Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методика проведения открытого урока по дисциплине «Экономика отрасли» по теме "Основные средства"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методика проведения открытого урока по дисциплине «Экономика отрасли» по теме "Основные средства"

библиотека
материалов

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ СПО «Дуванский аграрный техникум»











Методика проведения

открытого урока


по дисциплине

«Экономика отрасли»





Подготовлена преподавателем

экономических дисциплин

Кузиковой Н.Л.


Рассмотрена на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол №_______ от __________

Председатель комиссии:

_______________ Кузикова Н.Л.



Дуван 2012


Аннотация


В методической разработке представлена методика проведения занятия по теме «Основные средства (фонды) предприятия» по дисциплине «Экономика отрасли».

Методическая разработка содержит:

  • План урока.

  • Методику проведения урока.

  • Приложение

При проведении занятия используются компьютер и мультимедийный проектор.

Данная методическая разработка может представлять интерес для преподавателей различных дисциплин при подготовке и проведении занятий с использованием персональных компьютеров.















Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

План урока . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Методика проведения урока . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Заключение . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Приложение 1. Карточки с задачами.

Приложение 2. Тестовые задания.

Приложение 3. Слайды.

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
















Введение

Изменения, происходящие в экономике страны и ее отраслях, в частности в экономике сельского хозяйства, требуют совершенствования подготовки кадров сельскохозяйственных специальностей. Дисциплина «Экономика отрасли» предназначена для экономической подготовки специалиста среднего звена, относится к базовому уровню обучения.

Реформа в России осуществляется в сложной социально-экономической ситуации, для которой характерны высокая инфляция, диспаритет цен между сельским хозяйством и другими отраслями, низкий уровень заработной платы в сельском хозяйстве и т.д. В связи с этим значительно возрастают требования к уровню экономической подготовки специалистов сельскохозяйственного профиля. Для успешной работы им необходимо глубокое понимание основных вопросов, входящих в курс «Экономика отрасли».

Одним из важных моментов при изучении дисциплины является изучение вопросов связанных с имуществом предприятий, эффективностью его использования. Поэтому не случайно при проведении открытого урока была выбрана тема «Основные средства предприятия». Для лучшего усвоения материала используются различные активные методы обучения, в том числе кейс-метод, демонстрация слайдов, различные формы контроля знаний. В процессе проведения таких занятий у студентов накапливаются и закрепляются знания, усилия, развивается мышление, самостоятельность, творчество, что способствует привитию любви к специальности.

Занятие с использованием игровой и информационной технологии требует тщательной подготовки. Заранее должны быть приготовлены слайды, ситуации для проведения кейс-метода, тесты для контроля знаний.

Цель занятия не только образовательная, но и развивающая - способствовать развитию умений сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, четко излагать мысли, а также занятие носит воспитательный характер - показать значимость изучаемой темы, расширение кругозора студентов, воспитание сознательной экономической грамотности и интереса к дисциплине.



План

открытого урока по дисциплине «Экономика отрасли»

Занятие: № 7.

Дата проведения: 10.10.2012 г.

Группа: 421

Специальность: «Агрономия»

Норма времени: 90 минут.

Место проведения: аудит. № 103.

Преподаватель: Кузикова Н. Л.

Тема: Основные средства (фонды) предприятия.

Вид занятия (тип урока): комбинированный урок.

Технология: игровая технология.

Цели занятия:

  1. Образовательная: познакомить студентов с фондами предприятий и их особенностями, принципами классификации и структурой, износом основных фондов (ОФ), оценкой и показателями использования ОФ; закрепить знания по пройденному и новому учебному материалу.

  2. Развивающая: способствовать развитию умений сравнивать, обобщать, анализировать, выделять главное, четко излагать мысли.

  3. Воспитательная: показать значимость изучаемой темы, расширение кругозора студентов, воспитание сознательной экономической грамотности и интереса к дисциплине.

Методы обучения:

  • Информационно-развивающий (беседа, объяснение).

  • Наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов).

  • Репродуктивный (решение задач, тестирование).

  • Кейс-метод (решение практических ситуаций).

Межпредметные связи: дисциплины «Основы экономики», «Информатика», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

Внутрипредметные связи: темы: «Имущество и капитал», «Земельные ресурсы сельского хозяйства».

Обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия: слайды с учебно-методическим материалом урока.

2. Раздаточный материал:

  • Тестовые задания.

  • Карточки с задачами.

3. ТСО:

  • Ноутбук.

  • Мультимедийный проектор.

  • Экран.

Литература:

1. Петранёва Г.А. Экономика сельского хозяйства. – М.: ИНФРА-М, 2012.

2. Минаков И.А. Экономика сельскохозяйственного предприятия. - М.: Колос,2003.

3. Попов И. А. Экономика сельского хозяйства. – М.: Дело и сервис, 2000.

4. Интернет-ресурсы: 1. http://ekonomika-predprijatija.ru/

  1. http://edu.nstu.ru/courses/econ/ecpr/demo/

Требования к результатам усвоения учебного материала:

Студент должен знать:

- отраслевую структуру и эффективные формы использования основных средств;

- амортизацию основных средств.

Содержание занятия:

1. Организационный момент. (2 мин)

  • Приветствие.

  • Определение отсутствующих.

  • Организация внимания студентов.

2. Актуализация опорных знаний: (7-10 мин)

2.1. Устный опрос:

  1. Почему в сельском хозяйстве земля является главным средством производства?

  2. Назовите особенности земли по сравнению с другими средствами производства.

  3. Какой основной показатель характеризует эффективность использования земли?

  4. Назовите пути улучшения использования земли.

2.2. Тестирование.

2.3.Решение задач.

3. Мотивация учебной деятельности. (1 мин.)

4. Сообщение темы, цели и плана занятия. (3 мин.)

5. Изучение и усвоение нового учебного материала. (60 мин.)

5.1. Понятие и сущность основных средств (фондов).

5.2. Классификация и структура основных средств.

5.3. Износ и амортизация основных средств.

5.4. Обобщающие показатели использования основных средств (работа в микрогруппах, анализ производственной ситуации).

6. Обобщение и закрепление изученного материала. Тест по пройденному материалу.(10 мин.)

7. Подведение итогов занятия. (3 мин.)

8. Сообщение домашнего задания: Петранёва Г.А. Экономика сельского хозяйства. – М.: ИНФРА-М, 2012, стр. 125-138. (1 мин)




































Методика проведения урока


1. Организационная часть

Приветствие. Преподаватель и студенты приветствуют друг друга.

Определение отсутствующих студентов. Дежурный сообщает об отсутствующих студентах. Преподаватель отмечает отсутствующих в журнале.

Организация внимания студентов. Преподаватель настраивает студентов на серьезный лад, предлагает им сосредоточиться и быть внимательными на протяжении всего урока. Создает непринужденную, но рабочую атмосферу на уроке.


2. Актуализация опорных знаний и умений:

Проводится устный опрос студентов по вопросам.

  1. Почему в сельском хозяйстве земля является главным средством производства?

  2. Назовите особенности земли по сравнению с другими средствами производства.

  3. Какой основной показатель характеризует эффективность использования земли?

  4. Назовите пути улучшения использования земли.

Одновременно несколько студентов отвечают на тестовые задания или решают задачи.

  1. Мотивация учебной деятельности.

Производственная деятельность предприятий невозможна без наличия трёх факторов производства. Каких? (Называют: земля, труд, капитал). А какой из этих факторов наиболее важен? Конечно, все они необходимы и без них невозможен производственный процесс. И все эти ресурсы мы с вами изучим. А начнем изучение основных средств производства.

  1. Сообщение темы, цели и плана занятия.

Сообщается тема, и формируются цели урока. Преподаватель объясняет, как будет проводиться занятие.

Тема занятия написана на доске, либо может быть вынесена в виде слайдов на большой экран (слайды 1,2).

5. Изучение и усвоение нового учебного материала.

1. Понятие и сущность основных средств (фондов) (слайд 3).

Производственный процесс на любом предприятии осуществляется при участии производственных фондов и трудовой деятельности человека.

(Слайд 4) Для выпуска продукции предприятиям необходимы машины, механизмы, здания, сооружения, транспорт, топливо, материалы и денежные средства, которые называются производственными фондами, выраженные в средствах производства и денежных средствах предприятия.

(Слайд 5) Средства производства делят на основные и оборотные. В процессе производства они различаются длительностью оборота, способом перенесения своей стоимости на готовый продукт и характером воспроизводства.

В процессе производства главная, решающая роль принадлежит средствам труда, то есть совокупности материальных средств, с помощью которых рабочий воздействует на предмет труда, изменяя его физико-химические свойства.

Сегодня мы познакомимся с одной из составляющих производственных фондов – основными средствами.

(Слайд 6) Основные средства (фонды) ОФ – это средства труда, которые длительное время участвуют в производственном процессе и частями, по мере износа, переносят свою стоимость на готовую продукцию, не меняя свою первоначальную форму. На 1 января 2012 года имущество, используемое более года и первоначальной стоимостью более 40000 рублей, относят к ОФ.

В соответствии с назначением в производственном процессе и правилами учёта отдельные элементы ОФ группируются в относительно однородные группы.

(Слайды 7,8) 2. Классификация ОФ.

По вещественно-натуральному составу

1. Здания - административные здания, хозяйственные строения и т. д.

2. Сооружения – инженерно-строительные объекты: мосты, подъездные дороги, парники, теплицы, силосные ямы и т. д.

3. Передаточные устройства – водопроводная и электрическая сеть, тепло- и газовые сети.

4. Машины и оборудование-

  • силовые машины и оборудование

  • рабочие машины и оборудование

  • измерительные и регулирующие приборы и устройства, ЭВМ.

5. Транспортные средства - все виды автомобилей.

6. Производственный и хозяйственный инвентарь

7. Рабочий и продуктивный скот.

8. Многолетние насаждения.

(Слайд 9) Подумай и ответь:

1. Приведите примеры основных фондов предприятия, на котором вы проходили производственную практику.
2. Почему нельзя отнести молодняк животных к основным фондам предприятия?

(Слайд 10) В зависимости от роли, выполняемой в производственном процессе, ОФ делятся на:

  1. производственные – здания, сооружения, оборудование:
    а. непосредственно участвующие в производственном процессе – активные;
    б. не участвующие в производственном процессе, но создающие для него необходимые условия – пассивные;

  2. непроизводственные – жилые дома, общежития, детские сады, культурно-просветительские учреждения и т.д.

(Слайд 11) Исходя из права собственности ОФ могут быть:

  1. собственными – принадлежащими предприятию

  2. привлечёнными или арендованными – находящимися на балансе другого предприятия.

Высокая стоимость оборудования, инструментов, а также привлечение денежных средств вынуждают предприятия уделять больше внимания лучшему использованию основных фондов в процессе их эксплуатации. Прежде всего, требуется ведение чёткого учета наличия и движения основных фондов на предприятии.

3. Износ и амортизация основных средств.

(Слайд 12) 3. Износ ОФ – постепенная утрата их стоимости в период функционирования ОФ предприятий совершают хозяйственный кругооборот, состоящий из стадий:
– Износ ОФ;
– Амортизация, заключающаяся в накоплении средств для последующего полного восстановления фондов;
– Замена фондов путём капиталовложений.

(Слайд 13) В процессе износа фонды утрачивают полезные свойства, а вместе с ними и стоимость. Это происходит в разных отраслях неравномерно. Анализируя данные Федеральной службы статистики, мы на представленной диаграмме видим, что фонды предприятий нашей страны имеют износ более 50%, особо устаревшая материальная база на предприятиях машиностроения, транспорта, обрабатывающей промышленности и строительства.

Различают два вида износа: моральный и физический.

(Слайд 14) Физический износ – ухудшение технического состояния ОФ.

Физический износ протекает неравномерно. Частично он может быть восстановлен путём ремонта, реконструкции.

(Слайд 15)

  • Эксплуатационный физический износ связан с производственным потреблением – эксплуатацией. Он является преобладающим и определяет размеры износа и необходимости ремонта.

  • Естественный физический износ происходит под воздействием природных факторов. Например, разрушение под воздействием атмосферных осадков дорожных покрытий и сооружений, разрушение внешних металлоконструкций от ржавчины.

(Слайд 16) Моральный износ ОФ представляет собой их обесценивание под влиянием НТП, он проявляется в потере экономической эффективности использования устаревших основных средств. Это вызывает потребность внедрения современной техники и технологий, и поэтому периодически возникает потребность полной замены ОФ

Полным моральным износом называют такое обесценивание оборудования, когда его дальнейшая эксплуатация становится убыточной.

(Слайд 17) Амортизация основных средств – это процесс перенесения стоимости изношенной части ОФ на создаваемую продукцию или оказываемые услуги, что позволяет ко времени полного износа накопить денежные средства для воспроизводства. Амортизационные отчисления являются источником денежных средств строго целевого назначения: на возмещение физического и морального износа ОФ. Хранение указанных средств осуществляется в банках с последующим их выделением строго на приобретение новых ОФ

Существует несколько способов расчёта амортизационных отчислений. Один из простых

(Слайд 18) При линейном способе годовую сумму амортизационных отчислений можно определить по формуле:

Агод = ОФ перв х На/100,

где ОФ перв – среднегодовая первоначальная стоимость основных средств, руб.;

На – норма амортизации – установленный в % размер амортизационных отчислений по каждому виду ОФ за определённый период.

(Слайд 19) 4. Обобщающие показатели использования основных средств.

Для общего анализа хозяйственной деятельности, планирования капитальных вложений, ввода в действие основных фондов и производственных мощностей всех звеньев промышленности все большее значение приобретает такой показатель эффективности производства, как выпуск продукции на 1 ед. основных фондов, который обычно называют показателем фондоотдачи.

1. Фондоотдача – наиболее обобщающий стоимостный показатель использования ОФ, определяет насколько эффективно используются вложенные средства.

Фо = ВП/ ОФ,

где ВП – объём валовой продукции, руб.;

ОФ – среднегодовая стоимость ОФ.

Последние два десятка лет в сельском хозяйстве наблюдается снижение показателя фондоотдачи, что связано с тем, что цены на новую технику растут быстрее, чем полезный эффект их использования. Это привело к росту фондоёмкости производства и делало экономически выгодным использование старой техники.

(Слайд 20) 2. Фондоёмкость – обратная величина фондоотдачи, показывает долю стоимости ОФ, приходящуюся на каждый рубль выпускаемой продукции.

Фе = ОФ / ВП = 1 / Фо.

(Слайд 21) 3. Фондоворужённость показывает, сколько ОФ приходится на каждого работника, отражает степень обеспечённости рабочих средствами труда.

Фр = ОФ / Р,

где Р – среднесписочная численность работников.

(Слайд 22) 4. Рентабельность ОФ характеризует величину прибыли, приходящейся на 1 руб. фондов, и определяется как отношение прибыли к стоимости фондов:

Роф = Пбал / ОФ х 100%,

где Пбал – балансовая прибыль, руб.

Кейс-технология:

А теперь давайте представим себе, что вы уже специалисты и вас включили в рабочую группу по анализу использования основных средств. Анализ обычно заканчивается разработкой выводов и предложений по усовершенствованию или улучшению использования тех или иных средств. Вот и вам ставиться задача: подготовить предложения по повышению эффективности использования основных средств. Для этого группа разбивается на 4 микрогруппы. Каждая из которых предлагает свой вариант решения проблемы. В микрогруппе назначается руководитель, который будет координировать действия группы и представлять варианты своих решений. Затем принимается коллективное решение проблемы.

Коллективное решение выведено на слайде:

(Слайд 23) Улучшения использования основных средств на предприятии можно достигнуть путём:

  • Освобождения предприятия от неиспользуемых ОФ или сдача их в аренду;

  • Своевременное проведение плановых ремонтов ОФ;

  • Повышение уровня механизации и автоматизации производства;

  • Повышение уровня квалификации обслуживающего персонала.

  • Увеличение объема производимой продукции.

Заключение.

Проблема повышения эффективности использования основных фондов и производственных мощностей предприятия занимает центральное место в рыночных условиях. От решения этой проблемы зависит место предприятия в агропромышленном производстве, его финансовое состояние, конкурентоспособность на рынке.

Имея ясное представление о роли каждого элемента основных фондов в производственном процессе, физическом и моральном их износе, факторах, влияющих на использование основных фондов, можно выявить методы, направления, при помощи которых повышается эффективность использования основных фондов и производственных мощностей предприятия, обеспечивающая снижение издержек производства и рост производительности труда.

6. Обобщение и закрепление изученного материала.

Тест по пройденному материалу (демонстрация слайдов).

7. Подведение итогов занятия.

Работу группы на занятии считаю успешной, результативной, активной и оцениваю ее следующим образом: выставляются оценки всем принимавшим участие в учебной деятельности. Преподаватель отмечает работу студентов и называет оценки, благодарит за работу.

8. Сообщение домашнего задания: Петранёва Г.А. Экономика сельского хозяйства. – М.: ИНФРА-М, 2012, стр. 125-138.



Заключение.

При проведении данного занятия мною используются как информационно-развивающие методы обучения (беседа, объяснение), так и игровые методы с применением кейс-метода. Для наглядности и лучшего усвоения материала применяется наглядно-иллюстративный метод (демонстрация слайдов). В качестве закрепления проводится решение задач, тестирование (репродуктивный метод).

Использование этих методов дает возможность преподавателю актуализируя знания студентов по учебной дисциплине «Экономика отрасли», подвести их к усвоению и применению полученных знаний, умений и навыков. Кроме того, так как занятие проходит с использованием компьютера, студенты одновременно усваивают и навыки по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Информатика».

Считаю, что подобные уроки можно проводить по всему курсу «Экономика отрасли». А данная методическая разработка представляет интерес для преподавателей других дисциплин.







Приложение 1.


Задача 1.

Рассчитать объем производства валовой продукции на 100 га сельскохозяйственных угодий.

Известно, что площадь сельскохозяйственных угодий составила 10217 га. Произведено в хозяйстве валовой продукции всего - 129303 тыс.руб., в том числе в растениеводстве – 52962 тыс.руб. и в животноводстве – 66479 тыс.руб.



Задача 2.

Рассчитать размер прибыли на 100 га сельскохозяйственных угодий.

Известно, что площадь сельскохозяйственных угодий составила 10217 га. Прибыли в хозяйстве получено всего - 11904 тыс. руб., в том числе в растениеводстве – 2004 тыс.руб. и в животноводстве – 9900 тыс.руб.



Задача 3.

Рассчитать объем производства валовой продукции на 100 га сельскохозяйственных угодий.

Известно, что площадь сельскохозяйственных угодий составила 10217 га. Произведено в хозяйстве валовой продукции всего - 129303 тыс.руб., в том числе в растениеводстве – 52962 тыс.руб. и в животноводстве – 66479 тыс.руб.



Задача 4.

Рассчитать размер прибыли на 100 га сельскохозяйственных угодий.

Известно, что площадь сельскохозяйственных угодий составила 10217 га. Прибыли в хозяйстве получено всего - 11904 тыс. руб., в том числе в растениеводстве – 2004 тыс.руб. и в животноводстве – 9900 тыс.руб.













Приложение 2.



Тестовое задание.

Тема: Земельные ресурсы сельского хозяйства.


Вопрос







Приложение 3.
























Литература.

1. Минаков И.А. Экономика сельскохозяйственного предприятия. - М.: Колос,2003.

2. Петранёва Г.А. Экономика сельского хозяйства. – М.: ИНФРА-М, 2012.

3. Попов И. А. Экономика сельского хозяйства. – М.: Дело и сервис, 2000.

4. Харитонов С.Н. Сельская экономика, - М.: КолосС, 2009.- 572.

5. Журналы «АПК: Экономика и управление».

6. Законы, решения правительства и другие нормативные акты по развитию агропромышленного комплекса страны.

7. Интернет-ресурсы: 1. http://ekonomika-predprijatija.ru/

  1. http://edu.nstu.ru/courses/econ/ecpr/demo/




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-197542

Похожие материалы