Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине "Основы философии"

МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ И РАССТАНОВКИ КАДРОВ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ В Г.МИРНОМ»

Учебно-методическое  пособие

по дисциплине ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

по программе подготовки специальностям среднего звена

по специальности: 

23.02.03  Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

квалификация: техник

Составитель:

Моор М.В., преподаватель кафедры ОГСЭД ГАПОУ РС (Я) «МРТК»

Мирный, 2017

Методические рекомендации содержат требования и критерии оценивания устного ответа, рекомендации для организации самостоятельной работы студентов по подготовке к семинару и защите реферата, рекомендации по написанию и критерии оценки эссе, требования к качеству речи, а также сведения,  необходимые  для  грамотного оформления  и  представления  результатов самостоятельных и  учебно-исследовательских работ обучающихся. Приводятся краткие характеристики основных форм представления  самостоятельных и исследовательских работ,  таких,  как устное выступление, реферат,  доклад  и  т.п.  Предназначено для использования  студентами  при организации самостоятельной работы.

Содержание:

Общие указания…………………………………………………………………………….……3

Методические указания по  подготовке  к устному ответу ……………………………...…..4

Методические рекомендации по подготовке к семинару………………………………..…...4

Методические указания по подготовке и проведению  дискуссии……………….…….…...5

Методические указания по формированию (развитию) умения доказывать………….……5

Методические указания по работе с учебником………………………………………...……5

Методические указания по работе с философским словарем……………………….………6

Методические указания по работе с отрывком из первоисточника…………….….……….6

Методические указания по выполнению тестовых заданий………………………...………7

Методические указания по выполнению реферата………………………………….…….…7

Методические указания по подготовке доклада или сообщения………………………..…..8

Методическое указание к выполнению эссе …………………………………………………9

Литература для учащихся…………………………………………………………………..…10

Общие указания

1. Перед началом самостоятельной работы студентам сле­дует изучить содержание основных видов за­даний: их краткую характеристику, ориентировочные затраты времени на их подготовку, алгоритм действий и объём помощи преподавателя.

2. Все виды заданий могут быть обязательными или дополнительными. Дополнительные задания являются заданиями по выбору студента. Студентам предоставляется возможность в зависимо­сти от своих индивидуальных особенностей, склонностей по каж­дой теме выбрать из перечня то или иное задание.

3. Студенты должны ознакомиться с образцами выполнения заданий, критериями их оценки

4. Студенты выполняют задания самостоятельной работы, представляют их результаты на аудиторных занятиях и сдают выполненные работы преподавателю.

5. Оценка выполненных заданий проставляется преподавателем в баллах.

6. Итоговая сумма набранных студентом баллов, сумми­руясь с результатами оценки аудиторной работы, составит рейтинговый показатель студента, который будет учитываться при проведении итогового контроля знаний по дисциплине.

Методические указания по  подготовке  к устному ответу 

При подготовке устного ответа воспользуйся следующими советами:

1.                  Приступая к работе, вдумайтесь в формулировку данного вопроса. 

2.                  Посмотрите на вопрос, как на задачу. Проведите анализ (какими фактами располагаешь, к какому выводу можно подвести слушателей).

3.                  Внимательно прочитайте учебник. При чтении: выделите главную мысль; разбейте прочитанное на смысловые абзацы; обратите внимание на чертежи, схемы, таблицы.

4.                  Разделите  лист на две части.

1)                 в левой части наметьте план ответа. Следите, чтобы этапы плана не нарушали логических рассуждений.

2)                 в правой части сделайте необходимые выборки к пунктам плана: примеры, правила, формулировки, схематические записи.

5.                  Если какие-то вопросы забыты, повторите пункт учебника, рекомендованный преподавателем. Обратитесь  к справочникам.

6.                  Убедитесь, что каждый этап плана обоснован. Особое внимание обратите на наиболее важные факты.

7.                  При ответе у доски особо выделите: анализ, главную мысль, сделайте вывод.

Методические рекомендации по подготовке к семинару:

1.      Внимательно ознакомиться с темой и планом семинарского занятия, в котором содержатся основные вопросы, выносимые на обсуждение.

2.      Осуществить поиск необходимой информации в соответствующих разделах учебника, учебного пособия или других рекомендованных дополнительных источниках

3.      Выписать основные понятия, которые понадобится при обсуждении на семинаре.

4.      Подготовить сообщение с обязательным формулированием своего мнения по каждому вопросу и аргументированным его обоснованием (выполняется по личной инициативе студента или в обязательном порядке, в зависимости от рекомендаций преподавателя к конкретному семинару).

5.      Подготовить презентацию по одному или нескольким вопросам с последующим выступлением на семинаре (выполняется по личной инициативе студента или в обязательном порядке, в зависимости от рекомендаций преподавателя к конкретному семинару).

6.      При подготовке к занятию необходимо записывать возникшие во время самостоятельной работы вопросы, чтобы затем на семинарском занятии получить на них ответы.

7.      В случае необходимости: обратиться за консультацией к преподавателю.

Методические указания по подготовке и проведению  дискуссии

Правила дискуссии

1.                  Спорь по существу, а не из-за пустяков.

2.                  Критикуй идею, а не человека.

3.                  Уважай точку зрения того, с кем споришь.

4.                  Прежде чем излагать свою точку зрения, по возможности кратко и точно сформулируй ответную точку зрения.

5.                  Стремись установить истину, а не показать свое знание и красноречие.

6.                  Будь самокритичен, умей с достоинством отступить в случае поражения.

Методические указания по формированию (развитию) умения доказывать

Доказательство состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода.

1.                  Проанализируйте задание, проясните, что требуется доказать.

2.                  Определите вывод, который будете доказывать.

3.                  Определите источники, какими будете пользоваться для аргументации своих выводов.

4.                  Выделите существенные факты, подтверждающие вывод, и систематизируйте их.

5.                  Логично выстройте свои доказательства, свяжите их с выводом.

6.                  Выясните, все ли аргументы исчерпаны.

Методические указания по работе с учебником

1.                  Внимательно прочитайте название параграфа. Информация о содержании заключена уже в нём.

2.                  При чтении не пропускайте ни одного слова, которое непонятно. Если не понимаете значения слова, посмотрите в словаре.

3.                  Выделите основные части, главные мысли, наметьте план текста.

4.                  Установите логическую связь и зависимость между сведения, изложенными в параграфе, составьте опорный конспект, схемы, таблицы по тексту учебника.

5.                   Сравнивайте изучаемые явления, делайте обобщения и выводы.

6.                  Работайте с карандашом в руке, делайте записи, схемы и т. д.

Методические указания по работе с философским словарем.

Философский словарь включает понятия и термины, которые важны для изучения не только философии, но и  других философских дисциплин (этики, эстетики, логики), а также истории, литературы, мировой художественной культуры, обществознания и профессиональных дисциплин. Многие затруднения в понимании сложных проблем развития общества,  отношений между людьми, морально – этических ситуаций, явлений культуры могут быть разрешены, когда мы владеем философской терминологией.

Словарь не заменяет учебную литературу, но служит средством оперативного поиска необходимой учебной информации и уточнения имеющихся у вас знаний.

Словарь снабжен общим алфавитным указателем, для быстрого поиска необходимого материала. Открыв словарь на соответствующую букву, вы увидите слова, выделенные курсивом  или жирным шрифтом.

Необходимо понять, что значительная часть терминов берет начало из других языков, прежде всего греческого и латинского. Словарь показывает  происхождение понятий, что может помочь более точно постигнуть их смысл.

 Алгоритм выполнения работы:

1.  Найдите соответствующую букву философского словаря, на которую начинается данное слово (например «логика» - на букву «л») в  алфавитном указателе;

2.   Далее ищите слово в соответствии с алфавитным указателем,  (например, после буквы «л» в слове «логика» идет буква «о»);

3. Составьте краткий конспект с объяснением смысла самого понятия;

4. Занесите освоенное вами новое понятие в вашу тетрадь с конспектами, в  раздел «философский словарь»;

5. Найдите и приведите примеры из науки,  повседневной жизни, отношений     между людьми

 6.  Запомните новое философское понятие и постарайтесь использовать  его на уроках философии.

Методические указания по работе с отрывком из первоисточника

1.прочтите предложенный отрывок из произведения;

2.если текст непонятен, прочтите его несколько раз;

3.выпишите непонятные для вас термины, обратитесь к философскому словарю или словарю иностранных слов, они дадут вам толкование новых для вас понятий;

4.выделите главную мысль данного отрывка;

5. подумайте, что хотел сказать автор данного произведения;

6.определите актуальность вопросов, поднимаемых автором, для нашего времени.

Методические указания по выполнению тестовых заданий:

1. Прочтите конкретный вопрос теста;

2. Определите тему, к которой он относится;

3. Вспомните ведущие философские школы или направления конкретного исторического периода;

4. Какая проблематика была в центре их внимания;

5. Как ее решал конкретный философ этого периода (или школы), вспомните характерные черты его философии;

6. Выбирайте правильный ответ методом исключения (исключайте из представленных вариантов ответов неправильные), тогда вам легче будет сделать выбор;

7. Сначала следует решать вопросы невысокой степени трудности, затем переходить к более сложным вопросам, имея время для обдумывания.

Методические указания по выполнению реферата

Реферат – самостоятельная учебно-исследовательская работа студента. Основная его задача состоит в том, чтобы на примере рассмотрения одной из актуальных проблем философии развить навыки самостоятельной работы с оригинальными философскими текстами, учебной и научной литературой. В тексте реферата его автор должен продемонстрировать достаточный уровень философской культуры мышления, творческий подход к исследованию конкретной проблемы, продемонстрировать  ее философское понимание. Для успешного выполнения данной работы выполняйте следующие указания:

1.                  Выберите тему реферата из списка предложенных

2.                  Ознакомьтесь со списком учебной и дополнительной литературы, изучите ее.

3.                  Проконсультируйтесь с преподавателем и составьте план работы.

4.                  Ознакомьтесь с требованиями по оформлению работы.

В оглавление следует  включить не только стандартные разделы (например, Введение; Основная часть; Заключение, Приложение), но  разбивку основной части на параграфы, посвящённые конкретным проблемам анализируемой темы задания, с указанием номеров страниц, с которых начинаются параграфы.

Во введении  нужно обосновать актуальность тем сформулировать цель работы и задачи, коротко осветить состояние научной разработки проблемы.

В основной части  последовательно анализируются    рассматриваемые проблемы.  Рассуждения автора должны подкрепляться конкретными фактами, цитатами из первоисточников  (на каждый из них должны быть сделаны соответствующие сноски). Излагая вопрос, каждый новый смысловой абзац начинайте с красной строки.

Материал должен излагаться логично и последовательно.

Каждый параграф должен заканчиваться выводом (логическим итогом рассуждений, умозаключением). По этим ключевым выводам возможна беседа с преподавателем, где студент должен дать устно объяснения, комментарии, продемонстрировать умение защищать свою позицию.

В заключении  подводятся итоги, делаются основные выводы по рассматриваемой теме в целом.

Список литературы включает перечень использованных  источников (учебников, монографий и статей, электронных ресурсов) в алфавитном порядке.

Как защитить реферат

-        обоснование актуальности избранной темы (почему данная работа представляет интерес для самого автора и в чем объективная необходимость обращения к данной теме);

-        анализ реальной ситуации, выделение противоречия, требующего разрешения в процессе выполнения работы;

-        указание, какого результата хотел бы автор работы добиться в идеале (сформулировать определенное решение учебной или научной проблемы).

-        Материал реферата можно представить в виде презентации.

Методические указания по подготовке доклада или сообщения

             Доклад– самостоятельная учебно-исследовательская работа студента. Основная его задача состоит в том, чтобы на примере рассмотрения одной из актуальных проблем философии развить навыки самостоятельной работы с оригинальными философскими текстами, учебной и научной литературой. В тексте доклада его автор должен продемонстрировать достаточный уровень философской культуры мышления, творческий подход к исследованию конкретной проблемы, показать  ее философское понимание.

1.                  Выберите тему доклада из списка предложенных.

2.                  Ознакомьтесь со списком учебной и дополнительной литературы, изучите ее.

3.                  Проконсультируйтесь с преподавателем и составьте план работы.

4.                  Ознакомьтесь с требованиями по оформлению работы.

Методическое указание к выполнению эссе

Эссе (с французского еssai «попытка, проба, очерк») – сочинение небольшого объема и свободной композиции, в нем выражаются индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу. На первом плане эссе – личность автора, его мысли, чувства, отношение к миру. Жанр эссе предполагает свободу творчества. Оно может быть написано на любую тему и в любом стиле, т.е. о чем угодно и как угодно, ведь эссе – это размышление по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного.

Структура и план эссе

Структура определяется предъявляемыми требованиями:

1.                  мысли автора по проблеме излагаются в форме кратких тезисов.

2.                  мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы.

Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Правила написания эссе

1.                  задумайтесь над содержанием самой темы

2.                  определите главную мысль высказывания (о чем оно?);

3.                  сформулируйте основные тезисы работы;

4.                  подумайте, как данная тема связана с вашим личным опытом;

5.                  для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д.;

6.                  язык изложения должен быть образным, ярким;

7.                  мысль следует  тщательно формулировать и выражать;

8.                  составьте план, где должно быть место вступлению, основной мысли    и выводам;

9.                  проявите общую эрудицию, ссылайтесь или цитируйте авторов, занимающихся подобной проблематикой;    

10.              сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.

Литература для учащихся

1.      Горелов А.А.Основы философии. Учебник. М, «Академия», 1012.

2.      Губин В.Д.Основы философии,  учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования 2-е издание, М., ФОРУМ, 2008

3.      Канке В.А. Философия: Учебное пособие для студентов выс­ших и средних специальных учебных заведений.— М.: Логос, 2001

4.      Радугин А.А. Философия – М., 2001.

Интернет-ресурсы

1. www.openclass.ru  (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
2. www.school-collection.edu.ru  (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www.festival.1september.ru  (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).
4. www.base.garant.ru  («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
5. www.istrodina.com  (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»).
6. Национальная философская энциклопедия. -  http://terme.ru/dictionary/184/
7. "Философия в России" портал - http:/ philosophy.ru
8. Философия от античности до современности, - М.: «ДиректМедиа Паблишинг», 2005. Электронное издание.
9. Философская энциклопедия, - М.: «ДиректМедиа Паблишинг», 2005. Электронное издание. http://www. Alleg.ru/edu/philos 1.htm
10. http://www.diplom –inet.ru/resurshpilos
11. ru.wikipedia.org/wiki/философия 

 

Краткое описание документа:

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов содержат требования и критерии оценивания устного ответа, рекомендации для организации самостоятельной работы студентов по подготовке к семинару и защите реферата, рекомендации по написанию и критерии оценки эссе, требования к качеству речи, а также сведения,необходимые для грамотного оформления и представления результатов самостоятельных и учебно- исследовательских работ обучающихся. Приводятся краткие характеристики основных форм представления самостоятельных и исследовательских работ,таких,как устное выступление, реферат,доклад и т.п.Предназначено для использования студентами при организации самостоятельной работы.