Мониторинг базовых учебных действий 5-9 класс

Личностные  БУД

Ф.И.О. учителя   _____________   Класс ___          Предмет________________________________________________________

№ п/п

Виды работы на уроке

Ф.И. учащегося

Средний балл по классу

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Умение осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности

2

Имеет выраженную устойчивую учебно-познавательную мо­тивацию учения

3

Умение адекватно понимать причины успешности/неуспеш­ности учебной деятельности

4

Умение адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др

5

Умение уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности

6

Имеет понятие об основных моральных нормах и ориентация на их выполнение

7

Способен ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

8

Способен к эмпатии, как  осознанному пониманию   чувств других людей и сопереживанию им, к решению моральных дилемм на основе учё­та позиций партнёров

9

Имеет установку на здоровый образ жизни и навыки реализации её в реальном поведении и поступках

10

принятие  ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

11

Способен активно включаться вобщеполезную социальную деятельность

12

Умение осознанно относиться к выбору профессии

13

Умение бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны

Общий балл:

Уровень

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Уровни: от 0- 19 – низкий уровень, от 20-45 – средний уровень, от 46-65 – высокий уровень

Коммуникативные  БУД

Ф.И.О. учителя ___________    Класс ____   Предмет________________________________________________________

Средний балл по  классу

№ п/п

Виды работы на уроке

Ф.И. учащегося

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Умение вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.)

2

Умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

3

Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

4

Умение использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач

5

Умение использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные

6

Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

7

Умение строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диа­логической формой коммуникации, используя, в том числе, средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения

8

Умение использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

9

Умение формулировать и обосновы­вать собственное мнение и позицию; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

10

Умение договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

11

Умение задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, необходимые   для   организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Общий балл:

Уровень

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Уровни: от 0- 16 – низкий уровень, от 17- 38 – средний уровень, от 39-55 – высокий уровень

Регулятивные  БУД

Ф.И.О. учителя   _____________    Класс _____     Предмет________________________________________________________

№ п/п

Виды работы на уроке

Ф.И. учащегося

Средний балл по классу

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Умение принимать и сохранять цели и задачи, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления

2

Умение осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

3

Умение осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

4

Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

5

Умение проявлять  познавательную  инициативу  в учебном сотрудничестве

6

Умение  планировать свои действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации, в том числе во внут­реннем плане

7

Умение выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

8

Умение самостоятельно  адекватно  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации,  так и в конце действия

Общий балл:

Уровень

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Уровни: от 0- 11 – низкий уровень, от 12-27 – средний уровень, от 28-40 – высокий уровень

Познавательные БУД

Ф.И.О. учителя   ________________    Класс ___   Предмет________________________________________________________

№ п/п

Виды работы на уроке

Ф.И. учащегося

Средний балл по классу

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Умение дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию

2

Умение использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно- следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями

3

Умение применять начальные сведения о   сущности                         и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного  предмета и для решения познавательных и практических задач

4

Умение использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные  знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами

5

Умение  осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; умение осуществлять запись (фиксацию) выборочной информа­ции об окружающем мире и о себе самом, в том числе с по­мощью инструментов ИКТ

6

Умение  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

7

Умение  строить сообщения в устной и письменной форме

8

Умение  устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

9

Умение  обобщать, т, е. осуществлять генерализацию и выведе­ние общности для целого ряда или класса единичных объек­тов на основе выделения сущностной связи; умение устанавливать аналогии

Общий балл:

Уровень

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Уровни: от 0- 13 – низкий уровень, от 14-31 – средний уровень, от 32-45 – высокий уровень

Показатели сформированности базовых учебных действий учащихся _______ класса

Учитель __________________    Предмет________________________________________________________

Показатели сформированности базовых учебных действий

Ф.И. учащегося

Средний балл  по классу

Уровень (низкий, средний, высокий)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Сформированность Личностных учебных действий

Сформированность Коммуникативных учебных действий

Сформированность регулятивных учебных действий

Сформированность познавательных БУД