1.Моя методическая работа
Люди всегда
сваливают вину
на силу
обстоятельств.
Я не верю в силу
обстоятельств.
В этом мире
добивается успеха только тот,
кто ищет нужных
ему условий
и, если не
находит,
создает их сам.
Попрошу 5 минут внимания . Я Фазылова Татьяна Михайловна. Хочу
рассказать вам о своей работе ,как я внедряю новые технологии.
Судьбу мы добровольно выбираем и год за
годом учимся мы жить. Знание передавая и приложив стремленье и старанье спешу
открыть я детские секреты, чтоб вызвать дух взаимопонимания и заинтересовать
своим предметом
Залог успешного урока повысить мотивацию ребят и через самооценку
саморегуляцию развивать.
Чтобы поднять
мотивацию ребенка, требовалось исследовать класс. В 2015 году я этим занялась,
конечно результаты были, повысить мотивацию мне удалось, но опять была
проблема, как улучшить и разнообразить свой урок?
Здесь поспешили мне
на помощь группа учителей из школы ,с которыми мы объединившись разработали
проект«Lesson Study» .
Исследование урока
было интересно для нас. Все результаты работы мы вынесли на семинар в районе на
показ.
Что есть в моей
Лаборатории ? Посмотрите .На уроке использую математический Глоссарий на
трех языках на русском, на казахском ,английском. Полный вариант сделал в виде
книжки для любознательных девчонок и мальчишек. Электронные учебники стараюсь
не забывать , играю в шахматы, чтобы логическое мышление развивать,.
Авторская программа
для особенно одаренных ребят с углубленным изучением уравнений и неравенств,
так сказать. В учебнике дается облегченный вариант. А с группой особенно за
одаренных ребят старалась разобрать секреты уравнений и методы различного
решения. Если Вы прочитать захотите, то наEdu портал загляните ..
В классе я учитель стараюсь модули все
охватить и радости и трудности бывают со слабыми и с талантливыми
-одаренными детьми .
Талантливые, одаренные
дети оправдывали мою работу, заслуги их достижений лежат у меня в портфолио.
2.Активное
внедрение новых технологий ответственности требует от нас,
воспитать
функционально -развитую личность требует время сейчас .
Мой
акцент на работу со слабоуспевающими детьми, ведь главная задача педагога
каждого ученика вниманьем одарить..
Пыталась найти причину и признаки отставания ребят, старалась
вызвать у них ситуацию успеха " Я могу" " Я должна"
понять.
Пути по решению этой проблемы планировала и поставила цель:
не только восполнить пробелы ,но и вызвать у ребят познавательный интерес.
Одно из важных средств предупреждения неуспеваемости
разноуровневое дифференцированное обучение.,
Дозированное упражнения для самостоятельной работы, создания
особых условий занятий , индивидуальная работа ,групповая и конечно
дополнительные задания.
Для
развития логического мышление и речи использую -диалоговое обучение.
Применяю технологию игрового и проблемного обучения, но все же мой
конек- нестандартный урок.
Урок
путешествия, деловая игра ,КВН, интегрированный урок -от них в восторге детвора,
стараюсь знаниями поделиться я с полна три помощника, как у Пажареса со мною
всегда рядом руки, сердце и конечно голова.
Обратную
связь с ребенком поддерживаю, через "Голос ученика", их совет и и
пожелание включаю в свой урок всегда...
При
групповой работе не всегда бывает лад, роль играют возрастные особенности
ребят.
Оцениванию
в обучении особенное внимание, здесь требуется значительного понимания. Не
оценкой, так знаком его похвалю, формативно работу его оценю
Инклюзивное
обучение не осталось в стороне, есть у меня девочка в 8 б. хотя обучается
она на дому, с компьютером к ней на урок я иду. Старается в школу она приходить
, с ребятами равной себя ощутить.
А
мальчик ,уж очень с ним тяжело, проблема с руками, к тому ж у него, стараюсь
задания я подбирать , хоть что то бы мальчик мог понимать.
Себе
давала установку, что я фасилитатор- педагог ,для развития критического
мышления совершенствовала урок.
Разнообразность новых технологий для учителя, как испытание. Мы
тщательно их сортируя выбираем доступную для знания.
"Разрезные теоремы", перфокарты, карточки
-конспекты, опорные схемы, тренажеры, творческие задания для ребят. И все это
для того лишь ,чтобы предметом заинтересовать.
Когда
ребенок чувствует любовь, когда ребенок знает -учитель рядом.
Его
не брошу я, не подведу ,а поддержу улыбкою и взглядом.
Когда
сердца ,когда умы открыты тебя поймут ребята с полуслова, те знания, что
своим трудом добыты нести по жизни детвора готова
21 век на дворе друзья без информационных технологий
жить нельзя. ИКТ- лучшие помощники , экономия времени и сил.
С
этого года пытаюсь новый метод внедрить, роль учителя пытаюсь
изменить. Это метод на английском звучит "blended leaning»., а на русском модель для вас
-«перевернутый класс».
Секрет обучения в том, что все идет на
оборот. Видеоматериал ученику даю в режиме онлайн, с новой темой знакомится
сам. У учителя здесь другая роль- "говорящая голова" назовем ее. В
классе у них возможность есть обсудить вопросы , которые есть, подготовить
задачи, примеры , на которые затем получают ответы, но не только учитель
оказывает поддержку, и е ребята, что пошустрее включаются в работу ,спешат товарищу на подмогу.
Технология требует
большого мастерства так как не учитывать возраст ребенка нельзя, тщательно
готовить нужно материал и думаю можно на практике применять.
Подробнее о методе о своей идеи
расскажу во втором отделении.
Я вам желаю успеха в работе творите ,дерзайте пусть будет
результат ,ведь главное в новой технологии ребенка -человеком воспитать.
Решайте жизненные задачи и учите учеников решать, пусть они
будут функционально-грамотными, к этому нужно стремиться и в практике
применять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.