Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Семинар-практикум
«Мотивы плохого поведения у дошкольников»
План.
Понятие «мотив» в психологии. Характеристика мотивов «плохого» поведения у дошкольников.
Решение практических задач для преодоления негативных способов поведения при различных мотивах у дошкольников.
Игры на поддержание дисциплины в группе дошкольников.
Мотив – (в переводе с латинского – приводить в движение, толкать) – субъективная причина того или иного поведения, действия человека, непосредственно побуждающее человека к выбору определенного способа действия и его осуществлению. Мотивы бывают вполне осознанными – «я хочу пить», и неосознанными«чего-то хочется, а чего – не знаю».
Это несовпадение содержания мотивов бросается в глаза, и хитрость не всегда удается.
Мотивы деятельности дошкольника импульсивны и неосознанны, всегда связаны с предметной деятельностью и общением со взрослым.
Существуют различные виды мотивов дошкольников:
- игровые;
- познавательные;
- стремление к признанию и самоутверждению (может быть в форме каприза);
- общение со сверстниками, «быть со всеми»;
- стремление быть взрослым;
- мотив одобрения взрослым, похвалы;
- общественный мотив.
Важным этапом в дошкольном детстве становится развитие нравственных мотивов, когда социальные требования превращаются в потребности самого ребенка. На пути формирования нравственных мотивов поведения стоят развитие воли и произвольности, а также эмоциональной зрелости ребенка.
Одним из основных факторов и способов развития гуманных чувств у ребенка – дошкольника является игровая деятельность, сюжетно – ролевая игра.
Рассмотрим основные мотивы «плохого» поведения у дошкольников.
Мотив «привлечения внимания».
Происхождение мотива:
- Больше внимания уделяется в основном тем, кто ведет себя плохо.
- Ребенок не умеет просить «просить» внимания в приемлемой форме.
- Дефицит личностного внимания.
Сильными сторонами поведения являются активность ребенка и факт, что педагог ему нужен.
Принципы предотвращения:
Больше внимания уделять хорошему поведению
Обучать ребенка приемлемым формам «требовать» хорошее поведение
Удовлетворять дефицит личностного внимания в семье
Способы реагирования
Минимизировать внимание
Пристальный взгляд без осуждения, подойти и встать рядом
Разрешающее поведение
Снижение голоса
Прекращение деятельности
Отвлечение ребенка
Обращение на примеры хорошего поведения
Пересаживание на «стул размышлений»
Мотив «власти»
«Вы мне все равно ничего не сделаете»
Происхождение мотива:
- Желание выйти из подчинения взрослого и встать со взрослым на одном уровне. Демонстрация «сильной» личности.
Сильные стороны поведения: демонстрация организаторских способностей и умения самостоятельно мыслить.
Как предотвращать:
Уход от конфронтации
Снижение напряжения
Передача воспитаннику посильных организационных полномочий.
Как реагировать:
Признание авторитета
Исключение из работы
Удаление от зрителей
Беседа с родителями.
4. Мотив «мести».
Педагогу изменить восприятие ученика
Менять свои реакции
Показывать заботу к воспитаннику
Мотив «избегания неудач»
Происхождение мотива: формируется, когда предъявляются слишком высокие требования, подчеркивается отрицательное в ребенке, его результатах.
Сильные стороны: есть дети, которые стремятся делать все только хорошо.
Способы предотвращения и реагирования:
Поддержка ребенка, раскрытие сильных сторон
Подчеркивается улучшение, даже незначительное
Учить нормально реагировать на ошибки
Мы рассмотрели мотивы «плохого» поведения у дошкольников.
6 664 296 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леонтьева Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.