-внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности;
-создание условий для проявления творчества на уроке и во внеурочной деятельности для всех учащихся независимо от их личностных качеств;
-мотивация ученика к самостоятельной творческой деятельности.
Урок или внеклассное мероприятие должно быть местом, где ученик имеет возможность заглянуть в себя будущего.
