Методика активизации познавательной деятельности при изучении окружающего мира в начальной школе.

Зорина Алина Витальевна

Студент группы ЗНО 17/3-а

Воспитатель ГПД,

МОУ «СШ №16 города Макеевка»

Методика активизации познавательной деятельности при изучении окружающего мира в начальной школе.

Аннотация Статья по дисциплине: Теория и технология преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» на тему: Методика активизации познавательной деятельности при изучении окружающего мира в начальной школе. В данной работе рассмотрены наиболее эффективные образовательные технологии для активизации познавательной деятельности, а также их главные преимущества.

Ключевые слова: активизация, познавательная деятельность, интерес, интегрированный курс «Окружающий мир», образовательные технологи, игровые технологии, метод проектов, технология обучения в сотрудничестве.

Актуальность статьи. Актуальным сегодня является внедрение в учебный процесс таких средств активизации, как система познавательных и творческих задач, применение технологии сотрудничества и учебного диалога, групповой и индивидуальной работы, это способствует укреплению интересов детей. На мой взгляд, в настоящее время именно внедрение новых технологий делает обучение интересным, творческим, приносит радость и удовлетворение учащимся от процесса познания.

Цель статьи. Раскрыть вопрос активизации познавательной деятельности при изучении окружающего мира в начальной школе.

«Задача учителя не просто изложить предмет, а пробудить умеренные способности детей, привлечь их активное внимание. » К. Д. Ушинский[3;98]

На сегодняшний день одной из главных нравственных задач, стоящих перед педагогом,- является становление ребенка как личности. Интегрированный курс «Окружающий мир» по содержанию тесно связан с дисциплинами естественно- математического цикла, что обеспечивает усвоение знаний об окружающей среде, формирует мировоззрение и экологическую культуру младших школьников.

Педагог должен отдавать предпочтение тем методам, которые предусматривают привлечение учеников к активному получению знаний. Применение современных образовательных технологий дает широкие возможности использования методов для активизации познавательной, самостоятельной деятельности обучающихся. Предлагаю рассмотреть некоторые из них:

1.     Игровые технологии

2.     Метод проектов.

3.     Технология обучения в сотрудничестве.

1.     Игровые технологии

Учебно-игровые технологии выступают как средство интереса, побуждения, стимулирования учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.

В процессе игры ее участники решают проблемные психолого- педагогические ситуации, их взаимодействие регламентируется определенными правилами, отражающими реальные условия и закономерности..

Наиболее характерными особенностями для педагогических игр являются: 

Импровизированное выполнение ролей; условность ситуаций, в которых проходит игра; социальный характер игры; наличие ролевых ожиданий стимулирования коллективно -  общения;  привязка  моделированных  в  игре  событий к определенным моментам времени; наличие разветвленной  системы.[ 1;145] 

Учебно-игровые технологии опираются на педагогическое руководство игровой деятельностью, которое рассматривается как способ достижения цели учебно-воспитательного процесса путем применения системы педагогических приемов, адекватных задач конкретной игры и направленных на удовлетворение актуальных детских потребностей и реализацию личностного потенциала учащихся. При таких условиях игровая деятельность реализуется как инновационный педагогический метод. Целью применения учебно-игровых технологий является развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к  учебному предмета (в нашем случае – окружающего мира) через разнообразные игровые формы обучения.

2.     Метод проектов.

Использование в учебном процессе метода проектов позволяет решить ряд  следующих  задач:  углубить знания учеников во время  самостоятельной  работы над проектом; развить логическое и критическое мышление;  сформировать  практические умения. [5]

В этом контексте, организация самостоятельной работы учеников на основе идей проектной учебы является определяющий, поскольку содействует развитию инициативы, самостоятельности, организаторских способностей, стимулирует процесс саморазвития личности. Данный метод имеет большие  потенциальные  возможности для формирования экологической  компетентности,  повышения интереса к  учебной  дисциплине.

Каждый проект необходимо довести до успешного завершения, оставляя у  детей чувство гордости за полученный результат. В последствии  завершения работы над проектом ребятам следует предоставить возможность  рассказать о своей работе, продемонстрировать то, что у них получилось, и  услышать  похвалу в свой адрес.

3.     Технология сотрудничества

Технология сотрудничества дала импульс творческой деятельности многих педагогов, инициировала деятельность авторских школ. Она выработала такие приемы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью.

Преимущества групповой формы работы

1.Здоровьесберегающий аспект. Научить ребенка общаться — означает создать условия для обеспечения психологическое состояние.

2.Обучающий аспект заключается в возможности в обстановке эмоционального  благополучия углублять и подытоживать знания каждого за счет различных точек зрения, способов изложения учебного материала самостоятельного поиска решений, возможности ошибаться, исправлять собственные ошибки

3.Воспитательный аспект заключается в способности развития индивидуальных  качеств детей: чувства дружбы, взаимоподдержки, доброты, ответственности и долга, умения принимать людей такими, какие они есть, замечать в любом  положительные качества.

4. Диагностический аспект. Работа в группах предоставляет возможность  быстрее раскрыть возможности ребенка, интересы, потребности, наклонности,  мотивацию обучения, уровень знаний, воспитанности.[ 2;185-187]

Выводы. Использование современных образовательных технологий на  уроках окружающего мира дает возможность не только лишь упростить усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности с целью формирования творческих способностей обучающихся: увеличить мотивацию обучающихся к учебе; активизировать познавательную деятельный;  совершенствовать мышление и творческие способности обучающихся; индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности обучающимся как углубленно исследовать предмет, так и осваивать элементарные навыки и умения; совершенствовать самостоятельность обучающихся посредством выполнения задач осознанно; увеличить качество наглядности в учебном процессе.[4;230] Применение трех перечисленных технологий дает возможность:
создавать не только лишь познавательные, но и профессиональные мотивы и  интересы, развивать системное мышление; учить коллективной мыслительной  и практической работе, создавать социальные умения и навыки общения,  индивидуального и коллективного принятия решений, воспитывать  ответственное отношение к делу, социальным ценностям и установкам, равно  как группы, так и общества в полном. Умелое сочетание опыта или проблемного обучения с информационными методами или репродуктивным усвоением знаний дает возможность повысить эффективность учебного процесса.

Список литературы

1.     Агапова Н.В. Перспективы развития новых технологий обучения / Н.В. Агапова. – М.: ТК Велби, 2010. – 247 с.

2.     Современные образовательные технологии: учебное пособие/коллектив авторов ; под ред. Н.В. Бордовской. —2-еизд., стер. — М.: КНОРУС, 2011.- 432с

3.     Аксёнова В.В. Групповые формы работы на уроках в начальной школе / В.В. Аксёнова, И.В. Бахрева // Педагогическое мастерство и педагогические технологии : материалы XI Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 5 март 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – № 1 (11). – С. 98-104.

4.     Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. B.C. Кукушина.-Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д". Издательский центр «МарТ», 2004. — 336 с.

5.     Применение современных образовательных технологий на уроках окружающего мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2015/01/25/primenenie-sovremennykh-obrazovatelnykh-tekhnologiy  (дата обращения: 05.04.2018)