Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «Наш край » для учащихся 6-7 классов средних школ.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «Наш край » для учащихся 6-7 классов средних школ.

библиотека
материалов



МБОУ СОШ №1 г.Ворсма




УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1 г.Ворсма


___________________/В.В.Колемасов/


«___»__________2014г.









Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей

«Наш край »






Для учащихся 6-7 классов средних школ

Срок реализации программы 2 года.






Автор составитель: учитель географии МБОУ СОШ №1 г.Ворсма

Александрова З.В.




Год издания программы 2014г.





«Познавайте свой край, свою горушку или речонку.

Не бойтесь, что малы те горушки и реки, ведь из малого

вырастает большое»

А.Е.Ферсман



Объяснительная записка

Одним из направлений при воспитании личности ученика является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому, экологическому и физическому воспитанию учащихся. Как ни странно, но в наше время школьники намного больше знают о далекой Австралии и холодной Антарктиде, чем о том, что происходит в родном селе, деревне, поселке. Изучение общих географических вопросов должно опираться на местный краеведческий материал, тогда и изучение географии как предмета будет более понятным, интересным и привлекательным для учащихся.

Учебный план по географии для средней школы построен таким образом, что на изучение природы родного края в рамках регионального компонента отводятся специальные уроки только в 8-9 классах. Сокращение количества часов географии в 6 классе привело к тому, что на изучение вопросов краеведческого характера совершенно не остается учебного времени. А учащиеся 5,7 классов вообще лишены этого. Поэтому возникла необходимость более полного и подробного знакомства учащихся со своей местностью, с окружающими природными объектами.

Содержание кружка предполагает разнообразные виды деятельности учащихся: использование различных источников информации, знакомство со способом составления картосхем, комплексное исследование территории, географическое описание, наблюдение, анкетирование, проектирование, составление компьютерных презентаций, практические работы на местности. Программа географического кружка «Наш край » предусматривает необходимость изучения территории, на которой школьник проживает и которую может непосредственно обозревать, исследовать и предлагать конкретные пути решения возникающих на данной территории проблем. «Прекрасный ландшафт имеет такое огромное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога, и день, проведенный среди рощ и полей, стоит многих недель, проведенных на школьной скамье» - сказал известный педагог К.Д. Ушинский

Цель работы кружка:

-формирование учащихся первоначальных знаний о своём крае.

-создание целостного образа Павловского района, на основе комплексного изучения природы, населения и хозяйства, определение места Павловского района в масштабе области и страны.

-воспитание патриотизма и любви к малой родине

Задачи:

Обучающие:

-закреплять и расширять знания, полученные на уроках географии, изобразительного искусства, литературы и т.д. способствовать их систематизации, устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы;

-знакомить с основами знаний в области геологии, картографии, землеведения, биологии.

-вовлечь учащихся в активную исследовательскую и практическую деятельность по изучению природы своего края, её преобразованию и охране;

-совершенствовать умений и формировать навыки работы нужными картами и оборудованием при изучении.

Развивающие:

-развивать познавательную и творческую активность, наблюдательность, интерес к окружающему миру.

-развивать внимание и память.

-развивать практическую деятельность, изобретательность.

Воспитывающие:

-способствовать воспитанию природо-культуроохранного, экологического сознания;

-воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку.

-формировать творческий подход к изучению своего края.

Программа кружка предполагает вариативность её применения, допускает корректировку её содержания с учетом возрастных особенностей школьников, имеющихся у них теоретических знаний, возможности организаций экскурсий, наблюдений, практических работ на местности. Программа кружка основана на следующих принципах:

- Преемственность

-Доступность

-Наглядность

-Научность

- Опора на индивидуальные возможности, интересы каждого учащегося



Учебный план:

Программа кружка «Наш край » рассчитана на 2 года и состоит из двух подпрограмм.

1 подпрограмма «Особенности компонентов природы» - 1 год обучения (68 часов).

2 подпрограмма «Человек и природа» - 2 год обучения. (68 часов)

В течение первого года изучаются и исследуются особенности географического положения и природных компонентов малой родины. В течение второго года –изучаются и выявляются экологические проблемы, намечаются и реализуются пути их решения, ведется природоохранная деятельность, изучается и апробируется технология проектирования.

Организация деятельности кружка

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Занятие лекционного характера в кабинете имеет продолжительность – 40-45 минут. Практические работы на местности, экскурсии на природе имеют продолжительность 80-120 минут. Тематическое планирование составлено таким образом, что в нем присутствуют как теоретические, так и практические занятия.

Возраст учащихся: 12-13лет (учащиеся 6-7 классов)

Количество детей в группе для освоения программы – 15 человек.

Формы и методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-практическим: практические работы, практикумы

-наглядным: использование схем, таблиц, образцов, карт, пособий.

-нестандартные: конкурс, выставка презентаций.

Сочетание групповых и коллективный форм работы.

Условия реализации программы

  1. есть дети, желающие получить дополнительные знания по географии своего края.

  2. занятия будут проходить в после урочное время.

  3. есть возможность регулярно организовывать выставки работ на специальном стенде.

  4. есть специальные подборки иллюстрированного материала.

Дидактический материал:

Журналы, статьи, публикации в Интернете, электронные презентации, карты, атласы.

Предполагаемый результат:

1. Формирование личности, знающей природу и историю родного края.

2. Создание альбома «Наш край » в 2 частях, в которых будет собран и систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы кружковцев.

3. Участие в конкурсах краеведческой направленности.

Содержание подпрограммы

«Особенности компонентов природы»

Тема 1 Географическое положение нашей местности, состав Павловского сельского поселения – 10 часов

Положение Нижегородской области на карте Российской Федерации. Географическое положение Павловского района на карте Нижегородской области. Местоположение и состав Павловского сельского поселения. Населенные пункты своего поселения, забытые деревни. Объяснение названий населенных пунктов.

Учащиеся должны знать:

- особенности географического положения своей местности и их влияние на природу;

- историю происхождения географических названий.

Учащиеся должны уметь:

-составлять карты-схемы;

-составлять описание географического положения своей местности.

Тема 2 «Особенности рельефа» - 9 часов

Нижегородский край как часть Восточно-Европейской равнины. Положение Павловского сельского поселения. Древнее оледенение как один из рельефообразующих факторов. Процессы, влияющие на образование рельефа территории. Форма рельефа.

Учащиеся должны знать:

-особенности рельефа территории своей местности;

-процессы, формирующие рельеф конкретной территории;

Учащиеся должны уметь:

-описывать рельеф и выявлять особенности рельефа данной территории;

-объяснять причины равнинного характера рельефа;

-составлять описание обнажений горных пород;

-определять горные породы, распространенные в своей местности.

Тема 3 «Особенности климата» - 10 часов

Характеристика климата Нижегородской области. Климатообразующие факторы. Способы обработки информации: роза ветров, графики, диаграммы.

Учащиеся должны знать:

-особенности климата своей местности;

-климатообразующие факторы, определяющие климат своей местности.

Учащиеся должны уметь:

-вести наблюдения за погодой;

-обрабатывать полученные во время наблюдения данные;

-делать выводы на основе собственных наблюдений;

-объяснять причины климатических явлений.

Тема 4 «Особенности внутренних вод» - 24 часа

Виды внутренних вод, их роль и значение в жизни природы и человека. Методы изучения внутренних вод. Способы изучения гидрологических показателей воды (цветность, прозрачность, запах, вкус, жесткость).

Учащиеся должны знать:

-виды внутренних вод своей местности;

-особенности внутренних вод своей местности;

Учащиеся должны уметь:

-объяснять особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа, климата.

-давать описание рек и родников своей местности;

-определять гидрологические показатели воды;

-делать выводы, проводить сравнительный анализ;

-составлять экологический паспорт водного объекта.

Тема 5 «Растительный и животный мир» - 15 часов

Растительный и животный мир Нижегородской области. Положение местности в южной подзоне тайги, на границе смешанных лесов и таежной зоны. Виды растительных сообществ. Виды животных, обитающих в нашей местности. Роль растений и животных в жизни природы и человека.

Учащиеся должны знать:

-Виды растительных сообществ своей местности;

-Причины, объясняющие наличие данных видов растительности на определенной территории;

-Группы животных, обитающих в своей местности;

-Приспособленность растительного и животного мира к обитанию в холодных условиях южной тайги.

Учащиеся должны уметь:

-определять растения по внешнему виду и по определителю;

-оформлять гербарий собранных растений;

-давать характеристику флоры и фауны своей местности;

-объяснять причины произрастания растений, обитания животных на данной территории.



Тематическое планирование

подпрограммы «Особенности компонентов природы» - 68 часов.

1 год обучения.


Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Дата


Домашнее задание

Тема 1 «Географическое положение нашей местности, состав Павловского поселения» - 10 часов

1

Географическое положение и состав Павловского поселения

Лекция

2


Написать стихи, сочинение, нарисовать рисунок, принести фотографии своей местности.

2-3

Составление карты-схемы своей местности

Практическое занятие

4



4

Географические названия населенных пунктов нашей местности.

Лекция

2


Принести фотографии населенных пунктов

5

Оформление выставки «Топонимика населенных пунктов Павловской сторонки»

Практическое занятие

2



Тема 2 «Особенности рельефа» - 9 часов

6

Методика изучения рельефа

Лекция

2



7-8

«Описание особенностей рельефа нашей местности»,

«Описание обнажений горных пород»

Экскурсия

4




9-10

«Составление коллекции горных пород нашей местности»

Практическое занятие

3



Тема 3 «Особенности климата» - 10 часов

11

Особенности климата Нижегородской области

Лекция

2


Принести фотографии времен года нашей местности

12

«Наблюдение за погодой»

Практическое занятие

4


Вести наблюдения за погодой, составить календарь погоды

13-14

«Обработка результатов наблюдения за погодой»

Практическое занятие

4



Тема 4 «Особенности внутренних вод» - 24 часа

15

Методика изучения рек

лекция

2


Принести фотографии рек

16-19

Описание рек нашей местности

Экскурсия

Практическая работа

8



Придумать стихотворения, легенды

20

Методика изучения родников

Лекция

2



21-24

Исследование родников.

Составление экологического паспорта родников.

Экскурсия

Практическая работа

8




25

Составление карты-схемы «Родники нашей местности»

Практическая работа

2



26

Оформление выставок
-«Малые реки нашей местности»;

-«Родники вы мои, родники»

Практическая работа

2




Тема 5 «Растительный и животный мир» - 15 часов

27-28

Растительные сообщества нашей местности

Экскурсия

4


Высушить растения для гербария, подобрать стихи, загадки о растениях

29-30

Оформление гербария, составление перечня растений нашей местности, составление схемы «Растительные сообщества»

Практическое занятие

4



31-32

Животные нашей местности

Практическое занятие

4



Подобрать изображения животных, стихи, загадки и т.д.

33

Итоговое оформление 1 части альбома «Мой край родной»

Практическое занятие

2




34

Подведение итогов:

-презентация 1 года работы кружка;

-презентация альбома.


1




Итоговый поход по родному краю


Поурочное планирование кружка «Наш край»

1 год обучения


Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Дата

1

Географическое положение состав Павловского поселения.


1

03.09

2

Оформление карты «географическое положение Павловского района».


1

05.09

3

Составление карты - схемы своей местности.


1

10.09

4

Составление карты схемы своей местности. Красочный фон.


1

12.09

5

Оформление карты Павловского района. Условные знаки.


1

17.09

6

Окончательная Обработка составления карты.


1

19.09

7

Географические название населенных пунктов сельской местности.


1

24.09

8

Географические названия населенных пунктов, городских.


1

26.09

9

Оформление альбома «Топонимика населенных пунктов»


1

01.10

10

«Топонимика Павловской сторонки.


1

03.10

11

Методика изучения рельефа.


1

08.10

12

Приборы, использующиеся при изучении рельефа


1

10.10

13

Описание особенности рельефа нашей местности (овраги).


1

15.10

14

Овраги – враги земли.


1

17.10

15

Оползни – причины образования обнажения горных пород.


1

22.10

16

Горные породы нашей местности


1

24.10

17

Горные породы осадочного происхождения коллекции.


1

29.10

18

Горные породы органические, вулканические. Коллекция


1

31.10

19

Горные породы метаморфические. Коллекция.


1

12.11

20

Особенности климата Нижегородской области


1

14.11

21

Особенности климата Павловского района


1

19.11

22

Наблюдения за погодой. Народные признаки о погоде.


1

21.11

23

Средние температуры января и июля – наблюдения из дневника погоды.


1

26.11

24

Календаря погоды.

Распределения осадков по Ниж. области. Диаграммы


1

28.11

25

Составление розы ветров. Наблюдения.


1

03.12

26

Составление календаря погоды – обработка результатов наблюдения за погодой.


1

05.12

27

Составить презентацию времени года родного края


1

10.12

28

Обработки результатов наблюдения за погодой.


1

12.12

29

Итоговое занятие. Отчет о климатических особенностях.


1

17.12

30

Особенности внутренних вод.


1

19.12

31

Методические изучения рек области и района.


1

24.12

32

Общая характеристика речной системы Нижегородской области.


1

26.12

33

Характеристика рек : Волга Ветлуга.


1

14.01

34

Реки Павловского района. Общая характеристика.


1

16.01

35

Малые реки России. Реки Кишма.


1

21.01

36

Река Ока. Общая характеристика.


1

23.01

37

Малые реки России река Судан.


1

28.01

38

Малые реки России р. Тарка.


1

30.01

39

Озёра Тасканка, Ключик.


1

04.02

40

Методика изучения родников.


1

06.02

41

Особенности распространения


1

11.02

42

Родники Нижегородской области


1

13.02

43

Родники на территории Павловского р-на


1

18.02

44

Родники в окрестностях озера Тасканка.


1

20.02

45

На Ворсменском роднике экскурсия.


1

25.02

46

Экскурсия на Ворсменском роднике. Исследования.


1

27.02

47

Родники на территории г. Павлова


1

04.03

48

Составление экологического паспорта родников.


1

06.03

49

Составление экологического паспорта родников.


1

11.03

50

Составление карты-схемы « Родники Павловского р-на»


1

13.03

51

Составление карты - схемы» Родники в окрестностях г. Ворсма»


1

18.03

52

Оформление выставки «Малые реки нашей местности»


1

20.03

53

Оформления выставки «Родники вы мои родники»


1

01.04

54

Растительный и животный мир.


1

03.04

55

Растительные сообщества в окрестностях школы.


1

08.04

56

Растительные сообщества в парковой зоне


1

10.04

57

Растительные сообщества около водоёмов.


1

15.04

58

Составление перечня растений нашей местности


1

17.04

59

Составление перечня растений нашей местности


1

22.04

60


Составление схемы растительного сообщества


1


24.04

61


Составление схемы растительного сообщества


1

29.04

62


Животные нашей местности


1

01.05

63


Итоговое оформление первого части альбома « Мой край родной»


1

06.05

64


Подведение итогов


1

08.05

65


Резервное время


1

13.05

66


Резервное время


1

15.05

67


Резервное время


1

20.05

68

Резервное время


1

22.05


Содержание подпрограммы 2 года обучения

«Человек и природа»

Тема 1 «Экологические проблемы регионального и локального уровня» - 27 часов

Экология как наука о взаимодействии между живыми организмами и окружающей средой. Географические последствия антропогенных изменений природы. Роль географической науки в решении экологических проблем. Мониторинг – наблюдение и контроль за состоянием окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на компоненты окружающей природы. Экологические проблемы региона и своей местности, последствия и причины их возникновения, пути решения.


Учащиеся должны знать:

-что такое экология;

-причины нарушения экологического равновесия;

-методы охраны природы.

Учащиеся должны уметь:

-выявлять экологические проблемы, определять причину их возникновения;

-находить наиболее эффективные пути решения экологических проблем;

-выполнять компьютерные презентации;

Тема 2 «Проектная деятельность» - 16 часов

Технология проектирования. Цели и задачи проектирования. Основные требования к проекту. Ожидаемые результаты. Типичные ошибки проектирования.

Учащиеся должны знать:

-понятие «проектирование», его значение для охраны природы;

-пошаговый механизм составления проекта.

Учащиеся должны уметь:

-самостоятельно составлять проект;

-реализовывать проект с привлечением школьников и участников ближайшего социума

Тема 3 «Охрана природы» - 26 часов

Учащиеся занимаются конкретной природоохранной деятельностью по благоустройству и охране природных объектов своей местности.

Учащиеся должны знать:

-о взаимосвязи и взаимозависимости природных компонентов друг от друга;

-особенности компонентов природы своей местности;

-характеристику экологических проблем своей местности.

Учащиеся должны уметь:

-проводить анкетирование, на основе его результатов делать соответствующие выводы;

-доказать ближайшему социуму необходимость природоохранных мероприятий;

-рассказать о природных объектах, требующих охраны и благоустройства;

-вовлечь в природоохранную деятельность как можно большее число участников.


Тематическое планирование

подпрограммы «Человек и природа» - 68 часа.

Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Дата

Домашнее задание

Тема: «Экологические проблемы регионального и локального уровня» - 27 часов

1

Экология – наука о взаимодействии живых организмов и среды их обитания

лекция

2



2

Экологические проблемы Нижегородской области

лекция

2


Сделать подборку фотографий

3

Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф

Экскурсия

2


Подборка фотографий

4

Влияние хозяйственной деятельности на внутренние воды

Экскурсия

2


Подборка фотографий, рисунки

5

Влияние хозяйственной деятельности на растительный и животный мир

Экскурсия

2


Подборка фотографий, рисунки

6-9

Письменный отчет о результатах экскурсии

Практическая работа

8



10-13

Выполнение компьютерных презентаций:

-«Экологические проблемы Нижегородской области»;

-«Экологические проблемы нашей местности»

Практическая работа:

8



Тема 2 «Проектная деятельность» - 16 часов

14

Технология проектирования

лекция

4


Подумать над темой будущего проекта

15-18

Эколого-краеведческий проект

Практическая работа

8



19

Защита проектов

Творческий отчет

4



Тема 3 «Охрана природы» - 26 часов

20-32

Природоохранная деятельность:

-изготовление охранных знаков, природоохранных щитов;

-Благоустройство природных объектов;

-Оформление выставок;

-выступления перед учащимися;

-освящение вопросов охраны природы в средствах массовой информации.

Практическая работа

24



33-34

Подведение итогов

работы кружка;

Творческий отчет

2



Поход по родному краю


Поурочное планирование 2 год обучения


Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Дата

1

Экология – наука о взаимодействии живых организмов.


1


2

Среда обитания живых организмов.


1


3

Экологические проблемы Нижегородской области. Состояние лесов.


1


4

Экологическое состояние водоёмов, почвы Нижегородской области.


1


5

Влияние хозяйственной деятельности на рельеф.


1


6

Влияние хозяйственной деятельности человека на рельеф.


1


7

Влияние хозяйственной деятельности человека на внутренние воды – озера.


1


8

Влияние хозяйственной деятельности человека на внутренние воды. Реки.


1


9

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный и животный мир.


1


10

Влияние хозяйственной деятельности человека на животный мир.


1


11

Отчёт о результате экскурсии. Изменения рельефа.


1


12

Отчёт о результате экскурсии. Изменения рельефа под влияние деятельности человека.


1


13

Письменный отчёт о изменении внутренних вод.


1


14

Как изменилась река Кишма. В результате хозяйственной деятельности человека.


1


15

Состояние растительности в результате хозяйственной деятельности человека.


1


16

Изменения парковой зоны в г. Ворсмы в результате хозяйственной деятельности человека.


1


17-18

Отчёт о состоянии животного мира в результате хозяйственной деятельности человека.


2


19

Компьютерные презентации. Экологическое состояние в окрестностях г. Ворсма


1


20

Компьютерная презентация об экологических проблемах .


1


21

Компьютерные презентации об экологических проблемах. Шумовой эффект.


1


22

Компьютерные презентации об экологических проблемах Нижегородской области.


1


23

Компьютерные презентации экологические проблемы Нижегородской области.


1


24

Экологическое состояние воздуха. Причины загрязнения.


1


25

Проблемы транспорта небольшого города. Центральная дорога г. Ворсма. Значение.


1


26

Оз. Тасканка. Современные проблемы.


1


27

Ворсменское водохранилище. Современное состояние. Проблемы


1


28-29

Технология проектирования. Из истории метода проекта.


2


30-31

Основные требованию к проекту. Структура учебного проекта


2


32-33

Эколого-краеведческий проект. «Проблемы водоснабжения в городе Ворсма».


2


34-35

Проект «Городские свалки». Утилизация отходов


2


36-37

Утилизация промышленных отходов. Пути решения проблем.


2


38-39

Предприятия по переработке бытового мусора.


2


40-41

Защита проектов.


2


42-43

Творческий отчет о проектной деятельности.


2


44-45

Природоохранная деятельность.


2


46-47

Изготовление охранных знаков природоохранных щитов.


2


48-49

Проектирование охранных знаков и природоохранных щитов.


2


50

Экскурсия в парк им. Ленина. Состояние природного объекта.


1


51

Благоустройство природных объектов. Сбор мусора по берегам реки Кишма


2


52-53

Оформление плакатов и рекламных роликов об охране водных ресурсов


2


54-55

Оформление плакатов и рекламных щитов об охране лесов


2


56-57

Оформление плакатов по охране городских парков


2


58-59

Посадка деревьев на территории школы


2


60-61

Выступление перед учащимся 7-х классов об охране оз. Тасканка


2


62-63

Экологическое состояние города. Меры борьбы с нарушением закона


2


64-65

Разработка проекта особо охраняемые места России


2


66-67

Туристические походные маршруты


2


68

Заключительное занятие


1





Литература

  1. Географический атлас Нижегородской области. 2010г.

2. Методика изучения географии Нижегородской области. Винокурова Н.Ф., Комирилова Г.С. Николина В.В. 2007г.

3. Практикум по географическому краеведению. А.Г. Вознесенская. 2007г.

4. Ворсма. Записки краеведа. Спиридонов Г.В. Н.Новгород. 2002г.

5. Геологические путешествия по Горьковской земле. Г.С. Кулинич, Б.И. Фридман. 1990г.


Ресурсы интернета:

1.ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования http://www.niro.nnov.ru/

2.Министерство образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/

3. Министерство образования Нижегородской области http://www.government-nnov.ru/minobr

4. Российский образовательный портал  http://www.edu.ru/

5.Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования http://www.apkpro.ru/

6. Приоритетный национальный проект "Образование" http://www.rost.ru/
7. Федеральный государственный образовательный стандарт
http://www.standart.edu.ru/
8. Мониторинг "Наша новая школа"
http://www.kpmo.ru/
9. Единый Государственный экзамен
http://www.ege.edu.ru/
10. Учительская газета
http://www.ug.ru/
11. Мониторинг состояния ИКТ
http://edumon.ru/
12. Дневник. Ру
http://dnevnik.ru/
13. Нижегородский образовательный портал
http://www.niro.nnov.ru/?id=2433




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Одним из направлений при воспитании личности ученика является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому, экологическому и физическому воспитанию учащихся. Как ни странно, но в наше время школьники намного больше знают о далекой Австралии и холодной Антарктиде, чем о том, что происходит в родном селе, деревне, поселке. Изучение общих географических вопросов должно опираться на местный краеведческий материал, тогда и изучение географии как предмета будет более понятным, интересным и привлекательным для учащихся.

Учебный план по географии для средней школы построен таким образом, что на изучение природы родного края в рамках регионального компонента отводятся специальные уроки только в 8-9 классах. Сокращение количества часов географии в 6 классе привело к тому, что на изучение вопросов краеведческого характера совершенно не остается учебного времени. А учащиеся 5,7 классов вообще лишены этого. Поэтому возникла необходимость более полного и подробного знакомства учащихся со своей местностью, с окружающими природными объектами.

Содержание кружка предполагает разнообразные виды деятельности учащихся: использование различных источников информации, знакомство со способом составления картосхем, комплексное исследование территории, географическое описание, наблюдение, анкетирование, проектирование, составление компьютерных презентаций, практические работы на местности. Программа географического кружка «Наш край » предусматривает необходимость изучения территории, на которой школьник проживает и которую может непосредственно обозревать, исследовать и предлагать конкретные пути решения возникающих на данной территории проблем. «Прекрасный ландшафт имеет такое огромное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога, и день, проведенный среди рощ и полей, стоит многих недель, проведенных на школьной скамье» - сказал известный педагог К.Д. Ушинский

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров287
Номер материала 419585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх