|
№ п\п
|
Обучающиеся
умеют
|
Гравит Ангелина
|
Градовская Яна
|
Гриненко Олеся
|
Зубова Анастасия
|
Никифорова Валерия
|
Саков Кирилл
|
Юнусов Максим
|
|
1
|
Понимать на слух основное содержание текста
диалогического характера
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Распознавать и употреблять в речи новые
лексические единицы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Читать текст (электронное
письмо) с полным пониманием
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Отвечать на вопросы , находить в тексте
запрашиваемую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Соблюдать правильное ударение в словах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Составлять рассказ с опорой на речевой
образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Восстанавливать целостность текста, вставляя
пропущенные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Составлять диалоги по ситуациям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Соотносить глаголы с существительными
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Вести диалог-расспрос,
запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Употреблять модальные глаголы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Выбирать правильный ответ из
предложенного списка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Переводить на русский язык словосочетания со
знакомыми фразовыми глаголами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Читать информационные тексты
социокультурного характера (о родных местах известных людей) с общим
пониманием, сопоставлять с иллюстрациями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Сообщать краткую информацию с опорой на
образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Составлять высказывание с опорой на план
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Употреблять неопределённые местоимения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Составлять специальные вопросы к
прочитанному тексту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Употреблять в речи простое прошедшее время
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Составлять монологическое
высказывание с опорой на речевые образцы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Заполнять таблицу, обобщая полученную
информацию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Комментировать действие, изображенное на
картинке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Употреблять прилагательные в разных степенях
сравнения (исключения)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Отвечать на вопросы по
содержанию текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Выслушивать мнение партнера,
выражать согласие / несогласие с его / ее мнением
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Использовать суффиксы существительных -er,-ist,-or
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Читать небольшие тексты рекламного характера
и соотносить их с картинками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Писать личное письмо другу по переписке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Использовать в речи конструкцию I like
doing ...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Слушать, читать и декламировать вслух
стихотворения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Уметь употреблять разделительные
вопросы и краткие ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Работать в сотрудничестве
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Выражать свою точку зрения за/против, приводя
соответствующие аргументы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Научиться использовать в речи клише для
выражения собственной точки зрения: I think…, To my mind…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Представляться зарубежному партнёру,
знакомиться с ним, задавая уместные вопросы и используя клише речевого
этикета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Читать информационный текст
страноведческого характера с полным пониманием
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Восстанавливать целостность текста путём
соотнесения вопросов и ответов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Читать художественный текст,
используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным
и полным пониманием
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Соотносить картинки с содержанием текста,
располагая их в логической последовательности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Работать по алгоритму /инструкции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Уметь работать с информацией (поиск,
обработка, использование в собственной речи )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Обобщать правила словообразования (суффикс
-tion)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Переводить словосочетания с новыми словами
на русский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Работать в группах над диалогами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Разыгрывать восстановленный
диалог по ролям с опорой на образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Употреблять структуру to be going to (do something)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Уметь образовывать –ing
форму английского
глагола
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Различать употребление Present Simple
и Present Continuous в устной и письменной речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Делать подписи к фотографиям
одноклассников, опираясь на образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Пользоваться сносками при чтении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Правильно употреблять
определенный артикль с географическими названиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Соотносить прочитанные тексты с их
заголовками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Писать небольшое сообщение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Читать даты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Распознавать при чтении и
употреблять в речи страноведческую лексику
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Соотносить по звучанию интернациональные
слова в английском и русском языках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Уметь писать мини-сочинение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Уметь пользоваться страноведческим
справочником для нахождения запрашиваемой информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Рассказывать, чем знаменито место, где ты
живешь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Употреблять фразы I’ve been to…/She has been to…/Have you been to
…?Yes, I have/No, I haven’t
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Сопоставлять формы Participle I,II переводить их на русский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Уметь
образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Контролировать правильность
выполнения задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Описывать
литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Уметь употреблять разные предлоги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Составлять тезисы прочитанного рассказа,
выделяя главные факты и опуская второстепенные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Определять основную мысль
текста, запрашивать информацию по тексту
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.