Методический материал "План работы с группой риска"

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР КГКУ «Центр содействия семейному устройству г. Лесозаводска» ___________А. В. Соболь

УТВЕРЖДАЮ:                                        Директор КГКУ «Центр содействия семейному устройству г. Лесозаводска» _______________Т. А. Шатура

План работы с воспитанниками «группы риска»

на 2016-2017 учебный год.

2-я семья.

                                                                                                         Воспитатели: Санникова Наталья Витальевна,

                                                                                                                                               Алексютина Татьяна Анатольевна  

    Актуальность:

Изменения социально-экономической ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и работать, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных напитков и психотропных средств.

Работа по профилактике асоциальных явлений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер

по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.

Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия воспитателей, социального педагога, психолога, работников ПДН, педагогов дополнительного образования.

В семье на начало учебного года состоят в группе риска 7 воспитанников с различными формами отклонений в поведении.

Одним из приоритетных направлений деятельности по работе с этой группой детей является комплексный подход, создание единого воспитательного пространства. Взаимное сотрудничество с другими специалистами позволяет совместно выбирать для каждого воспитанника индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают.

Цели:

 - Адаптация воспитанников асоциального поведения в социуме.

 - Сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», формирование у них навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей среды, сохранения семейных ценностей по формированию здорового образа жизни.

-  Формирование личностных нравственных качеств у воспитанников.

- Создание благоприятных условий для развития ребёнка, повышения самооценки, соблюдение прав.

Задачи:

- Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии отношений, нарушений в воспитании и по пропаганде здорового образа жизни.

- Осуществление комплексной коррекционной работы с детьми в целях восстановления здоровых взаимоотношений, формирование семейных ценностей.

- Формирование у детей «группы риска» знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни,   мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей.

- Обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.

-  Повышение мотивации к успешному обучению.

- Развивать социальную активность, побудить и привить интерес к себе и окружающим.

- Научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.

-  Прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе.

- Пробудить и прививать интерес и способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих контактов.

-  Оптимизировать положительный опыт, создать и закрепить позитивные образцы поведения.

Организация педагогической помощи:

- Создание благоприятных условий для развития личности "трудного" ребенка.

- Постоянное отслеживание пробелов в знаниях, умениях и навыках "трудных" воспитанников. Организация системы дополнительных занятий, помощи и консультирования. Снятие "синдрома неудачника".

- Забота об укреплении положения детей коллективе, организация помощи в выполнении общественных поручений.

- Формирование положительной Я- концепции. Создание у воспитанника обстановки успеха, поддержки, доброжелательности. Анализ каждого этапа, результата деятельности ребёнка ,его достижений. Поощрение положительных изменений.

Организация медицинской помощи:

- Консультации с медицинскими работниками с целью диагностики отклонений от нормального поведения, причин психофизиологического, неврогенного характера

- Предупреждение привычек к курению, влечению к алкоголю и токсическим средствам. Показ отрицательных последствий, внушение и самовнушение.

- Половое просвещение "трудных" подростков. Решение проблем половой идентификации.

Организация психологической помощи:

- Психологическое консультирование с целью помочь ребенку разобраться в своих проблемах и подсказать, как их можно было бы решить.

- Индивидуальные беседы с "трудными" детьми с целью помочь им совершать более осмысленные поступки, подняться над своими переживаниями, страхом преодолеть неуверенность в общении с другими.

- Коррекция положительного воспитательного воздействия выбранных средств воспитания

Организация свободного времени воспитанников:

Свободное время - умение разумно и интересно, с пользой для себя и окружающих проводить свой досуг - острая проблема "трудных" детей. С одной стороны, досуговая деятельность привлекает   добровольностью видов и форм деятельности, широкими возможностями для самодеятельности, неформальным характером отношений. Количество свободного времени у детей «группы риска» вырастает в неделю приблизительно до 40 часов, а в день - до 6 часов. С другой стороны, наблюдается неумение рационально использовать свое свободное время, неразвитость умений и навыков досуговой деятельности. Необходимо заполнить эту пустоту, помочь ребенку приобрести опыт самоутверждения в полезной деятельности, умения и навыки самоорганизации, планирования своего времени, формирование интересов, умения добиваться поставленной цели.

-Изучение интересов и способностей детей.

- Вовлечение детей асоциального поведения в кружки, секции, общественно полезную деятельность, движение милосердия.

- Особое внимание уделить изучению читательских интересов. Записать в библиотеку, отслеживать периодичность ее посещения, помочь составить список интересных и необходимых для развития книг.

- Поощрение любых видов художественного и технического творчества воспитанников и участие их в конкурсах и мероприятиях.

- Вовлечение в воспитательные мероприятия, кружки, секции.

№ п/п	Наименование мероприятия	Дата проведения
1.	Беседа- инструктаж «Права и обязанности школьника»	Сентябрь 2016 г.
2.	Тренинг «Навыки общения»	Сентябрь 2016 г.
3.	Решение проблемы «Учил-учил, не выучил…»	Сентябрь 2016 г.
4.	Беседа с элементами тренинга «Сила слова или яд сквернословия»	Сентябрь 2016 г.
5.	Беседа- практикум «Как противостоять давлению среды»	Сентябрь 2016 г.
6.	Обсуждение «Научись себя беречь»	Октябрь 2016г.
7.	Игра- путешествие «Привычки хорошие и плохие»	Октябрь 2016г.
8.	Ознакомление с УК РФ «Хулиганство или детские забавы»	Октябрь 2014г.
9.	Решение проблемных ситуаций «Как уберечься от беды?»	Октябрь 2014г.
10.	Воспитательный час «Общечеловеческие ценности»	Ноябрь 2014 г.
11.	Круглый стол «Насилие и закон»	Ноябрь 2014 г.
12.	Нравственный час- размышление «Кто мне скажет правду обо мне?»	Ноябрь 2014 г.
13.	Круглый стол «Вымогательство. Преступление или…?»	Ноябрь 2014 г.
14.	Беседа «Справедливость к себе и окружающим»	Декабрь 2014 г.
15.	Дискуссия «Умеешь ли ты слушать?»	Декабрь 2014 г.
16.	Беседа «Как победить неуверенность в себе»	Декабрь 2014 г.
17.	Круглый стол «Цена сомнительных удовольствий»	Декабрь 2014 г.
18.	Занятие с элементами игры «Законопослушный гражданин»	Январь 2015 г.
19.	Нравственный час «Детская жестокость»	Январь 2015 г.
20.	Презентация «Свобода или вседозволенность?»	Январь 2015 г.
21.	Тренинг «Боремся со стрессом»	Январь 2015 г
22.	Беседа-размышление «Добро против насилия»	Февраль 2015 г.
23.	Тренинг «Умей сказать нет»	Февраль 2015 г.
24.	Видеоролики «Вредные привычки»	Февраль 2015 г.
25.	Ролевая игра «Я утверждаю себя»	Март 2015 г.
26.	Беседа «Остановись у преступной черты».	Март 2015 г.
27.	Информационно- аналитическая беседа «Мифы и правда об алкоголе»	Март 2015 г.
28.	Тренинг «Груз вредных привычек»	Март 2015 г.
29.	Час здоровья «Что имеем не храним- потерявши плачем»	Апрель 2015 г.
30.	Информационный час «Подросток в обществе риска»	Апрель 2015 г.
31.	Беседа «Безвредных сигарет не бывает»	Апрель 2015 г.
32.	Час размышлений «Как победить дракона?»	Апрель 2015 г.
33.	Ролевая игра «Хочу спросить…»	Май 2015г.
34.	Школа жизненных навыков «Учись говорить НЕТ»	Май 2015г.
35.	Тренинг «Ярмарка достоинств»	Май 2015г.