Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методическая разработка
раздела образовательной программы
по русскому языку
«Имя прилагательное»
6 класс
Выполнила учитель русского языка и литературы
Емельянова Т.В.
МБОУ Танайковская ООШ
2014
2 слайд
Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы образовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.- М.: Просвещение 2010 г.) к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и другие.
Методическая разработка охватывает один из разделов морфологии – «Имя прилагательное», раскрывает опыт проведения уроков с использованием личностно-ориентированного и деятельностного подходов. В процессе работы развивается речевая и мыслительная деятельность школьника, происходит формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций.
3 слайд
Цели и задачи раздела
Практические:
1) Углубить представления обучающихся о роли имени прилагательного в речи, способах образования имен прилагательных. Научить определять синтаксическую функцию прилагательных разных форм в предложении и правильно их употреблять;
2) Отработать умения правильного написания НЕ с прилагательными, гласных в окончаниях, суффиксов прилагательных, сложных прилагательных;
3) Формировать речевую культуру обучающихся. Способствовать овладению нормами русского литературного языка и обогащению словарного запаса обучающихся.
Познавательные:
1) Формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение;
2) вооружать учащихся знаниями о родном языке;
3) развивать языковой и эстетический идеал.
4 слайд
После изучения данного раздела учащиеся должны обладать:
Углубленным представлением о значении имени прилагательного в речи;
Знанием способов образования имен прилагательных и правилах правописания;
Умением определять синтаксическую роль имен прилагательных разных форм в предложении и правильно их употреблять;
Знанием и правильным использованием различных видов орфограмм при написании имен прилагательных;
Формированием речевой культуры, овладением литературными нормами, обогащением словарного запаса обучающихся.
5 слайд
При отборе учебного материала поставлена цель: совершенствование практических навыков и умений, развитие языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций.
6 слайд
Языковая компетенция – осведомленность школьников в системе родного языка.
Она реализуется в процессах:
формирования у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения;
вооружения их основными знаниями о родном языке;
развития языкового и эстетического идеала.
7 слайд
Коммуникативная компетенция – осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме.
Она реализуется в процессах:
формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
овладения норами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся;
обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
8 слайд
Лингвистическая компетенция – знания обучающихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
9 слайд
Методы обучения
Эвристический;
Исследовательский;
Объяснительно-иллюстрационный (рассказ, беседа с опорой на правило, письменное упражнение);
Репродуктивный (пересказ, работа с книгой, списывание готового материала, выполнение задания по образцу);
Метод проблемного обучения;
Метод организации учебно-познавательной деятельности;
Метод стимулирования и мотивирования;
Метод контроля и самоконтроля.
10 слайд
Формы проведения занятий
урок-беседа;
практические занятия;
урок – путешествие;
урок – исследование.
11 слайд
Виды и формы контроля:
диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографический);
диктант с грамматическим заданием (основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический);
сочинение (по данному сюжету, данному началу, по рисункам);
изложение (подробное, выборочное, сжатое);
тест;
терминологический диктант;
устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.
предварительный;
текущий;
тематический;
итоговый.
12 слайд
Ожидаемые результаты:
Знания:
Морфологические и синтаксические признаки прилагательного.
Формы степеней сравнения прилагательного.
Разряды имен прилагательных.
Правила правописания имен прилагательных.
Значение прилагательных в речи.
13 слайд
Умения:
Находить в тексте прилагательные, определять их синтаксическую функцию.
Различать разряды прилагательных по значению.
Находить в тексте имена прилагательные в разных степенях.
Конструировать предложения с прилагательными, с прилагательными в разных степенях.
Выполнять морфологический разбор прилагательного.
14 слайд
Навыки:
Связно излагать свои мысли в устной и письменной форме, используя имена прилагательные и прилагательные в разных степенях.
Выработать навыки пользования словарями, справочной литературой.
Овладеть нормами русского литературного языка, обогатить словарный запас.
15 слайд
Психолого-педагогическое обоснование(характеристика класса)
психолого-педагогическая характеристика
учащихся 6 класса
1 группа – 4 человека
Сильно развита
познавательная мотивация
с хорошими
учебными умениями и
навыками и развитой
системой самоконтроля.
2 группа – 8 человек
Хорошая учебная мотивация,
но с отдельными
недостатками усвоения
учебных умений и навыков, слабой развитой системой самоконтроля.
3 группа – 5 человек
Слабо выражена
учебная мотивация,
серьезные недостатки в формировании учебных
умений и навыков,
отсутствие системы
самоконтроля.
16 слайд
Разработка урока из раздела программы «Имя прилагательное»
Тема:
«Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе».
Тип урока: повторение пройденного
17 слайд
Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном как части речи.
Задачи урока:
образовательные:
- углубить понятие о роли имени прилагательного в речи;
- формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных;
- определять синтаксическую роль прилагательных в предложении.
развивающие:
- развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте
воспитательные:
- привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи
18 слайд
Этапы урока:
Организационный этап.
Мобилизующий этап.
Постановка целей и задач урока.
Актуализация знаний учащихся.
Повторение изученного:
Работа с текстом №1.
Работа с текстами №2, №3. Роль прилагательного в тексте.
Морфологические признаки прилагательного.
Синтаксическая пятиминутка.
Согласование прилагательного с существительным. Повторение фразеологизмов и эпитетов.
Самостоятельная работа.
Контроль усвоения знаний. Тест.
Рефлексия.
Домашнее задание.
19 слайд
Давайте, друзья, улыбнёмся
друг другу!
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы!
Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
20 слайд
Чтобы узнать предмет, точно его
охарактеризовать, слова какой части речи потребуются?
21 слайд
Имена прилагательные
22 слайд
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ .
Повторение изученного в 5 классе.
23 слайд
Опорные фразы:
1. Повторить изученное о …
2. Учиться … … в речи
3. Определить … роль … в …
24 слайд
Правдин (экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. …Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту.
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
25 слайд
Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки.
26 слайд
27 слайд
Вечер. Синь становится все незаметнее в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки. На отмелях голосят хоры, слышатся всплески рыб, крики чаек. На отмель опустилась стая ласточек. Каждая в сюртуке с манишкой. И трудно поверить, что для своих гнезд эти птички роют норы в обрывах.
28 слайд
Летний вечер. Поднебесная синь становится все незаметнее в багряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, плаксивые крики чаек. На песчаную отмель опустилась стая длиннохвостых ласточек. Каждая в серо – каштановом сюртуке с белоснежной манишкой. И трудно поверить, что для своих гнезд эти птички роют двухметровые норы в прибрежных обрывах.
29 слайд
? - конура
- холод
? - кольцо
- характер
? - нервы
- прутья
30 слайд
Три друга пошли в сильный лес за развесистыми грибами. Они собирали грибы и перекликались большими голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл голубой дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под веселым деревом.
31 слайд
Три друга пошли в большой лес за первыми грибами. Они собирали грибы и перекликались весёлыми голосами. Вдруг голубое небо потемнело и пошёл сильный дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под развесистым деревом.
32 слайд
Ответы к тесту
1 б; 2 б; 3 в; 4 а; 5 а; 6 в; 7 б; 8 б; 9 а; 10 а; 11в.
33 слайд
Рефлексия:
Подберите по 1 прилагательному, выражающему ваше впечатление от урока.
Домашнее задание:
упр.271, стр.112
34 слайд
Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю Вашу речь,
Меня Вам нужно знать,
беречь!
35 слайд
Заключение:
В методической разработке я старалась учесть современные требования, предъявляемые к урокам русского языка. Это прежде всего реализация взаимосвязанных задач обучения: вооружение учащихся знаниями основ науки о языке (знание признаков грамматических понятий, их классификации и т.д.); формирование умений практического владения родным языком (его орфографическими, пунктуационными, культурно-речевыми нормами), умение чётко, ясно выражать свои мысли в устной и письменной речи в разных жизненных ситуациях; воспитание чувства ответственности по отношению к родному слову, чуткости к красоте и выразительности родной речи.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
¨Настоящая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы образовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.- М.: Просвещение 2010 г.) к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и другие.
¨Методическая разработка охватывает один из разделов морфологии – «Имя прилагательное», раскрывает опыт проведения уроков с использованием личностно-ориентированного и деятельностного подходов. В процессе работы развивается речевая и мыслительная деятельность школьника, происходит формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций.
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Емельянова Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.