МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ "Тема 1"

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «АРЧЕДИНСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по подготовке и защите выпускной квалификационной работы (дипломный проект (работа))

студентами ГБОУ СПО «Арчединский лесной колледж»

по теме:

«Исследование жизненного состояния леса по

сосне обыкновенной  в Арчединском лесничестве»

п. Арчединского  лесхоза

2017 г.

РАССМОТРЕНА цикловой комиссией профессиональных дисциплин Протокол  № __ от  ________   2017г. Председатель цикловой комиссии ___________О.А. Туниева

СОГЛАСОВАНА заместитель директора по УР __________ Н.Н. Герасимова «_____»_____________2017г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Арчединский лесной колледж»

Разработчик:   Сычева С.В.

Рецензенты:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

I. Организационные основы выполнения выпускной квалификационной работы

1.1. Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

1.2. В зависимости от осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образования выпускная квалификационная работа выполняется как дипломная работа (дипломный проект) - для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена.

1.3. Темы выпускных квалификационных работ определяются образовательной организацией. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих в образовательную программу среднего профессионального образования. При  выборе  тем  для  дипломного  проектирования (работы)  необходимо  учиты­вать реальные нужды производства, однако без ущерба для учебных   целей.

1.4. Для  подготовки  (оказания помощи и текущего контроля) выпускной  квалификационной  работы  студенту  назначается  руководитель  из числа преподавателей специальных дисциплин и,  при необходимости, консультанты.                                                                                                                                           Р                                                                                                                                            |°

1.5. Закрепление за студентами тем  выпускных квалификационных работ,  назначение руководителей осуществляется распорядительным актом образовательной организации.

1.6. Темы   на дипломный проект (работу) рассматриваются на заседании цикловой комиссии специальных и общепрофессиональных дисциплин и утверждаются заместителем директора по учебной работе колледжа. Утвержденные темы объявляются студентам для выбора.

1.7. Закрепление за студентами тем дипломных  работ (проектов), с указанием руко­водителя и срока выполнения,  оформляется приказом  директора колледжа  по заявлениям студентов. К  одному руководителю дипломного проектирования одновременно прикрепляется не более 8 студентов.    

1.8. По утвержденным темам руководители выпускных квалификационных работ разрабатывают индивидуальные задания для каждого студента. В отдельных случаях допускается выполнение выпускной квалификационной работы группой студентов. При этом индивидуальные задания выдаются каждому студенту.

1.9.  Задания на выпускную квалификационную работу выдаются студенту не позднее чем за две недели до начала преддипломной практики. Задание на дипломный проект (работу) должно быть подписано студентом и руководителем с указанием даты выдачи задания и сроком сдачи работы.

1.10.   Задания на выпускную квалификационную работу сопровождаются консультацией, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей выпускной квалификационной работы.

1.11.  В каждом задании на дипломный проект (работу) должна быть предусмотрена разработка вопросов: последовательности  выполнения, расположения  структурных элементов и разделов (подразделов и пунктов) дипломного проекта (работы), общей части, специальной части, проектной части, заключения или вывода.

1.12. До направления студентов на преддипломную практику   с ними  проводится вводная беседа, на которой разъясняются общие положения дипломного проекта (работы), значение и задачи  дипломного проекта (работы),   объем,   принципы составления,   ее   примерный   план,   оформление графической части проекта, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей проекта (работы) и т. д.

1.13.   В течение первой недели дипломного проектирования студент совместно с  руководителем составляет график выполнения дипломного проекта (работы) с указанием сроков окончания отдельных этапов. Графики выполнения дипломных проектов (работ) утверждаются директором колледжа. На основании этих графиков составляется расписание консультаций и защиты дипломных проектов (работ), утверждаемое директором колледжа.

1.14. По завершении студентом выпускной квалификационной работы руководитель подписывает таблицы, чертежи и делает письменное заключение о качестве проекта (работы). Подписанный руководителем дипломный проект (работа) сдается студентом нормоконтролеру для проверки соответствия структуры и качества оформления проекта (работы) установленным требованиям. Нормоконтроль поручается высококвалифицированному преподавателю назначаемому приказом директора колледжа.

 1.15.  Полностью   оформленный дипломный проект (работа) представляется на утверждение заместителю директора по  учебной работе, который  знакомится с проектом (работой), отзывом руководителя, рецензией и решает вопрос о допуске его  к  защите. В  тех случаях, когда заместитель директора по УР не считает возможным допустить проект (работу) к защите, этот вопрос решается на заседании педагогического совета с обязательным присутствием руководителя. Протокол заседания педагогического совета, завизированный заместителем директора по УР, представляется на утверждение директору учебного  заведения.

    Дипломные проекты (работы), допущенные к защите студентами, передаются  в  государственную экзаменационную комиссию.

 1.17.  Заместители директора: по учебной  работе, производственному обучению  обя­заны регулярно наблюдать за ходом дипломного проектирования и осуществлять необходимый методический инструктаж руководителей.

II. Алгоритм выполнения

выпускной квалификационной работы

                1.   Разработка календарного графика работы.

                2.   Подбор и ознакомление  с литературой по избранной теме.

                3.  Составление первоначального варианта плана дипломного проекта (работы).

                4.  Изучение литературы  и информации по соответствующей теме дипломной проекта (работы), сбор и обработка фактического материала.

               5.  Составление окончательного  варианта  плана дипломного проекта (работы) и определение графика  выполнения его отдельных частей.

               6.  Написание текста дипломной работы, передача отдельных  глав на рецензию руководителю.

                 7.  Доработка  отдельных   частей  по замечаниям руководителя.

        8. Завершение и оформление дипломного проекта (работы), передача ее руководителю для написания отзыва.

      9.   Рецензирование дипломного проекта (работы).

     10.  Подготовка к защите дипломного проекта (работы).

III. Рекомендации  руководителю дипломного проекта (работы)

3.1. Руководитель дипломного проекта (работы) осуществляет следующие функции:

¾                             Составление задания на дипломный проект (работу);

¾                             Научно-методическое руководство работой студента: формирование темы дипломного проекта (работы), определение перечня  вопросов, подлежащих  рассмотрению, рекомендации по использованию литературы, проведение  консультаций  в ходе написания  проекта (работы), написание отзыва о работе студента;

¾                             Контроль хода работы;

¾                             Проверка  законченного  дипломного проекта (работы);

¾                             Подготовка  студента  к  защите.

3.2. Руководитель дипломного проекта (работы) дает отзыв, в котором оценивается работа студента по написанию дипломного проекта (работы). Отзыв рекомендуется писать по следующим пунктам:

1.            Актуальность проекта (работы).

2.             Оценка содержания проекта (работы).

3.             Положительные стороны проекта (работы).

4.             Замечания по выполнению дипломного проекта (работы).

5.             Рекомендации (к внедрению, на публикацию, на выставку).

6.             Дополнительная информация к  работе ГЭК.

 3.3. Дипломный проект (работа)  обязательно рецензируется.  Рецензенты назначаются директором колледжа из числа  преподавателей  специальных дисциплин, имеющих  первую и высшую квалификационную категорию или представителей работодателя.

            Рецензент обязан:  детально  ознакомиться с проектом (работой), побеседовать со студентом по существу  выполненной работы, на основании чего составить в письменной  форме рецензию. В рецензии оценивается  профессиональная подготовленность студента к самостоятельной работе, актуальность темы, полнота и глубина исследования.  Рецензент дает  оценку общего характера. Дипломный  проект (работа) рецензируется по следующему плану:

¾     Актуальность и значимость темы.

¾     Логическая последовательность изложение материала.

¾     Положительные стороны проекта (работы).

¾     Использование  в проекте (работе) публикаций, специальной и научной литературы.

¾     Аргументированность  и конкретность выводов и предложений, сделанных студентом  в проекте (работе).

¾     Оценка качества таблиц, графиков и общего оформления проекта (работы).

¾     Недостатки и замечания по проекту (работе).                      

¾     Какие предложения целесообразно внедрить в практику.

¾     Рекомендуемая  оценка  выполненной работы.

    Студент должен изучить все замечания  рецензента, оценить их  важность и подготовить ответы по  ним  для ГЭК. Студент должен быть ознакомлен с содержанием рецензии не позднее, чем  за  день до защиты проекта (работы). Внесение изменений в дипломный проект (работу) после получения рецензии не допускается.

           ГЭК  оценивает проделанную  выпускником работу на основании представленного дипломного проекту (работы), отзыву  руководителя, рецензии, выступления и ответов студента на  вопросы  членов ГЭК.

IV. Содержание дипломного проекта (работы)

   Структура   дипломного проекта (работы) зависит от общей логики исследования, которая  предполагает  изучение следующих вопросов:

1)    Рассмотрение теоретической и практической значимости изучаемого вопроса;

2)    Определение целей и задач исследования;

3)    Изучение общей характеристики исследуемого явления, качества изучаемого явления, его основных характеристик, различных подходов к теме, выявление собственной позиции исследования;

4)    Отбор методов и методик для проведения исследования;

5)    Разработку путей и средств развития исследуемого качества, явления или процесса;

6)    Основные выводы по результатам проведения исследования.

Отсюда план дипломного проекта (работы) предполагает наличие в нем следующих элементов:

- Титульный лист

- Задание на проектирование

- Реферат

- Содержание

- Введение

- I. Общая часть

         - 1.1

         - 1.1.1.

         - 1.2

                      - 1.2.1

       - II. Специальная часть

               - 2.1.

               - 2.2

               - 2.2.1.

        -Ш. Проектная часть

               - 3.1

               - 3.2

       - Заключение

       - Список использованных источников литературы.

       - Приложения

     Титульный лист включает наименование ведомства, которому подчиняется колледж, в котором выполняется дипломный проект (работа). В правом верхнем углу помещается виза заместителя директора по УР о допуске дипломного проекта (работы) к защите. В центре указывается «Дипломный проект (работа) на тему «….» - записывается утвержденная приказом тема, ниже которой помещают шифр и название специальности и специализации, по которой присваивается квалификация. Далее помещают информацию об авторе, руководителе, консультантах по отдельным разделам, лице, осуществляющем нормоконтроль. Внизу, посредине страницы, записывают город (поселок), в котором расположен колледж защиты.

       Реферат должен содержать сведения об объеме дипломного проекта (работы), качестве иллюстраций, таблиц, используемых литературных источников, перечень ключевых слов, а также с изложением информации об объекте и цели, поставленной при проектировании, полученных результатах, экономической эффективности рекомендаций.

     Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов,  пунктов (если они имеют наименование) и заключение с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы.

     Во введении должна   быть обоснована актуальность темы дипломного проекта (работы), подчеркнута практическая значимость, оценка современного состояния решаемой научно-технической задачи, цель выполнения дипломного проекта (работы), основные положения, которые автор выносит на защиту в ГЭК, и краткую аннотацию выполненной работы. Основной  текст дипломного проекта (работы) должен содержать данные, отражающие существо, методику и основные результаты. Он состоит из трех разделов: общей, специальной и проектной частей.

 I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ

1.1.  Характеристика природных условий учреждения (лесничества)

Сведения   о   природных   условиях   необходимы   для   обоснованного проектирования   и   правильного   выполнения   многих   лесохозяйственных  мероприятий. Основными факторами, определяющими природные условия, являются: климат, рельеф, почва и гидрологические условия. Кроме основных факторов внешней среды на ведение лесного хозяйства возможно положительное или отрицательное воздействие других факторов, изучение которых зависит от темы дипломного проекта.

Характеристика природных условий учреждения должна включать следующие основные сведения.

1.1.1.  Местонахождение и площадь

Указывается наименование и местонахождение лесничества. Общая площадь лесничества, наименование и площади участковых лесничеств. Местонахождение контор лесничества и участковых лесничеств. Основные пути транспорта.

1.1.2. Лесорастительная зона и климат

Сначала приводятся и анализируются сведения о географическом положении территории, ее принадлежности к конкретной лесорастительной зоне или району.

Характеристику климатических условий надо дать по главным факторам, формирующим основные черты климата. Важнейшие показатели климатических условий приводятся по многолетним данным ближайших метеостанций. В числе минимально необходимых климатических показателей должны быть сведения о температуре, относительной влажности воздуха, осадках. При этом надо показать динамику этих показателей по сезонам и месяцам года, частоту, характер и причины отклонений от средних данных, а также абсолютные максимум и минимум температур воздуха. Следует отметить начало и конец вегетационного периода, продолжительность безморозного и зимнего периодов, время окончания весенних и начала осенних заморозков, глубину промерзания почвы, время появления, схода и глубину снежного покрова. Относительно ветрового режима необходимо указать направление господствующих ветров, схемати­чески изобразить розу ветров, отметить продолжительность и частоту иссушающих и других ветров вредных для хозяйства в лесу.

Все климатические факторы должны рассматриваться с точки зрения влияния их на рост, развитие и устойчивость насаждений. Цифровые показатели климатических условий необходимо, по возможности, свести в таблицы и сопроводить комментариями о степени влияния этих условий на решение основных задач, предусмотренных темой дипломного проекта (работы).

 1.1.3. Рельеф и почвы

Рельеф и почвы территории лесничества рассматриваются с точки зрения влияния их на рост, продуктивность насаждений и специфику проведения хозяйственных мероприятий.

Дается    краткая    характеристика    рельефа    местности,    его   типа    и пересеченности, крутизны и экспозиции склонов по возможности в увязке с типами леса.

Характеризуются преобладающие типы почв и почвенные разности, их строение, механический состав и влажность, взаимосвязи между распространением отдельных типов почв и пространственным размещением насаждений различного состава и типа леса.

 1.1.4. Гидрологические условия

Характеристика гидрографии и гидрологических условии должна содержать  сведения  о  густоте древней (долины, балки, суходолы, лощины) и современной гидрографической сети, т.е. показывается степень расчлененности территории. Затем дается краткое описание наиболее важных рек (иногда речек и ручьев), приводятся размеры и значение имеющихся озер, прудов и болот. Отмечается глубина, характер залегания и степень засоленности грунтовых вод, а также наличие процессов заболачивания и разболачивания.

1.1.5. Растительность и животный мир

Приводится краткий обзор имеющихся типов и основных растительных формаций (древесных, кустарниковых, луговых, болотных). Дается перечень произрастающих основных древесных и кустарниковых пород, отмечается степень их приуроченности к определенным типам условий произрастания и особенность их распространения.

При описании существующей фауны указываются представители позвоночных и беспозвоночных, которые имеют существенное хо­зяйственное значение и обогащают природу. Отмечается степень распространения представителей промысловой фауны, насекомых и их влияние на лесные экосистемы.

Для объективной характеристики природных условий используются материалы лесоустройства, литературные источники, справочники и другие официальные сведения о природных ресурсах района расположения предприятия.

В заключение дается вывод о том, насколько изученные дипломником
природные условия благоприятны или неблагоприятны для произрастания
основной              древесной и кустарниковой растительности, организации и ведения лесного   хозяйства,   а   также   в   связи   с   решением   главных   задач   темы проектирования.

1.2. Экономические условия и краткий анализ хозяйственной деятельности предприятия

     Экономические условия обязательно учитываются при рассмотрении многих вопросов любой темы дипломного проекта  и особенно при обосновании выводов и рекомендаций.

Характеристика экономических условий учреждения приводится на основании методических указаний преподавателя экономики.

1.3. Анализ состояния безопасности жизнедеятельности

Содержание и порядок выполнения этого подраздела определяется методическими указаниями преподавателем-консультантом по дисциплине безопасности жизнедеятельности.

II. СПЕЦИАЛЬНАЯ   ЧАСТЬ

2.1.     Состояние вопроса

По выбранной теме дается краткий обзор литературы, в котором должно быть отражено современное состояние рассматриваемого вопроса. Содержание обзора литературы и конкретная последовательность изложения материала зависят от темы дипломного проекта (работы) и определяются автором и руководителем.

Основная цель анализа литературных источников заключается в отражении важных деталей, характеризующих различные лесохозяйственные мероприятия и состояние насаждений, оценке тех или иных явлений в природе, вскрытии причин их возникновения и т.д. Критический анализ прорабатываемой литературы должен помочь автору сделать правильные выводы, объективно обосновать выбранную тему, провести грамотный и глубокий анализ собранного материала.

2.2. Методика работ и характеристика собранного материала

Излагаются основные положения методики сбора и обработки полевого материала,    обосновывается    подбор    объектов    и    дается    их    краткая характеристика.    Указываются   авторы   методик,   инструкции   и   другие нормативные   документы,    которыми   руководствовались    при   сборе    и обработке материала.

Методика работ по теме дипломной работы

В последние два десятилетия на территории многих стран Европы наблюдается массовое повреждение и деградация лесов. Причины этого кроются в загрязнении воздушного бассейна. Кислотные дожди, высокие концентрации в воздухе окислов серы и азота, а также озон, непосредственно повреждают растения, ухудшая состояние лесов.

На третьей сессии исполнительного комитета Конвенции по дальнему трансграничному переносу загрязнителей воздуха под эгидой ЮНЕП (июль 1985) была утверждена и запущена в исполнение программа международной кооперации по изучению и мониторингу воздействия загрязнителей воздуха на леса. Данная программа является частью глобальной системы мониторинга окружающей среды (ГСМОС). Программа основана на сборе сравнимых данных о состоянии лесов на национальном уровне и последующем обмене данными для наилучшего понимания проблемы.

Данная методика относительно проста и надежна в использовании. Она базируется на проведении исследований на постоянных площадях и может быть использована как для долговременного мониторинга, так и для разовых исследований. Представляемая методика изучения, мониторинга и оценки жизненного состояния леса базируется на методе биоиндикации. Суть подхода заключается в том, что по различным признакам исследуемого вида живого организма (в данном случае – сосны обыкновенной) мы судим о состоянии окружающей среды (общем жизненном состоянии леса).

Другими словами, индикаторный вид своим состоянием информирует нас о неблагополучии внешних условий.

При проведении данной работы предполагается использовать в качестве основного вида-биоиндикатора сосну обыкновенную (Pinus sylvestris L.). Сосна как нельзя лучше подходит в качестве модельного вида-биоиндикатора. Во-первых, это дерево очень чутко реагирует на малейшие изменения условий произрастания, в том числе и загрязнение среды. Во-вторых, сосна широко распространена на большей части лесной зоны Евразии, следовательно, проблема поиска участков для исследования сведена к минимуму. Упрощается и проблема сравнимости данных из разных регионов.

Удобство выбора сосны для проведения исследований связано и с тем, что сосна - вечнозеленое растение и дает один побег в год, что существенно упрощает наблюдения. Кроме того, в методическом плане сосна проработана в наибольшей степени.

Работа по выполнению данного задания включает три этапа:

1) Выбор площадок и отбор деревьев для проведения измерений.

2) Описание общего жизненного состояния (ОЖС) деревьев.

3) Оценка и интерпретация данных, представление результатов исследования.

Для выполнения работы понадобятся: компас, рулетка, бинокли, бланки описаний.

Выбор площадки и отбор деревьев для проведения измерений

Как правило, все долговременные исследования, а особенно мониторинг, проводятся на постоянных площадках. Более того, даже если Ваше исследование и разовое, то необходимо его проводить на конкретных, фиксированных природных объектах, выбор которых максимально случаен. Тем самым мы снижаем фактор произвола исследователя и создаем возможность для внешнего контроля и оценки правильности и достоверности получаемого материала.

Выбор места для площадки

Площадка для изучения жизненного состояния деревьев должна находится в достаточно обширном массиве леса, площадью не менее 1 га (участок 100 на 100 м). Площадка должна располагаться в глубине лесного массива и не граничить с опушками, лесными дорогами или тропинками. Желательно, чтобы площадка была удалена от этих объектов не менее, чем на 25 метров.

Отбор деревьев

При выборе деревьев очень важно обеспечить случайную, независимую от исследователя выборку деревьев. В научных исследованиях система случайной выборки, при которой выбранные субъекты (в нашем случае деревья) отражают общее состояние всего объекта изучения (то есть леса), называется отбором представительной пробы. В нашем случае для составления представительной пробы предлагается следующая система отбора деревьев (рис.1).

Исследователь самостоятельно выбирает только центральную точку площадки. Для удобства поиска рекомендуется выбирать дерево, которое находится в центре выбранного для площадки лесного массива и которое потом будет легко найти. Это дерево лучше всего пометить краской, написав на нем номер или название площадки.

Рис. 1. Отбор деревьев.

От центральной точки (дерева) на север, запад, юг и восток при помощи компаса и рулетки (или шагами) откладывается по 25 м и вбивается в землю по колышку, помеченному краской. Высота колышков должна быть примерно 20-25 сантиметров от земли. Таким образом, на площадке будут отмечены угловые точки.

На следующем этапе разбиения площадки около каждой угловой точки необходимо выбрать по 6 ближайших деревьев. Эти деревья пронумеровываются и помечаются краской или цветными кольцами с указанием направления угловой точки и номера дерева. Лучше всего нумеровать деревья буквенно-цифровыми индексами, буква в которых обозначает направление по сторонам света от центральной точки площадки (лучше пользоваться латинским алфавитом, т.к. его буквы легче писать на стволах деревьев), а цифра - номер дерева на этой стороне света. Например, индексом N1 помечается дерево №1 находящееся на северной стороне площадки, S6-дерево №6 на южной стороне (W - запад, E - восток) (рис. 2).

Для наблюдений выбираются и помечаются лишь деревья верхних (1 и 2) ярусов (спелый и приспевающий древостой). Подрост и подлесок в описание не включаются. В смешанных насаждениях, если вы проводите описание жизненного состояния леса только по сосне, описанию подлежат только деревья выбранного вида. Всего с каждой учетной площади должно быть описано не менее 6 деревьев первого яруса (всего – 24 на площадке – по 6 с четырех сторон света).

Следует упомянуть о некоторых "если", соблюдение которых очень важно для исследования:

ü если в намеченном для исследования участке леса деревья стоят так редко, что не удается выделить 6 деревьев первого яруса на расстоянии до 12 м от центральной точки площадки, то необходимо переместить центральную точку в более густой участок леса;

ü если на площадке встречаются деревья, имеющие явные признаки механического повреждения (снежные обломы, ветровал, крупные задиры на коре), то эти деревья исключаются из выборки;

ü если на площадке при разметке обнаружилось сухое дерево, не имеющее признаков явного механического повреждения, то данное дерево следует включить в выборку как старый сухостой;

Рис. 2. Нумерация деревьев

ü если за период исследования отдельные деревья подвергаются механическим повреждениям или срубаются, то следует выбрать следующее, ближайшее к угловой точке дерево, при этом продолжая нумерацию и сделав об этом запись в журнале площадки. Т.е. например, если на площадке с 6 деревьями ветром сломало дерево номер N1 его заменяют деревом номер N7, а не новым N1. Это необходимо для того, чтобы не перепутать данные по «старому» дереву на площадке (N1) и «новому» (N7);

ü  если за период исследования отдельные деревья умирают и засыхают без видимых причин и механических повреждений и обломов, то это деревья сохраняются в выборке (сухостой).

Сроки проведения описаний

Поскольку методика может быть использована на различных породах деревьев, то оптимальные сроки для проведения работ будут различны для разных групп. Сроки, в которые можно проводить описания общего жизненного состояния сосны, практически не ограничены. Наилучшим периодом для проведения мониторинга следует считать период с конца августа по декабрь. Для сосны достаточно одного описания в год.

Однако, если за неимением сосны Вы выбрали для исследования другую породу дерева, интерпретируя самостоятельно изложенную ниже методику, то следует помнить, что в связи с тем, что ель и пихта дают два побега в год, исследования следует проводить весной (май - начало июня) и осенью (октябрь - декабрь). На листопадных широколиственных и хвойных породах (дуб, липа, лиственница и др.) исследования проводятся в конце периода вегетации, до начала пожелтения листвы. При этом, более следует ориентироваться на фазу вегетативного периода, а не на точную календарную дату.

Мелколиственные породы деревьев (осина, береза, ольха) в качестве биоиндикаторов загрязнения не используются.

Составление паспорта площадки

Для каждой площадки необходимо составить паспорт (приложение 2). В паспорте указываются следующие обязательные данные:

1 - географическое и административное положение с приложением плана местности.

2 - описание площадки по следующему плану: а) высота местности над уровнем моря; б) равнинный участок или склон, если склон - экспозиция и угол наклона; в) подстилающая порода и тип почвы.

3 -  основные данные о типе леса на площадке, а именно: породный состав, сомкнутость крон, средний возраст, подрост и подлесок, травянистая растительность;

4 -  основные данные о выбранных деревьях на площадке: а) высота и диаметр ствола на уровне груди; б) средний возраст; в) повреждения деревьев (механические и повреждения от насекомых и грибов);

Возраст деревьев можно узнать двумя способами: по годичным кольцам (найти спиленное дерево или распилить упавшее) или по мутовкам. Второй способ для сосны обыкновенной весьма удобен, доступен и точен (для деревьев не старше 50-60 лет). Каждая мутовка на стволе дерева соответствует годовому приросту. Чтобы определить возраст сосны с точностью до 2-х лет достаточно тщательно пересчитать количество мутовок на стволе (при необходимости - с помощью бинокля) и прибавить примерно 5-6 лет.

Дополнительно, при проведении комплексных исследований и обучении решению комплексных экологических задач и организации мониторинга полезно также собрать следующие данные:

для деревьев - средний возраст хвои, максимальный возраст хвои, средняя величина верхушечного побега. Обычно, хвоя сосны живет 4 года, но в ряде местностей можно встретить и 5-6 летнюю хвою. В условиях сильного загрязнения воздуха хвоя не доживает и до 2-х лет. Средняя длина верхушечного побега в оптимальных условиях произрастания колеблется в зависимости от региона от 6 до 15 см;

антропогенные факторы - качество воздуха (по данным ближайшей станции наблюдения), степень уплотнения почвы (в результате вытаптывания), наличие свалок, местных источников загрязнения воздуха и почв (особенно окислами азота и серы), кислотность осадков.

Описание общего жизненного состояния (ОЖС) деревьев

Перед тем как изложить правила описания ОЖС следует остановиться на некоторых биологических особенностях деревьев и их использовании в биоиндикации.

Известно, что при ухудшении условий произрастания у сосны (как, впрочем, и у большинства других пород деревьев) наблюдаются следующие реакции:

1) дефолиация, то есть опадение листвы (хвои), внешне проявляющееся в снижении обычной густоты кроны;

2) потеря естественной окраски (пожелтение) кроны.

Эти явления, по мере ухудшения жизненного состояния дерева прогрессируют, вплоть до полного отмирания дерева. Схожие измеряемые реакции организма на множественные изменения среды и составляют суть метода биоиндикации. На этих принципах и базируется методика оценки ОЖС деревьев.

Для правильного описания очень важно выбрать точку с хорошим обзором всего дерева. Наблюдать и описывать дерево необходимо с разных сторон. При выборе точки обзора важно помнить, что оптимальный вид с поверхности земли на дерево открывается с расстояния в одну высоту дерева от ствола, на наклонной поверхности (в горах, на склоне холма) лучший вид - с позиции на уровне середины кроны.

Описание жизненного состояния деревьев на площадке заключается в заполнении бланка (приложение 1).

Заполнение бланка описания жизненного состояния деревьев

Бланк описания жизненного состояния деревьев состоит из двух частей. Первая часть - шапка бланка. В ней находится очень важная информация – номер площадки, дата составления описания, сведения об авторах, составивших это описание, а также описание местоположения площадки. Эта часть бланка является важной потому, что без нее данные описания потеряют смысл, т.к. не будут привязаны к конкретной площадке, дате и местности. Местоположением площадки называется ее положение относительно географических пунктов (городов, рек, мостов и др.) и местных ориентиров (валунов, отдельно стоящих деревьев, ЛЭП и др.). При выборе местных ориентиров важно учитывать, что по ним придется ориентироваться на протяжении нескольких лет, а значит их необходимо выбирать такими, чтобы была гарантия их сохранности на протяжении долгого времени.

В этой же графе следует указать геоботаническое название сообщества, в котором проводятся измерения.

Основная часть бланка - таблица, включающая графы для описания параметров деревьев, свидетельствующих об их жизненном состоянии.

Графа 1 «Номер дерева» - заполняется по меткам на вашей площадке - в нее заносятся номера описываемых деревьев (N1, N2…W6).

Графа 2 «Класс дефолиации» - этот параметр дерева определяется визуально при помощи бинокля. При его определении необходимо осматривать ветки в средней части кроны.

Дефолиация (густота кроны) оценивается по четырем основным классам, где каждому классу соответствует определенный процент потери хвои (или степень разреженности кроны) (рис.3):

0 - дефолиация не более 10 % (густота кроны 90-100% от нормы);

1 - незначительная дефолиация 10-25 % (густота 75-90%);

2 - средняя степень дефолиации -25-60% (густота 40-75%);

3 - сильная дефолиация - > 60% (густота кроны <40%).

Другой, более простой (но не всегда работающий) способ определения класса дефолиации сводится к тому, что определяется возраст хвои, держащейся на побегах. Известно, что сосна дает один побег  в     год,    а    ее           хвоя «в нормальных условиях» существования живет четыре года (по крайней мере в средней полосе Европейской России). Если на ветке сосны в средней части кроны четыре крайних побега покрыты хвоей, то класс дефолиации такого дерева - ноль (норма).

Рис. 3. Оценка густоты кроны

Если хвою имеют только три крайних побега, то класс дефолиации 1, если только два побега - 2, если только один крайний побег покрыт хвоей – это 3-й балл дефолиации.

Границы между побегами разных годов можно отличить при взгляде в бинокль по мутовкам или по углу, который побеги образуют друг с другом.

Графа 3 «Класс пожелтения». Степень потери природной окраски, или «пожелтения» кроны оценивается визуально также по четырем классам. Исследователь пытается примерно сравнить наблюдаемый цвет кроны с нормальным в его представлении и в других описаниях цветом. Потеря природной окраски оценивается в процентах по следующей шкале:

0 - нет пожелтения (потеря общей окраски кроны 0-10%);

1 - слабое (потеря 10-25% окраски);

2 - среднее (25-60 %);

3 - сильное (более 60 %).

Лучше при определении этого показателя поступать следующим образом. Сначала оценить процент пожелтевшей хвои без бинокля – для всей кроны в целом, а затем проверить количество желтой хвои на ветвях при помощи бинокля. Такая рекомендация продиктована тем, что в разную погоду человеку свойственно по-разному воспринимать цвета.

Графа 4 «Новые шишки». В данной графе по предлагаемой шкале визуально оценивается количество новых (не раскрывшихся) шишек на дереве.

Количество шишек оценивается также по 4-х балльной шкале: 0 баллов – шишек очень много ... 3 балла - шишек нет совсем.

Новые шишки - это шишки треугольной формы. Этот параметр лучше определять при помощи бинокля.

Графа 5 «Старые шишки». Количество старых (раскрывшихся шишек) определяют по той же шкале, что и количество новых. Старые шишки имеют форму «ежика», а их подсчет также ведется с помощью бинокля.

Графа 6 «Прирост верхнего побега». Для оценки прироста верхушечного побега необходимы данные о среднем приросте в Вашей местности.

(Например, в окрестностях полевого стационара «Экосистема» в ближнем Подмосковье средний прирост сосны обыкновенной составляет 10-15 см в год. Малый прирост считается менее 5 см в год. В данном случае оценка прироста проводится по четырех балльной шкале с шагом в 5 см: 0 баллов – прирост более 15 см, 1 балл - 10-15 см, 2 балла - 5-10 см, 3 балла - менее 5 см. В случае иных масштабов прироста следует  разработать свою собственную шкалу оценки, также состоящую из 4-х классов, но имеющую иной шаг). В условиях Волгоградской области средний прирост сосны составляет40-50 см: 0 баллов – прирост более 45 см, 1 балл – 30-45 см, 2 балла - 15-30 см, 3 балла - менее 15 см.

Графа 7 «Сумма баллов». В эту графу записывается алгебраическая сумма баллов со 2 по 6 графу.

Графа 8 « Общее жизненное состояние» заполняется в лаборатории и относится уже к камеральной обработке материала. Порядок ее заполнения описан ниже.

Графа 9 «Примечания». В этой графе следует указать дополнительную информацию о Ваших деревьях, которая может быть полезной при дальнейшей интерпретации данных, например, отметить однобокость (флагообразность) кроны, наличие облома верхушки, дупел и т.п. Сюда же можно записывать рабочую информацию, например, о повреждении краски на дереве и др.

Так как оценка степени и типа дефолиации и формы крон производится визуальными методами, рекомендуется при этом использовать фотографирование, собственные рисунки и схемы. Фотографии деревьев с различными степенями повреждения хвои можно сделать, фотографируя деревья с различной степенью повреждения хвои (по Вашей визуальной оценке). Перед тем как перейти к объяснению способов обработки данных и правил их интерпретации необходимо указать на некоторые очень важные правила проведения полевых описаний.

Правило первое. Наблюдатели должны пройти инструктаж и тщательно изучить методику. При описаниях необходимо использовать бинокль.

Правило второе. Описание проводят не менее трех наблюдателей. При расхождении оценок наблюдатели меняются местами обзора и в процессе обсуждения приходят к взаимной договоренности.

Правило третье. Исследования проводятся днем при хорошей освещенности. На вечерней и утренней зорях могут быть ошибки от солнечных бликов, особенно при определении класса пожелтения хвои. В пасмурную и дождливую погоду пожелтение хвои незаметно, а кроны кажутся гуще.

Оценка данных и представление результатов исследования

Оценка данных

Оценка заключается в выведении величины, позволяющей сравнивать и интерпретировать данные описаний. Оценку можно проводить двумя способами - по сумме балов и по классу ОЖС.

Оценка по сумме баллов (графа 7). Определение простой суммы баллов является видом самой простейшей обработки материала. При определении суммы баллов суммируются значения из граф 2-6.

Таким образом, максимальное значение 15 баллов соответствует отмирающему или мертвому дереву. Если сумма составляет 0-5 баллов – то  данное  дерево   является здоровым и

Рис. 4. Формы кроны

весьма жизнеспособным. Шкала недостаточно точна в связи с неравным значением различных граф, но зато обработка данных и их сравнение по разным площадкам, используя лишь средние арифметические значения сумм баллов, весьма проста и доступна. Чем меньше средний балл деревьев на площадке, тем лучше жизненное состояние деревьев.

Определение класса ОЖС (графа 8). Определение общего жизненного состояния по таблице и дальнейшее построение диаграмм и их интерпретация является более гибким и правильным методом обработки данных.

Общее жизненное состояние деревьев определяется по комбинации класса дефолиации и класса пожелтения хвои и вносится в графу 8 бланка.

Для определения ОЖС используют следующую таблицу:

Таблица 1.

Класс дефолиации	Класс пожелтения
	0 или 1	2	3
	Класс общего жизненного состояния (ОЖС)
0	0	1	2
1	1	2	2
2	2	3	3
3	3	3	3

В клетке на пересечении «Класса дефолиации», взятого из 2 столбца бланка и «Класса пожелтения», взятого из 3 столбца бланка, находим класс ОЖС (от 0 до 3) для каждого дерева площадки). 4 и 5 классы ОЖС соответствуют «свежему» и «старому» сухостойным деревьям.

Каждому классу ОЖС соответствует среднестатистическая оценка количества лет до полного отмирания дерева. Нулевой класс (балл) ОЖС соответствует сроку более 20 лет, 1 класс - 10-20 лет, 2 класс - 3-9 лет, 3-й класс - менее 3-х лет.

Следует учесть, что это лишь самый общий статистический прогноз развития дерева при неизменных внешних условиях и реальные сроки могут не совпадать с предлагаемыми среднестатистическими.

Наглядное представление результатов

Для наглядного представления результатов и удобства дальнейшей интерпретации данных используется метод построения столбчатых диаграмм. Диаграммы могут быть построены раздельно по дефолиации и потере природной окраски, но для окончательной оценки и представления результатов исследования необходимо проводить анализ по интегральному показателю - ОЖС.

Для облегчения построения диаграмм существует несколько правил:

1) По вертикальной оси откладывается встречаемость деревьев с разным баллом ОЖС. Лучше использовать процентную шкалу. Для этого предварительно необходимо определить % встреченных на площадке деревьев с тем или иным баллом ОЖС.

2) Располагать столбцы диаграммы следует таким образом, чтобы Вы могли иллюстрировать динамику изучаемого процесса. Например, если это мониторинг временных изменений, то слева направо возрастает год обследования площадки, если пространственный анализ, то слева направо диаграммы располагаются по мере приближения к потенциальному загрязнителю.

3) Классы ОЖС располагаются снизу вверх по возрастанию балла (ухудшению

жизненного состояния). Чем выше балл, тем более темная штриховка. Если диаграмма выполняется в цвете, то по мере увеличения класса изменяется цвет от зеленого к красному. Сухостой можно обозначать черным цветом.

Процедура составления столбчатой диаграммы

Процедуру составления столбчатой диаграммы лучше отобразить на примере. Предположим, на площадке описаны 24 дерева (по 6 с каждой стороны света). Из них 4 дерева получили ОЖС 0 баллов (полностью здоровые), 5 деревьев - 1 балл, 4 дерева - 2 балла, 4 дерева - 3 балла, 4 дерева - 4 балла (свежие сухостойные) и 3 дерева имеют ОЖС равный 5 баллам (старые сухостойные). Для удобства лучше всего данные заносить в такую таблицу:

Таблица

Балл ОЖС	Количество деревьев на площадке с данным балом ОЖС	% деревьев с данным балом ОЖС	Накопленная сумма %
0	4	16,7	16,7
1	5	20,8	37,5
2	4	16,7	54,2
3	4	16,7	70,9
4	4	16,7	87,6
5	3	12,4	100
Сумма	24	100

Столбец «Накопленная сумма %» необходим для упрощения построения диаграммы. В нем находятся цифры, указывающие на границы между областями на диаграмме. Они получаются путем сложения значения процентов данной строки со значениями процентов всех предыдущих строк.

Пользуясь колонкой «Накопленная сумма %», необходимо отметить на столбчатой диаграмме границы областей, и обозначить сами области цветом, штриховкой, значками и т.д.

В результате получаем следующую диаграмму (рис.5)

Рис.5. Образец столбчатой диаграммы общего жизненного состояния леса (ОЖС) на одной площадке

Общий план организации исследования

Поскольку задачей данного исследования является не столько ознакомление с методикой, сколько проведение реального исследования, в рамках выполнения задания следует заложить и описать минимум две площадки. Для того, чтобы сравнение было интересным и реальным, надо выбрать два участка леса, сильно различающихся между собой по уровню антропогенной нагрузки, например, удаленные на разное расстояние от какого-либо явного источника загрязнения (населенного пункта, завода, автомагистрали и т.п.). Желательно, чтобы эти площадки находились на одной линии по направлению преобладающих ветров.

Если такого явного источника загрязнения воздуха нет, для сравнения следует подобрать площадки, по-разному используемые в лесном хозяйстве (прореженные и захламленные), или сельском хозяйстве (с выпасом скота и без), с разным уровнем использования людьми (например, вытаптывания) и т.п.

В любом случае, для проведения сравнения следует выбирать площадки с примерно одинаковым типом древесной растительности и примерно одного возраста. Идеальным вариантом являются находящиеся в разных местах сосновые посадки одного возраста.

Анализ и интерпретация результатов исследования

Ниже, в качестве примера, приводятся образцы диаграмм, составленные по данным измерений на двух учетных площадках в Московской области, в окрестностях полевого Центра «Экосистема».

Диаграммы составлены и подобраны таким образом, чтобы иметь возможность определить воздействие только одного из изменяющихся параметров. На рисунке 6 показаны различия состояния лесов в зависимости от удаленности от населенного пункта.

Рис. 6. Зависимость состояния леса от удаления от поселка

Из рисунка видно, что на площадке, ближайшей к поселку (№1), в целом состояние деревьев хуже, чем на удаленной (21% деревьев 3-5 классов ОЖС на площадке №1 против 16% на площадке №2). При этом, число здоровых деревьев на этой площадке также больше (50,5% 0-1 классов против 41%).

Учитывая, что на площадке №1 чаще встречается суховершинность, можно сделать вывод о повышенном антропогенном воздействии в ближнем лесном массиве, в сравнении с более удаленной территорией.

Какой именно из антропогенных факторов имеет здесь первостепенное значение данным методом определить невозможно. Можно лишь предположить, что первостепенную роль здесь играет чрезмерное уплотнение почв вследствие вытаптывания.

На рисунке 7 показана диаграмма, составленная по таким же описаниям, собранным за несколько лет наблюдений - для иллюстрации динамики временных изменений.

При этом, описания по двум площадкам для каждого года обобщены.

      Рис. 7. Межгодовые изменения состояния сосновых лесов

Диаграммы за два года показывают, что доля здоровых деревьев со временем увеличивается. При этом становится также больше и больных деревьев.

Уменьшается лишь число «средних» деревьев. Это, по-видимому, свидетельствует об увеличении взаимной внутривидовой конкуренции за пространство. В нашем примере площадки заложены в 40-летних сосновых посадках. По мере роста деревьев конкуренция за пространство обостряется и деревья начинают угнетать друг друга. Более сильные деревья, за счет гибели более слабых, улучшают свое жизненное состояние, а слабые постепенно погибают.

2.3.  Результаты исследований

Этот подраздел является одним из главных, так как от правильно сделанного анализа результатов исследования зависит достоверность и надежность выводов, которые являются основой разработки проектируемых мероприятий и рекомендаций производству.

В начале описывается краткая история изучаемого вопроса на предприятии. Далее последовательно проводится анализ выполненных работ и полевого материала. В заключение, помещаются обобщения по результатам исследования пробных площадей, отобранных образцов, опытных участков и т.п. Раздел заканчивается конкретными выводами.

III. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ

3.1.  Проектное решение и рекомендации

На основании выполненных исследований и полученных выводов даются рекомендации производству с кратким их обоснованием и описанием. Предлагаются проектные решения основных технологических процессов лесовосстановления, инвентаризации лесов, организации многоцелевого лесопользования и других лесохозяйственных мероприятий.

3.2.     Экономическое обоснование

Лесоводственная, биологическая и технологическая обоснованность проектных решений и рекомендаций должна быть подтверждена экономической целесообразностью. Материалы излагаются на основании методических указаний и  контролируются  преподавателем-консультантом по экономики u организации производства.

3.3. Мероприятия обеспечения безопасности жизнедеятельности

Обоснование этих мероприятий дается с учетом темы дипломного проекта (работы) и проектных рекомендаций. Материалы излагаются на основании методических указаний и контролируются преподавателем дисциплины безопасность жизнедеятельности.

Заключение должно содержать краткие выводы по итогам выполненной работы, рекомендации по использованию полученных результатов в отраслях лесного комплекса, а также оценку  лесоводственно-экономической эффективности. Следует указать народнохозяйственную, научную, социальную и экологическую значимость                                           

Список использованных источников должен содержать перечень инструктивно-методических, нормативно-справочных и литературных источников, которыми студент пользовался при выполнении дипломного проекта (работы).

Приложения. В приложения включают дополнительные материалы (планы и схемы опытных объектов, первичные полевые материалы и результаты промежуточных расчетов, распечатка расчетов на ЭВМ и т.д.)

V.Требования к оформлению

5.1. Общие требования к оформлению текстовой части:

Работа выполняется в текстовом редакторе Word (размер шрифта 14 Times New Roman) на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через полтора промежуточных интервала. Режим выравнивания: по ширине.

Объем дипломной работы (проекта) – 50…60 страниц. Работа сшивается жестким скоросшивателем.

 Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей:

     левое - 30 мм;

     правое - 15 мм;

     верхнее - 15 мм;

     нижнее - 20 мм.

Текст должен отвечать правилам грамматики и стилистики. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе написания работы, допускается  исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста. На одном листе допускается не более пяти исправлений.

Абзацный отступ должен быть одинаковым на всех страницах и равен пяти знакам (15мм).

Заголовки структурных частей работы «СОДЕРЖАНИЕ»,   «ВВЕДЕНИЕ», «РАЗДЕЛ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ  ИСТОЧНИКОВ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» - печатаются прописными буквами симметрично тексту.

Заголовки разделов помещаются в начале новой страницы, посередине, симметрично основному тексту. Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа. Вторая и последующая строки заголовков подразделов и пунктов начинаются от края левого поля. Подчеркивание и переносы слов в заголовках не допускаются. Точка в конце заголовка не ставится. Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой.

Заголовки разделов отделяют от текста двумя интервалами, заголовки подразделов - одним. При необходимости деления подразделов на пункты заголовки этих пунктов записываются в подтекст к основному тексту без оставления пустых строк. В конце заголовка, напечатанного в подбор к тексту, ставится точка.

Разделы дипломного проекта должны иметь порядковую нумерацию в пределах основной части текста и обозначаться арабскими цифрами с точкой. Подразделы нумеруются в пределах каждого раздела арабскими цифрами. Номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой, например 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 и так далее.

Заголовки структурных элементов (реферат, содержание,   заключение, список использованных   источников)   не   нумеруются, их располагают в середине строки без точки в конце, не подчеркивая.

5.2.Иллюстрации

Иллюстрации (графики, чертежи, карты, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в дипломном проекте непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в тексте.

Иллюстрации должны иметь названия, которые помещают под иллюстрациями после сокращенного написания слова «рисунок» и номера иллюстрации.

Иллюстрации следует нумеровать сквозной нумерацией арабскими цифрами или нумерацией в пределах каждого раздела, например «Рис. 1.3» - третий рисунок в первом разделе.

В тексте допускается использование только одного вида нумерации рисунков.

Иллюстрации должны быть выполнены на листах формата А4 или наклеены на них. Расположение иллюстраций должно быть таким, чтобы их можно было рассматривать без поворота листа или с поворотом на 90º по часовой стрелке.

Рисунок 1.3 – Среднебугристые арены, заросшие можжевельником казацким

 

5.3. Таблицы

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Таблицы следует располагать в дипломном проекте непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все таблицы, рисунки обязательно должны быть приведены ссылки в тексте с указанием их номера: «по данным, приведенным в таблице 2.1» или «в соответствии с рисунком 1.3». Допускается оформление ссылок на таблицу, рисунок в скобках, например, (см. Табл. 2.1), (см. Рис. 1.3).

Ширина таблицы должна соответствовать ширине текстового блока.

Таблицы следует нумеровать сквозной нумерацией арабскими цифрами или нумерацией в пределах каждого раздела. Слово «Таблица» и ее заголовок указывают один раз с абзацного отступа над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера таблицы.

Графу «Номер по порядку» в соответствии с ГОСТ 2.105–95 в таблицу включать не допускается. При необходимости нумерации показателей, параметров или других данных порядковые номера следует указывать в первой графе таблицы непосредственно перед их наименованием.

Таблица 4.3 - Зависимость основных таксационных показателей от состояния

	Категория состояния	Дср, см	Нср, м	Абсолютный размер кроны, м(% от высоты ствола)		Коэффициент напряжения роста, см/см²
				Длина	Ширина
	Здоровые	19,8±1,19	14,0±0,98	8,2(59)	4,0(29)	4,5
	Ослабленные	15,3±0,77	13,6±1,02	6,5(48)	1,8(13)	7,4
	Сильно ослабл.	11,8±0,65	12,9±0,65	4,1(32)	1,0(8)	11,8
	Усыхающие	7,3±0,58	10,1±0,66	2,8(28)	0,8(8)	24,1

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с первой прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе.

Допускается размещать таблицу вдоль длинной стороны листа с поворотом его на 90° по часовой стрелке.

5.4. Формулы и уравнения

Формула – текст, представляющий собой комбинацию специальных знаков, выражающую какое-либо предложение (ОСТ 29.130–97).

Для написания формул в качестве символов следует использовать общепринятые обозначения. Пояснения символов и числовых коэффициентов, включенных в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснений начинается со слова «где» без двоеточия после него. Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке умножения применяют знак «× ».

Формулы должны нумероваться арабскими цифрами сквозной нумерацией, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках, например (1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках.

Формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено не менее одной свободной строки.

При написании символов используют курсив. Пояснения символов печатаются шрифтом на 2 пт меньше основного.

5.5. Библиографическая ссылка – элемент работы, содержащий указания на источник, в котором разъясняются или уточняются сведения, приводимые в основном тексте. В работе возможно использование только внутритекстовых ссылок. Такие ссылки являются частью основного текста. В этом случае сразу после окончания цитаты в квадратных скобках приводятся номер издания по списку и страница, на которой находится цитата, например: «Деньги – это прежде всего универсальный измеритель («счетная единица») экономической ценности рыночных благ» [4, с. 32].

Точка ставится после ссылки.

5.6. Сокращения. В целях обеспечения компактности можно применять сокращение слов и словосочетаний, пропуск части элемента, объединение различных записей в одну запись и другие приемы сокращения.

Вне зависимости от используемого приема при сокращении должно оставаться не менее двух букв. Главным условием сокращения слов является однозначность их понимания и обеспечение расшифровки сокращенных слов. Не следует сокращать слова в тех случаях, когда это может исказить или сделать неясным смысл текста описания, затруднить его понимание. Не допускается сокращать любые заглавия в любой области и общее обозначение материала.

Сокращения оформляют в соответствии с ГОСТ 7.12–93, который устанавливает общие требования и правила сокращения слов и словосочетаний, а также особые случаи сокращения слов, часто встречающихся в библиографической записи. В общепринятых сокращениях точка в конце не проставляется.

Примеры :

высшее учебное заведение – вуз

сантиметр – см

килограмм – кг

В остальных случаях в конце сокращения ставится точка.

Допускается применять сокращения, не предусмотренные ГОСТом 7.12–93, или более краткие варианты сокращения слов. В случае необходимости обозначения своего сложного термина аббревиатурой, ее следует указывать сразу же после данного термина в скобках, например: государственное регулирование экономики (ГРЭ).

5.7. Библиографический список должен содержать сведения об источниках, использованных при написании работы: цитируемых, упоминаемых и т.д. Библиографический список должен отвечать следующим требованиям:

• соответствовать теме и полноте отражения всех аспектов ее рассмотрения;

• содержать отечественные и зарубежные источники, в т.ч. опубликованные в периодических изданиях за последние 3-5 лет;

• включать разнообразные виды изданий: официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, производственно-практические, периодические и др.

Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТа 7.1–2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», введенного с 1 июня 2004 года.

Библиографическое описание представляет собой составленный по определенным правилам перечень сведений о каждом источнике. К этим сведениям при описании книги относятся:

• фамилия и инициалы автора (авторов);

• заглавие;

• вид литературного источника (учебник, учебное пособие, моно-

графия);

• место издания, издательство, год издания;

• количество страниц.

При описании статьи из периодического издания (журнала, газеты) необходимы следующие сведения:

• фамилия и инициалы автора статьи (авторов, если они указаны);

• заглавие статьи;

• название периодического издания;

• год выпуска периодического издания, его номер;

• страницы, на которых помещена статья.

Большое значение имеет правильное библиографическое описание документов и рациональный порядок расположения их в списке. Следует соблюдать алфавитный принцип расположения источников, при котором записи размещают по алфавиту фамилий авторов (фамилии соавторов во внимание не принимаются) или заглавий документов. Работы авторов однофамильцев ставятся в алфавите их инициалов, работы одного автора – в алфавите заглавий книг и статей. Как правило, в начало списка использованных источников помещают официальные документы (законы, постановления, указы и т.д.).

После определения места источника в списке в соответствии с выбранным принципом расположения каждое библиографическое описание нумеруется арабскими цифрами.

В соответствии с указанным ГОСТом обязательны пробелы до и после каждого знака (кроме точки и запятой, когда пробел оставляется только после знака). В конце каждого описания ставится точка.

Библиографический список должен содержать не менее 50 источников.

Библиографический список располагают в конце работы перед приложениями.

Примеры библиографических описаний, включаемых в «Библиографический список»

Описание книг с одним автором:

• Андреева Г. М. Социальная психология : учебник для вузов /            Г. М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 265 с.

• Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами : учебник для вузов / Майкл Армстронг ; пер. с англ. – 8-е изд. – СПб. : Питер, 2005. – 832 с.

• Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей / Н. И. Костомаров. – М. : ЭКСМО, 2006. – 1024 с.

• Голова О. Б. Менеджмент туризма : практ. курс : учеб.-метод. пособие / О. Б. Голова. – М. : Финансы и статистика, 2007. – 222 с.

• Исмаев Д. К. Основная деятельность туристской фирмы (на примере российского турбизнеса) : учеб.-практ. пособие / Д. К. Исмаев. – М. : Книгодел, 2005. – 157 с.

Описание книг с двумя авторами:

• Гапоненко А. Л. Стратегическое управление : учебник для вузов /   А. Л. Гапоненко, А. П. Панкрухин. – М. : Омега-Л, 2004. – 472 с.

• Удальцова М. В. Социология и психология управления : учеб. пособие для вузов / М. В. Удальцова, Л. К. Аверченко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2001. – 320 с.

• Верховин В. И. Экономическая социология : моногр. /                       В. И. Верховин, В. И. Зубков. – М. : РУДН, 2005. – 457 с.

• Брокгауз Ф. А. Россия : иллюстрированный энциклопед. Словарь / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. – М. : Эксмо, 2006. – 704 с.

• Рой О. М. Исследование социально-экономических и политических процессов : практикум : учеб. пособие для вузов / О. М. Рой, А. М. Киселева. – СПб. : Питер, 2007. – 240 с.

Описание книг с тремя авторами:

• Пивоваров С. Э. Международный менеджмент : учебник для вузов / С. Э. Пивоваров, Л. С. Тарасевич, А. И. Майзель. – СПб. : Питер, 2005. – 656 с.

• Смирнова Г. Н. Проектирование экономических информационных систем : учебник для вузов / Г. Н. Смирнова, А. А. Сорокин, Ю. Ф. Тельнов ; под ред. Ю. Ф. Тельнова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Финансы и статистика, 2002. – 512 с.

• Маркарьян Э. А. Управленческий анализ в отраслях : учеб. пособие для вузов / Э. А. Маркарьян, С. Э. Маркарьян, Г. П. Герасименко. – М. : ИКЦ «МарТ», 2004. – 352 с.

Описание книг с 4-мя и более авторами (указываем 1-го автора):

• История экономических учений : учеб. пособие для вузов /               И. П. Павлова [и др.]. – 5-е изд. – СПб. : Лань, 2001. – 224 с.

• Персональный менеджмент : учебник для вузов / С. Д. Резник          [и др.] ; под ред. С. Д. Резника. – М. : ИНФРА-М, 2004. – 622 с.

• Менеджмент туризма. Туризм и отраслевые системы : учебник для вузов турист. профиля / И. В. Зорин [и др.]. – М. : Финансы и статистика, 2002. – 271 с.

Описание книг под заглавием (на титульном листе авторы не указаны):

• Инновационный менеджмент : учебник для вузов / под ред.              С. Д. Ильенковой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 343 с.

• Управление организацией : учебник для вузов / под ред.                     А. Г. Поршнева, З. П. Румянцевой, Н. А. Соломатина. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : ИНФРА-М, 2002. – 669 с.

• Хрестоматия по философии : учеб. пособие для вузов / сост.             П. В. Алексеев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, 2006. – 574 с.

• Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В. А. Мижериков. – М. : ТЦ «Сфера», 2004. – 439 с.

• Справочник социального работника / под ред. Е. П. Агапова,            В. А. Шапинского. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 332 с.

Описание отдельного тома из многотомного издания:

• Ивченко Б. П. Информационная микроэкономика. В 2 ч. Ч. 2. Анализ закономерностей и моделирования / Б. П. Ивченко. – М. : ИНФРА-М, 2002. – 160 с.

• История России. С древнейших времен до начала 21 века : учебник для вузов. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца 18 века / под ред.          А. Н. Сахарова. – М. : АСТ, 2007. – 943 с.

Библиографическое описание статей из периодических изданий:

• Скворцова Н. Каждому по миссии, или почем фунт инструкций /     Н. Скворцова // Маркетинговые коммуникации. – 2005. – № 2. – С. 46 – 51.

• Виссарионов А. Особенности аудита промышленных предприятий / А. Виссарионов, Л. Вайспек // Проблемы теории и практики управления. – 2005. – № 1. – С. 112 – 116.

• Ковалева С. Жизненная позиция / С. Ковалева // Поиск. – 2006. –      10 ноября (№ 45). – С. 12. (статья из газеты).

• Бобков В. Качество и уровень жизни населения : территориальный разрез / В. Бобков [и др.] // Экономист. – 2008. – № 1. – С. 39 – 45.

• Саградов А. А. Воспроизводство населения и социальный капитал / А. А. Саградов // Вестник Моск. ун-та. Сер. 6. Экономика. – 2006. – № 5. – С. 15 – 31.

Библиографическое описание законодательных материалов:

• Конституция Российской Федерации : офиц. текст с историко- правовым комментарием. – М. : Норма, 2006. – 128 с.

• О военном положении : ФКЗ от 30 янв. 2002 г. № 1-ФКЗ // Собр. законодательства. – 2002. – № 5 (4 февр.). – С. 1485 –1498 (ст. 375).

• О свободе совести в религиозных объединениях : федер. закон. – М. : Ось-89, 1997. – 16 с.

• Уголовный кодекс Российской Федерации : офиц. текст : по состоянию на 1 нояб. 2007 г. – М. : ЭЛИТ, 2007. – 156 с.

• Трудовой кодекс Российской Федерации : офиц. текст : с изм. и доп. на 15 янв. 2008 г. – М. : ЭКСМО, 2008. – 270 с.

Аналитическое библиографическое описание (описание составной части книги, статьи из сборника):

• Ядгаров Я. С. Эволюция современных доктрин экономической мысли / Я. С. Ядгаров // История экономических учений : учебник для вузов. – М., 2006. – С. 375 – 391.

• Ширков Д. В. Новый метод теоретической физики / Д. В. Ширков // Наука и человечество : сб. науч. тр. / Воронеж. гос. ун-т. – Воронеж, 2005. – С. 120 – 130.

• Тяпухин А. П. Особенности риск-менеджмента на предприятии /    А. П. Тяпухин, Д. А. Старков // Научный вестник Оренбургского гос. ин-та менеджмента : сб. ст. 4-ой междунар. конф. «Россия как трансформирующееся общество: экономика, культура, управление» 20-22 апреля 2005 г. – Оренбург, 2005. – С. 162 – 164.

Библиографическое описание диссертаций и авторефератов диссертаций:

• Свиридова А. С. Нормативная и реальная социализация подростков в образовательном процессе : дис. … канд. социолог. наук : 22.00.04 / Свиридова Алла Сократовна. – М., 1999. – 143 с.

• Белозеров И. В. Религиозная политика Золотой Орды на Руси в 13-14 вв. : дис. … канд. ист. наук : 17.00.02 : защищена 22.01.02 : утв. 15.07.02 / Белозеров Иван Валентинович. – М., 2002. – 215 с.

• Герасименко М. Ю. Социальные императивы государственного управления природоохранной деятельностью на региональном уровне : автореф. дис. ... социолог. наук : 23.00.02 / Герасименко Михаил Юрьевич. – Саратов, 2005. – 18 с.

Библиографическое описание стандартов:

• ГОСТ Р 517721–2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Технические требования. – Введ. 2002 – 01 – 01. – М. : Изд-во стандартов, 2001. – 27 с.

• СТП 1. 01. 1 – 2007. Учебные и научные издания. Общие требования к построению, изложению и оформлению : стандарт предприятия. – Введ. 2007 – 01 – 04. – Оренбург : ОГИМ, 2007. – 56 с.

Библиографическое описание сетевых ресурсов:

Схема описания: заголовок (ФИО автора);

основное заглавие;

: сведения, относящиеся к заглавию; // сведения о документе, составной частью которого является описываемый ресурс;

дата публикации в сети (если ее можно установить);

< электронный адрес документа >;

(дата обращения к документу).

• Казанская Л. В. Пушкинские мотивы в творчестве Артура Лурье [Электронный ресурс] : опыт музыкального расследо-вания // Балт. сезоны : интернет-альманах. – 2003. – № 1. < http : // www. theatre. spb.ru / seasons / 1_2003 / history / kazanska.htm > (23. 01. 2005).

• Российская аудитория Интернета преодолела порог в 5 миллионов человек [Электронный ресурс] // Гильдия издателей периодической печати : [web-сайт]. 5. 02. 2003. < http : www. gipp ru/print. > (01.02.2006).

Библиографическое описание электронных ресурсов (CD-ROM):

• Вейс Г. Энциклопедия материальной культуры [Электронный ресурс] / Г. Вейс. – Электрон. дан. – М. : ДиректМедиа Паблишинг, 2004. –   1 электрон. диск (CD-ROM). – www.direktmedia.ru.

• Деловое Оренбуржье [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Оренбург : Торг.-пром. палата Оренбургской обл., 2003. – http : // studio.orenburg-cci.ru.

5.8. Приложения

Приложения оформляются как продолжение данной работы на последующих ее листах. В приложениях помещают материал, дополняющий содержание основного текста. Приложениями могут быть, например, рисунки, таблицы большого формата, инструкции, анкеты, сводные анкеты, методики, описания алгоритмов и программ задач, решаемых на ЭВМ, протоколы испытаний, заключения экспертизы, акты внедрения и т.д.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием вверху с правой стороны слова «Приложение» и его обозначения. В соответствии с ГОСТом 2.105–95 приложения обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ: «Приложение А». В случае полного использования букв русского алфавита допускается обозначать приложения арабскими цифрами.

Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

В тексте работы на все приложения обязательно должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте.

5.9. Нумерация страниц

Страницы дипломного проекта следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему дипломному проекту без пропусков и повторений. Номер страницы проставляют внизу по центру каждой страницы. 

Первой страницей считается титульный лист, второй - задание на проектирование. На них цифры «1» и «2» не ставятся. На следующей странице ставится цифра «3».

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, распечатки с ЭВМ включают в общую нумерацию страниц дипломного проекта.

VI. Порядок  защиты дипломных проектов (работ)

6.1.  Для проведения процедуры защиты дипломных проектов (работ) в колледже создается государственная экзаменационная комиссия в соответствии с «Положением о Государственной итоговой аттестации в АЛК».

6.2. Список студентов, допущенных к защите дипломного проекта (работы), утверждается приказом директора.

 6.3. В государственную экзаменационную комиссию представляются следующие материалы:

6.3.1. Выполненные проекты (работы) с письменными   заключениями   руководителей дипломного(ой) проектирования (работы) и с рецензиями, которые сдаются ответственному секре­тарю ГЭК не позднее чем за один день до защиты;

6.3.2.  Сводная ведомость успеваемости студента по всем предметам учебного плана, а также по учебной  и  производственной  практик;

6.3.3.  Пакет документов, подтверждающих освоение общих и профессиональных компетенций (Портфолио).

  6.4. При защите дипломного проекта (работы)  в   государственной   экзаменационной комиссии  от студента необходимо  требовать краткого доклада  о содержании сделанной им работы с обоснованием принятых решений по выбору конструкции, оборудования,  способов обработки и их технико-экономической целесообразности. Доклад должен быть написан с учетом установленного времени для защиты проекта (работы) (15...20 мин.).

  6.5. Примерная структура доклада с рекомендуемыми затратами времени на каждую его часть:

-          Актуальность   темы.    Цель    и   задачи   проектирования.    Краткая
характеристика предприятия. Сведения о методике и объеме выполненной  работы (3...4 мин.).

-        Основные результаты выполненной специальной части (9...10 мин.).

-            Экономическое     обоснование     рекомендаций     и
проектных решений (3...4 мин.).

-         В  заключение отметить,  что  цель,  поставленная  при   выполнении
дипломного проекта(работы), достигнута; подчеркнуть, что доклад закончен (2 мин.).

Доклад оформляется в виде реферата.

6.6. Иллюстрационный материал должен наглядно представлять основное содержание проекта (работы) и помогать  дипломнику  защищать его перед ГЭК. В правом нижнем углу каждого листа иллюстраций указываются фамилии с инициалами дипломника и руководителя, ставятся их подписи.

     6.7. Графическая часть выполняется в зависимости от специальности и темы дипломной проекта (работы) на 3-6 листах бумаги формата А1. По формату, условным обозначениям, шрифтам и масштабам чертежи должны соответствовать требованиям ГОСТов.

6.8. В целях выявления знаний студента, защищающего дипломный проект (работу), члены государственной экзаменационной комиссии могут задавать ему вопросы, связанные с содержанием дипломного проекта (работы). Ответы на них должны быть краткими, четкими и содержательными.

      6.9. Защита дипломных проектов (работ) проводится на открытом заседании госу­дарственной экзаменационной комиссии.

Решение об оценке дипломного проекта (работы), о присвоении квалификации принимается Государственной экзаменационной комиссией на закрытом заседании простым большинством голосов. При равенстве голосов по альтернативным мнениям принимается решение, за которое голосовал председатель комиссии.

6.10. При оценке необходимо учитывать:

а) качество выполненного проекта, степень самостоятельности работы студента и проявленную им инициативу;

б) оформление проекта (работы), качество расчетно-графических работ, связность изложения и грамотность составления объяснительной записки;

в) содержание доклада и ответов на вопросы, умение излагать  мысли, владеть научно-технической терминологией;

г) практическую  и  теоретическую  подготовку  студента;

д) отзывы рецензента и руководителя проекта.

6.11. Заседания Государственной экзаменационной комиссии протоколируются в специальной книге,  в которой записываются:   оценка  дипломного  проекта (работы), присуждение квалификации и особые мнения.

Протоколы подписываются председателем и всеми членами государственной экзаменационной комиссии. Книга протоколов хранится в делах колледжа, прошнуровывается и опечатывается; листы книги нумеруются.

     6.12. Студенты, выполнившие все требования учебного плана и защитившие дипломные проекты (работы), получают диплом об окончании колледжа с указанием при­своенной им квалификации.

      6.13. Студенты,  выполнившие  учебный   план   по   всем   предметам    (в   том числе производственную практику) с отметками «5» не менее чем по 75% предметов и не ниже «4» по всем остальным предметам,  а также защитившие дипломные проекты (работы) с отметками «5», получают диплом с отличием.

      6.14. Студенты, выполнившие дипломный проект (работу), но получившие при защите неудовлетворительную оценку, допускаются к повторному прохождению государственной итоговой аттестации согласно «Положению о Государственной итоговой аттестации в АЛК».

VII. Хранение дипломных проектов

7.1.  Выполненные студентами дипломные проекты (работы) после защиты их в  ГКК хранятся в лесном колледже в течение пяти лет.

По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении дипломных проектов (работ) решается специальной комиссией, организуемой приказом директора колледжа.

На проекты (работы), дальнейшее хранение которых в колледже признано нецелесо­образным, комиссия составляет отборочный список, представляемый на утвержде­ние в местные архивные органы.

После утверждения местными архивными органами отборочного списка комиссией колледжа составляется акт о списании дипломных проектов (работ), а сами дипломные проекты (работы) сдаются на утилизацию.

7.2.  Лучшие    дипломные     проекты (работы),    представляющие    учебно-методическую ценность, могут быть использованы в  качестве   учебных   пособий   в кабинетах дипломного проектирования и кабинетах по специальным предметам.

    7.3.   Дипломные проекты (работы), используемые в качестве учебных пособий, могут выда­ваться студентам для работы лишь под наблюдением преподавателя.

Приложение 1.

Приложение 2.

Паспорт площадки №

1.       Географическое и административное положение

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       Высота местности над уровнем моря ____________________________________

3.       Рельеф и экспозиция склона

____________________________________________________________________

4.       Подстилающая порода ________________________________________________

5.       Тип почвы __________________________________________________________________________

6.       Тип леса ____________________________________________________________________________

7.       Состав ______________________________________________________________________________

8.       Сомкнутость крон (%) _____________________________________________________________

9.       Возраст _____________________________________________________________________________

10.   Подрост _____________________________________________________________________________

11.   Подлесок ____________________________________________________________________________

12.   Напочвенный покров _______________________________________________________________

13.   Высота ______________________________________________________________

14.   Диаметр _____________________________________________________________________________

15.   Ср.возраст __________________________________________________________________________

16.   Повреждение деревьев (механические, биологические) _____________________