Тема: Контрольное
списывание с грамматическим заданием «Гроза».
Цели: выявить
сформированность и прочность умения писать разделительно слова в предложении,
записывать слова без пропусков и искажения написания букв, находить границы
предложений.
Гроза.
Надвинулась тёмная туча над лесом
блеснула яркая молния глухо прокатился гром пронёсся свежий ветер застучали по
крыше капли дождя всё вокруг ожило.
Тема: Обучающее
изложение «Этажи в лесу».
Цели: учить
последовательно излагать содержание текста, продолжить работу над
предложением; формировать навыки грамотного письма; развивать внимание, память,
речь.
Этажи в лесу.
В лесу у зверьков и птиц есть
свои этажи. Мышки живут в корнях. Соловушки вьют гнезда прямо на земле. Дрозды
живут в кустах. Дятел, синичка, сова делают себе гнезда повыше. А орлы и
ястребы живут по стволу дерева и на самом его верху.
Вопросы плана:
1. Что есть в лесу у зверьков и птиц?
2. Где живут мыши?
3. Кто вьёт гнезда прямо на земле?
4. Где живут дрозды?
5. Где делают себе гнезда дятел, синичка, сова?
6. Кто живет по стволу дерева и на самом его верху?
Тема: Обучающее
изложение «Мурзик».
Цели: учить
определять тему и главную мысль текста, выбирать наиболее точные слова в
тексте; развивать орфографическую зоркость при написании безударных гласных в
корне слова; ввести в активный словарь детей термин проверочное слово.
Мурзик.
Кот Мурзик был озорной. Однажды он
сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик сел ей на спину. Он вцепился когтями
в перья и замер. Ворона испугалась . Она тяжело полетела над деревней. Мурзик
не удержался и упал. Ему очень повезло. Он провалился в пушистый снег.
Языковой анализ текста:
- Каким был котенок Мурзик?
- Когда он сидел на дереве?
-Где села ворона?
- На что прыгнул Мурзик?
- Чем он вцепился в перья?
- Что случилось с вороной?
- Где она полетела?
- Почему Мурзик упал?
- Почему автор считает, что ему повезло?
Тема: Диктант по
теме: «Безударные гласные».
Цели:проверить
навыки правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, проверять
безударные гласные в корне подбором однокоренных слов; проверить умение
выделять предложение из сплошного текста, раздельно писать слова и предлоги,
ставить знаки в конце предложения.
Роща.
Роща- небольшой лес. В ней много
пеньков. В рощах всегда светло. Там растут сосны, берёзы, осины. Ребята часто
ходили в рощу за селом. Там стучат пёстрые дятлы. Звонко свищут синички. Трещат
сороки. Цветут душистые ландыши.
Грамматические задания:
1.Разделить слова для переноса: июль, банька,
ёжик, тетрадь, знойный.
2. В первом предложении подчеркнуть согласные
буквы, которые произносим мягко.
3. Написать 3-4 слова с сочетаниями жи-ши,
ча-ща, чу-щу.
Тема: Контрольное
списывание «В походе».
Цели: проверить
умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков,
вставок, искажений букв.
В походе.
Туристы отправились в поход за город.
Они взяли с собой компас. Туристы вошли в лес. Они шли по дорожке и
насвистывали весёлый мотив. Вот берег пруда. Пруд глубокий и холодный. Там
водится карп. На берегу сидит с удочкой рыболов.Туристы собрали много грибов и
ягод.
Тема: Сочинение
по наблюдениям «Первый снег».
Цели: учить
сопоставлять словесный и зрительный образы; способствовать развитию речи,
памяти, внимания, мышления, умению письменно выражать свои мысли.
Подготовительная работа:
- Что вы увидели, когда вышли на улицу?
- Каким стало ваше настроение от увиденного?
Составление плана:
1. Какой сегодня день?
2. Какая стоит погода?
3. Когда пошёл снег?
4. Описание снега.
5. Где и как лежит снег?
6. Какое настроение вызывает у вас первый снег?
Слова-помощники:
Спокойный,
снежный, прохладная, падает, летит, кружится, скользит, плавно, легко,свободно,
спокойно, свежий, пушистый, чистый, белоснежный, словно лебяжий пух, мелкий,
крупный, мелкий, белой скатертью, трепетно покрыл, комьями, хлопьями, клочьями.
Тема: Обучающее изложение «Помощь».
Цели:формировать умение составлять предложения-ответы на вопросы; определять
главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; воспитывать
сострадание и готовность придти на помощь другим людям.
Помощь.
Из школы шли мальчик и девочка. Впереди них шла старушка. На улице было
скользко. Старушка подскользнулась и упала. Мальчик передал девочке портфель и
помог старушке встать.
Беседа
по содержанию:
-О
чём идёт речь в тексте?
-
Какой это вид текста?
-
Какая главная мысль текста?
-Откуда
шли мальчик и девочка?
-Кто
шёл впереди них?
- Чем
была опасна улица?
- Что
случилось со старушкой?
- Что
сделал Миша?
Тема: Диктант по теме «Имя существительное»
Цели:проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных;
усвоить первоначальные орфографические навыки на основе изученных правил
правописания.
На реке.
У деревни Сосновка протекает речка. У реки много ребят. Они плавают и играют в
воде в мячик. На берегу дети делают из песка замки. А Петя лепит из песка
зверей. Вот лисица, медведь и заяц. Хорошо летом на реке!
Грамматическое
задание:
Подчеркните
в тексте имена существительные.
Тема: Контрольное списывание с грамматическим заданием «Медведь»
Цели: вырабатывать навыки грамотного письма, орфографическую зоркость.
Медведь.
Ж..л на б..р..гу (Б,б)айкала ст..рик. Однажды видит в окошко, что б..ж..т к
избе б..льшой м..дведь. А за ним гонится стая в..лков. Мишка заскочил в сени.
Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил.
Так
и остался м..дведь в избе з..мовать под охраной ст..р..ка.
Грамматическое
задание:
-
Подчеркнуть предлоги.
-Подчеркнуть
главные члены в первом предложении.
Тема: Диктант по теме «Имя прилагательное»
Цели: проверить умение писать под диктовку, знание изученных правил, умение
находить имена прилагательные.
Кедр.
Кедр-дерево высокое и красивое. Ствол у дерева толстый и прямой. Ветки пушистые
от иголок. Весной, летом, зимой и осенью ветки кедра зелёные. Кедровые ветки
пахнут смолой. Живёт кедр долго.
Грамматическое
задание:
Подчеркните
имена прилагательные.
Тема: Контрольное
списывание с грамматическим заданием.
Цели: проверить
сформированность навыка правописания слов со звонкими и глухими согласными на
конце слова, умение проверять написание безударных гласных, проверяемых
ударением, заглавной буквы в именах собственных, разделительного «ь» при
списывании текста без ошибок.
Илья Богданов получил из Москвы
посылку бабушка Дарья прислала подарок на столе стояла чудесная игра к Илье
пришёл Костя Курьянов друзья стали строить железную дорогу Илюша клал рельсы
друг составил длинный поезд мальчик завел машину быстро закружил состав по
рельсам.
Грамматические задания:
- Озаглавить текст.
- Списать, разделив на предложения.
-Подчеркнуть разделительный «ь».
Тема: Диктант по
теме: «Правописание безударных гласных в корне»
Цели: проверить
усвоение знаний по теме, умение обозначать правильно части речи, подчеркивать
главные члены предложения.
Весна.
Наступила весна. Солнце шлет на землю
свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат веселые ручейки. Уже зазеленела
травка. На лугу пасут коров и коз.
Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит
зеленой листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши!
Грамматические задания:
-Во втором предложении подчеркните главные
члены и укажите части речи.
- Выпишите 3 слова с безударными гласными в
корне, проверяемые ударением, рядом напишите проверочное слово.
Тема: Контрольное
списывание с грамматическим заданием «Защитник»
Цели: учить
восстанавливать последовательно деформированный текст; развивать умение
правильно и грамотно списывать текст; воспитывать любовь к животным.
Кошка вскочила ему на спину.
На лугу она увидела осла.
За кошкой гнались собаки.
Собаки с лаем кинулись на осла.
Осел защитил кошку от собак.
Тема: Обучающее
изложение на тему «Старшие друзья».
Цели: учить
выбирать в тексте наиболее точные слова; добавлять в текст имена прилагательные
для более точного описания предметов; формировать умение отвечать на вопросы
плана последовательно, передавать содержание текста близко к авторскому.
Старшие друзья.
Рядом со школой открылся детский сад.
Ребята готовили для малышей подарки. Девочки шили кукол. Мальчики делали
игрушечную мебель. Нашлись и книжки с картинками. В садике был утренник. Малыши
были рады гостям и подаркам.
Беседа:
-Где открылся детский сад?
- Кто готовил для малышей подарки?
-Что делали девочки? А мальчики?
- Когда подарили малышам подарки?
- Какие чувства испытали малыши?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.