Методические рекомендации по походам

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ                            Утверждаю:

Решение педагогического совета                  Директор МКОУ «СОШ9»

Протокол ___                                                 _______Т.Ф. Кубрина

от «__» _______201__г                              Приказ___ от __________

ОРГАНИЗАЦИЯ

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

методические рекомендации

Методические рекомендации по организации туристско-краеведческой работы в оздоровительном лагере. 2016г; 52с

Автор-составитель:

Аверкина Е.В.,  учитель начальных классов; педагог допобразования МКOУ ДОД ИМРСК ЦДТТ (спорта и туризма). 

Редактор:

Бычков Л.И, директор МКOУ ДОД ИМРСК ЦДТТ  

ПРЕДИСЛОВИЕ

Каждое лето тысячи детей и подростков Ставропольского края отправляются в оздоровительные лагеря.  Расположение лагерей в красивых, экологически чистых лесных массивах, интересных в туристском и краеведческом отношении способствует хорошему отдыху учащихся, позволяет организовать туристские походы, экскурсии, соревнования по технике пешеходного туризма, туристским навыкам и ориентированию.

Трудно переоценить значение туризма и краеведения в летнем отдыхе детей. Эта деятельность включает в себя не только высокое эмоциональное содержание, но также затрагивает нравственные, физические и общеобразовательные стороны развития ребенка, способствует познавательной активности каждого участника похода и экскурсии.

Туризм особенно важен для городских детей, ограниченных в движении, в количестве физической работы, вынужденных жить в отдалении от природы и склонных к пассивному отдыху: кино, телевидение, компьютерные игры.

Детский оздоровительно-образовательный центр спорта и туризма подготовил для педагогических работников загородных оздоровительных лагерей методические рекомендации по организации туристско-краеведческой деятельности (ТКД) детей и подростков.  

Надеемся, что данные методические рекомендации будут полезны сотрудникам стационарных лагерей отдыха и профильных палаточных лагерей: туристских, туристско-краеведческих, этнографических, археологических и другой направленности.

Распределение обязанностей

при организации и проведении туристско-краеведческой и экскурси­онной работы в оздоровительных лагерях

Начальник лагеря

§  осуществляет руководство и контроль за туристско-крае-ведческой и экскурсионной работой;

§  назначает приказом руководителя и заместителя (помощ­ника) руководителя похода и проводит с ними инструктаж по тех­нике безопасности, оформляя проведенный инструктаж в соответ­ствующем журнала;

§  контролирует материальное обеспечение похода (инвен­тарь, снаряжение, продукты);

§  обеспечивает группу документами для путешествия (марш­рутный лист, экспедиционные удостоверения);

§  контролирует соблюдение группой сроков прохождения маршрута;

§  организует отправку участников похода и встречу их по возвращении.

Старший вожатый

§  вместе с инструктором по физкультуре и руководителями туристских и краеведческих кружков составляет план туристско-краеведческой и экскурсионной работы, график походов;

§  организует совместно с инструктором по физкультуре и руководителями туристско-краеведческих кружков поисковую и ис­следовательскую работу по направлениям туристско-краеведческого движения «Отечество»;

§  руководит созданием уголка-выставки, в котором должны быть отражены результаты поисковой краеведческой работы;

§  организует встречи с ветеранами Ве­ликой Отечественной войны, с деятелями литературы, искусства и спорта.

Отрядные вожатые,  педагоги дополнительного образования

§  в  плане работы отряда отражают туристско-краеведческую и экскурсионную работу, график походов и экскурсий;

§  под руководством инструктора по физкультуре проводят занятия по туристской технике на полосе препятствий, полигонах и площадках, специально отведенных для тренировок;

§  готовят отряд к походу и экс­курсиям;

§  организуют и проводят походы и экскурсии;

должны знать и уметь:

­      знать положение о туристско-краеведческом движении  «Отечество» и  норма­тивные документы по детскому туризму;

­      уметь организовать однодневный, двухдневный и много­дневный походы, уметь определить задачу похода, разработать маршрут, составить график похода, распределить обязанности в отряде на время похода;

­      знать нормы допустимой нагрузки детей в походе и строго соблюдать их;

­      знать перечень личного и группового снаряжения;

­      уметь ориентироваться на местности, запоминать дорогу, читать топографическую карту, проводить глазомерное определение расстояний;

­      уметь выбрать место для привала и ночлега, оборудовать его, быстро развести костёр, поставить палатку, приготовить пи­щу на костре;

­      знать меры безопасности в походе, уметь оказать первую медицинскую помощь.

Медицинский персонал

§  проводит медицинский осмотр участников похода;

§  обеспечивает походную аптечку;

§  проводит подготовку санитаров из числа участников по­хода;

§  проводит подготовку-инструктаж участников похода по вопросу оказания первой доврачебной помощи;

§  производит проверку доброкачественности продуктов питания для туристской группы;

§  обеспечивает медицинское обслуживание массовых турист­ских мероприятий.

Инструктор по физической культуре

§  участвует в составлении раздела «Туристско-краеведческая работа» в перспективном плане работы лагеря;

§  организует и проводит туристские походы;

§  организует и проводит вместе с отрядными пионерскими вожатыми и педагогами-воспитателями занятия по туристской тех­нике;

§  проверяет готовность группы к походу в соответствии с  «Инструкцией по организации и проведению походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», утвержденной приказом Минобразования России № 293 от 13.07.1992 г.;

§  организует прием туристских нормативов на значки «Юный турист», «Турист России»;

§  организует и проводит массовые туристские мероприятия,  ведет необходимую туристскую документацию.

Перечень необходимой документации

по туристско-краеведческой и экскурсионной работе:

§  раздел «туристско-краеведческая и экскурсионная работа» в общелагерном плане работы;

§  график проведения походов и экскурсий по отрядам;

§  положения о туристских соревнованиях, других массовых мероприятиях;

§  протоколы туристских соревнований;

§  маршрутные листы, как подтверждение проведенных походов и экскурсий;

§  книга приказов и журнал проведения инструктажа по технике безопасности.

Формы туристско-краеведческой работы

в оздоровительном лагере:

§  работа туристских кружков и секций (по специальным программам);

§  прогулки, однодневные экскурсии;

§  туристские походы;

§  самодеятельные экскурсии;

§  туристские праздники, игры, соревнования, слеты;

§  краеведческие акции (природоохранные, познавательные, по заданиям организаций и т.п.);

§  посещение краеведческого музея, выставок.

В зависимости от воспитательных задач, которые ставит перед собой администрация лагеря еще на этапе планирования того или иного туристско-краеведческого мероприятия необходимо продумать следующие вопросы:

§  финансирование изготовления и приобретения спортивных карт, призов, грамот, специальных значков, вымпелов и т.д.;

§  организацию питания за территорией лагеря в полевых условиях, в столовых других организаций, возможность заброски продуктов походным группам, организация сухого пайка;

§  обеспечение медикаментами групп и отрядов, отправляющихся в туристский поход, путешествие, подготовка руководителей групп к оказанию первой доврачебной помощи;

§  организация купания детей в походе;

§  консультации по вопросам обеспечения безопасности детей и профилактики несчастных случаев за территорией лагеря (СЭС, милиция, пожарные, лесничество и др. организации).

Если в лагере есть свой автобус, проведение экскурсионных поездок не составляет особых затруднений, но и здесь желательна предварительная подготовка, педагогическое обоснование и подведение итогов. Однако автобусные экскурсии не могут заменить походов с активным способом передвижения. Следует помнить, что у туристской группы должен быть не только руководитель, но и его заместитель из числа вожатых или помощник из числа старшеклассников. Нет необходимости обязательного участия в качестве заместителя руководителя физруков и медперсонала, хотя на стадии подготовки консультации с ними необходимы.

В случае если администрация лагеря считает возможным их участие в качестве зам. руководителей, то сам факт их присутствия мажет обеспечить квалифицированною помощь для нескольких групп одновременно.

Нам представляется важным участие администрации лагеря и в осуществлении методического контроля над проведением общественно-полезной и воспитательной работы средствами туризма и краеведения. Часто начальник лагеря или заместитель по воспитательной работе хорошо знают свой лагерь, в состоянии планировать работу на несколько лет. Исходя из этого, мы предлагаем следующие виды деятельности туристских групп и отрядов:

–        описание окрестностей загородного лагеря;

–        составление карт (маршрутов, экскурсий, экологических троп, прогулок, походов);

–        проведение природоохранных мероприятий (родники, малые реки, эрозии оврагов);

–        описание близлежащих поселенных пунктов, памятников истории, природы, объектов сельского хозяйства, промышленности.

Желательно обратить внимание не только на историю объекта, но и на его этнографические, экологические, профориентационные аспекты, литературу о нем. Конечной целью подобной работы может стать создание стенда, экспозиции и даже музея.

Администрации лагеря необходимо учитывать, что туристско-краеведческие мероприятия могут быть не только единичными в ряду других мероприятий лагерной смены, но и основой для построения всей воспитательной работы на принципах туризма и краеведения - от веселых и загадочных путешествий и игр на природе до умения жить в природе, овладения азами туристкой техники. В этом случае желательно привлечь к работе более квалифицированных педагогов - биологов, географов, туристских организаторов и др.

ТУРИСТСКИЙ КРУЖОК В ЛАГЕРЕ

В оздоровительном лагере рекомендуется организовать работу туристского кружка. Предлагаем примерный учебный план такого объединения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

туристско-краеведческого кружка в оздоровительном лагере

№ п/п	ТЕМА	Количество часов
		Теория	Практ.	Всего
1.	Комплектование группы. Цели и задачи кружка. Техника безопасности при проведении туристско-краеведческих мероприятий. Значение дисциплины в походе.	1		1
2.	История, природа и культура родного края.	1	1	2
3.	Равнение – на Победу! Военные события на территории Ставропольского края в годы Великой Отечественной войны. Герои – земляки.	1		1
4.	Туристско-экскурсионные возможности края. Памятные места Ставропольского края.	1		1
5.	Экскурсия автобусная.		8	8
6.	Краеведческая викторина по итогам экскурсии.		1	1
7.	Выбор маршрута похода. Изучение литературы, карт. Оформление походной документации.		2	2
8.	Туристские и краеведческие должности в походе. Распределение должностей.		1	1
9.	Что возьмем с собой в поход? Групповое и личное снаряжение. Подготовка снаряжения. Укладка рюкзака.		1	1
10.	Организация бивака в походе. Игра «Кто быстрей построит дом?»		1	1
11.	Личная гигиена и оказание доврачебной помощи.		1	1
12.	Питание в туристском походе. Составление меню.		1	1
13.	Получение продуктов. Упаковка. Распределение по рюкзакам участников похода.		3	3
14.	Ориентирование на местности. Компас. Игровая программа	1	2	3
15.	Охрана природы в походе.		1	1
16.	Краеведческая работа в походе.	1	1	2
17.	Однодневный поход.		8	8
18.	Двухдневный поход		14	14
19.	Ремонт и сдача снаряжения.		1	1
20.	Подведение итогов похода. Составление отчета о походе. Викторина.		3	3
21.	Игры, конкурсы, соревнования.		8	8
ИТОГО:		6	58	64

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ

Детский оздоровительный лагерь невозможно представить без похода. Да и дети будут считать себя обделенными – на природе были, а в поход не сходили. Поэтому большое внимание надо уделить планированию маршрутов  и организации походов.

В целях обеспечения безопасности и предупреждения несчаст­ных случаев походы организуются в соответствии с «Инструкцией по организации и проведению походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», утвержденной приказом Минобразования России № 293 от 13.07.1992 г. С инструкцией должны быть хорошо знакомы все руководители групп.

Поход нельзя организовать без туристской подготовки. От  правильной организации похода зависит его успех. Организация похода начинается с разработки маршрута. Марш­руты походов составляют туристский организатор, физрук, отряд­ные вожатые.

Маршрут следует планировать с учетом возраста и опыта детей по интересным, красивым местам, где есть возможность посетить исторические и природные памятники, музеи. Какой бы протяженности не был маршрут, в период подготовки руководитель должен донести до детей цель похода. Тогда поход не превратится в нудное отсчитывание пройденных километров и ожидание конца маршрута. Цель похода – это ориентир для группы. Если есть цель, то дети стремятся ее достичь. В зависимости от целей походы могут быть спортивными (зачетными), краеведческими (познавательными), учебно-тренировочными, контрольными  и другими.

Выход в поход оформляется приказом начальника  лагеря. Не допускаются к походу учащиеся без разрешения врача. Руководитель похода получает у начальника лагеря или его заместителя маршрутный лист.

В целях развития самостоятельности, активности и творчест­ва учащихся, привития им практических навыков каждому участни­ку похода поручается выполнение определенных обязанностей. Походные должности делятся на постоянные и временные.

Постоянные (на весь поход) походные должности: командир, старший проводник, старший краевед, зав. питанием, зав. снаряжением, казначей, санитар, физорг, культорг, ремонтный мастер, фотограф и другие - в зависимости от целей похода.

Временные (дежурные) походные должности: дежурный проводник, дежурный краевед, дежурный повар, дежурный костровой.

Что брать с собой в поход?

Вожатый или педагог дополнительного образования заранее сообщает родителям список личного снаряжения, которое потребуется детям в походе.

В поход нужно взять: рюкзак с широкими лямками, который должен быть хорошо подогнан,  спальный мешок или одеяло, спор­тивный костюм, легкий непромокаемый плащ или накидку от дождя, крепкие, но разношенные ботинки, спортивные тапочки или кеды, шерстяные и простые носки (2 пары), легкий головной убор, за­пасной комплект белья, полотенце, зубную щетку, пасту, расческу, миску, кружку, ложку, нож, блокнот, ручку.

Помимо личного, в поход берут снаряжение общего пользова­ния (групповое) на весь отряд: палатки (1 палатка на 2-4 челове­ка), пилу, топор, котлы для варки пищи, половник, фонарики, лопату саперную, мед. аптечку, карту-схему района похода, ремонтный набор, оборудование для краеведческой работы (в зависимости от цели похода).

Выполнение

исследовательских краеведческих заданий в походе

На природе:

­      исследования объектов гидросети (рек, ручьев, колодцев, родников) – на чистоту. Описание водоемов и их берегов, легенды о родниках, топонимические исследования;

­      исследования леса: видовой состав, состояние просек и троп, поиск редких растений, исследование муравейников, фенологические наблюдения, записи голосов птиц и др.;

­      посещение заповедников и заказников, лесничеств;

­      описание взаимоотношений человека и природы.

В населенных пунктах:

­      посещение музеев, предприятий, учебных заведений;

­      изучение памятников архитектуры, усадебных и парковых комплексов; топонимические исследования;

­      исторические исследования (события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., история преобразования городов и сел);

­      деревня и окружающая среда: закономерности планировки населенных пунктов. Ландшафт. Проблема исчезновения деревень и возникновения дачных поселков, утрата традиций народной культуры;

­      изучение явлений, связанных с языком (сбор фольклора, запись живой речи пожилого населения);

­      встречи с краеведами, библиотекарями, самодеятельными писателями и поэтами;

­      запись воспоминаний и рассказов местных жителей о событиях из истории населенного пункта;

­      описание маршрута, творческие литературные работы(стихи, рассказы, песни), созданные на основе походных впечатлений;

создание путеводителей; работа с краеведческой литературой.

 

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ЛАГЕРНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ТУРИЗМУ

Соревнования младших школьников

§  Укладка рюкзака (на правильность и время).

§  Разжигание костра и кипячение воды (на время).

§  Переход по бревну через канаву или ручей (с оценкой точности движе­ния по очкам).

§  Туристская эстафета на легкодоступном, слабопересеченном участке из 4-5 этапов по 30-40 м, с введение на этапах различных препятствий (с оценкой скорости и точности выполнения).

§  Определение полезных и ядовитых грибов по натуральным образцам, рисункам или макетам (оценка по очкам за правильность ответа).

§  По окончании соревнований проводятся игры, комплексные эстафеты.

§  Сбор завершается торжественным построением, награждением побе­дителей.

Соревнования школьников среднего возраста

§  Туристская эстафета из 4-5 этапов по 100-150 м в каждом с несложны­ми препятствиями на этапах: подъемом на склон, переправой при по­мощи рук и ног по горизонтально натянутому канату, преодолением стенки-забора и т.п. (на скорость и правильность преодоления препят­ствий).

§  Соревнования по ориентированию. Дистанция 1,5-2 км для девочек и 2-3 км для мальчиков с 5-7 контрольными пунктами (зачет по времени прохождения маршрута). Рекомендуется и постановка маркирован­ной трассы.

§  Установка палаток на скорость и правильность.

§  Викторина на проверку знания своего города, района, области (зачет по очковой системе на качество ответа).

§  Определение нескольких культурных растений и сорняков по имею­щимся образцам, пород деревьев по листьям и коре, видов лекарствен­ных трав, полевых цветов (зачет по очковой системе).

§  Оказание первой помощи - выбрать нужные лекарства, наложить жгут, сделать перевязку, наложить шину и т.п. (зачет по очковой сис­теме за качество ответа).

§  По окончании соревнований - награждение победителей.

Соревнования школьников старшего возраста

·        Туристская полоса препятствий длиной 500-800 м. Движение коман­ды одновременное, с организацией взаимопомощи. Можно оборудовать следующие этапы:

­      установка палатки;

­      прохождение по бревну;

­      навесная переправа;

­      переправа по параллельным веревкам;

­      прыжки с шестом;

­      прыжки по «кочкам»;

­      перепрыгивания через различные препятствия (рвы, канавы);

­      преодоление завалов из кустов, бревен, деревьев;

­      подлезание («пещера»);

­      перелезание через высокие препятствия (стены, заборы);

­      крутые подъемы;

­      крутые спуски;

­      залезания на деревья, шесты;

­      переправа вброд;

­      разведение костра и кипячение воды;

­      переноска «пострадавшего»;

­      этапы с использованием велосипеда, плота, лодки;

­      этапы с использованием умения плавать.

·        Соревнование по определению расстояний и высоты предметов (на точ­ность).

·        Ориентирование. Дистанция для мальчиков 4-5 км, для девочек 2-3 км, с количеством контрольных пунктов от 4 до 6 по всей дистанции (зачет лично-командный на скорость и точность).

·        Викторина по краеведению – вопросы по природе, истории, культуре Липецкой области (на правильность). По окончании соревнований костер дружбы с выступлением участников художественной самодеятельности.

Примечание:

-         для соревнований по ориентированию могут быть использованы карты-схемы учебных полигонов (связаться с  ДООЦ спорта и туризма).

Оказание первой помощи

Программа, по которой будут проверяться знания ребят по данному разделу, заранее раздается участникам соревнований. Она снабжается указателем лите­ратуры, которую надо прочесть. Желательно, чтобы были проведены и практи­ческие занятия по перевязкам, наложению шин, определению пульса и т.п.

На соревновании участники отвечают по билетам, содержащим 1-2 вопро­са. Если позволяет время, желательно, чтобы один из вопросов требовал уст­ного ответа, а второй -  показа практических навыков (наложение жгута, пе­ревязки, шины и т.п.).

Примерные вопросы

1.     Что надо делать при порезах руки, ноги?

2.     Как оказать первую помощь при носовом кровотечении?

3.     Какую первую помощь надо оказывать при вывихах?

4.     Какую первую помощь надо оказывать при ушибе?

5.     Как нужно оказывать первую помощь при открытом переломе?

6.     Как нужно оказывать первую помощь при закрытом переломе?

7.     Из чего может быть сделана шина?

8.     Какие бывают ожоги?

9.     Какую первую помощь надо оказать при ожогах?

10. Отчего происходят солнечные и тепловые удары, и каковы их признаки?

11. Какую первую помощь надо оказать при солнечном и тепловом ударе?

12. Какую первую помощь надо оказать при обмороке и угаре?

13. Как нужно спасать утопающего?

14. Какую первую помощь надо оказать утопающему?

15. Как нужно оказывать помощь при укусах змей и ядовитых насеко­мых?

Ответы оцениваются по четырехбалльной системе: нет ответа, неправиль­ный ответ - 0; ответ слабый, неполный, неточный - 3; правильный, но не­полный ответ - 4; правильный полный ответ – 5 баллов.

Викторина «Все о сосне!»

Вопросы

1.     Как определить возраст дерева по спилу пня?

2.     Как определить возраст молодой сосны, не спиливая ее?

3.     Сколько лет живет иголка со­сны?

4.     Стоят рядом сосна и ель. Кто ко­го обгонит в росте и заглушит?

5.     Какой музыкальный инструмент делают из сосны?

6.     Почему годичные слои древеси­ны в разные годы имеют неодинако­вую толщину?

7.     Чем отличаются друг от друга со­сны, растущие на опушке и в чаше леса?

8.     Какие приспособления имеет со­сна для жизни на песках?

9.     Как приготовить из хвои сосны витаминный напиток против цин­ги?

10. Почему сосну называют пионе­ром леса?

11. Годичные слои спиленной со­сны представляют собой не кольца, а овалы, смещенные в одну сторо­ну. Где росла эта сосна: в кругу дру­гих деревьев, на открытом месте или на опушке?

12. Почему под соснами можно уви­деть молодые елочки, а под елями сосенки увидеть нельзя?

13. Почему в сосновом лесу мы ви­дим так много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхуш­ки?

14. Какая сосна дает более крепкую древесину: растущая быстро или медленно?

15. Школьник заблудился в лесу в облачный день. На растущих вок­руг соснах он заметил, что мхи и лишайники особенно хорошо раз­вились на одной стороне стволов. Как он может определить стороны горизонта?

16. Как деревья сами залечивают нанесенные им раны?

17. Почему хвоя в лесной подстил­ке долго не истлевает, а лист березы гниет быстро?

18. Каковы основные правила раз­жигания костров в лесу?

19. Почему нельзя ворошить мура­вейник, нарушать его форму?

 

Ответы

1.     По числу годичных колец - слоев древе­сины, которые ежегодно отлагаются, обра­зуя ствол.

2.     Возраст молодой сосны определяется по количеству мутовчатых веток плюс два, так как два года молодая сосна растет од­ним побегом.

3.     Сосна меняет иглы через два года.

4.     Ель сосну, потому что сосна более свето­любива.

5.     Скрипку.

6.     Толщина годичного кольца зависит от питания, засухи, болезни, затененности соседями, лесного пожара, нападения вредных насекомых, паразитных грибов и т.д.

7.     У сосны, растущей на опушке, раскиди­стая крона, спущена она низко, ствол дере­ва конический; у деревьев в чаще леса нижние сучья отмирают, крона поднята высоко, ствол цилиндрический.

8.     Сосна имеет мощную корневую систему. Главный корень уходит глубоко в землю, боковые корни сильно разветвлены и рас­положены близко от поверхности земли. При помощи корней сосна достает воду из глубоких слоев почвы и собирает влагу даже от слабого дождя.

9.     Хвою промывают, растирают в ступе, кладут в сосуд на 1/3 его объема и залива­ют кипяченой водой. Через 2 часа настой процеживают и добавляют для вкуса са­хар, лимонную кислоту или сок.

10. Она первая занимает новые площади, поселяясь на горах, вырубках; она нетре­бовательна к условиям жизни и выносли­ва.

11. Дерево росло на опушке леса. Свет оно получало с той стороны (поле, луг), куда вытянуты годичные кольца.

12. Ель - теневыносливое растение, кото­рое может жить под соснами, а сосна под тенистой елью расти не может: она свето­любива.

13. Сосна светолюбива. Ее сучья, не полу­чая в лесу достаточно света, отмирают и опадают.

14. Самая крепкая часть кольца древесины образуется в конце лета - позднелетняя. Чем медленнее растет дерево, тем годичное кольцо уже, тем ближе один к другому позднелетние слои, тем крепче дерево.

15. Мхи и лишайники на коре дерева луч­ше развиты на стороне, обращенной к севе­ру: здесь больше влаги. (Этим признаком следует пользоваться с осторожностью, так как какие-либо местные особенности могут изменить микроклимат, и замшелая сторо­на стволов будет указывать не на север).

16. Деревья выделяют в месте раны сок - смолу (живицу), заливают ею рану, что ме­шает проникновению внутрь дерева насе­комых, спор паразитных грибов.

17. Хвоя содержит смолистые вещества, задерживающие процесс гниения, а в лист­ве березы их нет.

18. Костры можно разводить вблизи воды, на открытых местах (не ближе 5 м от де­ревьев). С места будущего кострища убира­ют легковоспламеняющийся материал и снимают верхний слой почвы. Уходя, нуж­но залить костер водой и вернуть на место снятый дерн.

19. В муравейник будет затекать вода, по­гибнут муравьи и их потомство.

Викторина по краю и району

Тема викторины сообщается заранее. Каждый из разделов викторины снабжается перечнем литературы, кото­рую надо прочесть. Желательно, чтобы эта литература имелась в достаточном количестве в лагерной библиотеке и по своему изложению была доступна для школьников.

Викторина «Ставропольцы– Великой Победе»

1.     В летопись Великой Отечественной войны красной строкой вписаны три героические военные операции, проведенные на территории Ставропольского  края. Назовите эти операции.

2.     В годы Великой Отечественной войны была оккупирована территория, на которой расположены  районы  СК. Назовите эти районы.

3.     В боевых действиях на территории нашего края бойцам Красной Армии большую помощь оказывали пионеры. Назовите их.

4.     Какую надпись оставили наши земляки на стене Рейхстага?

5.     В битве за Москву решающую роль сыграла военная операция, проведенная на территории нашего края. Назовите операцию и время ее проведения.

.

6.     Среди ставропольцев – героев Советского Союза есть одна женщина. Кто она?

7.     Кто из наших земляков в годы Великой Отечественной войны был удостоен звания Героя Советского Союза дважды?

ИГРЫ - СОРЕВНОВАНИЯ

Подготовить детей к походам и серьезным соревнованиям помогут игры-соревнования по прикладным туристским навыкам. Несмотря на кажущуюся простоту, они требуют от организаторов подго­товки и строгого соблюдения ряда специфических условий и требований.

Соревнования могут быть проведены по каждому отдельному этапу. На­пример, кто лучше и быстрее поставит палатку? Кто перепрыгнет с шестом канаву при наименьшем количестве попыток? Кто быстрее разведет костер?

Здесь оценивается каждый вид в отдельности, а команды награждаются за каждый элемент: лучший прыгун, лучший костровой и т.д. Игра – это самая про­стая форма соревнований, рекомендуемых для оздоровительных лагерей. Игры активно пропагандируют туризм и обязательно должны быть занимательными и зрелищными. Главное требование к организаторам таких игр - обеспечить полную безопасность, исключить всякую возможность получения травм.

Укладка рюкзака

Перед началом игры участники раскладывают аккуратно на траве или на полу пустой рюкзак и необходимые вещи: спальный мешок, туристский костюм (брю­ки, куртка, кроссовки), предметы туалета, миску, ложку, кружку, нож, запис­ную книжку или тетрадь. Можно каждому из участников дать консервную банку и мешочек с «крупой». По команде «Марш!» ребята начинают уклады­вать вещи в рюкзак. Условия игры: быстро и правильно уложить рюкзак, за­стегнуть ремешки, подогнать заплечные ремни. Каждый из участников, уло­жив рюкзак, докладывает: «Готов!»

Но скорость - это еще не все; важно правильно уложить рюкзак. Уклад­ка каждого рюкзака проверяется руководителем, он штрафует за ошибки. Так, например, штрафуется участник игры, если он уложил вместе обувь и миску или спальный мешок (одеяло) положил, комом, а не разложил вдоль спинки рюкзака. Юные туристы могут забыть, что мыло, кружка и туалетные принадлеж­ности должны лежать в боковых карманах, чтобы их можно было легко дос­тать. Тяжелые вещи, если они есть, должны быть уложены на дне рюкзака, а легкие - наверху.

За каждую ошибку начисляется штрафное очко.

Лучший костровой

Игроки соревнуются в умении разжигать костер. Объясняется задача, по команде «Марш!» участники разбегаются по лесу и собирают хворост на рас­топку. Подготовив дрова, они поджигают костер одной спичкой. Пользоваться легковоспламеняющимися предметами - бумагой, горючими жидкостями и др. не разрешается.

Оговаривается количество воды, которую надо вскипятить. Котелок, подвес для него - судейские. Участникам разрешается передвигать котелок, поднимать и опускать его, при этом на руках кострового должны быть рукавицы.

Игра может проходить как между отдельными участниками, так и между группами по 2-3 человека. Главное условие - время, потраченное на поиски дров, разжигание костра и кипячение воды. За каждую лишнюю спичку при­бавляется одна минута штрафа.

Соревнование на лучшего кострового возможно и без кипячения воды. В таком случае на двух колышках натягивается металлическая проволока, ко­торая ограничивает уровень выкладки топлива-хвороста, а сантиметров на 25-30 выше -  шпагат или нитка, которая пережигается пламенем разожженного костра. Побеждает команда, которая первой пережжет нитку. Ес­тественно, что организаторы устанавливают для всех одинаковые уровни на­тяжения проволоки и нитки.

Кто быстрее построит дом

Эта игра-упражнение помогает юным туристам быстро и правильно уста­новить палатку. До начала соревнования палатки тщательно проверяются. Они должны быть совершенно одинаковыми, однотипными. Например, если у двух пала­ток различной длины оттяжки, команды попадают в неравные условия. Наи­более распространенный тип палаток -  «полудатка».

Заранее укрепляются места крепления петель и оттяжек. Команда долж­на знать, как ставятся палатки: кто их застегивает - она или судьи; сколько можно использовать колышков (как правило, десять; боковые оттяжки не растягиваются). Обязательно указывается, где ставятся коньковые колья -  снаружи или внутри палатки.

Нельзя допускать на соревновании установку палаток разных типов и па­латок, имеющих разные приспособления (петли, амортизаторы и др.). Судьи должны проверить грунт на месте установки палаток, чтобы исключить мес­та, куда нельзя вбить колышек или где он не будет держаться.

Играют и соревнуются две группы ребят по 4-5 человек. Перед началом игры палатки уже поставлены, а обе команды находятся внутри палаток, по­лог которых застегнут. По команде «Марш!» ребята быстро расстегивают полог, выбегают из па­латки и сворачивают ее по всем правилам, аккуратно складывая металличе­ские колышки или шпильки в одно место. Затем сразу по разрешению судьи ставят палатку вновь на 10 колышках. Установив палатку, команда опять забирается внутрь и застегивается. Ка­питан докладывает: «Готово!»

Палатка устанавливается на 10 маленьких кольях или шпильках и двух больших кольях, которые ставятся внутри. Руководитель засекает время и проверяет, правильно ли установлена палатка. Штрафуется: общий перекос - 5 очков, перекос ската - 3 очка, перекос стенки - 2 очка, ослабленная ве­ревка, неверно забитый или выдернутый колышек - 3 очка. Каждое штрафное очко равняется 15 секундам.

Возможен вариант судейства, когда команда устанавливает палатку «до нормы», реагируя на замечания судьи. Тогда учитывается только чистое вре­мя без штрафных очков.

 

Узкая тропинка

Эта игра проводится как соревнование между командами. На поляне, бе­говой дорожке или в физкультурном зале условно обозначаются две узкие «тропинки» длиной 30-50 м и шириной 25 см. Границы тропинок обознача­ются двумя шнурками или веревками, натянутыми между колышками. Тро­пинки заканчиваются круглыми площадками радиусом в 1 м.

В каждой команде равное и четное количество участников. По команде «Марш!» один из участников в каждой из команд берет себе на спину «живой груз», то есть члена своей же команды, и старается как можно скорее добраться до конечной площадки, чтобы оставить там «груз», а сам возвращается к месту старта. Только после его возвращения начинает движение следующая пара. Команды стремятся как можно скорее доставить «груз» на площадку, не задевая и не преступая при движении веревку. За каждую ошибку - штраф­ное очко. Побеждает команда, которая быстро и без ошибок доставила «груз».

Переправа

Очень важно будущим туристам развивать и тренировать у себя чувство рав­новесия. Предлагаем несколько вариантов игр-упражнений на равновесие.

Для организации игры на равновесие надо, прежде всего, найти подходя­щее бревно, брус или поваленное дерево. Лучше всего, если есть возможность использовать два одинаковых бревна, тогда игра будет проходить как сорев­нование между командами. В противном случае ребята будут бороться за личное первенство. Какие же возможны варианты игр на равновесие?

Прежде всего, это обычная переправа по бревну каждого участника коман­ды в отдельности. За срыв с переправы начисляется штрафное очко. Следует также провести переправу со страховкой. В этом случае вся команда по сигналу «Марш!» подбегает к бревну, и капитан, держа в руках конец веревки, переправляется первым. Веревка натягивается, образуя перила. Практика показывает, что наибольшее количество падений с бревна быва­ет в случае применения веревочных перил, особенно если натягиваются они самими участниками. При неумении пользоваться страховкой команда натя­гивает веревку над бревном, а не сбоку, и участники вынуждены двигаться по бревну боком, держась за веревку перед грудью. В конечном счете, сами страхующие «сбрасывают» своих товарищей с переправы. Последним идет самый ловкий из ребят, он сматывает веревку. При подве­дении итогов учитывается правильная организация страховки. Падение с бревна на переправе штрафуется.

Бег по кочкам

Игра проходит как соревнование между командами. По команде «Марш!» ребята бегут наперегонки по «кочкам», которые обозначены кружками, изго­товленными из веревки или просто начертанными на земле. Можно сделать «кочку» из дерна, фанеры, досок. Участник должен обя­зательно пройти все «кочки», причем движение его не должно быть прямоли­нейным: неожиданные повороты, остановки, прыжки. Между стартом и финишем по прямой для каждой команды должно быть 10-12 «кочек» радиусом 15-20 см, «кочки» располагаются друг от друга на рас­стоянии 80-100 см.

Участники штрафуются, если наступят на границу «кочки» или за нее. В таком случае игрок возвращается на старт и начинает бег сначала; время стар­та при этом остается первоначальным. Побеждает команда, члены которой первыми закончат бег.

 

Вверх по откосу

Эту игру можно проводить на крутом берегу реки, озера. Цель игры - на­учить быстро и ловко подниматься по крутому склону. Играют две команды.

Предварительно следует подготовить два ведра или две кастрюли и не­сколько одинаковых кружек для каждой команды, в зависимости от количе­ства участников.

На гребне склона или откоса, берега озера или реки ставятся два пустых ведра. По команде «Марш!» игроки быстро спускаются вниз, черпают круж­ками воду и быстро поднимаются наверх, чтобы вылить воду в ведро.

Задача команд - как можно скорее наполнить ведра водой до определен­ного уровня. Передавать по цепочке кружки не разрешается.

Воздушная переправа

Через речку, обрыв или через ровную площадку натягиваются две парал­лельные веревки, одна над другой. По нижней участник идет, а за верхнюю - держится руками. Длина проходимой части - 15-20 м, причем нижняя ве­ревка находится на такой высоте, чтобы залезть на нее было достаточно слож­но, требовало бы затраты времени, ловкости и помощи товарищей по коман­де. Верхняя веревка натягивается на уровне примерно 1,5 м от нижней. Если веревки натянуты туго, участники свободно проходят этот этап, кто-то быст­рее, кто-то медленнее. Но стоит ослабить веревки, сделать переправу «жид­кой», как все значительно усложняется. Судья должен следить, чтобы на пе­реправе одновременно находился только один человек. Все участники долж­ны быть предупреждены, что спрыгивать с веревки нельзя, перед соскоком надо сесть на нее. Нельзя ходить по веревке босиком, в обуви с каблуками пе­реправа преодолевается легче.

Если переправа располагается высоко или над рекой, каждый участник обязательно проходит ее с индивидуальной страховкой (грудная обвязка че­рез карабин). Карабин закрепляется на репшнуре на расстоянии вытянутых рук от грудной обвязки. При организации этапа особое внимание нужно уде­лить вязке узлов при закреплении веревки на дереве.

Обучение, тренировка. Движение по веревкам с разным натяжением. Дви­жение по веревке приставным шагом или движение прямо. Движение в обуви без каблуков и с каблуками. Влезание на веревку и слезание с нее.

Веревки можно натянуть с небольшим наклоном в какую-то одну сторону, тогда степень трудности резко возрастает, особенно при движении вниз.

Прыжок с шестом

По условиям соревнований участники должны, опираясь на шест, пере­прыгнуть ров, канаву, яму или определенный участок с условной отметкой. Шесты, заранее приготовленные судьями, должны быть высокими, прочны­ми, удобно лежать в руках и не иметь «задиров» или сучков, способных при сры­вах вызвать травмы. Необходимо иметь несколько запасных шестов. Этот этап желательно проводить в первой половине трассы: тогда есть возможность лидировать сильнейшей команде.

Прыжок с шестом - довольно сложный этап. Участники должны знать, когда он считается пройденным. На прыжок дается три попытки. Штрафов нет. Прохождение идет на «чистое» время. Нельзя устраивать прыжки с шес­том на скользкой и каменистой почве.

Расстояние прыжка определяется судейской коллегией. Обычно шесты лежат на трассе около этапа. Но команде разрешается иметь шест со старта и пользоваться им на других этапах (помогать подсаживать товарищей, пры­гать с ним и т.д.).

На данном этапе команда пользуется только своим шестом. Исполнивший прыжок передает шест товарищу. Для прыжков должно быть достаточно ме­ста, чтобы участники не мешали друг другу.

 

ИГРЫ С КОМПАСОМ И КАРТОЙ

О

риентироваться на местности - значит определить свое по­ложение по отношению к сторонам горизонта и окружающим предметам. Перед тем, как проводить игры по ориентирова­нию, необходимо научить участников пользоваться компасом и определять азимут. Кроме того, если по условиям игры необ­ходима карта, с ребятами проводят занятия, их знакомят с то­пографической картой и картой-схемой, учат ориентироваться по карте относительно сторон горизонта, знакомят с масштаба­ми карт и топографическими знаками. Важно объяснить уча­стникам, как определять азимут по карте. Конечно, легче всего ориентироваться по компасу и карте, но юные туристы должны уметь ориентироваться и по солнцу и часам, по звездам, расти­тельности и другим местным признакам.

Гимнастика сторон горизонта

Такую гимнастику можно проводить в походе или в лагере. С помощью компаса определяется направление на север, и все поворачиваются лицом туда. Затем называется любая другая сторона горизонта. Задача каждого туриста - как можно быст­рее повернуться в названную сторону. Когда все встанут пра­вильно, называется новое направление и т.д.

Путем многократного повторения упражнения ребята усва­ивают на уровне рефлекса, что, если встать лицом к северу, за спиной будет юг, слева - запад, справа - восток.

Флюгер

Играющие делятся на четыре, равные по числу участников, команды и строятся в шеренги лицом к центру. В центре стоит ведущий. Каждая команда получает название: «Восток», «Север», «Юг», «Запад».

По словам ведущего: «Дует северный ветер» - каждый иг­рающий должен повернуться спиной к северу (к названной так команде). Затем следует сигнал: «Подул западный ветер» и т. д. Команды следуют быстро одна за другой. За каждую ошибку участникам начисляются штрафные очки. Побеждает команда, набравшая наименьшее количество штрафных оч­ков.

Ориентирование по местным предметам

Команды из 3-5 человек поочередно вызываются на место проведения игры - специально выбранную лесную полянку или опушку. Ребятам дается задание: определить стороны го­ризонта по местным предметам - деревьям, пням, муравейникам, а также - по солнцу и часам. Через 10 мин играющие должны указать ориентиры, соответствующие сторонам гори­зонта. Затем команде выдают компас, чтобы участники смогли проверить, насколько правильно они сориентировались.

Побеждает команда, назвавшая наибольшее количество ха­рактерных местных признаков и точно указавшая стороны го­ризонта.

Верным курсом

Эту игру-упражнение можно провести на любой площадке. Для игры нужны компас и бумажная шапка-колпак, которую можно сделать из газеты (в виде большого кулька). Руководи­тель предлагает участнику взять с помощью компаса азимут на какой-нибудь ориентир (дерево, будку, столб). После того как турист сообщит этот азимут, ему на голову надевают колпак, теперь он видит только небольшое пространство под ногами, не дальше, чем в двух шагах от себя. Играющего поворачивают несколько раз кругом, а затем дают команду: «Марш!». Участ­ник по компасу находит нужное ему направление и идет по на­меченному курсу.

Путеводителем ему служит только компас, так как самого предмета он не видит. Задача заключается в том, чтобы точно наметить курс, т. е. правильно взять азимут, а затем без ошиб­ки выйти к ориентиру.

Перед началом ориентирования хорошо предложить участ­никам игры вспомнить о глазомере и определить не только ази­мут, но и расстояние до ориентира.

Секретный пакет

Накануне дня, когда будет проводиться игра, руководитель один или с помощниками - подготавливает конверты или па кеты по количеству участников игры (5-7) и прячет их в густом лесу или кустарнике на уровне 1,5 м от земли, но так, чтобы  этот пакет можно было заметить. Незадолго до игры необходимо проверить, на месте ли пакеты. Расстояние от места старта до конечных точек должно быть одинаковым, в пределах 100-200 м, в зависимости от местных условий.

Участники получают задания с указанием азимута и расстояния. Критерием оценки будет время, затраченное каждым участником на поиски секретного пакета.

Найди клад

Участники делятся на две команды. Каждая выбирает себе участок местности и старается как можно лучше нарисовать его карту-схему, используя топографические знаки. В укромном месте прячут «клад» и обозначают на карте, где он находится. «Кладом» может быть забавное письмо, банка «сгущенки» и т.д. Обменявшись картами, команды ищут «клады». Кто найдет быстрее, тот победитель.

Встречный маршрут

Игра проводится в лесу на пересеченной местности. Участву­ют две команды по 10-12 человек. Накануне руководитель подготавливает маршрут - лома­ную кривую в виде подковы, концы которой находятся на рас­стоянии 100-200 м. Протяженность каждого этапа и всей дис­танции зависит от местных условий, т. е. наличия хороших ориентиров и, конечно, подготовки участников. Как правило, маршрут не превышает 2,5-3 км. Команды движутся навстре­чу друг другу, так что точка старта одной команды является финишной для другой и наоборот.

На поворотных пунктах каждого этапа должны находиться контролеры. Старт командам дается одновременно, время засе­кается с момента вручения пакета, в котором находится «при­каз», т. е. данные для движения к первому пункту - азимут и расстояние в метрах. Дойдя до контролера, команда получает задание на следующий этап и движется к следующему контрольному пункту.

Выигрывает та команда, которая первой пройдет маршрут.

 

НЕЗАБЫВАЕМЫЕ ВЕЧЕРА У КОСТРА

Игра - вот основной элемент вечерней программы. Игра является одним из существенных слагаемых любого обучающего процесса. Игра - не только развлечение и забава, а еще и особый метод вовлечения уча­щихся в творческую деятельность, одно из серьезных средств педаго­гического воздействия.

«Птица-тройка»

Для проведения конкурса в помощь капитанам приглашаются по 3 человека от команды. Этих троих с завязанными глазами «впрягают» в веревку, сзади «под уздцы» тройку держит капитан. Напротив каж­дой команды, на другом конце площадки, ставится порядковый номер. По команде капитан начинает управлять своей «слепой» тройкой, стремясь привести ее как можно быстрее к номеру-финишу, поворачи­вая «вожжами» направо или налево.

«Выручай-ка!»

Капитанам дается следующее задание: представьте, что капитан и команда оказались по разные стороны грохочущей горной реки и ли­шены слышимости. Нужно передать мимикой и жестами сообщение своей команде. Побеждает тот, чья команда первой угадает фразу. Учи­тывается и артистизм капитана.

Примеры сообщений: «Забыл носки в палатке», «Ворона стащила сыр», «Берегитесь, в лесу клещи!», «Спасайтесь! Снежный человек!».

«Обеспечение безопасности»

Капитан должен представить себе встречу со снежным человеком. Задача: своими действиями, словами и т.п. отпугнуть его; уйти от пре­следования. Оценивается артистизм, находчивость и оригинальность. Снежный человек - переодетый младший судья.

Конкурс завхозов на звание «Идеальный завхоз»

Для проведения конкурса потребуются:

-         листы ватмана (по количеству команд);

-         фломастеры (по количеству команд);

-         полные банки с тушенкой или сгущенкой (по количеству команд);

-         наборы из 10 вещей (по количеству команд).

1 тур «Сбережем завхоза»

Завхоз с помощью команды должен надеть на себя как можно боль­ше вещей, обязательно застегнуться. Вещи можно снимать с членов команды, но не приносить из лагеря; все, что не надето, а держится в руках - не считается. Время - 5 минут.

2 тур «Сгущенка - прежде всего»

Завхоз оказался в темном лесу; у него связаны руки, но идти может. И тут вдруг перед носом - сгущеночка!! Целая банка...

Итак, задача завхоза: не дать пропасть продукту в диком лесу! Он должен докатить банку носом(!) до указанного финиша. Обратите внимание: поверхность почвы должна быть примерно одинакова, если у кого-то есть препятствия - сократите дистанцию.

3 тур «Завхоз моей мечты»

Обычно у всех участников лагеря или похода есть претензии к зав­хозу. А каков идеальный завхоз?

Попробуем нарисовать его портрет. Но не просто, а с закрытыми глазами и по частям. Напротив каждого участника становится живой «мольберт» с листом ватмана на спине; участнику дают фломастер и завязывают глаза. Ведущий командует: «Рисуем голову», «Рисуем но­ги» и т.д. Побеждает автор наиболее правдоподобного изображения.

4 тур «Собери необходимое»

Ведущий готовит пакет с вещами, желательно, чтобы они имели от­ношение к туризму. Два завхоза получают один пакет на двоих и раз­ные списки — что каждый должен выпросить у другого.

Задача: правдами и неправдами собрать указанные в списке вещи. Побеждает тот, кто быстрее соберет вещи по списку.

5 тур «Сделай подарок»

Представьте себе, что вас поздравляют с победой, вручают подарки и награды, но... принимая дары, вы должны делать то движение, кото­рое нужно делать с этим предметом.

Например, вам преподносят мяч - вы имитируете постукивание мяча рукой, обруч - вы вращаете талией и т.д.

Побеждает тот, кто лучше и артистичнее сможет все эти движения совместить.

Пока подводятся итоги можно провести игру для команд и руково­дителей. Например, одна команда пантомимой изображает фирменное блюдо лагеря-похода, а другая должна отгадать. Лучше, если это бу­дет фраза, например: «Салат «молодость» из корней папоротника» и т.п.

КОМАНДНЫЕ КОНКУРСЫ

«Конкурс легенд»

Командам предлагается придумать и исполнить легенду о происхо­ждении, например, Каменного хаоса, Золотого родника, и т.п. На подготовку дать 10 минут. Импровизации будет много, и она будет интересной.

«Научный»

Показать сказку  «Колобок» (с точки зрения экологии, истории и т.д.). На подготовку конкурса дается 10 минут.

«Конкурс агитаторов»

Задача группы - прочитать лекцию «Краеведение - это...», «Археология – это…» и т.д. перед раз­личными категориями населения. Категории слушателей могут быть следующие: подготовительная группа детского сада; те, кому за 70; от­бывающие наказание в местах не столь отдаленных; первобытные лю­ди; «новые русские» и т.д. На подготовку конкурса дается 10 минут. С зада­чей ребята справятся отлично!

 «Гитара по кругу» (если в группе нет гитариста, то массовик-ор­ганизатор подыгрывает, это оговаривается заранее).

1 этап:  исполняются песни-переделки о лагере-походе (тексты этих песен необходимо собрать и приложить к летописи проводимого мероприятия).

2 этап:  ребята поют свои любимые песни, количество можно ог­раничить.

3 этап - участвуют руководители, песни могут подхватывать ребята.

ВЕСЕЛЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Волна

Команды выстраиваются параллельными колоннами. Игро­ки стоят в затылок друг другу на расстоянии вытянутой руки, ноги на ширине плеч.

По сигналу судьи первые номера берут двумя руками лежа­щие перед ними мячи и через голову передают их вторым номе­рам. Вторые номера, наклонившись, передают мяч следующим игрокам между ногами. Третьи вновь передают мячи через го­лову и т. д. Побеждает команда, которая, не сделав ни одной ошибки и не уронив мяч, быстрее других передала его от перво­го номера до последнего.

В жаркий день на берегу реки вместо мяча можно использо­вать котелок с водой. Победит команда, быстрее выполнившая задание, у которой в котелке осталось больше воды.

Борьба в цепи

На площадке на расстоянии двух-трех метров размечаются три параллельные черты. Команды выстраиваются на крайних линиях лицом друг к другу, затем сходятся на средней линии и образуют единую цепь, причем игрок одной команды находит­ся между двумя игроками другой команды. Участники игры берут друг друга под руки и по сигналу судьи начинают борьбу, стремясь перетянуть соперников за ту черту, откуда они при­шли. Побеждает команда, которой удается это сделать. Рядом стоящие игроки, допустившие разрыв цепи, выходят из игры.

Борьба на черте

Команды, построившись в шеренги, стоят по обе стороны черты лицом друг к другу.

Интервалы между игроками в шеренгах - 1м. По сигналу участники приближаются к черте и, не переступая ее, стараются взяться за руки игроков другой команды и перетащить их на  свою сторону. За каждого игрока, которого принудили хотя бы одной ногой заступить за черту, команде начисляется очко. Игрок, которого перетащили за черту, выходит из игры. Игроки  одной команды могут помогать друг другу.

Завяжи узел

Перед каждой командой на расстоянии 10-20 м отмечают  круг диаметром 1,5-2 м. В круг кладут веревку длиной 1 м толщиной 0,5-1 см. У каждого круга стоит судья. Участник игры, добежав до круга, берет веревку, завязывает узел (способ оговаривается заранее), показывает судье, развязывает веревку и кладет на место. Если узел был завязан правильно, участник бежит к своей команде. Если судья фиксирует ошибку, играющий возвращается на четвереньках.

Водоносы

На старте стоят ведра, наполненные водой, и кружки (ведра и кружки одинакового размера, объем воды равный).

По сигналу судьи первые номера команд берут кружки, зачерпывают из своего ведра воду и спешат к финишу, где стоят  пустые ведра, для каждой команды свое. Вылив воду, участники  бегом возвращаются на старт и передают кружку второму  участнику. Потом в игру вступает третий участник и т.д.

Задача играющих - не только быстрее пройти дистанцию, но и не расплескать воду.

Перенеси пострадавшего

Команды выстраиваются в шеренги по двое на линии старта, а капитаны - на линии финиша. По сигналу капитаны бегут к своей команде и, взявшись за руки с одним из игроков, переносят к линии финиша другого, «пострадавшего». От финишной черты «пострадавший» возвращается обратно и вместе с игроком второй пары переносит другого «пострадавшего». Так до тех пор, пока вся команда не соберется на линии финиша. По­беждает команда, сделавшая это быстрее.

Кросс гусениц

Это забавное соревнование лучше организовать на песчаном пляже. От центра площадки шнуром или шагами отмеряется не­сколько равных радиусов (по количеству участников) и концы их обозначаются камешками, флажками и т.п. На исходных позициях играющие ложатся на живот головой к центру круга. Помощники судьи связывают им руки за спи­ной и ноги у щиколотки. По команде все устремляются к цент­ру площадки, где находится приз - миска с конфетами, ябло­ками, орехами и т.п., накрытая салфеткой. Каждый стремится достичь центра раньше других, и тот, кто «пришел» первым, должен захватить салфетку зубами и откинуть ее в сторону.

Участникам разрешается любой способ передвижения: пере­катом с боку на бок, отталкиваясь от земли коленями, кульби­том, скачками на коленях или на ногах и т.п. Не разрешается телом сдвигать (отшвыривать) миску с места.

Комический бег

Состязания можно проводить в виде эстафеты, на разных этапах которой используются разные виды передвижения, например:

­       на одной ноге,

­       на корточках прыжками,

­       на четвереньках,

­       с сомкнутыми ногами.

Лягушачий бег

Участники садятся на корточки. По сигналу ставят две руки вперед на землю, затем делают обеими ногами прыжок из положения на корточках, потом опять выставить руки вперед и т.д.

Бег в мешке

Каждому участнику выдается большой мешок, в который он залезает с ногами. Двумя руками мешок удерживается выше пояса.

Бег с картошкой

Участнику дается ложка, в которой лежит картошка. Ложку держат в вытянутой руке или в зубах. Если во время движения картошка упала, ее поднимают, снова кладут в ложку и про­должают бег.

Кто быстрее:

­      вденет нитку в иголку?

­      пришьет пуговицу?

­      почистит картошку?

­      отпилит чурбак?

­      забьет 2 гвоздя?

­      соберет в рюкзак 20 разбросанных предметов (каждый раз  снимая, развязывая и вновь надевая рюкзак). Соревнования можно проводить как этапы эстафет. Непременное условие:

­      пуговица, картошка и другие предметы должны быть одинакового размера;

­      орудия труда должны быть одинаковыми (например, ножи для чистки картошки);

­      зоны сбора вещей в рюкзак должны быть разделены.

ЗАКОНЫ ЮНЫХ ТУРИСТОВ-КРАЕВЕДОВ

1.     В походах и путешествиях изучай свой родной край.

2.     Живи в согласии с законами природы и общества.

3.     Уважай местное население, местные обычаи и традиции.

4.     Охраняй и защищай природу.

5.     Строго соблюдай в пути правила безопасности.

6.     Помни: в походе турист не имеет нрава скрывать состояние своего здоровья.

7.     Стремись к здоровому образу жизни. Закаляй себя физически и нравственно.

8.     Умей дружить, дорожить дружбой товарищей и честью своего коллектива.

9.     Уважай старших, девочек.

10. В походе не может быть «не буду», «не хочу», «не умею».

11. Будь дисциплинирован и ответственен.

12. Слово руководителя и командира - закон.

13. Добросовестно  выполняй походные должности и дежурства в походе.

ПРАВИЛА ПОХОДНОЙ ЖИЗНИ

1.     Бережно   относись   к   личному   и   общественному   снаряжению.

2.     Не бери с собой в поход то, без чего можно обойтись.

3.     Соблюдай в походе законы чистоты и тишины.

4.     Бережно относись к природе, памятникам истории и культуры.

5.     За топливом лучше ходи без топора.

6.     Лучший автограф группы - хорошо прибранный бивак.

7.     Помни, что хорошо выспаться - значит бодро и безопасно пройти маршрут.

8.     В походе нет иждивенцев.

9.     В походе «семеро одного ждут».

10. Относись к людям так, как хотел бы, чтобы они относились к тебе.

11. Не вешай носа при трудностях. Помни, что трудности существуют для того, чтобы их преодолевать. Девиз юных туристов - «Не пищать!»

12. Помогай товарищу, не дожидаясь его просьбы.

13. Один за всех, все за одного.

14. Следуй правилу: «Научился сам — научи товарища».

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие	3
Распределение обязанностей по организации туристско-краеведческой и экскурсионной работы в лагере	4
Туристский кружок в лагере	12
Организация туристских походов	14
Примерная программа лагерных соревнований	18
Игры-соревнования	27
Игры с компасом и картой	36
Незабываемые вечера у костра	41
Командные конкурсы	45
Веселые подвижные игры	46
Законы юных туристов-краеведов	51
Правила походной жизни	52