МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАЛАЧЕВСКИЙ ТЕХНИКУМ-ИНТЕРНАТ» МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФЕДЕРАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«КАЛАЧЕВСКИЙ ТЕХНИКУМ-ИНТЕРНАТ» МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

г. Калач - на - Дону

2021 – 2022 уч. год

Рассмотрено на заседании                                           Утверждаю:__________

ЦМК общеобразовательных

и социальных дисциплин                                                       Орлова Е.А.

Протокол № 2                                                               "____"_____________ г.

от "17 " октября 20210 г.

_________       (Медведева Е.С)

Рассмотрено на заседании                                          

методического совета                                                 

Протокол № 2                                                    

от "22" октября 2021 г.

Составитель: Медведева Елена Сергеевна, преподаватель физики, математики и астрономии.

Оглавление

Пояснительная записка. 4

1. Перечень тем, видов и часов самостоятельной работы студентов. 7

2. Инструктивный материал. 8

2.1.  Подготовка сообщения. 8

2.2.  Написание конспекта. 8

2.3.  Подготовка реферата. 9

2.4.  Самостоятельная работа студентов при изучении нового материала. 10

2.5.  Самостоятельная работа студентов при решении задач. 10

2.6.  Работа с таблицами. 11

2.7. Подготовка к контрольным и лабораторным работам……………11

3. Список заданий для самостоятельной работы студентов. 12

Список рекомендованной литературы. 44

Пояснительная записка

Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ студентами в процессе изучения предмета является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности обучающихся, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность В соответствии с учебными планами по специальностям:

09.02.03 Программирование в компьютерных системах;

38.02.07 Банковское дело;

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),

объем внеаудиторной самостоятельной работы студента по учебному предмету физика составляет 59 часов.

В результате изучения учебного предмета «Физика» обучающийся должен:

знать/понимать:

·        смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·        смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·        смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·        вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

·        описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·        отличать гипотезы от научных теорий;

·        делать выводы на основе экспериментальных данных;

·        приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·        приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·        воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

·          применять полученные знания для решения физических задач;

·          определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

·          измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

·        оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·        рационального природопользования и защиты окружающей среды.

1. Перечень тем, видов и часов самостоятельной работы студентов

№ п/п	Тема занятия	Вид самостоятельной работы	Кол-во часов
1.	Основы кинематики	Подготовка сообщений «Физика в моей профессии» Решение задач	8
2.	Основы динамики	Заполнение таблицы Решение задач	5
3.	Основы молекулярно-кинетической теории	Решение задач	2
4.	Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.	Решение задач	3
5.	Основы термодинамики	Подготовка доклада	2
6.	Электрическое поле	Подготовка опорного конспекта	2
7.	Законы постоянного тока	Решение задач	6
8.	Магнитное поле	Составить кроссворд	3
9.	Электромагнитная индукция	Решение задач Подготовка доклада	5
10.	Механические волны	Подготовка реферата	3
11.	Электромагнитные волны	Подготовка доклада	3
12.	Электромагнитные колебания	Решение задач	4
13.	Природа света. Волновые и квантовые свойства света	Подготовка реферата	4
14.	Квантовая оптика	Решение задач	3
15.	Атомная физика	Подготовка сообщений	3
16.	Физика атомного ядра	Подготовка опорного конспекта	3
Итого			59

В течении всего учебного года студенты по проводят исследование и готовят защиту проекта на заседании Студенческого научного общества.

2. Инструктивный материал

2.1.  Подготовка сообщения

Подготовка сообщения является познавательно-поисковой учебной деятельностью студентов. В ходе подготовки сообщения студент должен:

-          подобрать и изучить литературу по заданной теме;

-          выделить основные пункты;

-          отметить проблемные вопросы;

-          составить план сообщения;

-          представить информационный материал аудитории;

-          ответить на вопросы.

Критериями оценки подготовки докладов являются:

-          полнота и содержательность;

-          умение представлять информационный материал аудитории;

-          умение докладчика отвечать на вопросы;

2.2.  Написание конспекта

В ходе написания конспекта лекции по заданной теме студент должен:

-          изучить рекомендованную литературу по заданной теме;

-          выделить основные цели и задачи;

-          составить глоссарий, содержащий толкование узкоспециализированных терминов;

-          разработать план конспекта;

-          составить конспект в соответствии с планом;

-          разработать вопросы по конспекту.

Критериями оценки выполнения написания конспекта по заданной теме являются:

-          полнота конспекта – в конспекте должны быть отражены все необходимые вопросы, относящиеся к теме;

-          содержательность конспекта;

-          соблюдение студентами требований к структуре конспекта – определение целей и задач конспекта, составление глоссария, формирование в конспекте практической значимости исследуемой темы, разработка вопросов по теме конспекта.

2.3.  Подготовка реферата

В качестве литературы для работы над рефератом могут выступать монографии, сборники, различные справочные издания, журнальные и газетные статьи.

Ознакомиться с содержанием литературы: познакомиться со справочным аппаратом издания, изучить оглавление книги. Выборочно, бегло прочить отдельные части или главы книги, сделать краткие записи по прочитанному материалу. Составить план реферата.

Примерный план написания реферата:

Введение.
Во введении реферата обосновать выбор данной темы, коротко рассказать о том, почему она заинтересовала автора.

I глава. Вступительная часть.

Эта короткая глава должна содержать несколько вступительных предложений, непосредственно вводящих в тему реферата.

II глава. Основная научная часть реферата.

Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты (с указанием в оглавлении соответствующих страниц).

III глава. Заключение. Выводы.

В этой главе автор подводит итог работы, делает краткий её анализ и формулирует выводы.

Оформление реферата.

Титульный лист. На титульном листе пишется тема реферата, фамилия, имя, отчество автора, название учебного заведения.

Оглавление реферата. В начале реферата должно быть дано оглавление, в котором указываются номера страниц по отдельным главам. Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

Текст реферата. Текст пишется по плану на одной стороне листа. Сокращения слов в тексте реферата не используются. В конце работы прилагается список использованной литературы.

Список литературы. Литературные ссылки следует располагать в столбик в следующем порядке:

·         Энциклопедии, справочники;

·         Книги по теме реферата (по алфавиту авторов);

·         Газетно-журнальные статьи (по алфавиту авторов статей, с указанием названий газет и журналов, года издания и номера).

К сведению:

·         Текст следует писать на одной стороне листа, который должен иметь поля: 3 см – с левой стороны, 1 см – с правой стороны (это придаёт удобство для сшивания листов).

·         Объём реферат для урока – не более 10 листов.

·         Все листы должны быть пронумерованы.

2.4 Самостоятельная работа студентов при изучении нового материала

       Работу по формированию умений, обеспечивающих самостоятельное

изучение студентом нового материала, нужно начинать на уроке. Можно

предложить группе самостоятельно изучить тот или иной материал

учебника.

2.5 Самостоятельная работа студентов при решении задач

В процессе изучения физики наряду с некоторыми теоретическими

сведениями студенты овладевают определенными приемами решения задач.

Наиболее эффективным при этом является такой подход, при котором преподаватель раскрывает перед студентами технологию решения задачи, показывает, чем мотивировано применение некоторого метода решения, чем обусловлен выбор того или иного пути.

Работа над задачей тоже может быть полностью самостоятельной работой

студентов. Она преследует несколько целей:

продолжить формирование умений самостоятельно изучать текст, который

в данном случае представляет собой задачу; обучить рассуждениям;

обучить оформлению решения задач.

2.6 Работа с таблицами

-                  Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников.

-                  Повторите лекционный материал и учебный материал, касающийся выбранной темы.

-                  Внимательно изучите разделы таблицы, названия строк и столбцов.

-                  Продумайте ход заполнения таблицы.

-                  Заполните ячейки таблицы.

-                  Оформите таблицу в соответствии с требованиями к оформлению таблиц.

Проведите анализ и самоконтроль таблицы.

2.7 Подготовка к контрольным и лабораторным работам

-  Ознакомьтесь с темой контрольного или лабораторного занятия, его целями и задачами.

-  Изучите перечень знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в ходе изучения темы.

-  Ознакомьтесь со списком литературы и источников.

-  Изучите рекомендации к контрольной или лабораторной работе.

-  Прочитайте лекционный материал по теме в конспекте.

-  Прочитайте материал по теме работы в рекомендованных источниках.

Выпишите формулы, необходимую информацию в справочной литературе.

3. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов

РАЗДЕЛ 1 МЕХАНИКА

ТЕМА Основы кинематики

Задание 1.

Подготовка сообщений «Физика в моей профессии»

Цель задания:

-         углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;

-         формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

-         развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

-         чтение указанной литературы;

-         написание сообщений;

-         подготовка устного сообщения на данную тему.

Срок выполнения:

подготовит к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Устный доклад на 5-7 минут.

Основные требования к результатам работы:

в сообщении должны быть освещены следующие моменты

-         сущность понятия «Физика – наука о природе»;

-         связь физики с другими предметами и дисциплинами;

-         необходимость и важность изучения предмета для будущей специальности.

Критерии оценки:

уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы

Форма контроля:

Проверка наличия сообщений у каждого студента и опрос устно несколько человек.

                                            Задание 2

                                        Решение задач

  Цель задания:

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

 Содержание задания

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

  Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Прорешать пять задач в рабочей тетради

 Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул кинематики;

- умение аргументировать свои ответы

 Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-         умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы.

Форма контроля:

проверка правильности письменного задания в тетрадях с конспектами и у доски

Перечень задач

1.       На рисунке представлены графики зависимости координаты двух тел от времени. Графики каких зависимостей показаны? Какой вид имеют графики зависимости скорости и пути, пройденного телом, от времени?

2.       Точка движется с постоянной скоростью v_o под углом α к оси x. В начальный момент времени t = 0 точка имела координаты (х_o; у_o). Написать уравнения движения точки и уравнение траектории.

3.       Пассажир едет в поезде, скорость которого 80 км/ч. Навстречу этому поезду движется товарный поезд длиной 1 км со скоростью 40 км/ч. Сколько времени товарный поезд будет двигаться мимо пассажира?

4.       Наблюдатель, стоящий на платформе, определил, что первый вагон электропоезда прошёл мимо него в течение 4 с, а второй — в течение 5 с. После этого передний край поезда остановился на расстоянии 75 м от наблюдателя. Считая движение поезда равнозамедленным, определить его начальную скорость, ускорение и время замедленного движения.

5.       Тело, двигаясь прямолинейно с постоянным ускорением, прошло последовательно два равных участка пути, по 20 м каждый. Первый участок пройден за 1.06 с, а второй — за 2.2 с. Определить ускорение тела, скорость в начале первого и в конце второго участков пути, путь, пройденный телом от начала движения до остановки. Начертить графики зависимости пройденного пути, скорости и ускорения от времени.

6.       Тело, брошенное вертикально вниз с начальной скоростью 5 м/с, в последние 2 с падения прошло путь вдвое больший, чем в две предыдущие 2 с. Определить время падения и высоту, с которой тело было брошено. Построить график зависимости пройденного пути, ускорения и скорости от времени.

7.       Если камень, брошенный под углом 30° к горизонту, находился в полете 2 с, то с какой скоростью он упал на землю?

8.       С башни брошено тело в горизонтальном направлении со скоростью 15 м/с. Пренебрегая сопротивлением воздуха, определить радиус кривизны траектории тела через 2 с после начала движения.

9.       Экваториальный радиус Земли равен 6370 км. Определить линейную и угловую скорости движения точек экватора при вращении Земли вокруг оси.

ТЕМА 2. Основы динамики

Задание 3

Заполнение таблицы

 Цель задания:

-формирование умений использовать учебную и дополнительную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-углубление и расширение теоретических знаний

                                        Содержание задания:

Основные характеристики	Сила трения покоя	Сила трения скольжения	Сила трения качения
Определение
Формула
Направление
Возникновение
Пример

Срок выполнения

 Подготовить к следующему теоретическому занятию

Основные требования к результатам работы

В таблице должны быть освещены все перечисленные характеристики.

 Критерии оценки:

 оформление в соответствии с требованиями:

умение использовать подготовленный материал для доклада перед

однокурсниками

 Форма контроля

   Проверка правильности оформления задания и заслушивание его

на уроке перед однокурсниками

Задание 4

Решение задач

 При выполнении самостоятельной работы необходимо изучение темы «Динамика» по следующим вопросам:

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Цель задания:

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

 Содержание задания:

-повторение пройденного материала раздела

- чтение конспекта и учебного материала

 Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Прорешать пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

-добросовестность подготовки:

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля, повторение основных формул;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

-оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении контрольной работы

Форма контроля:

Защита работы по данной теме.

Перечень задач

1.   К телу, лежащему на гладкой горизонтальной поверхности, приложена некоторая сила, под действием которой тело, двигаясь из состояния покоя, на пути 1 м приобрело скорость 10 м/с. Какую силу приложили к телу, если его масса 1 кг?

2.    Тело массой m = 1 кг удерживается нитью, переброшенной через блок (рисунок слева). Одинакова ли сила, приложенная к нити в положениях 1 и 2? Какая сила действует на блок в положениях 1 и 2?

3. На гладком горизонтальном столе лежат четыре тела одинаковой массы m, связанные нитями. К крайнему телу приложена горизонтальная сила F. Найти ускорение системы и силы натяжения всех нитей.

4 .К потолку вагона на нити подвешен шарик. На какой угол от вертикали отклонится нить, если вагон будет поворачивать, двигаясь с постоянной скоростью v по окружности радиусом R? Положение нити считать установившимся.

5. Тело массой m = 100 г падает с высоты h = 20 м за время t = 2,5 с. Определить среднюю за время падения силу сопротивления воздуха.

6. Два тела с массами m₁ = 2 кг и m₂ = 1 кг связаны нитью, перекинутой через блок. Тело m₁ лежит на наклонной плоскости с углом наклона α = 20°, а тело m₂ висит на нити (рисунок слева). Коэффициент трения μ = 0,1. Найти ускорение тел.

7. Какую горизонтальную силу необходимо приложить к тележке массой M, чтобы тела массами m₁ и m₂ относительно нее не скользили (рисунок слева)? Трения нет.

РАЗДЕЛ 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

ТЕМА Основы МКТ

                                                  Задание 5

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке.

 Перечень задач

1.         Определить массу молекулы газа, если известны температура газа и средняя квадратичная скорость молекул газа. 

2.         Определить давление сжатого воздуха в баллоне, если известны вместимость баллона, температура и масса газа. 

3.         В баллоне находится смесь газов (гелий и аргон). Определить давление смеси газов на стенки сосуда, если известны вместимость баллона, температура смеси и масса каждого газа. 

4.         Определить молярную массу газа, если известна его плотность и температура при нормальном атмосферном давлении.

5.         Баллон заполнен газом, известны вместимость баллона - V1, температура газа - t1 и давление газа - p1. Какой объем занимал бы этот газ при нормальных условиях (температура t2=0 град. Цельсия, давление р2= 101 325 Па)?

6.         Определить температуру газа по шкале Цельсия, если объем 4 молей газа при давлении 100 кПа составляет 20 литров.

7.         Определить массу воздуха объемом 40 литров при нормальном атмосферном давлении (101325 Па) и температуре 20 град. Цельсия. 

8.         Определить массу одной молекулы газа при нормальном атмосферном давлении (101325 Па), если известны объем газа, общее число молекул газа и средний квадрат скорости молекул. 

9.         Определить молярную массу и массу молекулы газа метана. 

ТЕМА Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.

Задание 6

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке

Перечень задач

1. На рисунке 1.1 дан график изменения состояния идеального газа (при m=const) в координатах Р-V. Представить этот круговой процесс в координатах Р-Т, обозначив соответствующие точки и объяснив построение.

 

2. На рисунке 1.1 дан график изменения состояния идеального газа (m=const) в координатах Р-V. Представить этот круговой процесс в координатах V-Т и объяснить построение.

    

 3. На рис. 1.2 изображена диаграмма процессов

(m=const) в координатах Р-V. Представьте эти процессы на графиках в координатах Р-Т и V-Т.

4. На плоскости в координатах Р-V изобразите изобарное расширение газа от состояния «1» до состояния «2». Какому из состояний соответствует более высокая температура? Как изменится вид графика, если взять большую массу газа при том же начальном объеме?

5. На плоскости в координатах Р-V изобразите изотермическое расширение массы газа m при температуре Т. Как изменится вид графика, если изотермическое расширение той же массы газа будет происходить при более высокой температуре Т1 (при более низкой температуре Т2)?

6. На плоскости в координатах Р-V изобразите изотермическое расширение при температуре Т газов, имеющих массы m1 и m2, причем m1 > m2.

7. Начертите графики: а) зависимости плотности газа от температуры Т при постоянном давлении; б) зависимости плотности газа от давления при постоянной температуре (считать массу газа постоянной).

8. Некоторое количество газа из состояния 1 переводится в состояние 2 (рис. 1.3.). Как изменилось давление в этом процессе? Масса газа не меняется.

9. Азот массой m=7г при температуре Т1=290К находится под давлением Р1=0,1 МПа. Вследствие изобарного нагревания азот занял объем V2=10л. Найти:1) объем V1 газа до расширения;2) температуру t2 газа после расширения;3) плотности газа до и после расширения.

ТЕМА Основы термодинамики

Задание 7

Подготовить доклад на тему: «Тепловые двигатели и загрязнение окружающей среды»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

в сообщение должны быть освещены следующие моменты:

- что такое тепловые двигатели;

- классификация и принцип действия тепловых двигателей;

- влияние работы тепловых двигателей на окружающую среду;

- охрана окружающей среды.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

РАЗДЕЛ 3 ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

                                          ТЕМА   Электрическое поле

Задание 8

 Подготовка опорных конспектов по теме «Электризация»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать дополнительную и справочную литературу;

- развитие самостоятельности

Содержание задания:

- чтение дополнительной и справочной литературы;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна страница листа А-4

Основные требования к результатам работы:

  - повторение пройденного материала;

- выполнение графического изображения работы

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом справочного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия опорных конспектов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

ТЕМА Законы постоянного тока

Задание 9

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке

 Перечень задач

1.   При подключении к батарейке резистора R через неё течёт ток I. При подключении к этой же батарейке резистора R, соединённого последовательно с неизвестным резистором, через неё течёт ток 3I/4. Если же резистор R соединить с тем же неизвестным резистором параллельно и подключить к этой же батарейке, то через неё будет течь ток 6I/5. Найдите сопротивление неизвестного резистора.

2.   Школьницы Алиса и Василиса решили изготовить самодельные вольтметры из имеющихся в школьной лаборатории миллиамперметров. Алиса соединила миллиамперметр последовательно с резистором сопротивлением R₁ = 1 кОм и приклеила на прибор шкалу напряжений, показывающую произведение текущего через миллиамперметр тока I на R₁. Василиса собрала ту же схему, используя другой резистор с сопротивлением R₂ = 2 кОм, и приклеила шкалу, показывающую произведение IR₂. Школьницы решили испытать свои приборы, подключив их к схеме, изображённой на рисунке, с неизвестным напряжением батарейки и неизвестными сопротивлениями резисторов. Прибор Алисы при подключении к контактам1 и 2 показал напряжение U₁₂ = 1,8 B, к контактам 2 и 3 — напряжение U₂₃ = 1,8 B, к контактам 1 и 3 — напряжение U₁₃ = 4,5 В. Что покажет прибор Василисы при подключении к тем же парам контактов? Внутренним сопротивлением батарейки и миллиамперметров пренебречь.  
3.   Два школьника на уроке физики собрали самодельные приборы для измерения сопротивлений — омметры, состоящие из последовательно соединённых батарейки, резистора и амперметра, причём эти элементы у каждого школьника были разные. Потом они откалибровали свои приборы, подключая к ним резисторы с известными сопротивлениями, и нанесли на шкалы амперметров эти значения сопротивлений. Далее школьники решили вместе измерить неизвестное сопротивление R_x резистора, одновременно подключив параллельно к нему оба своих прибора с соблюдением одинаковой полярности батареек. При этом один прибор показал значение сопротивления, равное R₁, а второй — R₂. Каково истинное значение R_x?
4.   Мы хотим измерить ЭДС батарейки для наручных часов. У нас есть два посредственных, но исправных вольтметра разных моделей. Подключив первый вольтметр к батарейке, мы получили значение напряжения U₁ = 0,9 В. Подключив второй вольтметр — U₂ = 0,6 В. Недоумевая, мы подключили к батарейке оба вольтметра одновременно (параллельно друг другу). Они показали одно и то же напряжение U_o = 0,45 В. Объясните происходящее и найдите ЭДС батарейки E_o.  

5.   Многопредельный амперметр представляет собой миллиамперметр с набором сменных шунтов. Им измеряют ток в некоторой цепи. На пределе «1 мА» прибор показал I₁ = 1 мА; когда его переключили на предел «3 мА» — I₂ = 1,5 мА. Тем не менее прибор оказался исправным — он точно показывает величину протекающего через него тока. Каков истинный ток I_о в цепи без амперметра?  
6.   Спираль, свернутая из стальной проволоки, подключена к источнику постоянной ЭДС с пренебрежимо малым внутренним сопротивлением. Во сколько раз α изменится время нагрева, определенного количество воды от комнатной температуры до температуры кипения, если заменить эту спираль на стальную спираль той же массы, свернутую из проволоки, имеющей в β = 2 раза меньшую длину? Потерями тепла пренебречь.
7.   Когда в настольную лампу вставили лампочку, на которой рассеивается мощность P₁ = 60 Вт, то оказалось, что на соединительных проводах лампы рассеивается мощность P₂ = 10 мВт. Какая мощность будет рассеиваться на соединительных проводах, если поставить лампочку мощностью P₃ = 100 Вт? Напряжение в сети в обоих случаях считать равным U = 220 B

8.   Знаток физики собрал схему из трех одинаковых резисторов, подключил ее к источнику постоянного напряжения (который можно считать идеальным) и измерил вольтметром напряжение сначала между точками A и D, а потом между точками A и B — получилось U₁ = 3 В и U₂ = 0.9 В соответственно. Тогда знаток физики соединил точки A и C проводом (сопротивлением которого можно пренебречь) и измерил напряжение между точками B и D. Что он получил?  
9.   Утюг устроен следующим образом: его нагреватель выключается, если температура утюга становится больше некоторой температуры t₂, и включается, как только его температура падает ниже t₁ (эти температуры неизвестны). Если включенный утюг стоит с открытой металлической поверхностью, его нагреватель работает в среднем k = 1/4 всего времени. При этом мощность теплоотдачи можно считать постоянной. Если утюгом начинают гладить, то промежуток времени между последовательными моментами включения нагревателя становится в n = 4/3 раза меньше. В этом случае мощность теплоотдачи также остается постоянной. Какую часть времени он работает в среднем во втором случае
10.   Электроплитка содержит три спирали сопротивлением 120 Ом каждая, соединенные параллельно друг другу. Эта плитка включается в сеть последовательно с резистором сопротивлением 500 Ом. Как изменяется время необходимое для нагревания на плитке чайника с водой, если одна из спиралей перегорит.

11.   Два одинаковых вольтметра, соединенных последовательно, при подключении к источнику тока показывают напряжение U₁ = 4,5 B каждый. Если к тому же источнику подключить один вольтметр, он показывает напряжение U₂ = 8 B. Чему равна ЭДС источника?  
12.   Нагревательный элемент имеет две нихромовые спирали, отношение сопротивлений которых равно n. Минимальная разность температур между элементом и окружающей средой, устанавливающаяся при длительном включении в сеть и определенном соединении спиралей, равна ΔT₁. На сколько может превышать установившаяся температура этого элемента температуру окружающей среды при другом соединении спиралей и включении в ту же сеть, если теплоотдача элемента пропорциональна разности температур элемента и среды?
13.   При подключении к батарее резистора на нем выделяется мощность W₁ = 12 Вт. При этом КПД системы, состоящей из резистора и батареи, оказался равным η = 0,5. Найти КПД системы при подключении к батарее другого резистора, на котором выделяется мощность W₂ = 9 Вт.  

ТЕМА Магнитное поле

Задание 10

Составить кроссворд на тему: Магнитное поле

Цель задания:

- расширение и повторение теоретических знаний;

- формирование умений использовать учебную литературу;

- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- выделение ключевого слова кроссворда;

- составление кроссворда на заданную тему;

- графическое оформление кроссворда;

- письменное оформление правильных ответов кроссворда

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна страница рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

 в кроссворде должны быть указаны основные моменты темы

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия кроссвордов у каждого студента;

ТЕМА Электромагнитная индукция

Задание 11

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке

Перечень задач

1. Определить ЭДС индукции на концах крыльев самолета Ан-2, имеющих длину 12,4 м, если скорость самолёта при горизонтальном полёте 180 км/ч, а вертикальная составляющая вектора индукции магнитного поля Земли 0,5·10^-4 Тл.

2. Найти ЭДС индукции на крыльях самолета Ту-204, имеющих длину 42 м, летящего горизонтально со скоростью 850 км/ч, если вертикальная составляющая вектора индукции магнитного поля Земли 5·10^-5 Тл.

3. В катушке возникает магнитный поток 0,015 Вб, когда по ее виткам проходит ток 5,0 А. Сколько витков содержит катушка, если ее индуктивность 60 мГ?
4. Во сколько раз изменится индуктивность катушки без сердечника, если число витков в ней увеличить в два раза?
5.. Какая э.д.с. самоиндукции возникнет в катушке с индуктивностью 68 мГ, если ток 3,8 А исчезнет в ней за 0,012 с?
6. Определить индуктивность катушки, если при ослаблении в ней тока на 2,8 А за 62 мс в катушке появляется средняя э.д.с. самоиндукции 14 В.
7. За сколько времени в катушке с индуктивностью 240 мГ происходит нарастание тока от нуля до 11,4 А, если при этом возникает средняя э.д.с. самоиндукции 30 В?

8. По катушке с индуктивностью 0,6 Гн течет ток силой 20 А. Какова энергия магнитного поля катушки? Как изменится эта энергия при возпастании силы тока в 2 раза? в 3 раза?

9. Какой силы ток нужно пропускать по обмотке дросселя с индуктивностью 0,5 Гн, чтобы энергия поля оказалась равной 100 Дж?

10. Энергия магнитного поля какой катушки больше и во сколько раз, если первая имеет характеристики: I₁=10A, L₁=20 Гн, вторая: I₂=20A, L₂=10 Гн?

11.   Определить энергию магнитного поля катушки, в которой при токе 7,5 А магнитный поток равен 2,3·10^-3 Вб. Число витков в катушке 120.

12. Определить индуктивность катушки, если при токе 6,2 А ее магнитное поле обладает энергией 0,32 Дж.

13.   Магнитное поле катушки с индуктивностью 95 мГ обладает энергией 0,19 Дж.  Чему равна сила тока в катушке?

Задание 12

Подготовить доклад на тему: «Принцип действия электрогенератора»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна-две страницы печатного текста.

Основные требования к результатам работы:

в сообщение должны быть освещены следующие моменты:

- что такое электрогенератор;

- принцип действия электрогенератора;

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

РАЗДЕЛ 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

ТЕМА Механические волны

Задание 13

Подготовить реферата на тему: «Звук»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание реферата;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Две-три страницы рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

в реферате должны быть освещены следующие моменты:

- что такое звук;

- источники звуковых волн;

- распространение звука в различных средах;

- влияние звуковых волн на здоровье человека.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом дополнительного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия рефератов у ответственных за задание студентов;

- опрос нескольких студентов.

ТЕМА Электромагнитные волны

Задание 14

 Подготовить доклад на тему: «Принцип радиосвязи»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна-две страницы рукописного текста.

Основные требования к результатам работы:

в сообщение должны быть освещены следующие моменты:

- принцип действия приемника и передатчика сигнала;

- принцип передачи радиосигнала;

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия докладов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.

ТЕМА Электромагнитные колебания

Задание 15

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке

Перечень задач

1.1      Колебательный контур содержит конденсатор емкостью 800 пФ и катушку индуктивности индуктивностью 2 мкГн. Каков период собственных колебаний контура?

1.2      Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С и катушки индуктивности индуктивностью L. Как изменится период свободных электромагнитных колебаний в этом контуре, если электроемкость конденсатора и индуктивность катушки увеличить в 3р.

1.3      Амплитуда силы тока при свободных колебаниях в колебательном контуре 100 мА. Какова амплитуда напряжения на конденсаторе колебательного контура, если емкость этого конденсатора 1 мкФ, а индуктивность катушки 1 Гн? Активным сопротивлением пренебречь.

1.4      По графику зависимости силы тока от времени в колебательном контуре определите, какие преобразования энергии происходят в колебательном контуре в интервале времени от 1мкс до 2мкс?

1.5 По графику зависимости силы тока от времени в колебательном контуре определите:

а) Сколько раз энергия катушки достигает максимального значения в течение первых 6 мкс после начала отсчета? 
б) Сколько раз энергия конденсатора достигает максимального значения в течение первых 6 мкс после начала отсчета?

 в) Определите по графику амплитудное значение силы тока, период, циклическую частоту, линейную частоту и напишите уравнение зависимости силы тока от времени.

1.6 Дана графическая зависимость напряжения между обкладками конденсатора от времени. По графику определите, какое преобразование энергии происходит в интервале времени от 0 до 2 мкс?

1. Энергия магнитного поля катушки увеличивается до максимального значения;
2. Энергия магнитного поля катушки преобразуется в энергию электрического поля конденсатора;
3. Энергия электрического поля конденсатора уменьшается от максимального значения до «о»;
4. Энергия электрического поля конденсатора преобразуется в энергию магнитного поля катушки.

1.7 Дана графическая зависимость напряжения между обкладками конденсатора от времени. По графику определите: сколько раз энергия конденсатора достигает максимального значения в период от нуля до 2мкс? Сколько раз энергия катушки достигает наибольшего значения от нуля до 2 мкс? По графику определите амплитуду колебаний напряжений, период колебаний, циклическую частоту, линейную частоту. Напишите уравнение зависимости напряжения от времени.

РАЗДЕЛ 5 ОПТИКА

ТЕМА Природа света. Волновые и квантовые свойства света

Задание 16

Подготовить реферата на тему: «Законы отражения и преломления»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание реферата;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

5-6 страниц печатного текста.

Основные требования к результатам работы:

в реферате должны быть освещены следующие моменты:

- что такое свет;

- источники световых волн;

- распространение света в различных средах;

-законы отражения и преломления света.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом дополнительного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия рефератов у ответственных за задание студентов;

- опрос нескольких студентов.

РАЗДЕЛ 6 ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ

ТЕМА Квантовая оптика

Задание 17

Решение задач

Цель задания:

- формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

- умение подготовиться к рубежному контролю

Содержание задания:

- повторение пройденного материала темы;

- чтение конспекта и учебного материала

Срок выполнения:

Подготовиться к следующему теоретическому занятию

Ориентированный объем работы:

Пять задач в рабочей тетради

Основные требования к результатам работы:

- добросовестность подготовки;

- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;

- умение аргументировать свои ответы

Критерии оценки:

- оформление письменного задания в соответствии с установленными требованиями;

-умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.

Форма контроля:

- проверка правильности письменного задания на уроке

Перечень задач

1.                 Катод фотоэлемента облучается светом с длиной волны λ = 3,5 × 10⁻⁷ м. Какая энергия передана фотоэлектронам, если в цепи фотоэлемента протек заряд Q = 2 × 10⁻¹² Кл? Постоянная Планка h = 6,62 × 10⁻³⁴ Дж•с, величина заряда электрона |е| = 1,6 × 10⁻¹⁹ Кл, скорость света с = 3 × 10⁸ м/с.

 2. Какой максимальный заряд Q может быть накоплен на конденсаторе емкостью С_o = 2 × 10⁻¹¹ Ф, одна из обкладок которого облучается светом с длиной волны λ = 5 × 10⁻⁷ м? Работа выхода электрона составляет А = 3 × 10⁻¹⁹ Дж, постоянная Планка h = 6,62 × 10⁻³⁴ Дж•с, величина заряда электрона |е| = 1,6 × 10⁻¹⁹ Кл, скорость света с = 3 × 10⁸ м/с.

3. На металлическую пластинку сквозь сетку, параллельную пластинке, падает свет с длиной волны λ = 0,4 мкм. Фототок прекращается при задерживающей разности потенциалов между пластинкой и сеткой 

U = 0,95 В. Определить красную границу фотоэффекта (максимальную длину волны λ_max). Постоянная Планка h = 6,62 × 10⁻³⁴ Дж•с, величина заряда электрона |е| = 1,6 × 10⁻¹⁹ Кл, скорость света с = 3 × 10⁸ м/с.

   4. Лазер излучает световые импульсы с энергией W = 0,1 Дж. Частота повторения импульсов ν = 10 Гц. Коэффициент полезного действия лазера, определяемый как отношение излучаемой энергии к потребляемой, составляет η = 0,01. Какой объем воды V нужно пропустить за время τ = 1 час через охлаждающую систему лазера, чтобы вода нагрелась не более, чем на Δt = 10 ^oС? Удельная теплоемкость воды с = 4,2 Дж/(г•К), плотность воды ρ = 1 г/см³.

   5. Атом водорода испустил фотон с длиной волны 4,86 × 10⁷ м. На сколько изменилась энергия электрона в атоме?

 6. Шар радиуса R из вольфрама, покрытый тонким слоем цезия, освещают аргоновым лазером, излучающим на длине волны λ₁. Какой заряд приобретет шар, если красная граница для Cs на W составляет λ₂?

 7. Лазерный усилитель представляет собой кювету, заполненную усиливающей свет средой (про такую среду говорят, что она обладает инверсной заселенностью). На вход лазерного усилителя падает лазерное излучение с мощностью P₁ = 1 кВт. Мощность лазерного излучения на выходе из усилителя оказывается равной P₂ = 10 МВт. Найти силу, которую нужно прикладывать к усилителю, чтобы удерживать его в неподвижном положении.

 8 Катод K и анод A фотоэлемента представляют собой две пластины площадью S каждая, находящиеся на расстоянии d друг от друга (рис.). На расстоянии 2d/3 от катода размещена проволочная сетка C. Между сеткой и катодом подано напряжение U_o, полярность указана на рисунке. Какой максимальный заряд может накопиться на аноде, если катод облучить светом частотой ν? Работа выхода материала катода A, постоянная Планка h, заряд электрона −e.

ТЕМА  Атомная физика

Задание 19

Подготовить сообщение на тему: «Атомная энергия и охрана окружающей среды»

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание реферата;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Две   страницы печатного текста.

Основные требования к результатам работы:

в сообщении должны быть освещены следующие моменты:

- понятие атомной энергии;

- получение атомной энергии:

- использование атомной энергии в мирных целях:

- влияние атомной энергии на окружающую среду и здоровье человека

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом дополнительного и учебного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия сообщений у назначенных студентов;

- защита перед одногруппниками.

ТЕМА Физика атомного ядра

Задание 18

 Подготовка опорных конспектов по разделу

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать дополнительную и справочную литературу;

- развитие самостоятельности

Содержание задания:

- чтение дополнительной и справочной литературы;

Срок выполнения:

Подготовить к следующему теоретическому занятию.

Ориентированный объем работы:

Одна, две страница

Основные требования к результатам работы:

  - повторение пройденного материала;

- выполнение графического изображения работы

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом справочного материала.

Форма контроля:

- проверка наличия опорных конспектов у каждого студента;

- опрос нескольких студентов.                                         

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014.

3. Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования /

4. В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.

Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.

5. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014.

6. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

7. Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.

8. Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.

9. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.

10 Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.

11. Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.

Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.

Интернет- ресурсы

www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).

wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).

www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).

www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).

www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффек-

тивность).

www. ru/book (Электронная библиотечная система).

www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).

www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).

www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).

www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).

www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).

www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).

www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).