Мобильные инструменты формирующего оценивания

Мобильные инструменты формирующего оценивания.

Князева Лариса Викторовна,

учитель математики МБОУ Игринская СОШ №1

п. Игра Удмуртской Республики

«Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится»
Томас Фуллер

Будни современного российского образования характеризуются активным поиском средств и способов повышения его эффективности. Очевидно, что активная позиция всех субъектов образовательного процесса является необходимым условием. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, личностно – ориентированное образование.  Учителю предстоит организовать систему упражнений, внося в неё необходимые коррективы, учитывающие фактическую успешность работы учащихся по применению усвоенных знаний. А именно использовать элементы формирующего оценивания. Формирующее оценивания вносит коррективы в действующие формы оценивания. Направлено на оценку личностного роста каждого ученика. Учителю необходимо постоянно отслеживать достижения и неудачи каждого ученика. Анализировать, и на основе  сравнительного анализа строить дальнейшую траекторию развития каждого ученика и класса в целом. Все это невозможно без ведения базы данных с отслеживанием уровня освоения.

Как же облегчить свой труд учителю и остаться в тренде современного образования. На помощь приходят мобильные инструменты формирующего оценивания. Сегодня каждый ученик приходит в школу со своим гаджетом: смартфоном или планшетом. Все это позволят использовать элементы BYOD – технологии при формирующем оценивании с целью оптимизации процесса, повышения интереса учеников, использования игровых элементов. Рассмотрим несколько примеров использования информационных технологий при формирующем оценивании. На сегодняшний день существует огромный выбор образовательных ресурсов, на основе которых могут быть разработаны различные работы контролирующего характера. К таковым можно отнести: Quizizz, Plickers, Kahoot, , Socrative, Google –формы. Их можно использовать как на этапе первичной рефлексии, так и на этапе итоговой рефлексии. Весь процесс проходит в игровой форме, но при этом формируются электронные таблицы, на основе которых можно строить дальнейшую работу.

Сервис	Плюсы	Минусы
Quizizz	·        Первичная аутентификация ученика при начале прохождения теста встроена в сервис ·        Возможность отслеживания в режиме реального времени уровня прохождения тестирования ·        Создание сводной таблицы по результатам тестирования ·        Возможность сохранения таблицы на компьютер с целью анализа результатов и дальнейшей работы по корректировке результатов ·        Наличие сводного анализа по тестированию ·        Удаленный доступ ·        Наличие возможности открытия и закрытия тестирования в установленные сроки ·        Применение игрового оформления ·        Возможность многократного использования ·        Наличие флеш-карт к тесту, которые можно использовать на этапе первичной рефлексии	·        Наличие интернета ·        При удаленном доступе проблема аутентификации ученика ·        Наличие кода игры
Plickers	·        Возможность отслеживания в режиме реального времени уровня прохождения тестирования ·        Создание сводной таблицы по результатам тестирования ·        Возможность сохранения таблицы на компьютер с целью дальнейшей работы по корректировке результатов ·        Наличие сводного анализа по тестированию ·        Применение карточек с Qr-кодом участника ·        Возможность многократного использования ·        Наличие интернета только у учителя	·        Наличие интернета ·        Необходимость формирования класса в сервисе ·        Необходимость распечатать карточки с Qr- кодом для каждого участника опроса ·        Необходимость привязки теста к классу
Socrative	·        Удаленный доступ ·        Возможность организации командного соревнования ·        Возможность отслеживания в режиме реального времени уровня прохождения тестирования ·        Создание сводной таблицы по результатам тестирования ·        Возможность сохранения таблицы на компьютер с целью дальнейшей работы по корректировке результатов ·        Наличие сводного анализа по тестированию ·        Возможность многократного использования	·        Наличие интернета ·        При удаленном доступе проблема аутентификации ученика ·        Наличие кода виртуальной комнаты
Kahoot	·        Удаленный доступ ·        Возможность отслеживания в режиме реального времени уровня прохождения тестирования ·        Создание сводной таблицы по результатам тестирования ·        Наличие сводного анализа по тестированию ·        Возможность многократного использования	·        Наличие интернета ·        При удаленном доступе проблема аутентификации ученика ·        Наличие кода виртуальной комнаты

Все сервисы облегчают работу учителя по анализу уровня усвоения раздела, темы, понятия, правила. Позволяют вести дальнейшую коррекционную работу, ориентированную на каждого ученика.

Другой вопрос - готовность педагога к такому повороту событий. В соответствии с новым «Профессиональным стандартом» (Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 г.) каждый педагог обязан уметь работать с современными средствами обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав детей — право на качественное образование.

Необходимо по-новому позиционировать информационные технологии в сфере образования и объективно подойти к процессу их использования.  Один из пунктов «портрета выпускника» - умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике.  Необходимо научить каждого ребенка осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности ИК - технологии. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и информационных инструментов формирующего оценивания. Использование  на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Для качественного применения ИКТ учитель должен постоянно самосовершенствоваться, учиться новым ИК технологиям, приемам, методам. Учитель должен научиться применять качественно ИКТ на различных этапах урока, а не следовать принципу «технология ради технологии».  Применение ИТ в парадигме личностно ориентированного образовании является перспективным направлением. Таким образом, внедрение ИКТ в образовательный процесс в условиях личностно-ориентированного обучения улучшает качество образования учащихся, формирует компетентность школьников в области информационно-коммуникативных технологий.

Краткое описание документа:

Смартфоны: наши враги или помощники на уроке? Для меня однозначный ответ - помощники! Сколько рутиной работы учителя может быть заменено всего лишь грамотным использованием смартфона в образовательной деятельности. В данной статье рассмотрены мобильные приложения для разработки и проведения тестовых работ в виде игры.