Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / "Мотивы плохого поведения у дошкольников"

"Мотивы плохого поведения у дошкольников"


библиотека
материалов

МОТИВ



ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ

МОТИВ

ИЗБЕГАНИЯ

НЕУДАЧ

МОТИВ



ВЛАСТИ



МОТИВ



МЕСТИ



ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ



ИГРОВЫЕ







ОБЩЕСТВЕННЫЕ





ЗАСЛУЖИТЬ ОДОБРЕНИЕ, ПОХВАЛУ

ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ, БЫТЬ СО ВСЕМИ



СТРЕМЛЕНИЕ К

ПРИЗНАНИЮ,

САМОУТВЕРЖДЕНИЮ





СТРЕМЛЕНИЕ БЫТЬ ВЗРОСЛЫМ

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Семинар-практикум

 

«Мотивы плохого поведения у дошкольников»

 

 

 

План.

 

  1. Понятие «мотив» в психологии. Характеристика мотивов «плохого» поведения у дошкольников.

  2. Решение практических задач для преодоления негативных способов поведения при различных мотивах у дошкольников.

  3. Игры на поддержание дисциплины в группе дошкольников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Мотив – (в переводе с латинского – приводить в движение, толкать) – субъективная причина того или иного поведения, действия человека, непосредственно побуждающее человека к выбору определенного способа действия и его осуществлению. Мотивы бывают вполне осознанными – «я хочу пить», и неосознанными«чего-то хочется, а чего – не знаю».

 

Это несовпадение содержания мотивов бросается в глаза, и хитрость не всегда удается.

 

Мотивы деятельности дошкольника импульсивны и неосознанны, всегда связаны с предметной деятельностью и общением со взрослым.

 

Существуют различные виды мотивов дошкольников:

 

- игровые;

 

- познавательные;

 

- стремление к признанию и самоутверждению (может быть в форме каприза);

 

- общение со сверстниками, «быть со всеми»;

 

- стремление быть взрослым;

 

- мотив одобрения взрослым, похвалы;

 

- общественный мотив.

 

Важным этапом в дошкольном детстве становится развитие нравственных мотивов, когда социальные требования превращаются в потребности самого ребенка. На пути формирования нравственных мотивов поведения стоят развитие воли и произвольности, а также эмоциональной зрелости ребенка.

 

Одним из основных факторов и способов развития гуманных чувств у ребенка – дошкольника является игровая деятельность, сюжетно – ролевая игра.

 

Рассмотрим основные мотивы «плохого» поведения у дошкольников.

 

 

 

  1. Мотив «привлечения внимания».

 

Происхождение мотива:

 

- Больше внимания уделяется в основном тем, кто ведет себя плохо.

 

- Ребенок не умеет просить «просить» внимания в приемлемой форме.

 

- Дефицит личностного внимания.

 

Сильными сторонами поведения являются активность ребенка и факт, что педагог ему нужен.

 

Принципы предотвращения:

 

  • Больше внимания уделять хорошему поведению

  • Обучать ребенка приемлемым формам «требовать» хорошее поведение

  • Удовлетворять дефицит личностного внимания в семье

 

Способы реагирования

 

  • Минимизировать внимание

  • Пристальный взгляд без осуждения, подойти и встать рядом

  • Разрешающее поведение

  • Снижение голоса

  • Прекращение деятельности

  • Отвлечение ребенка

  • Обращение на примеры хорошего поведения

  • Пересаживание на «стул размышлений»

 

 

 

  1. Мотив «власти»

 

«Вы мне все равно ничего не сделаете»

 

Происхождение мотива:

 

- Желание выйти из подчинения взрослого и встать со взрослым на одном уровне. Демонстрация «сильной» личности.

 

Сильные стороны поведения: демонстрация организаторских способностей и умения самостоятельно мыслить.

 

Как предотвращать:

 

  • Уход от конфронтации

  • Снижение напряжения

  • Передача воспитаннику посильных организационных полномочий.

 

Как реагировать:

 

  • Признание авторитета

  • Исключение из работы

  • Удаление от зрителей

  • Беседа с родителями.

 

 

 

4. Мотив «мести».

 

 

 

  • Педагогу изменить восприятие ученика

  • Менять свои реакции

  • Показывать заботу к воспитаннику

 

 

 

 

 

  1. Мотив «избегания неудач»

 

Происхождение мотива: формируется, когда предъявляются слишком высокие требования, подчеркивается отрицательное в ребенке, его результатах.

 

Сильные стороны: есть дети, которые стремятся делать все только хорошо.

 

Способы предотвращения и реагирования:

 

  • Поддержка ребенка, раскрытие сильных сторон

  • Подчеркивается улучшение, даже незначительное

  • Учить нормально реагировать на ошибки

 

Мы рассмотрели мотивы «плохого» поведения у дошкольников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 397983

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG