Методические комментарии к открытому уроку по народному танцу 2 класс

Методические комментарии  к уроку народно-сценического танца

2 год обучения   по обще-развивающей программе

преподавателя МБУ ДО «ДШИ» МО «Сенгилеевский район»

филиал р.п. Красный Гуляй    М.Н.Федоровой

Дата проведения: 6.04.2017 г.

Место проведения: МБУ ДО « ДШИ»

 МО «Сенгилеевский район» филиал р.п. Красный Гуляй

Учебный предмет – «Народно-сценический танец»

Класс – 2

Количество учащихся  - 14 чел.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Форма урока: открытый урок.

Используемые методы: Словесный, объяснительно-показательный, практический, метод соучастия

Цели урока:

Воспитание личности ребенка, его гуманного отношения к окружающему миру, формирование в нем эстетических идеалов на основе овладения искусством хореографии.

Ввести детей в мир народно-сценического танца, познакомить детей с его основными элементами

Опираясь на основную цель, закономерно конкретизировать блок задач, направленных на выявление и развитие интересов ребенка, его творческих возможностей и личностного потенциала.

Задачи урока:

Обучающие

. Формировать общие навыки культуры.

. Научить детей раскрывать художественный образ танца, эмоционально исполнять элементы танца.

Развивающие

. Развивать у детей чувства ритма, музыкальности.

. Развивать выносливость, целеустремлённость, самостоятельность, эмоциональность, творческие способности.

. Развивать память, внимание, понятие «амплитуды движения»,

умение работать в группе и индивидуально.

Воспитательные

. Через народное творчество формировать интерес к русской танцевальной культуре.

. Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны.

                                               Ход урока

Первая часть урока (Подготовительная)

Поклон  - Простой шаг – Шаг с ударом - Шаг с каблука – Припадание по 6 позиции - Бег с поднятием ног.

Вторая часть урока (Основная)- элементы народного экзерсиса в сочетании с движениями на середине зала.

Третья часть урока (Заключительная)- Хореографическая постановка «Ромашки для Наташки».

Упражнения у станка:
 Основные элементы экзерсиса народного танца проучиваются в комбинациях. Комбинация – логическое сочетание одного, двух или трех, но не более элементов, объединённых в определённый музыкальный отрезок и имеющее чётко поставленную точку. Простые комбинации (учебные) – комбинации, в которые включаются основные программные элементы экзерсиса народного танца. Комбинация строится по основным направлениям – вперёд, в сторону, назад или только в сторону. Построение всех комбинаций придерживается принципа от простого к сложному. Любая комбинация не должна быть громоздкой, продолжительной во времени.  Сочетаю  комбинации у станка с работой на середине зала. Это позволяет детям переключаться и быть более собранными.

Движения на середине зала
Упражнения на середине зала развивают технику ног, гибкость корпуса, пла-стичность рук. В этой части урока проучиваются основные элементы русского народного танца – ковырялочка, верёвочка, моталочка, дроби, присядки, вращения и т.д., в чистом виде и комбинациях. Все комбинации на данном этапе просты и доступны. На уроке стараюсь пробовать разные методы оценки при выполнении комбинаций: девочки исполняют, а мальчики смотрят, оценивают друг друга сами дети. Это позволяет запоминать и исправлять свои ошибки быстрее.

Заключение

Народно-сценический танец, как предмет обучения, является составной частью художественно-эстетического образования и воспитания, способствует формированию и развитию учащихся необходимых качеств. В процессе обучения учащиеся развивают свой суставно-связочный аппарат, эластичность и силу мышц, координацию и выразительность движений, подготавливаются к восприятию и усвоению любого рисунка танца. Занятия по народно-сценическому танцу оказывают воспитательное воздействие: у учащихся вырабатываются такие качества как трудолюбие, целеустремленность, творческая дисциплина, коллективизм, работа в ансамбле.

При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:

·целенаправленность учебного процесса,

·систематичность и регулярность занятий,

·постепенность в развитии танцевальных данных учащихся,

·строгая последовательность в освоении лексикой и техническими приемами танца.

В зависимости от требований современного хореографического искусства 
образовательная программа периодически пересматривается и пополняется новыми движениями.