Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Вологодской области
«Тотемский политехнический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для обучающихся по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
по учебной дисциплине «Биология»
по профессии 35.01.13
Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства
Никольск,
2015
Методические указания по выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы разработаны
для студентов БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж» в соответствии с
требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов по
профессии 35.01.13 тракторист- машинист сельскохозяйственного производства
Методические указания по
выполнению внеаудиторной самостоятельной работы адресованы студентам очной формы обучения.
Разработчики:
©
Подольская Е.С., преподаватель БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж»
Правообладатель программы:
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Тотемский политехнический колледж»
161300, Вологодская область, г. Тотьма, ул. Белоусовская, д. 15
Телефоны: (81739) 2-24-31, 2-16-25 – приёмная
E-mail: pl_47d@vologda.ru, totpolytech@yandex.ru
Адрес сайта: http://p22501.edu35.ru/
Рассмотрена на заседании
предметной (цикловой) комиссии. Протокол № 1 от «31» августа 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
- ВВЕДЕНИЕ
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
- РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ЧАСОВ, ВИДЫ И ТЕМАТИКА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ»
- ПОРЯДОК
ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- ВВЕДЕНИЕ
Уважаемый студент!
Данные
методические указания разработаны Вам в помощь для выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы по учебной дисциплине «Биология».
Методические
указания помогут Вам правильно организовать внеаудиторную самостоятельную работу
и рационально использовать свое время при овладении содержанием учебной
дисциплины.
К
современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень
требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников
определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных
источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной
ситуации и деятельности в целом.
Формирование
такого умения происходит в течение всего периода Вашего обучения в колледже через
работу на теоретических и практических занятиях, выполнение контрольных заданий
и тестов, решение задач, написание курсовых и выпускных квалификационных работ.
Внеаудиторная
самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и
определяется учебным планом. Наличие положительной оценки по внеаудиторной
самостоятельной работе необходимо Вам для получения зачета по учебной
дисциплине. Поэтому своевременно выполняйте и предоставляйте на проверку преподавателю
выполненные задания.
Если в
процессе выполнения заданий для внеаудиторной самостоятельной работы у Вас
возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, то Вы можете
обратиться за помощью и консультацией к преподавателю для получения разъяснений
или указаний в дни проведения консультаций.
Знания,
которые Вы приобретаете в ходе самостоятельной работы, значительно прочнее тех,
которые вы получаете во время аудиторного занятия. Самостоятельно можно ликвидировать
пробелы в знаниях, расширять временные границы для усвоения знания, творчески
подходить к решению практических задач.
Желаем
Вам успехов!
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная
дисциплина «Биология» входит в общеобразовательный цикл обучения основной
профессиональной образовательной программы по профессии среднего
профессионального образования «Повар, кондитер».
В
результате освоения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен уметь:
|
-
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой
природы, зародышей человека и других животных и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа;
-
сравнивать процессы митоза и мейоза, происходящие в клетке, и на
основе анализа делать выводы,
|
- сравнивать между
собой клетки растений, животных, грибов и вирусов, клетки прокариот и эукариот,
и на основе анализа делать выводы,
|
- объяснять роль биологии в отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и
постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые
организмы.
|
- находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать.
- решать элементарные
генетические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания,
- объяснять влияние мутагенов на растения, животных и человека;
причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
- описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
- сравнивать
естественный и искусственный отбор и делать выводы и обобщения на основе
сравнения и анализа;
- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека,
- взаимосвязи
и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции,
изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в
возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены
экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
- составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания);
- выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
- объяснять
причины возникновения многообразия видов живых организмов и их
приспособленность к условиям окружающей среды,
- природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности и делать выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;
- анализировать
и оценивать глобальные экологические проблемы и их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
должен знать:
- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения,
- сущность процессов митоза и мейоза, сравнивать эти процессы
между собой,
- вклад выдающихся
(в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
- биологическую
терминологию и символику;
- законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
- строение и
функционирование генов и хромосом,
- необходимость практической селекции и
теоретической генетики для повышения сельскохозяйственных производств.
- закономерности изменчивости и наследственности,
- сущность действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов
- основные положения учения
В.И.Вернадского о биосфере,
- строение и
функционирование структуры вида и экосистем,
- формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот
веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
В
соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины «Биология»
отводится 72 часа, в том числе 36 часов – на внеаудиторную самостоятельную
работу.
Внеаудиторная
самостоятельная работа - планируемая Вами учебная, учебно-исследовательская работа
по освоению содержания образовательной программы, выполняемая по заданию, при
методическом руководстве и контроле педагога, но без его непосредственного
участия или при частичном непосредственном участии педагога.
Целью внеаудиторной
самостоятельной работы студента является овладение знаниями, профессиональными
умениями и навыками деятельности по профилю осваиваемой профессии, овладение
опытом научной, творческой, исследовательской деятельности.
Задачами
внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Биология» являются:
- систематизация
и закрепление практического опыта, умений и знаний, общих и профессиональных
компетенций;
-
формирование готовности к поиску, обработке и применению информации для решения
профессиональных задач;
-
развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
-
выработка навыков эффективной самостоятельной профессиональной деятельности.
Внеаудиторная
самостоятельная работа по учебной дисциплине «Биология» включает следующие виды
самостоятельной деятельности:
-
подготовка сообщений, докладов, рефератов.
-
заполнение таблиц
-
решение задач
-
составление схем
Перед
выполнением Вами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит
инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его
содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования
к результатам работы, критерии оценки.
При
выполнении заданий для внеаудиторной самостоятельной работы Вы можете
использовать различные информационные и материально-технические ресурсы колледжа,
к которым относятся:
- библиотека
с читальным залом;
- учебно-методическая
база учебных кабинетов, лабораторий;
- компьютерный
кабинет с возможностью работы в Интернет.
Преподаватель
осуществляет систематический контроль выполнения Вами внеаудиторной
самостоятельной работы, проводит анализ Вашей деятельности и результатов
самостоятельной работы.
В
качестве форм контроля внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине
«Биология» используются:
- проверка
рабочих тетрадей;
-
устный опрос;
-
анализ сообщений, докладов, рефератов;
Критерии оценки:
- «отлично» - полностью
правильное выполнение задания, работа оформлена в соответствии с требованиями, студент показал полный объем, высокий уровень и качество
знаний по данным вопросам, владеет культурой общения и навыками научного
изложения материала, ясно, точно и логично отвечает на заданные вопросы.
- «хорошо» - выполнена большая часть заданий, но есть
недочеты; студент логично изложил
материал, но не высказывает своей точки зрения по данному вопросу, не смог дать
достаточно полного ответа на поставленные вопросы
- «удовлетворительно» - половина заданий вызвала затруднения,
много неточностей; студент показал слабые
теоретические знания, допустил грубые ошибки при раскрытии вопроса, не смог
ответить на заданные вопросы
Систематически
выполняя предложенные преподавателем задания для внеаудиторной самостоятельной
работы, Вы овладеете знаниями, профессиональными
умениями и навыками деятельности по профилю осваиваемой Вами профессии,
сформируете у себя готовность к самообразованию, самостоятельности и
ответственности, научитесь творчески подходить к решению проблем учебного и
профессионального уровня.
3. Распределение часов, виды и
тематика
внеаудиторной самостоятельной работы
по учебной дисциплине «Биология»
|
Наименование
раздела, темы
|
Вид
внеаудиторной самостоятельной работы
|
Тематика
внеаудиторной самостоятельной работы
|
Количество
часов
|
|
Тема1. Учение о клетке
|
Подготовка
сообщения по теме «История открытия клетки»
|
История открытия
клетки
|
2
|
|
Заполнение таблиц
|
«Био-,макро-, микроэлементы и их роль в
жизни растения», «Структурные элементы клетки»
|
2
|
|
Подготовка рефератов
|
«Вирусные заболевания у человека»,
«Клонирование у растений и животных»
|
3
|
|
Тема 2. Организм. Размножение и
индивидуальное развитие организмов.
|
Подготовка докладов
|
Влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ, загрязнения среды на развитие человека
|
2
|
|
Заполнение таблиц
|
«Формы
размножения организмов»
«Фотосинтез»
|
2
|
|
Подготовка реферата
|
Бесполое и половое размножение
|
2
|
|
Тема 3 Основы генетики и селекции
|
Решение задач
|
Моногибридное
скрещивание
Дигибридное
скрещивание Анализирующее скрещивание и наследование, сцепленное с полом
|
6
|
|
Составление карты - схемы
|
Центры многообразия и происхождения
культурных растений
|
1
|
|
Подготовка
сообщения
|
Генная инженерия. Клонирование растений и
животных
|
1
|
|
Тема 4. Эволюционное учение
|
Подготовка сообщений
|
Роль эволюционного учения в формировании
современной естественнонаучной картины мира
Формы естественного отбора
|
1
|
|
Составление схемы
|
Образования новых видов
|
1
|
|
Заполнение таблицы
|
Доказательства эволюции
|
1
|
|
Подготовка докладов
|
Исчезающие виды растений и животных
|
1
|
|
Поиск информации
|
Виды - краснокнижники Вологодской области
|
1
|
|
Тема 5. История развития жизни на Земле
|
Заполнение таблицы
|
История развития жизни на Земле
Основные расы человека
|
2
|
|
Поиск информации
|
Доказательства гипотез происхождения
человека
|
2
|
|
Тема 6
Основы экологии
|
Заполнение таблицы
|
Экологические факторы, их хначение в жизни
организмов
|
2
|
|
Составление схемы
|
Круговорот веществ в природе
|
2
|
|
Подготовка реферата
|
Последствия деятельности человека в
окружающей среде
|
2
|
|
Всего:
|
36
|
4. Порядок выполнения внеаудиторной самостоятельной
работы.
Самостоятельная
работа №1.
Тема:
Учение о клетке
Задание № 1: Подготовка сообщения по теме «История открытия клетки»
Форма контроля: заслушивание сообщения на уроке, проверка наличия материалов.
Рекомендуемые
источники:
-
дополнительная литература, интернет-источники.
Задание
№ 2: Заполнение таблиц «Био-,макро-, микроэлементы и их
роль в жизни растения», «Структурные элементы клетки»
Ход
выполнения работы:
1.Прочитайте
учебник на стр.
2.
Заполните таблицы:
|
Группы
элементов
|
Роль
в жизни растения и человека
|
|
|
|
|
Структурные элементы клетки
|
Строение
|
Функции
|
|
|
|
|
Задание
№ 3: Подготовка
рефератов
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию и напишите
рефераты по темам «Вирусные
заболевания у человека», «Клонирование у растений и животных».
Критерии оценки
рефератов:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Форма контроля: заслушивание реферата на уроке, проверка наличия материалов.
Самостоятельная работа №2.
Тема: Организм.
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Задание
№ 1: Подготовка докладов по теме «Влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие
человека»
Критерии оценки
доклада:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема доклада не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание
проблемы.
Форма контроля: заслушивание докладов на уроке, проверка наличия материалов докладов
Рекомендуемые
источники: интернет-ресурсы, материалы СМИ и др.
литература.
Задание № 2: Заполнение таблиц «Формы размножения организмов», «Фотосинтез»
Прочитайте учебник
на стр. 78-80 и заполните таблицу:
|
Формы
размножения организмов
|
Виды
размножения
|
Примеры
организмов
|
|
|
|
|
Прочитайте учебник
на стр. 45-50 и заполните таблицу:
|
Фазы фотосинтеза
|
Процессы, происходящие в этой фазе
|
Результаты процессов
|
|
|
|
|
Форма
контроля: проверка таблиц
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл.
общеобразоват. Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под
ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.:
ил.
Задание
№ 3: Подготовка реферата
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию и напишите
реферат по теме «Бесполое
и половое размножение»
Критерии оценки
рефератов:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Форма контроля: заслушивание реферата на уроке, проверка наличия материалов.
Самостоятельная работа №3.
Тема: Основы генетики и селекции
Задание № 1: Решение задач на моногибридное скрещивание, дигибридное скрещивание и
анализирующее скрещивание, наследование, сцепленное с полом.
Задача № 1
У томатов ген,
обеспечивающий красный цвет плодов, доминирует над геном желтой окраски. Какие
по цвету плоды окажутся у растений, полученных от скрещивания гетерозиготных
красноплодных растений с желтоплодными? Каковы их генотипы?
Задача № 2
У дрозофилы серый цвет тела доминирует над
черным. От скрещивания мух с серым телом и мух, имеющих черное тело, получились
гибриды F1, которые впоследствии при скрещивании между собой дали
192 особи следующего поколения.
1. Сколько
типов гамет образуется у гибрида FI?
2. Сколько
разных фенотипов среди потомков F2?
3. Сколько
разных генотипов среди потомков F2?
4. Сколько в F2гомозиготных
серых мух (теоретически)?
5. Сколько
черных в F2(теоретически)?
Задача № 3.
У человека ген длинных ресниц доминирует
над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой были
ресницы короткие, вступает в брак с мужчиной, имеющим короткие ресницы.
1.Сколько типов гамет образуется у
мужчины?
2. Сколько типов гамет образуется у
женщины?
3. Сколько разных генотипов может быть
среди детей этой супружеской пары?
4. Какова вероятность, что ребёнок в этой
семье родится с длинными ресницами?
5. Какова вероятность, что ребёнок в этой
семье родится с короткими ресницами?
Задача № 4.
У человека ген раннего развития
гипертонической болезни доминирует над геном, детерминирующим нормальное
развитие признака. В семье оба супруга страдают гипертонической болезнью с
ранним началом, у их единственной дочери нормальное кровяное давление. Она
замужем и имеет двоих детей. Один из детей дочери имеет нормальное кровяное
давление, а у другого рано развилась гипертония.
1.Сколько разных генотипов может быть
среди детей вышеуказанных супругов?
2. Сколько типов гамет образуется у
дочери?
3. Сколько типов гамет образуется у мужа
дочери?
4. Какова вероятность рождения у дочери
этих супругов ребёнка с гипертонией?
5. Сколько разных генотипов может быть
среди внуков от дочери?
Задача № 5
Отец – глухонемой (рецессивный признак), с
белым локоном надо лбом (доминантный признак). Мать здорова и не имеет белой
пряди. Родился ребенок глухонемой и без локона надо лбом. Определите генотипы
родителей и их детей.
Задача № 6
У человека подбородок с треугольной ямкой
доминирует над гладким, свободная мочка уха над несвободной. Эти признаки
наследуются независимо. Женщина с гладким подбородком и несвободной мочкой уха
выходит замуж за мужчину, имеющего свободную мочку уха и треугольную ямку на
подбородке. Известно, что мать мужчины имела гладкий подбородок и несвободную
мочку уха.
1. Сколько типов гамет образуется у
мужчины?
2. Сколько разных генотипов может быть
среди потомков этих супругов?
3. Сколько разных фенотипов может быть
среди потомков этой супружеской пары?
4. Какова вероятность, что ребёнок в этой
семье будет похож на мать?
Задача № 7.
У собак висячее ухо доминирует над
стоячим, черная окраска шерсти над коричневой. Скрещивали чистопородных черных
собаки с висячими ушами с собаками, имеющими коричневую окраску шерсти и
стоячие уши. Полученные гибриды скрещивали между собой, получая потомство.
1.Сколько разных генотипов должно
получиться среди щенковF2?
2. Сколько разных фенотипов среди щенков F2?
3. Какая часть щенков F2 фенотипически должна быть похожа
на гибридFI?
4. Какая часть щенков F2должно
быть гомозиготна?
5. Какая часть щенков F2должна
иметь генотип, подобный генотипу гибридовFI?
Задача № 8.
У арбузов зеленая окраска плодов
доминирует над полосатой, а круглая форма плодов - над удлиненной. Эти признаки
наследуются независимо. От скрещивания сорта с полосатыми, удлиненными плодами
с сортом, имеющим зеленые круглые плоды, получены гибриды. Скрещивание гибридов
дало 320 потомков F2?
1.Сколько разных фенотипов имеется вF2?
2. Сколько разных генотипов среди растений
F2с зелёными круглыми плодами?
3. Сколько растений F2полностью
гомозиготны?
4. Сколько растенийF2похожи на
родительскую форму с полосатыми, удлиненными плодами?
5. Сколько растений F2, имеют
такой же генотип как гибридыFI?
Задача № 9
У человека карий цвет глаз доминирует над
голубым, резус-положительность над резус-отрицательностью, а ген группы крови
по системе АВО имеет три аллельных состояния. Кареглазая Rh+ женщина со II группой крови и
голубоглазый Rh– мужчина
с IY группой крови имеют голубоглазого Rh– ребенка с III группой крови.
1.
Сколько типов гамет образуется
у женщины?
2.
Сколько фенотипов может быть
среди детей этих супругов?
3.
Какова вероятность рождения
ребенка, фенотипически похожего на отца?
4.
Какова вероятность рождения
ребенка в этой семье с генотипом матери?
5.
Какова вероятность рождения Rh– ребенка?
Задание № 2: Составление
карты – схемы по теме «Центры многообразия и происхождения культурных растений».
Задание № 3: Подготовка
сообщения по теме «Генная инженерия. Клонирование растений и животных»
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию и напишите
сообщения по темам «Генная инженерия.
Клонирование растений и животных».
Критерии оценки
сообщений:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Форма контроля: заслушивание сообщений на уроке, проверка наличия материалов.
Самостоятельная работа №4.
Тема: Эволюционное учение
Задание № 1: Подготовка
сообщений
Используя Интернет и другие источники, найдите
наиболее полную информацию и напишите сообщения по темам «Роль эволюционного
учения в формировании современной естественнонаучной картины мира
Формы
естественного отбора».
Критерии оценки
сообщений:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Форма контроля: заслушивание сообщений на уроке, проверка наличия материалов.
Задание № 2: Составление схемы
Прочитайте материал в
учебнике на стр. 175-176 Общая биология: учеб.для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил. и составьте
схему «Образование новых видов»
Форма
контроля: проверка схемы.
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил.
Задание № 3: Заполнение таблицы
Прочитайте учебник
на стр. 149-157 и заполните таблицу «Доказательства эволюции»
|
Доказательства
эволюции
|
На чем основаны
|
|
|
|
Форма
контроля: проверка таблицы.
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил.
Задание № 4: Подготовка докладов по
теме «Исчезающие виды растений и животных»
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию и напишите
доклады о исчезающих видах растений и животных.
Критерии оценки
доклада:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема доклада не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание
проблемы.
Форма контроля: заслушивание докладов на уроке, проверка наличия материалов докладов
Рекомендуемые
источники: интернет-ресурсы, материалы СМИ и др.
литература.
Задание
№ 5: Поиск информации
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию о видах –
краснокнижниках Вологодской области и запишите в тетрадь.
Форма
контроля: проверка наличия материалов в тетради
Рекомендуемые
источники: интернет-ресурсы, материалы СМИ и др.
литература
Самостоятельная работа №5.
Тема:
История развития жизни на Земле
Задание № 1: Заполнение таблиц
Прочитайте учебник на стр. 185-201 и
заполните таблицу «История развития жизни на Земле»
|
Эра, период
|
Особенности эры,
периода
|
|
|
|
Используя Интернет и другие источники составьте и заполните таблицу «Основные расы
человека»
Форма
контроля: проверка таблиц.
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил.
Интернет-ресурсы,
материалы СМИ и др. литература
Задание
№ 2: Поиск информации
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию о гипотезах
происхождения жизни на Земле.
Форма
контроля: проверка наличия материалов в тетради
Рекомендуемые
источники: интернет-ресурсы, материалы СМИ и др.
литература
Самостоятельная работа №6.
Тема: Основы экологии
Задание № 1: Заполнение таблицы
Прочитайте учебник на стр. 243-245 и
заполните таблицу «Экологические факторы и их значение в
жизни организмов»
|
Экологические
факторы
|
Значение в жизни
организмов
|
|
|
|
Форма
контроля: проверка таблицы.
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил.
Задание № 2:
Составление
схемы
Прочитайте материал в
учебнике на стр. 268-272 Общая биология: учеб.для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил. и составьте схему
«Круговорот веществ в природе»
Форма
контроля: проверка схемы.
Рекомендуемые
источники: Общая биология: учеб. для 10-11кл. общеобразоват.
Учреждений /Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов и др., Под ред. Д.К.Беляева,
Г.М.Дымшица.-4-е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2012.-304 с.: ил.
Задание
№ 3: Подготовка
рефератов
Используя
Интернет и другие источники, найдите наиболее полную информацию и напишите
рефераты по теме « Последствия деятельности человека в окружающей среде»
Критерии оценки
рефератов:
Оценка «5» --- если тема раскрыта полностью, даны правильные ответы на дополнительные
вопросы, студент свободно ориентируется в тексте, рассказывает, а не читает
доклад.
Оценка «4» – если в изложении материала имеются неточности; отсутствует
логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы даны
неполные ответы.
Оценка «3» –если тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в
содержании или при ответе на дополнительные вопросы; во время выступления
отсутствует вывод.
Оценка «2» – тема не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Форма контроля: заслушивание реферата на уроке, проверка наличия материалов.
5.ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ü
Внимательно выслушайте или прочитайте тему и цели внеаудиторной
самостоятельной работы.
ü
Обсудите текст задания с преподавателем и группой,
задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного
слова или вопроса.
ü
Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
ü
Уточните время, отводимое на выполнение задания,
сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
ü
Внимательно изучите письменные методические
рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
ü
Ознакомьтесь со списком литературы и источников по
заданной теме внеаудиторной самостоятельной работы.
ü
Повторите необходимый для выполнения самостоятельной
работы теоретический материал по конспектам лекций и другим источникам,
ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
ü
Подготовьте все необходимое для выполнения задания,
рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем столе. Не следует
браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
ü
Продумайте ход выполнения работы, составьте план,
если это необходимо.
ü
Если вы делаете сообщение, то обязательно прочтите
текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и
стараясь запомнить информацию.
ü
Если ваша работа связана с использованием
компьютера и интернета, проверьте наличие и работоспособность программного
обеспечения, необходимого для выполнения задания.
ü
Не отвлекайтесь во время выполнения задания на
посторонние, не относящиеся к работе, дела.
ü
При выполнении самостоятельного практического
задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
ü
Если при выполнении самостоятельной работы
применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь
поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно
распределить обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации
самостоятельной работы группы.
ü
В процессе выполнения самостоятельной работы
обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовремя скорректировать
свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
ü
По окончании выполнения самостоятельной работы
составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими
указаниями по оформлению отчета, которые вы получили от преподавателя или в
методических указаниях.
ü
Сдайте готовую работу преподавателю для проверки
точно в срок.
ü
Участвуйте в обсуждении и оценке полученных
результатов самостоятельной работы.
6. Методические рекомендации
по выполнению различных видов внеаудиторной самостоятельной работы
1.
Требования к написанию сообщений, рефератов, докладов
Подготовка
сообщения
Сообщение является самым простым видом работы.
Как правило, оно:
-
готовится по одному вопросу и посвящено более глубокому его изложению, чем
обычно, на семинарском занятии;
-
объемом не превышает 5-10 страниц, написанных от руки;
-
не требует специального оформления.
Чтобы сделать сообщение, не нужно ничего выдумывать. Достаточно найти журнальную или газетную статью по конкретной теме,
отличающуюся актуальностью и новизной, а также воспользоваться специальной
учебной или научной литературой (монография, брошюра, сборник научных статей,
рецензия, аннотация, тезисы доклада, учебное и методическое пособие), выбрать
из этого материала несколько интересных фактов, сведений и рассказать о них
аудитории.
Подготовка
реферата
Реферат (от лат. refero –
сообщаю, докладываю) – краткое изложение в письменном виде или в форме
публичного доклада содержания научного труда по определенной теме, возможно
выходящего за рамки учебной программы, а также изложение книги, статьи,
исследования.
Реферат – это индивидуально-исследовательская
работа студента, раскрывающая суть исследуемой проблемы с различных позиций и
точек зрения, с формированием самостоятельных выводов.
Целью всех видов рефератов является сообщение
некоторой научной информации, заключенной в 10 – 20 машинописных страницах для
приобретения студентом профессиональной подготовки и развития навыков научного
поиска.
Задачи в реферате – это:
-
раскрыть избранную тему исследования;
-
анализ различных точек зрения, явлений, фактов и событий;
-
вести научно-обоснованную полемику;
-
обобщить материал;
-
лаконично изложить свои мысли;
-оформить
работу с составлением плана, библиографии и систематизацией информации.
Этапы подготовки реферата:
1. Выбор или формирование темы реферата. Она
должна обладать новизной, актуальностью и оригинальностью, четко и точно
сформулирована и ориентирована на самостоятельное исследование по узкому
вопросу.
Пример.
Ошибки
в формулировке текста: «Красота и великолепие красок», «Великий русский
полководец» - такие заголовки не позволяют судить, о чем (о ком) пойдет речь в
реферате.
«Живопись
Киевской Руси», 2Александр Невский – это широкие формулировки темы,
литературных источников по ним столь много, что их невозможно охватить в рамках
ученического реферата.
Верно
сформулированные темы: «Фрески собора Св. Георгия в старой Ладоге», «Политика
Александра Невского по отношению к Золотой орде».
2. Определение цели исследования. Для этого
следует выделить ведущую проблему, которую вы будете рассматривать в реферате.
Пример.
Неправильное
выделение цели: 1) узнать как можно больше о фресковой живописи; 2) изучить
литературу по теме «Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде» и
изложить прочитанное. Автор не видит проблемы своего исследования, он излагает
последовательность своей работы над рефератом.
Возможное
определение цели. 1) На основе изучения подлинных фресок собора Св. Георгия и
анализа литературных источников дать развернутое описание фресковой росписи
собора. Определить черты, свойственные той художественной школе, к которой
принадлежат росписи собора, выявить художественные особенности и эстетические
достоинства фресок собора. 2) На основе изучения первоисточников и научной
литературы определить и описать основные направления ордынской политики
Александра Невского; объяснить, почему князь отважно сражался с
рыцарями-крестоносцами, но не противостоял монголо-татарскому нашествию;
определить значение ордынской политики Александра Ярославовича.
3. Составить план реферата. Он должен
ориентировать на последовательное раскрытие темы. План реферата включает
введение, основную часть и выводы.
Во
введении определяются цели и задачи реферата, обосновывается актуальность и
значимость выбранной темы, дается краткая характеристика круга источников, на
основе которых проводится исследование (объем не должен превышать 1 – 2
страниц, 1/10 часть текста).
Основная
часть содержит изложения каждого вопроса плана, с выводами и собственной
оценкой материала, а также с предоставление схем, графиков и таблиц. Основная
часть разделена на главы и параграфы.
В
заключении содержатся выводы по освещаемым проблемам реферата, предложениями и
рекомендациями, перечисляется круг проблем, которые следует решить в дальнейшем
(объем не должен превышать 1 – 3 страницы, 1/10 часть текста).
4. Составить список (картотеку) литературы по теме. В работе над рефератом возможно использование таких источников:
-
первоисточники (письменные, вещественные, устные, изобразительные и т.д.);
-
энциклопедии, справочники;
-
общая литература, относящаяся к рассматриваемому вопросу (к рассматриваемому
периоду, проблеме);
-
основные специальные работы по теме исследования.
Ценность реферата во многом зависит от полноты и качества избранных
источников. Особенно значимым является использование первоисточников и редкой
специальной литературы.
5. Анализ источников. В процессе изучения
источников критически анализируйте содержащуюся в них информацию: сопоставьте
сведения, приводимые в каждом из источников. В случае обнаружения в них
противоречий возможные следующие решения: признать убедительными данные из
одного источника, обосновав свое мнение; признать приводимые в нескольких
источниках сведения спорными и изложить их в реферате, указав аргументы «за» и
«против» каждой позиции.
6. Группировка материала. Сгруппируйте
собранный материал в соответствии с планом реферата. Отбирайте из источников
только те сведения, которые непосредственно раскрывают тему реферата.
7. Написание текста реферата. В процессе
письменного изложения результатов своей работы используйте реферативный стиль
изложения. Он предполагает, что пересказ сведений, полученных из источников,
осуществляется с обязательной ссылкой на автора, информацией которого вы
пользуетесь для раскрытия своей темы.
Пример.
Не
следует писать: «Иван III на протяжении всех лет своего
правления решал задачу объединения русских земель в единое государство».
Лучше
написать так: «Из работ Ю.Г. Алексеева, А.А. Зимина, А.М. Сахарова мы узнаем о деятельности
Ивана III по объединению русских земель в едино
государство.
Позицию
автора, чьи материалы вы используете, можно изложить своими словами или
процитировать.
Пример.
Не
следует писать: «Иван III глубоко осознавал идею
политического единства и суверенности Русской земли» - это не ваше мнение, а
мысли другого человека.
Лучше
написать так: «Историк Ю.Г. Алексеев отмечает глубину политического мышления
Ивана III, он пишет, что «сознание единства и суверенности
Русской земли… проходит через всю жизнь Ивана Васильевича».
8. Редактирование реферата.
Прочитайте
реферат и отредактируйте его. В тексте нельзя допускать сокращений в написании
наименований, названий слов. Печатный текст оформляется на одной стороне
формата А-4.
9. Оформление реферата.
1.
титульный лист, с названием учебного заведения, темы реферата, фамилии и
инициалов автора работы, номера учебной группы, а также фамилии, инициалов,
ученой степени и звания научного руководителя, населенного пункт, года
написания работы (приложение 1);
2.
оглавление (план реферата) с указанием вопросов и номеров страниц по ним.
Страницы проставляются на всех листах реферата, кроме титульного (приложение
2). Помните, что каждая глава должна начинаться с новой страницы.
3.
библиография (использованные источники), должна оформляться в соответствии с
ГОСТом и могут состоять из двух разделов, в первом в алфавитном порядке
называются первоисточники (письменные, вещественные, изобразительные), во
втором – вся остальная литература.
4.
приложение (карты, схемы, репродукции, фотографии и т.д.) даются в тексте
работы или приводятся в приложении и должны составлять не более 1/3 всего
объема текста.
Процедура защиты реферата:
За
две-три недели до дня защиты нужно отдать реферат на рецензирование. Это
необходимо для того, чтобы заранее знать мнение рецензента и подготовить
контраргументы и ответ на вопросы. На процедуре защиты работы преподаватель
зачитываем перед членами комиссии рецензию на реферат. Далее слово для доклада
предоставляется студенту. Доклад должен быть рассчитан на 5 – 7 минут. Он
готовится в виде отдельного текста. В своем выступлении студент называет тему
реферата, объясняет свой выбор и обозначает актуальность выбранной темы, цель
реферата, его задачи, сообщает полученные выводы. Допустимо остановиться на
наиболее интересных моментах работы. Желательно, чтобы студент сообщил
насколько значима тема реферата лично для него. После доклада члены комиссии
задают студенту вопросы. Отвечать на вопросы следует корректно, кратко и четко.
Автор реферата выступает с заключительным словом.
Оценка реферата:
Оценивая
реферат, педагогу необходимо учитывать следующие компоненты работы:
-
содержательную часть (неординарность темы, глубину постановки проблемы,
структуру работы, актуальность и т.п.);
-
оформление (соответствие стандарту оформления, иллюстративного материала и
т.п.);
-
представление на процедуре защиты (как обучаемый держится, насколько свободно
ориентируется в тексте реферата, как отвечает на вопросы и т.п.).
Подготовка
доклада
Доклад (публичное сообщение) – развернутое
изложение какой-нибудь темы или же итоговое выступление с информацией. Он
характеризует уровень познавательной деятельности, самостоятельности,
активности обучаемых в учебной, методической или научной работе за определенный
период (квартал, семестр, учебный год).
По структуре и содержанию доклады представляют собой более полный, чем
рефераты, информативный материал, эмпирическую базу, а также отличаются от них
тем, что способствуют формированию навыков исследовательской работы, расширяя
рамки познания предмета, учат критически мыслить и имеют более высокий
творческий потенциал.
Объем доклада колеблется от 15 до 30 машинописных страниц. К докладу по теме с большим объемом кроме основного докладчика могут определяться
и содокладчики по отдельным вопросам и направлениям. С целью наглядности и
более точного уяснения излагаемого материала к выступлению по докладу
рекомендуется готовить схемы или таблицы.
2.
Рекомендации по сбору материала
Источники накопления материала
1.Личный опыт.
2.Размышление и наблюдение.
3.Интервью и беседы.
4.Чтение.
5.Эксперимент.
6.Средства массовой информации.
7.Архивные материалы.
При подготовке к
интервью и беседе запомните следующее:
1.приготовьте вопросы заранее;
2.четко объясните цель интервью;
3.будьте учтивы и не злоупотребляйте оказанным
вниманием;
4.цитируйте правильно и не нарушайте доверия при
использовании полученной информации.
Где искать
литературу?
1.Картотека.
2.Указатели периодической печати.
3.Журналы общего характера.
4.Газеты.
5.Энциклопедии.
6.Биографические справочники.
7.Библиографические обзоры.
8.Брошюры и бюллетени.
9.Интернет-ресурсы.
3. Подготовка к публичному выступлению
- Ответьте для
себя на десять вопросов:
1. Почему избрана эта тема.
2. Какой была цель исследования.
3. Какие ставились задачи.
4. Какие гипотезы проверялись.
5. Какие использовались методы и средства исследования.
6. Каким был план исследования, он должен включать введение (15-25%
времени отведенного на выступление), основную часть (75-60%) и заключение, или
выводы (10-15%).
7. Какие результаты были получены.
8. Какие выводы сделаны по итогам исследования.
9. Что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении.
10. Подготовьтесь
к ответам на вопросы слушателей.
Каких
ошибок следует избегать в процессе выступления?
1. Не следует увлекаться
псевдонаучной терминологией.
2. Не использовать
термины, точное значение которых вы не знаете.
3. Речь должна быть
внятной, говорите громко, четко проговаривая слова.
4.Чем лучше вы
подготовитесь, тем спокойнее и увереннее вы будете чувствовать себя во время
выступления.
5.Если вы вдруг
запнулись или оговорились, сохраняйте спокойствие, а лучшим выходом в данной
ситуации может стать улыбка и продолжение доклада.
Приложение
Образец
оформления титульного листа
Департамент образования Вологодской области
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Вологодской области
«Тотемский политехнический колледж»
Специальность 19.02.10 Технология продукции
общественного питания
Формы естественного отбора
Реферат по дисциплине «Биология»
Выполнил студент
группы № ТП 210 ____________ /Е.В.Берсенева /
(подпись)
Преподаватель
____________ /Е.С.Подольская /
(подпись)
Никольск
2015
Образцы цитирования
1.
Цитирование с помощью прямой речи:
П.Ф. Каптерев в
своих работах писал: «Основа школы и источник ее успехов усовершенствования
есть саморазвитие человека, применение к школьному обучению тех начал и
методов, которыми совершаются самовоспитание и самообразование» [7, с. 335].
2.
Цитирование по принципу авторского доказательства позиции, выдвинутой исполнителем
научно-исследовательской работы:
Именно воспитание
А.П. Нечаев считал ведущим фактором становления личности: «Я не знаю власти
более могучей и силы более крепкой, чем сила и власть правильно поставленного
воспитания» [11, с. 4].
3. Включенное
цитирование:
В новой школе,
считал А.П. Нечаев, необходимо прежде всего изменять содержание образования. В
этом плане и сегодня актуальна его исходная идея о том, что «процесс обучения
должен всячески содействовать развитию личности учащихся» [11, с. 5].
4. Краткий
пересказ мыслей, идей автора тоже сопровождается указанием источника:
В работе «Идеальная
школа и способы ее осуществления» К.Н. Вентцель отмечал, что новый тип школы –
не учебное заведение, а воспитательно-образовательное учреждение, в котором
речь может идти не об учебном плане, а о плане жизни [4, с. 10].
Образец
оформления ссылок
Образец
затекстовой ссылки на авторский текст
В
общем «Списке литературы» каждая работа каждого автора получает свой порядковый
номер; в тексте научной работы при цитировании или обращении к той или иной
мысли из текста в квадратных скобках ставится номер, под которым эта работа
стоит в «Списке литературы», а далее через запятую проставляется номер
страницы, с которой берется эта цитата или пересказываются мысли; при этом
страница обозначается строчной буквой «с.» с точкой. Данный вид цитирования –
самый распространенный.
[1, с. 105], где «2» - порядковый номер работы Безрукова В.С. Как
написать реферат, курсовую, диплом; «с. 105» - номер страницы с которой взята
цитата.
Литература
1.
Безрукова В.С. Как написать реферат, курсовую, диплом. – СПб.: Питер, 2004. –
176 с.: ил.
2.
Леонтович А.В., Савичева А.С. Исследовательская и проектная работ школьников. 5
– 11 классы / Под ред. А.В. Леонтовича. – М.: ВАКО, 2014. – 160 с.
Образец
библиографической ссылки на электронный ресурс:
Обществознание
в Интернете. Энциклопедии и словари. Полезные сайты. - URL:
http://danur-w.narod.ru/ (дата
обращения: 10.02.2015).
Общие
правила оформления текста работы
- размер шрифта –
14 кегль, Times Nev Roman, обычный;
- интервал между
строк – 1,5;
- размер полей:
левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20
мм, нижнего – 20 мм (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что
правое и левое, а также верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40
мм);
- в среднем на
странице должно умещаться 30 строк, в строке – в среднем 60 печатных знаков,
включая знаки препинания и пробелы между словами;
- текст печатается
на одной стороне страницы;
- нумерация страниц
начинается с титульного листа, цифру номера страницы ставят вверху по центру
страницы, на титульном листе страница не ставится;
- каждый новый
раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения)
необходимо начинать с новой страницы;
- расстояние между
названием раздела, заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно
быть равно трем интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в
конце заголовка не ставят.
Образец
оформления «Списка литературы»
1.
Библиографическое описание книг, имеющих авторов:
Колин К.К. Фундаментальные
основы информатики: Учебное пособие. – М.: Академический Проект; Екатеринбург:
Деловая книга, 2000. – 350 с.
Овчарова Р.В.
Справочная книга социальная педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с.
2.
Библиографическое описание книг без автора, но с редактором:
Психологический
словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс,
2000. – 440 с.
Социальная
педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 416 с.
3.
Библиографическое описание книг без автора, но с составителем:
Популярная
психология. Хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М.: Просвещение, 2005. – 464
с.
4.
Библиографическое описание работы автора из собрания его сочинений:
Ушинский К.Д. О
первоначальном преподавании русского языка // Избр. пед. соч.: В 2 т. – М.:
Педагогика, 1974. – Т. 2. – С. 251 – 269.
5.
Библиографическое описание статьи и тезисов из сборника статей и тезисов:
Китова Н.В.
Проблемы социального сиротства в постинтернатной адаптации // Актуальные
проблемы социального образования: Тез. докл. – СПб.: Изд-во ИСПиП, 2002. – С.
32 – 35.
Божович Л.И.
Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения
детей и подростков: Сб. статей. – М.: Педагогика, 2006. – С. 7 – 44.
6.
Библиографическое описание статей и журналов:
Гончаров В.С.
Эффективная форма научно-исследовательской работы // Методист. – 2003. - № 4. –
С. 21 – 24.
Фурсов О. Шкала
ценностей молодежи // Профессионал. – 2003. - № 3. – С. 23 – 24.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.