- 13.02.2015
- 812
- 0
Модульный урок по теме: «Урал. ЭГП, природные ресурсы, население».
Е.В.Михайлова, учитель географии лицея № 13 г. Петрозаводска.
|
учебный элемент, время |
учебный материал с указанием заданий |
руководство по усвоению |
||||
|
УЭ-0 (1 мин.) |
цели и задачи урока: показать значение Урала в хозяйстве страны, сравнить ЭГП Урала и Поволжья. Дать оценку природных ресурсов для развития экономики Урала. Оборудование: физическая, политико-административная карта России. |
внимательно прочитайте цели урока |
||||
|
УЭ-1 (6 мин.) |
цель: повторение материала (опрос). Географический диктант : «Поволжье». 1.Машиностроение Поволжья является… а) трудоёмким; б) наукоёмким; в) металлоёмким. 2.Центрами автомобилестроения Поволжья являются города… а)Казань; б)Самара; в)Набережная Челны; г)Тольятти. 3.Троллейбусы производят в городе… а)Балаково; б)Энгельсе; в)Ульяновске; г)Саратове. 4.Отраслями специализации Поволжья являются… а)машиностроение; б)химическая; в)лесная; г)металлургия. 5.На Волге построены ГЭС… а)Волжская; б)Саратовская; в)Волгоградская; г)Воткинская. 6Установите соответствие между отраслями специализации Поволжского экономического района и их центрами. Отрасли: 1.авиастроение; 2.рыбная; 3.автомобилестроение; 4.нефтепереработка. Центр: а .Самара; б.Волжский; в.Тольятти; г.Набережная Челны; д.Нижнекамск; е.Астрахань. 7.Баскунчак- это…. а)город; б)солёное озеро; в)месторождение нефти. |
повторяем изученный материал |
||||
|
УЭ-2 (6 мин.) |
Изучение нового материала: Урал - опорный край державы, её добытчик и кузнец, ровесник нашей прежней славы, и славы нынешней творец… А. Твардовский - Почему Урал – опорный край державы? Чем славен Урал? Что такое Урал? (предложите свои образы Урала). – А теперь определим, что же такое Урал с точки зрения экономической географии . В состав Уральского экономического района входят: 2 республики - Удмуртия; Башкирия; 5 областей: Свердловская (Екатеринбург); Пермская (Пермь); Челябинская (Челябинск); Оренбургская (Оренбург); Курганская (Курган). |
читают эпиграф на доске
работа с картой «Экономические районы России». |
||||
|
УЭ-3 (6 мин.) |
цель: дать оценку ЭГП Урала по плану: 1.положение по отношению к государственным границам; 2.на территории страны; 3.соседи; 4.выход к морю; 5.транспортное положение. |
работают по плану, используя карты атласа |
||||
|
УЭ-4 (6 мин.) |
цель: сравните ЭГП Урала и Поволжья. Данные занесите в таблицу:
|
работа с картой, закрепление изученного материала
|
||||
|
УЭ-5 (2 мин.) |
цель: оценим природные условия и ресурсы Урала. Рельеф - невысокие, легко проходимые горы и равнины- Предуралья (Восточно-Европейская) и Зауралья (Западно-Сибирская). Климат меняется с севера на юг, (на юге Урала лето тёплое и длинное) средняя температура на севере +15, на юге +20. Предуралье получает больше осадков, чем Зауралье. В горах - высотная поясность, хотя большая часть Урала покрыта лесами (хвойными и смешанными на юге), на юге (Оренбургская и Курганская области заняты степями). Реки берут начало с гор, поэтому они маловодны. Почвы на юге плодородные. Вывод: (делают самостоятельно). |
прочитать характерные природные условия, подвести итог. |
||||
|
УЭ-6 (7 мин.) |
цель: оценим природные ресурсы Урала. По карте атласа определите, какими природными ресурсами богат Урал? Какие ресурсы явились базой для развития промышленности на Урале? Заполните таблицу (на этом уроке заполняется только 1 колонка).
Можете дома по желанию сделать прогноз отраслей специализации и заполнить вторую колонку. вывод: (делаем вместе). - Каких ресурсов на Урале нет или недостаточно? – Как решить водную проблему? – вспомните «Сказы» Бажова о Хозяйке медной горы. О каком богатстве Урала повествует автор? – В каком заповеднике охраняются драгоценные и поделочные камни? |
работая с экономической картой, дайте характеристику природным ресурсам Урала. |
||||
|
УЭ-7 (4 мин.) |
цель: закрепление изученного материала. - Какие территории входят в состав Уральского экономического района? – Как изменялось ЭГП Урала в 18, 19 и 20 веках? (по уч. табл. 61 ст.288). – Какие полезные ископаемые явились базовыми для развития экономики Урала? |
отвечаем на вопросы |
||||
|
УЭ-8 (2 мин.) |
Домашнее задание: рассмотреть население Урала по плану: 1.Заселение территории. 2.Национальный состав. 3.Религиозный состав. 4.Численность населения. 5.Естественный прирост и миграции. 6. Города. |
п. 57, ответить письменно на вопросы; повторить п. 56. |
низкие горы
горы вытянуты с севера на юг
граница между Европой и Азией
Урал – в переводе «камень»
раньше называли «пояс»
это экономический район
это кладовая полезных ископаемых
Модульный урок по теме «Страны нового зарубежья СНГ» (2 урока)
Е.В. Михайлова, учитель географии лицея № 13 г. Петрозаводска.
|
учебный элемент |
учебный материал с указанием заданий |
руководство по усвоению |
|
УЭ- 0 (1 мин.) |
цели и задачи урока: познакомиться с новыми независимыми государствами- соседями России. Углубить знания о геополитическом положении России, сформировать представления о взаимоотношениях России с новыми независимыми государствами. оборудование: карты СССР (физическая, политико-административная и др.). |
внимательно прочитайте цели урока |
|
УЭ- 1 (2 мин.) |
Организационный момент: работа проводится в группах. Каждый учащийся специалист по своей группе стран. 1. Белоруссия; 2. Страны Балтии; 3. Европейский Юго-Запад; 4. Закавказье; 5. Азиатский Юго-Восток , разделить на Казахстан и страны Средней Азии. |
поделились на 5 групп |
|
УЭ-2 (25-30 мин.) |
Изучение нового материала: план изучения страны 1.показ на карте страны (стран) и их столицы. 2.выгодность ЭГП страны (стран). 3.природные условия (климат, рельеф, воды, природные зоны) и их особенности. 4.природные ресурсы (оценка богатств страны (стран) отельными видами ресурсов). 5.население (естественный прирост, миграции, урбанизация, религия, народы, обычаи, традиции). 6.специализация страны (отрасли специализации, продукты, центры). 7.экспорт и импорт страны с Россией. используют: уч. В.П. Дронов п. 64, 65. 66. 67, 68, 69. атлас 8, 9 класс. Энциклопедия из-во «Аванта +» «Страны, народы, цивилизации».
|
работают по группам |
|
УЭ- 3 (45 мин) |
отчёт о проделанной работе: рассказ о стране длится 6 минут, учащиеся заполняют лист- картосхему по ходу выступления групп. |
выступление групп, заполнение картосхемы |
|
УЭ- 4 (7мин.) |
закрепление: тест 1.какие из государств не входят в СНГ? а) Беларусь; б) Украина и Молдова; в) Страны Балтии; г) Страны Закавказья. 2.какая страна в 1999 году вступила в межгосударственный союз с Россией? а) Белоруссия; б) Украина; в) Казахстан; г) Молдова. 3.определите страну по характерным признакам: а) республика богата калийными и поваренными солями; б) главная отрасль промышленности- машиностроение; в) основная религия- православие, католицизм. 4.одна из этой группы стран имеет залежи горючих сланцев. На первом месте в структуре экономики- сфера услуг. Море сильно повлияло на размещение населения. 5.эта республика имеет широкий морской фасад. Природные условия благоприятны для ведения сельского хозяйства: плодородные почвы, достаточное количество тепла. Ресурсная база России и этой страны дополняют друг друга. 6.это небольшая по площади сухопутная республика с высокой плотностью населения. Республика- сад. Главное звено экономики – АПК. 7.республика специализируется на чёрной металлургии, машиностроении и АПК. Машиностроение специализируется на производстве судов, тепловозов, автомобилей, металлургического оборудования. 8.важная природная особенность района- горный рельеф. Территория защищена горами от вторжения арктического воздуха, что позволяет выращивать субтропические культуры. 9.это республика Закавказья, имеет месторождения нефти, религия ислам. Основа хозяйства топливно-энергетический комплекс. 10.страны этого региона объединяет религия ислам. Значительная часть населения живёт в оазисах. Страны региона аграрно-индустриальные. |
выполняем тест |
|
УЭ-5 (1-2 мин.) |
подведение итогов урока. д/з (пожеланию) составить компьютерную презентацию любой страны. |
ставим оценки в дневник |
Картосхема «Страны нового зарубежья СНГ».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Модульный урок по теме: «Урал. ЭГП, природные ресурсы, население».
Е.В.Михайлова, учитель географии лицея № 13 г. Петрозаводска.
МОДУЛЬ– важная часть всей системы, без знания которой дидактическая система не «срабатывает».
• По своему содержанию-это полный , логически завершённый блок. Часто совпадает с темой дисциплины.
• В модуле всё измеряется, всё оценивается:
Задание, работа, стартовый, промежуточный и итоговый уровни знаний.
• В модуле чётко определены:цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения.
6 664 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.