Методические рекомендации по реализации проекта "Создание словаря древнерусских слов"

Описание проекта

«Создание словаря древнерусских слов»

Каждый  год учебник литературного чтения  (учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»)  знакомит младших  школьников  с произведениями  устного народного  творчества, то есть, с народными  сказками, загадками, пословицами, скороговорками, прибаутками, считалками,  песенками  и др.  В четвёртом  классе   к этим жанрам прибавляются ещё и легенды, былины, героические песни и библейские предания.  Во время изучения раздела «Фольклор» в части 1литературного чтения  4 - го класса и возникла  идея  проекта «Создание словаря древнерусских слов».

Идея, конечно же, была  мотивирована. Чем?  Во-первых, легенды, былины, героические песни изобилуют трудночитаемыми, трудновыговариваемыми  и незнакомыми словами . При этом читать эти произведения необходимо с особой интонацией и ритмом. Во – вторых, учащиеся, в основном,  не имеют ещё навыков работы с  энциклопедическими, толковыми словарями и  поэтому редко  обращаются к ним в случае необходимости. Мы решили попробовать  более  точнее и глубже разобраться   в текстах произведений наших далёких предков с помощью словарей  и исправить это положение. Так появился наш проект.

Общими  целями  нашего проекта явились:

·        формирование умения работы с незнакомыми словами в  текстах различных  жанров;

·        формирование умения работать с толковым словарём,  энциклопедическими словарями, Интернет-ресурсами и другими  источниками информации и умения находить нужную информацию в различных источниках;

·        формирование умения работать в группе.

На первом этапе реализации проекта учащиеся поделились на 5 рабочих групп.  Деление на группы осуществлялось методом цветовой принадлежности.  Каждая группа познакомилась с заранее разработанными  инструкциями.

Инструкция для учащихся

1.     Прочитай  былину «Волх Всеславович», сказку «Иван – царевич и Серый волк», легенду о покорении Сибири Ермаком, легенду о граде Китеже, героическую песню «Кузьма Минин и Дмитрий  Пожарский во главе ополчения».

2.     Найди и выпиши предложения с непонятным словом (или словами) на индивидуальный лист.

3.     Отыщи статью в толковом словаре и узнай значение этого слова.

4.     Выпиши на свой индивидуальный лист слова старославянского и древнерусского происхождения .

5.     Обсуди с членами своей группы  свой результат  и выбери неповторяющиеся слова (2-3 слова).

6.     Нарисуй иллюстрацию к слову или изготовь поделку к словам. (Изготовленная поделка затем будет  сфотографирована).

7.     Перепиши слово с его значением на чистовик.

8.     Оформи свою страничку.

9.     Представь свой результат группе.    

На следующем этапе  ребята работают  с текстами:

Ø читают произведения

Ø выписывают незнакомые слова и словосочетания

Ø работают со словарём по изучению слов, выяснению значения слов 

Ø  подбирают иллюстративный материал к слову или словосочетанию

Рис.1. Работа над проектом. Участники проекта-ученики 4 Б   класса,

           Для осуществления проекта устанавливались сроки реализация проекта для каждого этапа. Например, на чтение текстов произведений давалась 1 неделя, на выяснение значений выписанных слов – 2 недели, подбор иллюстративного материала и воплощение образов – 1 неделя.

           Далее готовились  презентации страничек будущего  словаря. На страничке – чистовике ребята выписывали (печатали)  предложение, содержащее отобранные древнерусские слова. Затем выписывали древнерусское устаревшее слово. Предлагали одно или несколько  его толкований из разных источников. Делали ссылку на источник толкования.

            Странички с готовыми иллюстрациями, распечатанные в типографии,  получились такими:

Рис.2. Некоторые страницы словаря древнерусских слов

              На уроке-презентации ребята   представляли  свои странички, рассказывая  о том, какое значение имеет то или иное слово, в каком источнике они нашли его толкование, каким словом его можно заменить и как это же слово можно проиллюстрировать.

            Были розданы оценочные листы

Лист оценки группы

Правильность подбора информации
Умение проиллюстрировать слово  (слова) или изготовить поделку к древнерусскому устаревшему слову
Умение представить свою страницу
Итог

            Учителем также разработан оценочный лист для каждого учащегося, принявшего участие в проекте и критерии оценивания достижений учащихся.

Оценочный лист

Фамилия, имя учащегося	Выполненные задания						Умения		Итог
	Выписанные слова		Правильное и полное толкование слов		Иллюстративный материал, поделка		Работать в группе (слышать друг друга, вырабатывать совместные решения)	Соблюдение сроков выполнения заданий	Общее количество баллов	Отметка
	количество	баллы	количество	баллы	Точность, аккуратность	баллы

Критерии оценивания достижений учащихся

Выписано    количество слов	6-5 слов	3б.
	4-3 слова	2б.
	2  слова	1б.
Выписано значений слова	6-5 значений	3б.
	4-3 значения	2б.
	2 значения	1б.
Иллюстрирование или изготовление поделки	оценка осуществляется  по критериям, разработанным учителем  по ИЗО

В процессе реализации данного проекта можно столкнуться со следующими трудностями. Не все учащиеся могут правильно пользоваться словарными статьями и выписывать из них нужное значение, так как значений у слова может быть несколько. Например, спутать – 1) наложить поножи, связать ноги, чтобы лошадь не ушла, 2) спутать – привести в беспорядок, сделать путаницу. В данном предложении (Приустал Иван-царевич, слез с коня, спутал его, а сам свалился спать) «спутал» употребляется в 1) значении . Также испытываются затруднения при выписки источника толкования. Например, Даль Владимир Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М.: Рус. яз., 1999. – т.1: А - З. – 1999. – 699 с. К возможным рискам можно отнести печатание словаря          (договорённость с типографией, сроки и стоимость экземпляра)

           Реализация нашего проекта осуществлялась частично на уроках литературного чтения во время изучения темы «Фольклор», частично во внеурочное время.

Результатом данного проекта  явилось

·               Создание коллективного ученического словаря древнерусских слов. Авторы – школьники 4 Б класса МАОУ СОШ № 36 г. Калининграда.

·              Словарь  печатался в книжной типографии, (ул. Половская, 2) города Калининграда.

Участниками проекта были ученики 4 Б (9-10 лет)  класса, МАОУ СОШ № 36  г. Калининграда. Всего   25 учащихся. Руководитель проекта - учитель начальной школы и классный руководитель - Дятлова Наталья Викторовна,   родители, учитель изобразительного искусства.