Мотивация учебной деятельности, самооценка и самоконтроль

5 уровней учебной мотивации:

Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.  Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

Второй уровень – хорошая школьная мотивация.  Подобный уровень мотивации является средней нормой

Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. 

Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. 

Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.  

Самооценка и самоконтроль

Самооценка подростка формируется в процессе его равнения на те моральные ценности и требования, которые приняты в кругу сверстников.

Родителям необходимо:

- создавать “ситуацию успеха”;

- возвышать учащихся в их собственных глазах;

- хвалить учащихся даже за небольшой успех.

Самоконтроль - одна из характеристик свободы и ответственности личности. Нет самоконтроля - нет свободы, нет ответственности, нет личности.

Существуют две формы самоконтроля:

·      поведенческий самоконтроль: контроль собственный действий и воздействий,

·      эмоциональный самоконтроль: контроль собственных эмоций и состояний.

Этапы формирования самоконтроля:

·      1-й этап  Ученик должен научиться понимать и принимать контроль учителя.

·      2-й этап   Ученик должен научиться  наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей.

·      3-й этап    Ученик должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, ее самоанализ, самооценку и самокоррекцию.