Мониторинг развития обучающихся по учебному предмету ПО.01.УП.01. ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. Н.Е.СОРОКИНА»

Ростовская область, Веселовский район, п.Веселый пер.Комсомольский 50а тел. [phone] факс [phone]

Мониторинг развития обучающихся  

по учебному предмету

ПО.01.УП.01. ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ

Выполнила:  Нечетайленко Елена Николаевна – преподаватель высшей категории, Заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества, лауреат  международных и всероссийских конкурсов.

         Качество образования – это совокупность свойств образования, обуславливающих его способность удовлетворять определённые потребности гражданина, общества, государства в соответствии с назначением этого образования. 

         Для управления качеством образования, необходимо определить критерии «качества» и процедуру их   отслеживания.

         Мониторинг – это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположением. 

        С этой целью на отделении «Музыкальный фольклор» была организована  деятельность по созданию модели мониторинга, разработки критериев и шкал оценки эффективности педагогического процесса.

         Мною, преподавателем предмета «Фольклорный ансамбль», была разработана модель мониторинга, позволяющего отслеживать и, при необходимости, регулировать образовательный процесс в сторону стабильности или повышения его качества.

                  Модель мониторинга представлена четырьмя объектами:

— обучающиеся;

— родители;

— материально-техническая оснащённость;

— профессиональная компетентность педагога;                                                                                                       

         В процессе мониторинга отслеживает 3 объекта:

— обучающиеся;

 — родители;

 — материально-техническая оснащённость.

         I объект — обучающиеся 

         Мониторинг обучающихся включает в себя оценку результативности работы с ними и определяется по следующим 7 критериям:

1.     сохранность контингента,

2.     полнота реализуемых образовательных программ,

3.     оценка качества обученности,

4.     оценка качества реализуемых программ,

5.     творческие успехи обучающихся в конкурсах, мероприятиях,

6.     удовлетворённость обучающихся образовательными услугами,

7.     определение динамики в личностном развитии.

         Мною, преподавателем предмета «Фольклорный ансамбль», с 2015-2017 учебного года ежегодно отслеживались результаты обучающихся моего класса. В результате мониторинга были получены следующие результаты:

         1) Сохранность контингента отслеживаю 2 раза в год (на 01 сентября,  и 01 июня). Во время вступительных экзаменов более тщательно отношусь к отбору поступающих детей для обучения на отделении «Музыкальный фольклор». Перед зачислением поступающих в ОУ обязательно знакомим их родителей с Уставом,  и др. локальными актами ОУ. Если в течение учебного года кто-то из учеников моего класса решает без уважительной причины завершить обучение в музыкальной школе, принимаю    все меры для того, чтобы он доучился до конца учебного года. Выявляю причины, мешающие успешности обучения, намечаю способы их устранения. С этими обучающимися провожу индивидуальные беседы, вовлекаю в творческие мероприятия с целью заинтересованности и повышения уровня мотивации в учебном процессе. Одновременно провожу консультации с родителями обучающихся с целью выявления причин, мешающих успешному обучению этих детей, вовлекаю в процесс влияния на ребёнка.

         Результат: Сохранность контингента обучающихся моего класса

2015-2016 уч.год -   составляет 100% 

2016-2017 уч.год – составляет 94,2%, отсев 5,8% (1 учащийся – Козак В) (В соответствии с приказами отчисления).

         2) Полнота реализуемых учебных программ (муниципальное задание – 100%) отслеживается мной в конце каждой четверти. Итог подводится в конце учебного года. Обучение по предмету «Фольклорный ансамбль» проводится с обучающимися в форме групповых занятий. Под полнотой реализуемых учебных программ в классе  подразумевается  выполнение обучающимися  репертуарного плана по полугодиям. С этой целью проводится анализ экзаменационной программы обучающихся в конце года. В репертуаре  находятся музыкальные произведения в разной степени готовности: в разборе, в порядке ознакомления, экзаменационные, конкурсные. Критерий «полнота реализуемых учебных программ в полном объёме» внесён в «Положение о стимулирующих выплатах для работников Детской школы искусств им. Н.Е. Сорокина, что дополнительно стимулирует педагогов на выполнение учебных программ в полном объёме.  

        Результат: полнота реализуемых учебных программ по предмету «Фольклорный ансамбль»:

2015-2016 уч.году составляет  100%.

2016-2017 уч.году составляет  100%.

3) оценка качества обученности

        Оценка качества обученности выставляется по итогам текущей и промежуточной и итоговой аттестации. Промежуточная аттестация проводится с первого класса в конце учебного года. Сроки и формы проведения промежуточной аттестации определяются образовательной программой. Формы промежуточной аттестации отражены в Положении по организации промежуточной аттестации обучающихся по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе по предмету  «Фольклорный ансамбль» в соответствие федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации образовательных программ в области искусств. По итогам исполнения концертной программы на зачете, академическом концерте или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале. Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. С учетом целесообразности оценки качества исполнения на промежуточной аттестации используем систему» +» и» -», что даёт возможность более конкретно и точно оценить выступление обучающегося.

        Текущая аттестация в форме контрольного урока походит в конце 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 полугодия.  Промежуточной аттестации  в форме академического

концерта, творческого  просмотра,  прослушивания проводятся в конце  2, 4, 6, 8, 10, 12, 14. Полугодия и   фиксируется протоколом заседания комиссии по проведению промежуточной аттестации.   Обеспечиваю выход обучающихся моего класса на промежуточную и итоговую аттестации только с хорошо подготовленной программой, что подтверждается  результатами  итоговых оценок.

         Результат: Общая успеваемость-100%. Качественная успеваемость («хорошо» и «отлично») - 100% , что является высоким показателем обученности ,  в соответствии с государственными требованиями.

2015-2016г- «4» - 2 уч    «5» - 14

2016-2017г – «4» - 2 уч     «5» - 14

         4) оценка качества дополнительных общеобразовательных программ

         Все предпрофессиональные общеобразовательные программы, которые я реализую с обучающимися, прошли внутреннюю экспертизу. Все реализуемые программы соответствуют требованиям и рекомендованы методическим советом школы для реализации в учебном процессе.

         Результат: Все предпрофессиональные общеобразовательные программы, которые я реализую,  получили одобрение к реализации,    и реализуются  в нашей школе с 1 сентября 2015года.

5) творческие достижения обучающихся

          Ежегодно отслеживаются результаты участия обучающихся в конкурсах и других мероприятиях по различным уровням: муниципальный, межрайонный, региональный и т.д. Эти показатели ежегодно анализируются и выявляется динамика показателей: стабильность, рост, что говорит о динамике качества реализуемого образования.

         Результат: Показатели свидетельствуют о стабильности качества реализуемого образования.

Творческие достижения обучающихся
2015-2016 уч.год	2016-2017 уч.год
100% — Призёры	100% — Призёры

2015-2016 г

1.10.2015г    Районный праздник «День пожилых людей»

24.03.2016г  VI Международный фестиваль конкурс детского и юношеского творчества «Звездный дождь» Лауреат 1 степени

24.04.2016г   Районное мероприятие посвященное Дню Чернобыльца

9.05.2016г    Районный праздник посвященный «День Победы»

2016-2017г

10.09.2016г  Районное мероприятие  17 фестиваль национальных культур «Венок дружбы» Благодарственное письмо Заведующий отделом культуры

10.11.2016г   Концерт, посвященный празднику «Дню полиции»

19.11.2016г    Международный конкурс вокала Национальное достояние 2016г. г.Новочеркасск Лауреат 2 степени

8.04.2017г      III Областной конкурс исполнителей народной песни. г.Таганрог Лауреат 1 степени

        6) удовлетворённость образовательной услугой

Для выявления уровня удовлетворённости обучающихся образовательной услугой мною была использована методика А.А. Андреева и Е.Н. Степанова «Анкета для изучения удовлетворённости обучающихся. Ежегодно в конце учебного года провожу анкетирование обучающихся. Анализ анкет обучающихся позволяет выявить» +» или» -» моменты.  По» -» показателям работаю над их устранением.

        Результат: Анализ удовлетворённости образовательной услугой обучающимися моего класса за 2 года показал  удовлетворённость качеством образовательной услуги.

Удовлетворённость образовательной услугой среди обучающихся
2015-2016г – 100%	2016-2017г – 100%

   7) определение динамики в личностном развитии обучающихся проводится по трём критериям: мотивы учебной деятельности и психологический климат класса и развитие музыкальных способностей. 

         Мотивы учебной деятельности отслеживаются по методике «Психологический климат», где отслеживается преобладание разных мотивов разных: благополучия, содержания, узкие и широкие социальные мотивы, престижа и мотив пресса. В конце каждого учебного года провожу анкетирование обучающихся на выявление мотивов учебной деятельности.        

         Результат: За 2 года мониторинг мотивов учебной деятельности показал, что в моём классе преобладает мотивы содержания учебной деятельности и благополучия, что говорит о качестве реализуемого образования.

Уровень мотивации обучающихся
2015-2016г	2016-2017г
Мотив  - 70%	Мотив -    85%

        Психологический климат - комфортность пребывания обучающихся в детской школе искусств отслеживается по методике Столяровой Л.Д. «Психологический климат».  Для достижения положительного результата проводятся внеклассные мероприятия, во время проведения которых обучающиеся приобретают опыт коммуникативной компетенции (взаимодействию между собой).

        Результат: За 2 года  выявлено, что психологический климат обучающихся моего класса стабилен и находится на уровне выше среднего.

II объект — родители

        Удовлетворённость родителей образовательными услугами нашего учреждения, как участников образовательного процесса, очень важна для нас. Ежегодно проводится диагностика в конце учебного года в форме анкетирования. За основу взята «Анкета для изучения удовлетворённости работой ОУ» А.А. Андреева и Е.Н. Степанова. Ежегодно родители заполняют анкету, по результатам которой выявляется уровень удовлетворённости образовательной услугой. Анализ анкет родителей подтверждает их заинтересованность деятельностью ОУ, повышением качества образовательных услуг, творческими результатами и достижениями своих детей. На классных собраниях проводился опрос и анкетирование родителей с предложениями по улучшению работы ОУ.

        Для повышения качества работы с родителями для преподавателей ежегодно проводятся тематические родительские собрания.

        Результат: Мониторинг за 2 года показал рост удовлетворённости родителей образовательными услугами.

% удовлетворённости образовательной услугой родителями от общего количества родителей класса
2015-2016г – 92%	2016-2017г – 100%

    III объект — материально-техническая оснащённость

     Учреждение заинтересовано в повышении качества материально-технической базы.  За последние годы с целью повышения эффективности и удобства в своей работе сформировала мини-библиотеку.

         Систематизировала информацию по разделам: «Образовательные программы», «Работа с родителями», «Внеклассная работа», «Методическиеразработки и обобщение опыта», «Разработки родительских собраний» и др. В классе оформлены стенды «Достижения учащихся».  

                  Вывод: Таким образом, отслеживание результатов образовательной деятельности в течение 2-х лет позволяет получать достоверные данные об образовательном процессе в классе, принимать решения, регулирующие образовательный процесс в сторону стабилизации или повышения его качества. Мониторинг показал свою эффективность. Я продолжаю работу в данном направлении и выхожу на новые перспективы.

        Результаты системного мониторинга нашли применение при решении других задач: при аттестации преподавателя на квалификационную категорию(результативность педагога имеет фиксированную форму), при объективном распределении доплат и надбавок преподавателю (показатели внесены в Положение о системе стимулирующих выплат), при выдвижении кандидатуры преподавателя на награждение отраслевыми наградами и др. Потребителями полученной информации выступают обучающиеся, их родители, представители Учредителя и др. Систематические данные мониторинга по учреждению предъявляются общественности через публичный доклад, сайт учреждения.

Литература:  

        1.Ефремова Т. Ф. «Толковый словарь» (http:www.efremova.info/letter/+mo. html?page=19).

        2.Зайцева Н. П. «Создание условий для сохранения   психологического здоровья школьников» (festival/september.ru/articles/600031/pri/3.doc).

        3. Кайгородцева М. В./Дополнительное образование, «Методическая работа в системе дополнительного образования»: Изд-во Учитель, Волгоград, 2008.

        4. Кац А. М. Качество образования: подлинный смысл и бессмысленные процедуры //Директоршколы.-2001.-№3.- С. 39-50.(minobr./orb.ru>posobie2004.

doc).

        5. Нечаев М. П., Смирнова И. Э. «Диагностические методики классного руководителя», Методическое пособие, М.: УЦ Перспектива, 2008, 96с.

         6. Терпугова Л. А. «Интерес и мотивация учения как фактор сохранности контингента обучающихся в системе дополнительного образования» (festival.september.ru/articles/553154/).