Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по теме "Афинская демократия при Перикле"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока по теме "Афинская демократия при Перикле"

библиотека
материалов

Разработка урока с образовательной технологией развития критического мышления.

Технологическая карта урока



Тема

Афинская демократия при Перикле

Цель

Расширение и дополнение знаний учащихся о демократии в Античном мире

Задачи

Образовательные: - изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в5в. до н.э.;

-систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.

Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировано доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки

УУД

  1. ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой.

  2.  Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники уметь различать способ и результат действия.

  3.  Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться.

  4. Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты

(предметные)

  1. углубление знаний учащихся об античной демократии,

  2. Знание основных составляющих демократии при Перикле: гражданин, народное собрание, стратег, тайное голосование, оратор, оплата работы госслужащих

Основные понятия

Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, тайное голосование, оратор

Ресурсы

карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал, настенная картина «Народное собрание в Афинах».

Формы урока / методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Технология / приёмы

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее – РКМЧП)

Приёмы: «Мозговой штурм», «Тонкие и толстые вопросы», «Инсерт, или условные значки», «Резюме»






Сценарий урока


Этап (элемент)
урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Оргмомент





Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе


Наблюдение учителя

Мотивационная беседа

Стадия - вызов

Приём «Мозговой штурм»





Ребята, сегодня мы с вами продолжим далекое путешествие по Древней Греции. Сначала “машина времени” перенесет нас в V век до нашей эры. А затем мы познакомимся с человеком по имени Перикл, который очень любил свою родину – Афины и свою жизнь посвятил тому, чтобы сделать свою родину красивой, а народ – счастливым.

Вопрос учителя:

Вспомним изученный материал.

- Кому принадлежат следующие слова: Слайд №2

«Мать черна земля многострадальная,

С которой сбросил я позорные столбы,

Рабыня раньше, а теперь свободная»

- Объясните, о чём идёт речь в данном отрывке?

- В каком году Салон провёл свои преобразования?

Предлагается сформулировать цели изучения темы в виде вопросов, на которые надо получить ответы в результате работы на уроке

Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов.

Предполагаемые ответы учащихся:

Солон, 594 г. до н.э.; вспоминают о борьбе демоса и знати, понятия демос, демократия и др.















Учащиеся формулируют вопросы:


- Что означает расцвет демократии? Какие события позволяют делать такие выводы?

- Кто такой Перикл? Каким он был человеком? Что он сделал для расцвета демократии? Какова его роль в истории?


Наблюдение учителя

Работа в тетради по записи темы и плана урока сформулированного по вопросам:

1. Личность Перикла

2. Демократия при Перикле (нововведения при Перикле)

3. Роль Перикла в истории

Слайд № 1

Стадия осмысление

Приём «Тонкие вопросы»















































Приём «Инсерт, или условные значки»










Приём «Толстые вопросы»

  1. Рассказ учителя о Перикле







Учитель предлагает познакомиться с отрывком из исторического источника «Сравнительные жизнеописания» Плутарха и дать характеристику личности Перикла

Слайд № 3 «Перикл производил на людей сильное впечатление, держался с достоинством, обладал спокойным, ровным голосом и великолепной выдержкой. Всех превзошел своим искусством произносить речи. Он был очень целеустремленным человеком. Перикл ничем не занимался, кроме государственных дел. В городе его видели идущим лишь по одной дороге – той, что вела в Народное собрание и к зданию, где заседали должностные лица. 15 раз Народное собрание выбирало Перикла на высшую должность. Сделав Афины величайшим и богатейшим городом, Перикл не прибавил ни одной монеты к тому состоянию, которое оставил ему отец. Как полководец он славился своей осторожностью. Перикл не вступал в сражение, если не был уверен в победе, считая, что не имеет права подвергать риску жизни своих сограждан.

Учитель продолжает рассказ о Перикле

Поэты воспевали могущество Перикла: Слайд № 4

Он город любой мог связать иль оставить свободным,

И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.

В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

- При Перикле в Афинах окончательно сложилась демократия. Главным органом управления оставалось Народное собрание Слайд № 5-6


2. Переход к работе по второму пункту плана


Работа с текстом учебника п. 40 п.1 и п.2

Предлагает прочитать пункты ( 1 вариант читает п.1, 2 вариант п.2)









Вопрос учителя

- А как вы думаете, были ли отрицательные стороны в Афинской демократии?

- Дайте объяснения, почему…?


Учащиеся заносят в тетрадь ответы на вопросы: Кто? Когда? Где? Кем был?

Предполагаемая запись:

Перикл. С 495 по 429 г. дон.э. Афины. Стратег, видный государственный деятель, аристократ.


























Предполагаемые ответы:

Спокойный, обладал выдержкой, целеустремлённый, неподкупный, бескорыстный, осторожный и др.


Делают вывод о том, что пользовался большим уважением, так как 15 раз выбирался народным собранием на высшую должность.









Развивают систематичность мышления, развивают умения классифицировать поступающую информацию и умения выделять новое.

Делают вывод о новой информации, обмениваются впечатлениями, новыми знаниями

Предполагаемые ответы:

1. Должностным лицам платили деньги из государственной казны.

2. Должности могли занимать и бедные, и богатые

3. Должностные лица отчитывались перед Народным собранием.


Предполагаемый ответ

1.На собрании присутствовали только граждане, а их было меньшинство.

2. Женщины не участвовали в управлении Афинами

3. Законы защищали только граждан.


Самостоятельная работа в тетради













Наблюдение учителя
































Наблюдение учителя, работа с учебником, ответы учащихся.

Стадия рефлексия























Домашнее задание
















Приём «Резюме»

Учитель подводит итог по высказываниям учеников.

Не смотря на имеющиеся отрицательные стороны в Афинской демократии основные принципы демократии, используемые в настоящее время, были заложены в Афинах 25 веков назад.

Подведение итогов поиска ответов на вопросы, поставленных в начале урока.

Вопросы:

Кто сыграл большую роль в оформлении основных принципов Афинской демократии

Учитель предлагает каждому ученику сделать вывод по уроку, продолжив предложения:

На уроке я узнал?

На уроке я познакомился?

Я понял что?


- Достигнуты ли те цели, которые ставили на урок?


Предлагается оценить свою работу на уроке с помощью «чёрного» или «белого» бобов, (бобы подготовлены учителем специально).

Выставляются оценки обучающимся за проделанную работу на уроке.

Параграф 40.

составить синквейн, посвящённый Периклу. Слайд № 7

Предполагаемый ответ:

Перикл.

Я узнал о развитии демократии при Перикле.

--//-- о жизни Перикла

--//-- чем занималось народное собрание в Афинах.

--//-- за государственную службу в Афинах платили деньги из казны

Я понял, что демократия при Перикле достигла расцвета

И т.д.


Ответы учащихся



























Запись домашнего задания



Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по истории Древнего мира 5 класс. Тема урока "Афинская демократия при Перикле".  Используемая технология - технология развития критического мышления. Технологическая карта урока прилагается. Применение данной техноогии позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке. Развивается умение анализировать и обобщать полученный материал и, логически рассуждая, делать правильные выводы. Развивается мышление, кругозор, воображение, умение формулировать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

68

 

 

 

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров540
Номер материала 374980
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх