Методический материал по английскому языку на тему "Креативное письмо на уроках английского языка в средней школе" (5-11 класс)

Креативное письмо на уроках английского языка в средней школе

Письмо относится к одному из четырех видов речевой деятельности. Обучать продуктивному письму следует уже на раннем этапе. На начальном этапе обычно используют зрительную или слуховую опору (Давайте опишем героя! Как он выглядит? Во что одет? и т.д. либо предложить учащимся прослушать музыкальный отрывок и написать, какое настроение овладевало в момент прослушивания – I am happy. I am scared…) По мере усвоения лексического и грамматического материала можно познакомить обучающихся с креативным письмом.

1.1. Определение и признаки креативного письма

На сегодняшний день не существует единого определения понятия  креативного письма. Габриэль Рико, автор известного научного труда Writing the Natural Way. Using right-brain Techniques to release your expressive Powers. (J. P. Tarcher, Los Angeles CA 1983, ISBN 0-87477-236-2 ) предложила одной из первых вариант модели организации письменного процесса, состоящего из множества отдельных небольших упражнений. Целью данных письменных заданий - упражнений являлась мотивация к созданию спонтанных, приносящих удовольствие, творческих текстов - высказываний.  Характерным является то, что многие методы оказались особенно подходящими и важными для процесса обучения иностранному языку:

-креативное письмо в противовес обучению письму на иностранном языке, требующем от обучающихся определенных знаний грамматики, орфографии;

-возможность создания собственных выразительных текстов, не предполагающих наличия большого вокабуляра, основываясь на простых синтаксических моделях. Один из способов мотивации обучающихся на начальном этапе;

-возможность презентации и проработки учебного материала с учетом межкультурного и сопоставительного аспектов;

-располагающая атмосфера, в которой создаются тексты, создает предпосылки для рефлексии, дискуссии и т.д.;

-использование определенных грамматических или семантических структур в заданиях, подразумевающих креативное письмо, ведет к осмыслению и реализации в речи в процессе изучения иностранного языка;

-изучение языка через игру стимулирует интерес обучаемого, создавая «ситуацию успеха» на уроке;

-смещение ориентиров на сам процесс вместо результата;

-приобретение социального опыта, навыков при работе не только индивидуально, но и в группе.

1.2.  Практические методы креативного письма

Короткие стихотворения с предложенной структурой

Синквейн (пятирядное нерифмованное стихотворение из 11 слов на предложенную тему). Подходит для уровня А1-А2.

Структура
1 строка – 1 слово, н-р, прилагательное	Blue
2 строка – 2 слова, н-р, существительное, имеющее цвет	the sea
3 строка – 3 слова, выражение, описывающее существительное	It is deep
4 строка – 4 слова, н-р, фокус на существительное и автора	I like the sea view
5 строка – 1 слово вывод	Freedom

Синквейн без заданной темы. Подходит для уровня выше А2.

(Пример из ученической  работы)

SUN

VERY HOT and

HIGH IN THE SKY

IT SHINES BRIGHTLY

SUMMER

Снежный ком

Структура	Пример учащегося, уровень А2
Строка 1 – 1 слово	English
Строка 2 – 2 слова	Foreign language
Строка 3 – 3 слова	I am learning
Строка N – N слов	It is not easy
Далее – 1 слово	I am patient
Далее – 2 слова	I do
Последняя строка 1 слово	it

Пирамида (стихотворение с построением распространенного предложения)

Структура	Пример учащегося, уровень А2
1 строка – 1 слово	I
2 строка – 2 слова	I am
3 строка – 3 слова	I am waiting
4 строка – 4 слова	I am waiting for
…	I am waiting for warm
…	I am waiting for warm spring
строка  N – N слов	I am waiting for warm spring days.

Рондель Стихотворение из восьми строк, при этом некоторые из них повторяются по схеме

Структура	Пример учащегося, уровень А 2
Название	Dog
Строка 1 – предложение 1	I have a dog.
Строка 2 –  предложение 2	We are friends.
Строка 3 – любое предложение	We play together.
Строка 4 – предложение 1	I have a dog.
Строка 5 – любое предложение	His name’s Barny.
Строка 6 – любое предложение	Barny loves me too.
Строка 7 – предложение 1	I have a dog.
Строка 8 – предложение 2	We are friends.

Авенида Испанское стихотворение из четырех существительных в заданном порядке. Подходит  как для начинающих, так и для продвинутого уровня.

Структура	Пример учащегося, уровень А 1
Строка 1 – слово 1	Sun
Строка 2 – слово 1 и слово 2	Sun and Flowers
Строка 3 – слово 2	Flowers
Строка 4 – слово 2 и слово 3	Flowers and Birds
Строка 5 – слово 1	Sun
Строка 6 – слово 1 и слово 3	Sun and Birds
Строка 7 – слово 1 и слово 2 и слово 3	Sun and Flowers and Birds
Строка 8 – слово 4	July