"Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости

Трансформированный урок по биологии для 10-11 классов

Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"

Цель урока: 

1) образовательные: формирование  знаний  у обучающихся о модификационной изменчивости; о причинах ее появления; выявление статистического  характера закономерностей модификационной изменчивости;

2) развивающие: развитие  умений устанавливать причинно - следственные связи; графических умений (умения строить вариационный ряд и график изменчивости признака); навыков систематизации данных; умений работать в микрогруппе; развитие речи;

3)  воспитательные : формирование научного мировоззрения;  интереса к дисциплине; воспитание у учащихся  уважительного отношения друг к другу при работе в микрогруппах.

Методы обучения: словесный, практический.

Оборудование:  Кусты сирени, линейка, ручка, резинка.

Ход урока

1.Проверка знаний

1. Терминологическая разминка.
2. Дайте определение генетики как науки. (Предполагаемый ответ: генетика – наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости. Датой рождения генетики считается 1990 г., когда были заново открыты закономерности наследования признаков, уже установленные в 1865 австрийским натуралистом Грегором Менделем (1822-1884)).

·         Что такое наследственность? (Предполагаемый ответ: свойство организмов передавать наследственные признаки из поколение в поколение).

·         Что такое фенотип? (Предполагаемый ответ: совокупность признаков и свойств организма, которые формируются в процессе взаимодействия генотипа с окружающей средой).

·         Что такое генотип? (Предполагаемый ответ: совокупность всех генов одного организм, каждый организм рождается на свет с готовым, полученным от родителей набором генов).

·         Дайте определение изменчивости. (Предполагаемый ответ: процесс, отражающий взаимосвязь организма с внешней средой. Различают изменчивость генотипическую (наследственную) и модификационную (ненаследственную).

2. Тестирование

3.Изучение нового материала.

Тема занятия «Ненаследственная изменчивость»

( Записываем тему урока в тетради)

Задачи урока                                     

Учитель :Что называется изменчивостью?

Какие формы изменчивости вы знаете?

Изменчивостью  называют  способность  живых  организмов  приобретать  новые признаки  и  свойства.
Формы  изменчивости:

Различают  два  вида  изменчивости: наследственную (генотипическую) и  ненаследственную (фенотипическую).
Внешняя среда оказывает влияние на проявление признаков, которыми обладают растения, животные, т.е. на формирование фенотипа.

-Какие факторы среды вы знаете?

К факторам  внешней среды относят влажность, освещенность, температуру, солевой состав почвы, пищу и др.

Все признаки организма можно разделить на две группы: качественные и количественные

 Признаки, которыми обладают живые организмы, могут быть более или менее пластичными.

Хочу привести примеры влияния условий среды на проявление признака :

Учитель демонстрирует  природные объекты у которых проявляется влияние среды  на формирование признака.

   1. Примером являются сосны, растущие на открытом месте (на большой поляне, на болте). Так как сосна - светолюбивое растение, то у дерева, растущего в лесу, будет высокий ровный ствол, а крона располагается только вверху. Сосна, растущая на склоне, будет меньшей высоты, но с большим количеством боковых побегов. Но форма, размеры, расположение хвоинок на побегах везде будут одинаковые.

   2. Пример. Изменение размера одуванчика под влиянием условий среды: 1- выросший на открытом месте; 2 – выросший  под пологом дерева.

  3. Пример. Подобным образом проявляются признаки и у животных. В народе говорят: «Молоко у коровы на языке». Хороший корм, уход повышает удой молока, в противном случае удой резко снижается.

Жирность молока - менее пластичный признак, а вот масть породы остается одинаковой при любых условиях содержания.

  Форма изменчивости, не связанная с изменением генотипа, называется модификационной.

Ч. Дарвин называл такую изменчивость ненаследственной.

  Запишите в тетради определение модификационной изменчивости

Модификационная изменчивость - способность организмов изменять фенотип под влиянием условий окружающей среды. Она не связана с изменениями генотипа и в последующих поколениях не передается.

Вывод, что признаки, приобретенные в течении жизни организмов, не наследуются, сделал крупный немецкий биолог Август Вейсман.

Пределы модификационной изменчивости признака называют его

нормой реакции.

Молочность коров, яйценоскость кур обладают широкой нормой реакции, окраска шерсти, перьевого покрова обладают узкой нормой реакции.

Рассмотрим растение- сирень обыкновенная.

Все ли листья этого растения имеют одинаковые размеры? ( Нет. Есть листья более крупные, есть значительно мельче) 

Почему листья у растения разной величины? ( Те листья, что наверху, еще не выросли, поэтому они маленькие. А те, что внизу, оказались закрытыми от солнечных лучей верхними листьями, поэтому они меньше по размеру).

На сегодняшнем уроке мы должны определить статистические закономерности модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости признака, вычислять среднюю величину изменчивости признака (М)

4.Лабораторная работа «Модификационная изменчивость. Вариационный ряд»

Ход   лабораторной  работы:

Цель работы: познакомить учащихся со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Инструктивная карточка:

1. Расположите листья одного растения (сирени) в порядке нарастания их длины.
2. Измерьте длину листьев, полученные данные запишите в тетради. Подсчитайте число листьев, имеющих одинаковую длину, внесите данные в таблицу, в которой по горизонтали сначала расположит ряд чисел, отображающих последовательное изменение признака (длина листа), ниже – частоту встречаемости каждого признака. Определите, какие признаки встречаются часто, какие – редко.

Длина листьев

V

Число листьев

P (n)

1. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака;
2. Определите среднюю величину выраженности признака по формуле:

М = (P×V)/ n 

, где М – средняя величина, V – варианта, P – частота встречаемости вариант, n – общее число вариант вариационного ряда.

Построение вариационной кривой

1. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

5.Закрепление

(Фронтальный опрос)

1.Дайте определение модификационной изменчивости.

2.Передаются ли модификации по наследству?

3.Шрамы и татуировки передаются по наследству?

4.Модификационная изменчивость затрагивает  фенотип  или  генотип?

5.Что оказывает влияние на изменение фенотипа?

6.Модификационная изменчивость затрагивает одну особь или группу особей?

7.Модификации- это обратимые или не обратимые изменения?

8.Что такое  «норма реакции» ?

9.Может ли организм переступить  норму реакции?

10.Увеличение массы тела у домашних животных при изменении рациона питания относят к изменчивости:

• Модификационной
• Генотипической
• Комбинативной
• Цитоплазматической

11.Какие изменения относятся к модификационной изменчивости?

§  Атлетическое сложение

§  Загар

§  Худоба в концлагере

§  Все перечисленное

Краткое описание документа:

Трансформированный урок по биологии для 10-11 классов

Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"

Цель урока:

1) образовательные: формирование знаний у обучающихся о модификационной изменчивости; о причинах ее появления; выявление статистического характера закономерностей модификационной изменчивости;

2) развивающие: развитие умений устанавливать причинно - следственные связи; графических умений (умения строить вариационный ряд и график изменчивости признака); навыков систематизации данных; умений работать в микрогруппе; развитие речи;

3) воспитательные : формирование научного мировоззрения; интереса к дисциплине; воспитание у учащихся уважительного отношения друг к другу при работе в микрогруппах.

Методы обучения:словесный, практический.

Оборудование: Кусты сирени, линейка, ручка, резинка.

Ход урока

1.Проверка знаний

1. Терминологическая разминка.
2. Дайте определение генетики как науки. (Предполагаемый ответ: генетика – наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости. Датой рождения генетики считается 1990 г., когда были заново открыты закономерности наследования признаков, уже установленные в 1865 австрийским натуралистом Грегором Менделем (1822-1884)).

• Что такое наследственность? (Предполагаемый ответ: свойство организмов передавать наследственные признаки из поколение в поколение).
• Что такое фенотип? (Предполагаемый ответ: совокупность признаков и свойств организма, которые формируются в процессе взаимодействия генотипа с окружающей средой).
• Что такое генотип? (Предполагаемый ответ: совокупность всех генов одного организм, каждый организм рождается на свет с готовым, полученным от родителей набором генов).

• Дайте определение изменчивости. (Предполагаемый ответ: процесс, отражающий взаимосвязь организма с внешней средой. Различают изменчивость генотипическую (наследственную) и модификационную (ненаследственную).

2. Тестирование

3.Изучение нового материала.

Тема занятия «Ненаследственная изменчивость»

( Записываем тему урока в тетради)

Задачи урока

Учитель :Что называется изменчивостью?

Какие формы изменчивости вы знаете?

Изменчивостью называют способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства.
Формы изменчивости:

Различают два вида изменчивости: наследственную (генотипическую) и ненаследственную (фенотипическую).
Внешняя среда оказывает влияние на проявление признаков, которыми обладают растения, животные, т.е. на формирование фенотипа.

-Какие факторы среды вы знаете?

К факторам внешней среды относят влажность, освещенность, температуру, солевой состав почвы, пищу и др.

Все признаки организма можно разделить на две группы: качественные и количественные

Признаки, которыми обладают живые организмы, могут быть более или менее пластичными.

Хочу привести примеры влияния условий среды на проявление признака :

Учитель демонстрирует природные объекты у которых проявляется влияние среды на формирование признака.

1. Примером являются сосны, растущие на открытом месте (на большой поляне, на болте). Так как сосна - светолюбивое растение, то у дерева, растущего в лесу, будет высокий ровный ствол, а крона располагается только вверху. Сосна, растущая на склоне, будет меньшей высоты, но с большим количеством боковых побегов. Но форма, размеры, расположение хвоинок на побегах везде будут одинаковые.

2. Пример. Изменение размера одуванчика под влиянием условий среды: 1- выросший на открытом месте; 2 – выросший под пологом дерева.

3. Пример. Подобным образом проявляются признаки и у животных. В народе говорят: «Молоко у коровы на языке». Хороший корм, уход повышает удой молока, в противном случае удой резко снижается.

Жирность молока - менее пластичный признак, а вот масть породы остается одинаковой при любых условиях содержания.

Форма изменчивости, не связанная с изменением генотипа, называется модификационной.

Ч. Дарвин называл такую изменчивость ненаследственной.

Запишите в тетради определение модификационной изменчивости

Модификационная изменчивость - способность организмов изменять фенотип под влиянием условий окружающей среды. Она не связана с изменениями генотипа и в последующих поколениях не передается.

Вывод, что признаки, приобретенные в течении жизни организмов, не наследуются, сделал крупный немецкий биолог Август Вейсман.

Пределы модификационной изменчивости признака называют его

нормой реакции.

Молочность коров, яйценоскость кур обладают широкой нормой реакции, окраска шерсти, перьевого покрова обладают узкой нормой реакции.

Рассмотрим растение- сирень обыкновенная.

Все ли листья этого растения имеют одинаковые размеры? ( Нет. Есть листья более крупные, есть значительно мельче)

Почему листья у растения разной величины? ( Те листья, что наверху, еще не выросли, поэтому они маленькие. А те, что внизу, оказались закрытыми от солнечных лучей верхними листьями, поэтому они меньше по размеру).

На сегодняшнем уроке мы должны определить статистические закономерности модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости признака, вычислять среднюю величину изменчивости признака (М)

4.Лабораторная работа «Модификационная изменчивость. Вариационный ряд»

Ход лабораторной работы:

Цель работы: познакомить учащихся со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Инструктивная карточка:

1. Расположите листья одного растения (сирени) в порядке нарастания их длины.
2. Измерьте длину листьев, полученные данные запишите в тетради. Подсчитайте число листьев, имеющих одинаковую длину, внесите данные в таблицу, в которой по горизонтали сначала расположит ряд чисел, отображающих последовательное изменение признака (длина листа), ниже – частоту встречаемости каждого признака. Определите, какие признаки встречаются часто, какие – редко.

Длина листьев

V

Число листьев

P (n)

1. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака;
2. Определите среднюю величину выраженности признака по формуле:

М = (P×V)/ n

, где М – средняя величина, V – варианта, P – частота встречаемости вариант, n – общее число вариант вариационного ряда.

Построение вариационной кривой

1. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

5.Закрепление

(Фронтальный опрос)

1.Дайте определение модификационной изменчивости.

2.Передаются ли модификации по наследству?

3.Шрамы и татуировки передаются по наследству?

4.Модификационная изменчивость затрагивает фенотип или генотип?

5.Что оказывает влияние на изменение фенотипа?

6.Модификационная изменчивость затрагивает одну особь или группу особей?

7.Модификации- это обратимые или не обратимые изменения?

8.Что такое «норма реакции» ?

9.Может ли организм переступить норму реакции?

10.Увеличение массы тела у домашних животных при изменении рациона питания относят к изменчивости:

• Модификационной
• Генотипической
• Комбинативной
• Цитоплазматической

11.Какие изменения относятся к модификационной изменчивости?

• Атлетическое сложение
• Загар
• Худоба в концлагере
• Все перечисленное