Методика коррекции психофизических нарушений в развитии детей с интеллектуальной недостаточностью средствами арттерапии ( танцевального искусства)

Коррекция психофизических нарушений в развитии детей с интеллектуальной недостаточностью средствами арттерапии

( танцевального искусства)

Современная коррекционная педагогика все больше ориентируется на использование арттерапии в процессе обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта, в том числе танцевальной деятельности.  Занятия танцами удовлетворяют основную потребность детей - потребность в общении, создают условия для проявления их творческой активности и самореализации. Через танцевальную деятельность решается проблема психологического оздоровления и успешного индивидуального развития детей с ОВЗ, что способствует их социальной адаптации, реабилитации и дальнейшей интеграции в общество.

Цель:

Формирование культуры общения с последующим вовлечением в общественно – полезную жизнь общества. Коррекция психофизических нарушений.

Задачи:

1.                 Расширять общий кругозор.

2.                 Формировать духовно – нравственные ценности, коммуникативные навыки.

3.                 Корректировать и развивать пространственное и зрительное восприятие в целом; развивать психические процессы (память, внимание, воображение, мышление, эмоционально – волевую сферу); пространственно – временную и слухомоторную координацию; способствовать профилактике и коррекции отклонений в личностном развитии.

Методические рекомендации

1.                 Использовать программу для совершенствования психофизического развития ребенка с у\о не зависимо от наличия у него специальных возможностей.

2.                 В основу обучения детей необходимо положить игровое начало.

3.                 Важно внимательно отнестись к подбору репертуара, постоянно обновлять его, внося коррективы с учетом особенностей обучаемых детей.

4.                 Обучение танцевальным движениям проводить путем сбалансированного использования методов практического показа и словесных объяснений (рассказ, беседа, видео материала).

5.                 Для развития навыка самостоятельности следует чаще менять построение детей в зале.

6.                 Применять на занятиях педагогические приемы, учитывающие эмоциональные и физиологические особенности детей на законах педагогики и психологии.

7.                 Обращать особое внимание на воспитание координации( простое и сложное), необходимой для ориентации в пространстве.

8.                 Использовать занятия не только для удовлетворения двигательной  потребности  детей, но и для духовно- нравственного воспитания, привития морально – этических норм и правил.