"Модульные игры для обучения детей дошкольного возраста (3 - 6 лет) английскому языку "Let's play!"

В научной литературе выделяется довольно широкий спектр требований, которым должна отвечать предметно – игровая среда на современном этапе. Это гибкость, трансформируемость,

многофункциональность, транспортируемость и другие. Но главным требованием выделена развивающая функция предметно – игровой среды, то есть создание для детей зоны ближайшего развития с целью подготовки их к жизни в условиях постоянно усложняющегося предметного мира.

Этим требованиям в полной мере отвечает модульная среда, которая получила своё название от слова «модуль» - это заимствованная из архитектуры и строительства единица, которая используется для координации размеров постройки и приведения в гармоническое соотнесение частей и целого.

Таким образом, модульная игра подразумевает создание целого из небольших частей – модулей.

Модульные игры способствуют интеллектуальному развитию, развитию мелкой моторики и развитию логического мышления.

Разработанные и изготовленные мной модульные игры «Let’s play!» носят обучающий характер и служат как для введения нового лексического материала, так и для его закрепления.

Для игр предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы, 60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Также модульные игры являются универсальными, так как одна и та же игра, в зависимости от количества элементов и лексических единиц, может быть использована для детей среднего, старшего дошкольного возраста и в группах предшкольной подготовки.

Модульная игра

«Seasons/ Weather/ Parts of the day»

Цель: ввести новый/ закрепить пройденный лексический материал по темам «Seasons», «Weather», «Parts of the Day», «Counting», «Colors».

Для игры предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы,

60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Дети вместе с педагогом отправляются в сказочный лес. По мере выкладывания модулей на игровое поле, дети знакомятся с новым или закрепляют пройденный лексический материал.

По расположению солнца или луны на игровом поле, определяется часть суток (утро, день, вечер, ночь).

По цвету, количеству травы и листьев на дереве определяется время года. Листья, также можно считать (сколько тёмно – зелёных, сколько светло – зелёных, осенью – сколько жёлтых, красных, оранжевых, сколько всего листьев и т.д.)

Так как листья яблони и груши похожи, на дереве могут вырасти как яблоки, так и груши. Плоды можно считать: сколько яблок на дереве, сколько упало и т.д.

По мере «вырастания» цветов на поле и появления бабочек, вводятся/ закрепляются цвета в простейших словосочетаниях (red flower, yellow flower; orange butterfly, purple butterfly и т.д.). Цветы и бабочек можно сосчитать: сколько синих цветов, сколько оранжевых бабочек, сколько всего цветов/ бабочек и т.д.

С приходом осени в сказочном лесу появляются грибы, с помощью которых можно тренировать навыки счёта и умение составлять простейшие словосочетания, характеризуя предметы по размеру (big mushroom, little mushroom).

С приходом зимы в лесу появляются сугробы, снеговик, снежинки и т.д.

Игровое поле и модули из фетра, поэтому хорошо крепятся друг к другу.

Модульная игра

«Animals»

Цель: ввести новый/ закрепить пройденный лексический материал по теме «Animals».

Для игры предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы,

60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Игровые поля из фетра, карточки ламинированные. На обороте каждой карточки имеется липа, с помощью которой они крепятся к полю.

Карточки с животными для игры подразделяются на 4 группы: домашние животные (farm animals); морские животные (sea animals); дикие животные, обитающие в лесу (wild animals); дикие животные, обитающие в джунглях (jungle animals).

В центр игрового поля выкладывается животное – ориентир, например, медведь. Дети должны выбрать из предложенных животных тех, которые обитают в лесу и назвать их на английском языке.

В игре также можно закрепить навыки счёта: сосчитать, сколько животных было собрано в каждой подгруппе, сколько всего животных использовалось в игре и т.д.

Модульная игра

«Colors – 1»

Цель: ввести новый/ закрепить пройденный лексический материал по теме «Colors».

Для игры предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы,

60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Игровые поля из фетра, карточки ламинированные. На обороте каждой карточки имеется липа, с помощью которой они крепятся к полю.

В центре игрового поля крепится круг определённого цвета, например, красный. Из предложенных овощей и фруктов дети должны выбрать все красные и назвать на английском языке.

Также в игру можно добавить одноцветных животных, игрушки и др.

Модульная игра

«Colors – 2»

Цель: ввести новый/ закрепить пройденный лексический материал по теме «Colors».

Для игры предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы,

60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Детям предлагается помочь «грустным облакам», которые растеряли свои капельки, вернуть их. При этом дети, в зависимости от возрастной группы, должны назвать либо только цвет капли, либо цвет и размер, составив простейшее словосочетание: big yellow drop, little red drop и т.д.

Игровое поле и модули из фетра, поэтому хорошо крепятся друг к другу.

Модульная игра

«Alphabet»

(для детей предшкольного возраста)

Цель: закрепить буквы английского алфавита и пройденный лексический материал к ним.

Для игры предлагается 2 игровых поля: 30*30 см. – для подгрупповой и индивидуальной работы,

60*60 см. – для работы с группой до 25 детей.

Игровое поле может располагаться как на горизонтальной поверхности (стол, ковёр), так и на вертикальной (например, доска).

Игровые поля из фетра, карточки ламинированные. На обороте каждой карточки имеется липа, с помощью которой они крепятся к полю.

В центр игрового поля крепится буква английского алфавита. Из предложенных карточек дети должны выбрать с изображением тех предметов, животных, фруктов и др., название которых начинается с этой буквы. Например, выбрана буква «В», вокруг которой дети выкладывают boots, bear, ball, banana, и называют их на английском языке.

Называя слова, начинающиеся с предложенной буквы, дети также выделяют звук, с которого начинается слово.

Краткое описание документа:

Методические рекомендации и авторские разработки модульных игр, способствующих интеллектуальному развитию, развитию мелкой моторики и развитию логического мышления детей дошкольного возраста.

Представленные игры являются частью авторского Учебно - методического комплекса по обучению детей дошкольного возраста (3 - 6 лет) английскому языку "Let's play!"