Методический материал для прораммы "Ансамбль ложкарей"

ГОУ СПО «БАЛАШОВСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

Музыкально –

дидактические

игры

                                                преподаватель ГОУ СПО

                                                    «БАЛАШОВСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

                             Меленчук О.А.

2010 год

«Что я вижу».

   Обратившись к ребенку попросите его рассказать, что он видит в классе (музыкальные инструменты, пособия и т.д.). Затем дайте ему музыкальную картинку, книжку. Пусть он рассказывает, что он видит на картине. Похвалите его: «Какие у тебя хорошие глаза, как они много видят».

«Что я слышу».

   Попросите ребенка послушать различные по характеру и настроению музыкальные произведения. Пусть он расскажут, что он услышал. Похвалите его: «Какие у тебя хорошие уши, как они много слышат».

«Что я ощущаю».

   Попросите ребенка закрыть глаза, а в это время дайте ему в руки музыкальную игрушку (погремушку, колокольчик, деревянную ложку и т.д.). предложите ему сказать, не открывая глаз, что у него в руке. Похвалите ребенка, удивитесь какой он умный, скажите какие у него ловкие пальчики и ручки.

«Веселые матрешки».

   Педагог предлагает детям поиграть с большой и маленькой матрешками. Большая матрешка будет шагать, а маленькая бегать. Дети должны следить за действиями педагога и выполнять соответствующие движения на музыкальных инструментах. Игра на маракасах - встряхивают их, изображая шаги большой матрешки. Игра на погремушках – гремят погремушками, изображая бег маленькой матрешки.

«Громко – тихо».

   Детям раздают музыкальные инструменты (деревянные ложки, погремушки и т.д.). Педагог исполняет музыкальные пьесы с различными динамическими оттенками. При повторном слушание дети играют на музыкальных инструментах соответственно музыке громко или тихо.

«Барыня – сударыня».

   Дети выстраиваются в шеренгу за Барыней и произносят слова:

 «Вдоль по бережку Сударыня плывет,

Вдоль по бережку Барыня идет.

Она ведрами помахивает,

На цветы водицу стряхивает».

   Далее дети начинают двигаться по кругу, по спирали к центру. После слов: «Раз, два, три беги» дети бегут на свои места.

«Ярмарка».

   Дети идут по кругу, ведущий двигается поскоками внутри круга навстречу им, приговаривает:

Расступись честной народ

Это ярмарка идет

Золотая, озорная, развеселая.

   С концом музыки ведущий останавливается между двумя детьми, они обегают круг в разных направлениях. Побеждает тот, кто первым прибегает. Он становится ведущим.

«Карусель».

   Дети выстраиваются по кругу и двигаются под музыку, то ускоряя движение, то замедляя его, при этом приговаривают слова:

«Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Тише, тише не спешите

Карусель остановите,

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра».

«Играют мальчики и девочки».

   Педагог предлагает детям поиграть на музыкальных инструментах, но мальчики играют, когда музыка звучит в низком регистре, девочки – когда в высоком. Дети должны быть внимательны и слышать смену регистров. В конце игры одновременно звучат два регистра, играют все вместе.

Рулетка.

   На столе устанавливается вращающийся диск, в центре которого игрушечная лошадка. Вокруг кладутся фигурки зверей, соответствующих приемам игры на ложках (мишка, зайка, ежик и т.д.) далее рулетка раскручивается и выбирается задание.

«Музыкальны домик».

Тиле – бом, тиле – бом!

Постучу сейчас я в дом!

Постучу, а вы смекайте

И по звукам угадайте:

Кто же в доме том живет

Кто же в гости к вам придет.

   Педагог играет на музыкальном инструменте за ширмой, дети должны угадать на чем он играет.

Весело – грустно.

   Дети слушают пьесы различного характера и с помощью карточек показывают настроение музыки. На карточках изображены:

Солнышко – желтая сторона – весело.

Тучка – синяя сторона – грустно.

Ритмическое эхо.

   Педагог предлагает детям поиграть в эхо. Он исполняет несложный ритмический рисунок, дети должны повторить его. В игре можно использовать ложки, ритмические кубики, ритмичные палочки, маленькие барабаны и т.д.

Лесенка.

   Педагог показывает детям деревянную лесенку и предлагает пошагать вместе с матрешкой. Затем играет музыку. Ведущий с матрешкой в руках шагает вверх или вниз, слушая музыку и определяя движения мелодии по слуху. Остальные показывают движение мелодии рукой.

«Русское лото».

   Педагог раздает детям карточки с изображениями музыкальных инструментов (по три инструмента на одной карточке). Затем ведущий достает из мешочка бочонки с изображениями музыкальных инструментов и объявляет музыкальный инструмент. Выигрывает тот, кто первым заполнит карточку.

Угадай кто поет.

   Педагог показывает детям металлофон и иллюстрирует как поет Мама-птица и маленькие птенчики, при этом соответственно ударяя до¹ и до² по пластине металлофона. Затем дети должны угадать кто их зовет: птица или птенчики и показать ответ игрой на ложках: вверх – птенчики, вниз  - птица.

Музыкальные часы.

   Педагог показывает детям пособие музыкальные часы: большой круг с вращающейся стрелкой в центре. Затем вокруг часов раскладывается либо пройденные музыкальные инструменты, либо атрибуты к пройденным музыкальным играм. Далее ведущий раскручивает стрелку часов и выбирает задания.

Музыкальное облачко.

   Музыкальное облачко – представляет собой карточку в виде облачка, на котором написаны задания по психогимнастике или пальчиковой гимнастики, заимствованные из авторской программы Емельяновой Т.С. «Музыкальный букваренок».