ОБЖ – 7 класс
Тема урока: Обобщающий урок по теме «Ч. С.
метеорологического происхождения»
Цель урока: Обобщить и закрепить полученные знания по
теме Ч.С. метеорологического характера
Задачи:
Образовательная:
·
проверить уровень знания
учащимися: основных терминов, понятий и определений по теме;
·
проверить уровень
понимания учащимися: характерных особенностей природных явлений
метеорологического происхождения;
·
проверить уровень умения
учащимися: работать в группах и принимать совместные решения; умение поведения
в сложных ситуация.
Развивающая:
·
развивать навыки групповой
работы и умение владеть ситуацией;
Воспитательная:
·
воспитывать в учащихся
чувства взаимопомощи и коммуникативности; интерес и( любовь )к предмету (
природе)
Тип урока: урок повторения и обобщения ранее изученного
материала.
Форма
организации урока: групповая
работа при проведении игры.
Средства
обучения: карточки –
задания; жетоны; компьютер.
Домашнее
задание к уроку:
повторить ранее изученный
материал, решение ситуационной задачи. (учебник стр71-93)
Хронометраж
урока:
1.
Орг. момент – 1 мин
2.
Подготовка к основному
этапу урока-2 мин
3.
игра – соревнование -40
мин
4.
Подведение итогов урока –
2 мин
Ход урока:
1.
– Здравствуйте, ребята!
Садитесь! Я очень рада видеть вас на уроке ОБЖ в полном составе (фиксация
отсутствующих; проверка рабочих мест и внешнего вида учащихся)
- Я вижу, что вы готовы к уроку и думаю, что в течение всего урока
будете очень внимательны и активны.
2. – ребята, сегодня мы проводим обобщающий урок по Ч.С.
метеорологического характера. И все свои знания, умения и навыки по данной теме
вы и должны показать на нашем уроке. Урок у нас пройдет в форме игры-
соревнования, т.е. вы будете работать в командах, у нас будет две команды по
три человека, я вам буду давать разные задания, а вы должны посовещавшись дать
ответ (совещаться недолго) за каждый правильный ответ команда получает жетон,
какая команда наберет больше жетонов – побеждает в нашей игре. Я попрошу вас
выбрать капитанов команд. Готовы? Очень хорошо! Мы начинаем.
1конкурс
1 тур
задание
Все мы знаем, что
сильный ветер в каждой стране называется по – своему: циклон, тайфун, бег-виз,
ураган, бери-бери, вилли-вилли.
Найдите ошибку в
данной цепочке.(ответ обоснуйте)
задание
Известно, что сила
ветра измеряется его скоростью. Кто из ученых создал шкалу силы ветра: Рихтер,
Моос, Бофорт, Гиппарх?
Задание
Мы изучили причины
возникновения ветра, их три. В предлагаемой цепочке допущена ошибка, найдите
ее: Разность температур, разность давления, разность влажности, разный
растительный покров. (ответ обоснуйте)
Задание
Понижение давления
является признаком приближающейся непогоды. С помощью какого прибора мы можем
это определить: термометр, барометр, гигрометр, ареометр?
Задание
Мы помним, что
сильные ветры возникают в определенных местах: это теплые моря, горные плато,
тайга, пустыни. Найдите ошибку (ответ обоснуйте)
Задание
В нашей стране
имеется регион, который чаще других подвергается действию ветров, приносящих
огромные бедствия. Какой это регион: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Центральная
Россия, Кавказ?
Задание
Мы изучили внешние
признаки приближающегося урагана. В предлагаемой цепочке три признака дают
общую картину надвигающегося бедствия. Один из признаков лишний, назовите его:
облако в виде воронки, грозовое облако, внезапное затишье, нарастающий шум.
Задание
Причины ураганов мы
знаем, но не все они вызывают одновременно пыльные бури. Из предлагаемых трех
причин назовите одну, без которой пыльная буря невозможна: проходящий циклон,
разница температур и давления, пашня.
Задание
Перед вами набор
бытовых приборов: утюг, газовая плита, телевизор, пылесос, холодильник. Принцип
работы одного из них напоминает принцип действия смерча. Что это за прибор?
(ответ обоснуйте)
Задание
Как известно,
последствиями ураганов являются: разрушение жилищ, линии электропередачи,
эпидемии, пожары, аварии на производстве и др. В данной цепочке названы как
первичные, так и вторичные последствия. Но одно из этих последствий всегда
вторично, что это?
Ситуация
По системе оповещения
РСЧС получен сигнал о приближении урагана. Ваши действия.
Ситуация
Находясь на улице, вы
увидели приближающуюся бурю. До ближайшего дома примерно100метров. Времени
укрыться в доме или постройках у вас фактически нет. Недалеко от себя вы
увидели канаву. Ваши действия.
Задача
Рассчитайте, за какое
время до вас дойдет ураган, если расстояние между вами и границей этих опасных
природных явлений составляет 2 км, а скорость движения урагана максимальна. Что
можно предпринять за это время?
Задача
Рассчитайте, за какое
время до вас дойдет буря, если расстояние между вами и границей этих опасных
природных явлений составляет 2 км, а скорость движения бури максимальна. Что
можно предпринять за это время?
Литературный конкурс
Подумайте и
поочередно зачитывайте строчки стихотворений (песен), названия книг и
кинофильмов о природных явлениях ветрового характера.
Какая команда скажет
больше названий, наберет большее количество баллов.
Факты истории – конкурс
(назвать природное явление, о котором говориться в
исторической справке)
Это стихийное
бедствие возникло в грозовом облаке 29 июня 1904
г. И продвинулось в сторону Москвы, разрушив по пути несколько селений,
повредив дома в Лефортово, повалив большие деревья в Сокольниках. Все, что
попадалось на пути, было поднято в воздух. На какое-то время было обнажено дно
Москва - реки. Что это было за стихийное бедствие? Каковы последствия этого
природного явления?
В 525
г. До нашей эры Египет завоевали персы. Персидский царь Камбиз стал думать о
дальнейших походах на юг. В частности, его беспокоил оазис Сива, расположенный
в Ливийской пустыне. Камбиз собрал большое войско – 50 тысяч человек – и послал
его в Сиву. Армия покинула долину Нила и… бесследно исчезла. И только в 1977
г. Исчезнувшая армия Камбиза была найдена. 2,5 тысячелетия хранила пустыня
свою тайну. Совсем немного не дошли до оазиса воины персидского царя. О каком
природном явлении идет речь? Каковы его последствия для людей и для экологии?
Подведение итогов:
-Подсчет жетонов ( поздравление команды победителей)
- выставление оценок.
В заключении нашего урока, мне бы хотелось поблагодарить вас, ребята,
за хорошую работу и пожелать на будущее, чтобы вы всегда были такими же
активными и ответственными. Спасибо за урок, можете быть свободны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.