Методичка Изготовление памяток, алгоритмов, схем по русскому языку

Государственное автономное профессиональное педагогическое учреждение

Новосибирской области

“Черепановский педагогический колледж”

Раздел 1. Требование к организации обучения на уроках русского языка

Тема 1.4 Воспитательные и развивающие возможности уроков русского языка

Самостоятельная работа №6

“Изготовление памяток, алгоритмов, схем по русскому языку”

Выполнила:

Студентка 101 группы

Мещерикова Оксана Сергеевна

Проверила:

Горобец Тамара Геннадьевна

2019-2020 г.

Как писать без ошибок?

Памятка

1-2. Находи в слове орфограммы и ОПРЕДЕЛЯЙ,

Знаешь ли буквы.

 Знаешь.                      Не знаешь.

 

3. Пиши без “окошек”,                  Пиши с “окошками”

Отмечай орфограммы.                  

                             Попробуй узнать буквы:

1) выясни часть слова;     

2) Выполни нужные действия.

 

Узнал(а) буквы.             Не узнал(а)

 

Вставь и подчеркни      Оставь “окошки”;

где надо,

покажи выбор букв.

4. Проверь (поработай корректором):

l  Читай по слогам - нет ли описок;

l  Снова находи все орфограммы;

l  Где можешь, обьясняй выбор букв и решай, нет ли ошибок;

l  Есть ошибка - исправляй, сомневаешься - над буквой ставь “?”.

Как списывать?

Памятка

1. Прочитай, чтобы понять и запомнить.

2. Отметь опасные места.

3. Прочитай вслух так, как написано.

4. Так же повтори, не глядя на запись.

5. Пиши по памяти, диктуя себе, как было написано.

6. Проверь:

Ø Читай по слогам и слушай себя - все ли звуки верно обозначены;

Ø Сверяй опасные места - все ли отмечены, правильны ли буквы.

Как искать проверочные слова для корня?

1. Объясни значение слова с помошью однокоренного или подбери другое однокоренное слово.

2. Измени проверяемое слово:

Предмет          действие        признак

Ø Ед.ч.     мн.ч.      что (с)делает?       Каков?

Ø Кто? Что?           Что (с)делал?

(ед.ч. или мн.ч.)         что (с)делаю?

Ø Много кого?

         Чего?

Если надо, выполняй два действия.

 

Самостоятельные части речи изменяются:

         Имена                                глагол

 

Им.сущ.         Им.прил.                      -по числам

                                             -по временам

-по числам    -по числам                  прош.в.     наст.в. и

                                          (в ед.ч.)     буд.в.

-         -по родам (в ед.ч..)       

-по падежам   -по падежам              -по родам   -по лицам

Как выполнить звуко-буквенный разбор?

Памятка

1. Послушай слово и запиши его (в столбик) значками звуков, укажи ударение (если не один слог)

2. Дай характеристику каждого звука:

Ø Гласный или согласный (   ,   );

Ø Гласный: ударный или безударный (   ,   )

Ø Согласный: твёрдый или мягкий;

Ø Звонкий или глухой.

3. Обозначь звуки буквами.

4. Укажи количество слогов, звуков и букв.

5. Запиши слово в строчку. Если есть орфограммы, отметь их.

 

Как озоглавить текст?

Памятка (“Текст”)

1. У Т О Ч Н И:

Ø О чём (о ком) говорится в тексте,

Ø Что главное передаёт автор.

2. Постарайся придумать твой заголовок, чтобы точно передать тему (главную мысль) текста.

Как узнать строение слова?

Памятка

1. Измени слово по числам или по команде одного-двух вопросов, выдели изменяемую часть - окончание (  ).

2. Объясни значение слова с помощью слова-родственника , подбери ещё одно-два однокоренных, выдели их общую часть - корень (   ).

3. Определи и укажи часть слова перед корнем - приставку (   ), постарайся объяснить её работу.

4. Определи и укажи часть слова после корня перед окончанием - суффикс (    ), подумай о его работе.

5. Проверь, все ли части слова выделены.

Образец письменного разбора

 

Как узнать падеж имени существительного?

Памятка

1. Найди то слово, от которого имя существительное зависит (х).

2. Поставь от главного слова к зависимому падежный вопрос.

3. По вопросу определи падеж.

Как узнать род, число и падеж имени прилагательного?

Памятка

1. Найди имя существительное, от которого имя прилагательное зависит (х).

2. Определи род имени существительного, число и падеж, в котором оно употреблено.

3. По роду, числу и падежу имени существительного узнай род, число и падеж имени прилагательного.

 

Как узнать, к какому склонению относится имя существительное?

Памятка

1. Поставь имя существительное в начальную форму.

2. Определи род.

3. Выясни окончание в начальной форме.

4. По роду и окончанию узнай склонение:

    м. р., ж. р.       м. р.          ж. р.

                  Ср. р.  о  е

       А   Я

 

                     2-е скл.

       1-е скл.                   3-е скл.

Как обдумывать текст?

Памятка (“Текст”)

О П Р Е Д Е Л И:

1. Тему (о чём будешь писать, говорить);

2. Главную мысль (что главное хочешь сказать);

3. название (если его нет), передай в нём тему, главную мысль;

4. Содержание и порядок предложений (с чего начнёшь; как продолжишь; что потом скажешь нового; чем закончишь);

5. План текста ( нужно ли несколько частей; о чём будешь говорить в каждой; как назовёшь их).

 

Как сделать текст лучше?

Памятка (“Редактор”)

П Р О В Е Р Ь:

1. Понятно ли тема; ясна ли главная мысль; передает ли их название текста; выделены ли красной строкой части текста;

2. Движется ли мысль от предложения к предложению, не нарушен ли их порядок;

3. Удачны ли начало и конец текста;

4. Правильно ли , точно ли выражены мысли.

Если нужно, И С П Р А В Л Я Й

ü Показывай красную строку: Z;

ü Убирай лишние мысли, слова: /  / ;

ü Вставляй те, которых не достаёт: V;

ü Меняй порядок предложений, слов: 1, 2, 3... ;

ü Аккуратно зачёркивай слова, которые заменяешь, и надписывай другие.

Собрание твоих сочинений

 

Анализируем слово как часть речи

Памятка

1. Название части речи; на какой вопрос слово отвечает; что обозначает 9 при затруднении выясняй, как оно может измениться.)

 

Имя существительное    имя прилагательное    глагол

2. Начальная форма:

 Им.п., ед.ч.            им.п., ед.ч., м.         неопр. ф. гл.

Кто?что?                Какой?             Что (с)делать?

 

3. Постоянные признаки:

Ø  Род                      _

Ø  Склонение 

4. Форма,в которой слово употреблено:

Ø Число                  число                время

Ø Падеж                  род (в ед.ч.)           число

Ø                        Падеж                род (для прош.

                                               в ед.ч.)

или

Ø                                              Лицо

5. Роль в предложении: каким членом является; если второстепенным, выпиши словосочетание, в которе оно входит как зависимый член, покажи связь слов (х,    ,?).

Части речи

Самостоятельные                      служебные

 

Как узнать род имени существительное?

1. Поставь слово в начальную форму (ед.ч., им.п.).

2. Подставь  м е с т о и м е н и е   и узнай род:

 

 Он      она      оно  

           

м.р.     ж.р.     ср.р.         

3. Если над,обратись к словарю трудностей.

Как искать опасные места?

Памятка

 

1. Определите в слове ударный       Узнай, нет ли парных по глу-

слог. Найди безударные гласные.     хости-звонкости согласных:

2. Проверь нет ли под ударением        на конце слов;

сочетаний:                            перед другими парными

     Жú-шú,               согласными.

 Чá-щá, чý-щý.

 

Как узнать падежимени существительное?

Памятка

1.    Найди то слово, которое именем существительным командует (х).

2.    Задай от слова командира нужный вопрос.

3.    По вопросу узнай падеж.

Именительный (им.п.) есть, это кто? что?

Родительный  (р.п.) нет, много кого? чего? из, от...

Дательный    (д.п.) дать      кому? чему? к, по...

Винительный  (в.п.) винить,   кого? что?  на, в...

                  видеть

Творительный (тв.п) творить,   кем? чем? с, за...

                  делать

Предложный (пр.п.) говорить,  о ком?    в, на, о

                  быть      о чём?

Как найти неопределённую форму глагола?

Памятка

1. Поставь вопрос к форме глагола и узнай, естьв вопросе приставка с- или нет.

2. Задай вопрос неопределённой формы с приставкой с- или без неё.

3. Назови неопределённуюформу нужного глагола.

 

Как писать изложение?

Памятка

1. Прочитай текст и определи:

1) Тему (о чём текст);

2) Главную мысль (что доносит до нас автор, какое чувство, настроение передаёт);

3) Особенности текста, его строение:

Ø Деловой он или картинный;

Ø К какому жанру его можно отнести (письмо, воспоминание, рассказ, дневниковая запись, этюд...;

Ø Сколько в тексте частей, о чём каждая;

Ø Как автор начинает и заканчивает текст, отдельные его части; как они связаны между собой;

Ø Какими секретами речи пользуется автор,какие выбранные им слова обращают на себя внимание; нет ли незнакомых слов.

2. Отметь и объясни ( где можешь) орфограммы и знаки препинания.

3. Если в тексте нет названия, озаглавь его, передавая тему, главную мысль. Нужно - составь план. Если есть особое задание, подготовься к его выполнению.

4.  Перечитай текст, представляя себе всё, о чём говорится; затем закрой его и пиши, стараясь сохранить особенности. Помни об “окошках” - способе письма без ошибок.

5. Поработай надтекстом как редактор и как корректор.

Как определить время глагола?

Памятка

1. Поставь вопрос к глаголу.

2.  По приметам в вопросе узнай время.

 Настоящее время

Ед.ч.                  мн.ч.

1-е л. что делаю?     Что делаем?

2-е л. что делаешь?    Что делаете?

3-е л. что делает?     Что делают?

Прошедшее время

Ед.ч.                   мн.ч.

Что (с)делал  ? (м.р)      (с)делали?

Что (с)делала? (ж.р.)     (с)делали?

Что (с)делало? (ср.р.)    (с)делали?

Будущее время

Сложное

Ед.ч.                   мн.ч.

1-е л. что буду делать?          Что будем делать?

2-е л. что будешь делать?        Что будете делать?

3-е л.что будет делать?          Что будут делать?

Простое

Ед.ч.                   мн.ч.

1-е л. что сделаю?         Что сделаем?

2-е л. что сделаешь?       Что сделаете?

3-е л. что сделает?         Что сделают?

Гласные звуки и буквы для их обозначения

Звуки:  [а]  [и]  [о]  [у]  [ы]  [э]

                  

           а о у ы э     указывают  

Буквы:                 на твёрдость

                       согласного звука

            я ё ю и е    указывают

                       на мягкость

согласного звука

 

Согласные звуки русского языка

 

Согласные

 

Звонкие                           Глухие

 

Парные

н  [л л']                           [х х']

е  [м м']      [б б']     [п п']       [ц -]

п  [н н']      [в в']     [ф ф']       [- ч']

а  [р р']       [г г']     [к к']       [- щ']

р  [- й']       [д д']     [т т']

н             [ж -]     [ш -]

ы             [з з']     [с с']

е

                 т в ё р д ы е  и  м я г к и е

Предложение (схема)
По  цели (для чего произно сятся)	повествовательное (содержит рассказ, повествование)		вопросительное ( содержит вопрос)		побудительное (содержит приказ или просьбу)
	Вчера мы ходили в парк.		Который час?		С прогулки возвратись вовремя!
По интонации	восклица- тельное Очень красиво!	невоскли- цательное Очень красиво.	восклица- тельное Сколько ты съел?!	невоскли- цательное Сколько ты съел?	воскл. Иди сюда!	невоскли- цательное Иди сюда.

 

Парные согласные в корне слова. (схема)

б    в   г   д   ж   з

п   ф   к   т   ш   с

1. На конце слова                             глаз.

2. Перед другим парным              сказка

                                    Парный согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

пруды – пруд          просить – просьба         трава – травка 

Непроизносимый согласный в корне слова. (схема)

Л,    Д,    Т,    В

Чаще всего встречается в сочетаниях

[сн]     [зн]   [рц]

Услышав эти сочетания,

 подбери такое проверочное слово,

чтобы звук произносился отчетливо.

    1. Это может быть позиция перед гласным:звезда – звёздный

    2. На конце слова: радость - радостный

 

Чтобы найти суффикс, действуй так. (схема)

1. Сначала отметь в слове окончание (для этого измени форму слова по вопросам)

2. Потом – корень ( для этого подбери два однокоренных слова, сравни слова и выдели общую часть)

3. Часть слова между окончанием и корнем и будет суффикс.

      котёнок - ?

  1)  котёнка, котёнку

       В слове котёнок   нулевое окончание.

  2) кот, котик, котище

      В слове котёнок корень –кот-.

  3) котёнок

      Суффикс в слове  котёнок –  -ёнок- ( стоит между корнем –кот-  и нулевым окончанием).

Разбор слова по составу (алгоритмы)

1 шаг. Измени слово (по падежам, лицам или родам).

2 шаг. Отдели окончание от основы.

 3 шаг. Подбери родственные слова.

 4 шаг. Найди их общую часть — корень.

5 шаг. Отдели приставку.

 6 шаг. Подбери слова с тем же суффиксом.

7 шаг. Отдели суффикс.

 

Буквы ё—о—е после шипящих и ц.

(алгоритмы)

1шаг. Определи часть слова.

 2 шаг. Если корень, то пиши ё (кроме слов-исключений).

 3 шаг. Если окончание или суффикс , определи часть речи.

 4 шаг. Если существительное, прилагательное, наречие, то под ударением о, без ударения е. (Исключение: ещё).

5 шаг. Если глагол и слова, образованные от глагола, то под ударением ё.

 

Ь после шипящих в разных частях речи.

(алгоритмы)

1 шаг. Определи часть речи.

2 шаг. Если существительное, то определи склонение: 1 скл. — туч (р. п.) 2 скл. — шалаш 3 скл. — ь ночь.

3 шаг. Если прилагательное, то ь никогда не пишется: шипуч, колюч.

 4 шаг. Если глагол, то ь всегда пишется: съешь, купаешься, сберечь.

5 шаг. Если наречие, то ь пишется всегда (кроме уж, замуж, невтерпеж): навзничь, настежь, прочь.

Написание безударного окончания имени существительного

(алгоритмы)

1 шаг. Определите склонение существительного.

2 шаг. Поставьте вопрос к сушествительному.

 3 шаг. Определите по этому вопросу падеж.

4 шаг. Определите окончание и напишите его.

Написание безударных окончаний имен прилагательных

(алгоритмы)

1 шаг. Найдите слово, к которому относится данное слово.

 2 шаг. Поставьте от него вопрос.

 3 шаг. Ударное окончание вопроса и будет окончанием прилагательного.

 4 шаг. Напишите слово.

 

Написание безударных окончаний глаголов

(алгоритмы)

1 шаг. Поставь глагол в неопредедённую форму.

2 шаг. Определи (подчеркни) на что оканчивается неопределённая форма.

3 шаг. Если глагол оканчивается на –ить или является одним из глаголов исключений, то это глагол IIспряжения, если нет – I спряжения

Написание безударных гласных в корне слова

 (алгоритмы)

1 шаг. Ставлю ударение.

2 шаг. Нахожу и выделяю корень.

3 шаг. Подчеркиваю орфограмму.

 4 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.

5 шаг. Пишу слово с той же гласной, что в корне проверочного слова.

 

Написание о,ё после шипящих в корне слова

(алгоритмы)

 1 шаг. Ставлю ударение.

 2 шаг. Нахожу и выделяю корень.

3 шаг. Подчёркиваю орфограмму (гласную после шипящих)

4 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.

 5 шаг. Пишу слово, применяя соответствующее правило.

 

Гласные после шипящих в корне слова о,ё

(алгоритмы)

1-Под ударением пишется ё (слышится о), если в однокоренных словах или других формах этого слова пишется е. В остальных случаях пишется о.

Щёпот – шепчет. Крыжовник, обжора, шорох, капюшон, шов.

2- Без ударения Пишется о в ряде заимствованных слов. Жокей, жонглёр, шоссе, шовинизм, шофёр, шоколад.

Написание звонких и глухих согласных в корне слова

(алгоритмы)

1 шаг. Нахожу и выделяю корень.

2 шаг. Подчёркиваю орфограмму (звонкую или глухую согласную в корне слова).

3 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.

4 шаг. Пишу слово с той же согласной, что и в корне проверочного слова.

 

Написание звонких и глухих согласных в корне слова

(алгоритмы)

1 шаг. Нахожу и выделяю корень.

 2 шаг. Подчёркиваю орфограмму (звонкую или глухую согласную в корне слова).

3 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.

4 шаг. Пишу слово с той же согласной, что и в корне проверочного слова