Число часов

1 час

 цель

Начать формировать понятия: фауна, расширять знания об одноклеточных и многоклеточных животных, формирование представления о позвоночных и беспозвоночных животных

Задачи обучения

Знать

Уметь

Определение понятий: фауна, одноклеточные и многоклеточные животные, позвоночные и беспозвоночные животные

Различать представителей данных групп животных.

Задачи воспитания и развития (формируемая область понимания)

Формировать  гуманное отношение к животным. Развивать речь, мышление, расширять кругозор и словарный запас.

Контроль

Самоконтроль

Оборудование

На экране слайды с изображением животных, слайд для самопроверки. Рисунки с изображением животных

Домашнее задание

Дифференцированное по полученным отметкам: с.98-99    

Номер учебного элемента

Учебные материалы и задания

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-0

Интегрирующая цель: в результате овладения модулем 1 ты должен знать такие понятия «фауна, одноклеточные и многоклеточные животные, позвоночные и беспозвоночные животные»

Внимательно прочитай цель урока

УЭ-1

Частная цель: определить исходный уровень знаний о животных

Задание1: Распредели животных на группы

Слайд

Задание 2: Назови  классы животных. Слайд 6

Оцени свою работу за каждое выполненное задание, поставь 1 балл

Проверка по слайду

Выстави баллы в лист самооценки

УЭ-2

Цель: получить знания о фауне, многоклеточных и одноклеточных животных,  позвоночные и беспозвоночных животных

Задание 1: Фауна – это

- Мир животных;

- Растительный мир Земли.

Задание 2: На какие группы можно разделит этих животных?

Амёба, медведь, волк, губка, коралл, дельфин.

1 группа:

2 группа:

Задание 3: Соотнеси животных с их типом (моллюски, рыбы, земноводные, черви, пауки, пресмыкающиеся).

Составь схемы:

Проверка на слайде 7

Выстави баллы в лист самооценки

Работа в парах

Слайд 8

УЭ-3

Цель: подведение итогов урока

Задание 1: прочитай цель урока

Задание 2: достиг ли ты поставленной цели

Задание 3: оцени свою работу на уроке, заполни лист контроля

Если ты набрал 19-20 баллов,  то поставьотметку «5», 14-16 баллов отметку «4» , 10-13 баллов отметку «3», 1-9 баллов отметка «2».

УЭ-4

Дифференцированное домашнее задание

Дифференцированное по полученным отметкам: Если ты сегодня хорошо занимался на уроке и выполнил все задания на 5, то ты получаешь поощрение, у тебя нет д/з. Если ты выполнил задание на 4, то тебе следует посмотреть задания и выяснить, где ты допустил ошибки, прочитать материал на с.98-99 и выполнить задание в рабочей тетради №1 с.37 №61. Если у тебя не всё получилось, как бы ты хотел и у тебя оценка 3 и ниже, то не расстраивайся и снова, внимательно перечитай материал учебника на с. 98-99 и повторно выполни задания, которые выполняли в классе.

Творческое задание

Нарисовать представителя позвоночных или беспозвоночных животных

№ модуля

№ учебного элемента

Число баллов по заданиям

Сумма балов

Оценка за урок

Модуль

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

Число часов

1 час

Цель

Начать формировать понятия «растительноядные», «паразиты», «хищники», «всеядные», формирование представление  об особенностях питания животных; расширять представления о способах передвижения животных; расширять понятия об органах дыхания животных.

Задачи обучения

Знать

Уметь

Определение понятий «растительноядные», «паразиты», «хищники», «всеядные», «органы дыхания»

Объяснять, как отличаются животные по способу питания и передвижения, различать органы дыхания животных

Задачи воспитания и развития

Формировать чувство бережного отношения к живой природе. Развивать навыки самостоятельной работы.

Контроль

Самоконтроль

Оборудование

Презентация на экране слайды с изображением животных, слайды для самопроверки, мультимедийная установка, рисунки с изображением животных

Домашнее задание

Дифференцированное по полученным отметкам с.102-104

Номер учебного элемента

Учебные материалы и задания

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-0

Интегрирующая цель: в результате овладения модулем 1 ты должен знать такие понятия «растительноядные, «паразиты», «хищники», «всеядные», отличительные признаками животных, особенности питания, передвижения, органы дыхания

Внимательно прочитай цель урока

УЭ-1

Частная цель: определить исходный уровень знаний о животных

Задание1: Выбери правильные ответы:

1. Животные – часть природы;

2.  В природе все взаимосвязано;

3. Жизнь животных не связана с растениями и другими организмами.

Задание2: Допиши цепи питания:

1.     Человек – комар – ? – цапля

2.     Дерево - ? - дятел - лиса

Задание 3: Насекомыми называются животные, у которых:

- есть крылья;

- есть усы;

- есть шесть ног.

Оцени свою работу за каждое выполненное задание, поставь 1 балл

  Проверка на слайде 2

УЭ-2

Цель: получить знания понятия «растительноядные, «паразиты», «хищники», «всеядные» , отличительными признаками животных, особенностями питания, передвижения, органах дыхания животных .

Задание 1: Распредели животных в группы по способу питания

Слайд № 3

Задание 2: Распредели  записанные  названия  животных  в  группы  по  способу  передвижения:

Лошадь,  кузнечик, бабочка, щука, лягушка, червь, собака, синица, карась, улитка

бегают  прыгают  летают  ползают  плавают

Задние 3:  Зачеркни одно лишнее слов в каждом ряду

1.     Белый медведь, бурый медведь, акула, тигр

2.     Олень, лось, заяц, сова

3.     Слон, карп, комар, олень

Задание 4: Назовите органы дыхания, указанных животных

1. У рыб, ракообразных и других водных животных –­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ _{--------------------------}

_2.   У насекомых   _{-----------------------------} 

_3.      У высших позвоночных животных -----------

_{Оцени свою работу за каждое правильно выполненное задание , поставь 1 балл}                                                                

Работа в парах

Проверка на слайде  4

Проверка на слайде 5

УЭ-3

Цель: подведение итогов урока

Задание 1: прочитай цель урока

Задание 2: достиг ли ты поставленной цели

Задание 3: оцени свою работу на уроке, заполни лист контроля

Если ты набрал 19-20 баллов, то поставь отметку «5+», 17-19 баллов, то отметку «5», 14-16 баллов отметку «4» , 10-13 баллов отметку «3», 1-9 баллов отметка «2».

Работа с классом

УЭ-4

Дифференцированное домашнее задание

Если ты сегодня хорошо занимался на уроке и выполнил все задания на 5, то ты получаешь поощрение, у тебя нет д/з. Если ты выполнил задание на 4, то тебе следует посмотреть задания и выяснить, где ты допустил ошибки, прочитать материал на с.102-104 . Если у тебя не всё получилось, как бы ты хотел и у тебя оценка 3 и ниже, то не расстраивайся и снова, внимательно перечитай материал учебника на с. 102-104 и приготовь сообщение на тему «Как животные ориентируются в окружающей среде». Если неудовлетворительно,  то повторить материал по учебнику и выполни задания, которые выполняли в классе.

 Творческое задание

Если ты желаешь, то можешь составить и нарисовать пищевую цепь: цапля, лягушка, человек, комар

№ модуля

№ учебного элемента

Число баллов по заданиям

Сумма балов

Оценка за урок

Модуль

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

Число часов

1 час

Цель

Продолжать формировать  знания о размножении животных, расширять знания о приспособлении животных к условиям жизни

Задачи обучения

Знать

Уметь

Определение понятий: размножение животных

Различать животных по способу размножения; делать правильные выводы на основе результатов своих наблюдений

Задачи воспитания и развития (формируемая область понимания)

Формировать  личностных качества культурного человека: доброты, терпимости, ответственности.

Развивать чувство сопричастности к жизни природы

Контроль

Самоконтроль

Оборудование

Мультимедийная установка. Презентация на экране слайды с изображением животных, слайд для самопроверки.

Домашнее задание

Дифференцированное по полученным отметкам:          

Номер учебного элемента

Учебные материалы и задания

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ-0

Интегрирующая цель: в результате овладения модулем 1 ты должен знать способы размножения животных, получить представление о приспособлениях животных к условиям жизни

Внимательно прочитай цель урока

УЭ-1

Частная цель: определить исходный уровень знаний о органах дыхания животных, о способах питания

Задание 2:

Животные, кормом для которых служат растения или части растений это_______________

Животные, которые питаются другими животными это__________

Животные, которые питаются за сёт других организмов это________

Животные, которые питаются и растениями и животными это__________

Задание 3:

 Какое животное скользит по слизистой дорожке ___________

Какое животное скользит на животе по снегу_______________

Проверка по слайду 2

Выстави баллы в лист самооценки

УЭ-2

Цель: получить знания о размножении животных, об условиях приспособление к условиям жизни

Задание 1:

- Как размножаются птицы?

- В какой период это происходит?

– Что делают птицы, чтобы вырастить птенцов?

Задание 2:  Какие жилища устраивают животные, чтобы пережить долгую зиму?

Медведь                                    

Лиса, мышь

 Белка, дятел

Куропатки

Чем занимаются животные в преддверии зимы и с ее приходом?

Ласточки

Медведь, еж, мышь, барсук

Бобры, белки

 Заяц, волк, лиса

Как меняется внешний вид животных?

 Белка, заяц

Олень, белая куропатка, глухарь.

Задание 3:

 Какая из перечисленных птиц  птицы  считается  плохим родителем

-Синица

-Воробей

-Кукушка

Проверка по слайду 3

Работа в парах

Проверка по слайду 4

Проверка по слайду 5

Выстави баллы в лист самооценки

УЭ-3

Цель: подведение итогов урока

Задание 1: прочитай цель урока

Задание 2: достиг ли ты поставленной цели

Задание 3: оцени свою работу на уроке, заполни лист контроля

Если ты набрал 19-20 баллов,  то поставьотметку «5», 14-16 баллов отметку «4» , 10-13 баллов отметку «3», 1-9 баллов отметка «2».

УЭ-4

Дифференцированное по полученным отметкам: Если ты сегодня хорошо занимался на уроке и выполнил все задания на 5, то ты получаешь поощрение, у тебя нет д/з. Если ты выполнил задание на 4, то тебе следует посмотреть задания и выяснить, где ты допустил ошибки, задание в рабочей тетради №1 с.39 №6. Если у тебя не всё получилось, как бы ты хотел и у тебя оценка 3 и ниже прочитать текст учебника на с. 106–107, подготовить сообщение «Мои наблюдения за поведением животных».

 Творческое задание

Если ты желаешь почувствовать себя автором, то можешь написать сказку о птицах, которые улетаю в тёплые края

№ модуля

№ учебного элемента

Число баллов по заданиям

Сумма балов

Оценка за урок

Модуль

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4