Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Моё самообразование -план самообразования
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Моё самообразование -план самообразования

библиотека
материалов








ПЛАН


САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя английского языка

Старомихайловской ОШ I- III ступеней

Марьинского района

СТАРИЧЕНКО АЛЁНЫ СЕРГЕЕВНЫ


По теме: “Использование ИКТ на уроках английского языка как средство повышения

качества работы учащихся






 "Чтобы учить, надо учиться"



Цели:

 повышение эффективности образовательного процесса с помощью использования ИКТ;

активизация познавательной деятельности учащихся и повышение качественной успеваемости школьников с использованием ИКТ;

развитие творческих способностей учащихся;

расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;

повышение научно-методического уровня и профессионального мастерства;

Задачи:

1) развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

2) повысить качество преподавания английского языка на основе внедрения новых информационных  технологий;

3) усилить интенсивность урока с помощью использования ИКТ;

4) использовать ИКТ как средство повышения мотивации учащихся в изучении английского языка;

5) применять разнообразные формы работы на уроке с использованием ИКТ;

6) формировать навыки у учащихся в использовании ИКТ, развивать их творческий потенциал



Формы самообразования:



  • индивидуальная – через индивидуальный план,

  • групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.




Формы практического применения результатов работы над темой самообразования

Среди форм практического применения результатов работы над темой самообразования стоит отметить:

1. Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс преподавания английского языка.

2. Оптимизация процесса учебно-методической деятельности по предмету.

3. Повышение качества преподавания и уровня обученности по английскому языку.


Ожидаемые результаты:

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;

  • повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

  • разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;

  • доклады, выступления на заседаниях педагогических советов,участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.


 



...Я чувствую себя вправе сказать:

да здравствует самообразование во всех областях!..

Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли

сами, побуждаемые собственной страстью.

Всякое знание должно быть открытием,

которое вы сделали сами".

К. И. Чуковский




Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные.

Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

Источники самообразования


В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс профессиональному росту учителя:
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Выполнение различных упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Общение с коллегами в школе, районе







п/п

План мероприятий

1.

Теоретическое изучение проблемы. Журналы и газеты:

«Английский язык в школе», «Иностранные языки в школе»,  

2.

   Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий 

3.

Изучение инновационных методов работы ведущих учителей в области обучения и воспитания

4.

Изучение статей, брошюр передовиков-новаторов

5.

Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве предметника

6.

Широкое использование на уроках английского языка презентаций

7.

Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в процессе работы

8.

Внедрение полученных результатов в педагогическую практику

9.

Совершенствовать систему подготовки к  экзаменам

10.

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности

11.

Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей



Направления самообразования:

ПЛАН РАБОТЫ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Месяц

Виды работы

Отметка о выполнении

СЕНТЯБРЬ

Обучиться размещению рабочих учебных программ по предмету «Английский язык» на сайтах


ОКТЯБРЬ

Начать освоение современных проектных, исследовательских и ИКТ, изучение методической, педагогической и предметной литературы и интернет — ресурсов по данной теме, организация учебных занятий на их основе


НОЯБРЬ

Составление собственных авторских разработок с использованием ИКТ (мультимедийных презентаций в PowerPoint, банка контрольно-измерительных материалов: тестов, кроссвордов, проверочных работ, лексических и грамматических карточек, разработанных в программе Microsoft Office Word) по предмету и воспитательной работе, создание и размещение их в Интернет


ДЕКАБРЬ

Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку с использованием презентации PowerPoint.


ЯНВАРЬ

Освоение проектной методики работы с учащимися с использование ИКТ (презентаций PowerPoint)


ФЕВРАЛЬ

Совершенствование проектной методики работы с учащимися с использование ИКТ (презентаций PowerPoint)


МАРТ

Организация работы с учащимися по оформлению языкового портфолио «I like English» (с использованием презентаций PowerPoint)


АПРЕЛЬ

Развитие навыков учащихся в работе с портфолио. Оформление совместного электронного портфолио учащихся с использованием ИКТ.


МАЙ

Составление планов работы на следующий период самообразования. Изучение ресурсов интернета по инновациям в обучении английскому языку.




Список литературы по теме самообразования:

1. Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам / Л.А. Байдурова, Т.В. Шапошникова // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 5-11.

2. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. С. 5

3. Душенина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2005.-№5

4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе /И.А.Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

5. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 3. – С. 9-15.

6. Кобылат Е.Н. Проектные задания на уроках английского языка. // Начальная школа. – 2007.- №3.

7. Ларионова С.Ю. Использование проектов в процессе преподавания английского языка. // Интернет – ресурсы – Павлово – 2008.

8. Макаров Ю. Метод проектов.// Начальная школа. – 2006 — №10.

9. Мартьянова Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского языка //Иностранные языки в школе. – 1999. — №4.

10. Никитина М.В. Метод проектного обучения английскому языку в начальной школе. // Актуальные проблемы раннего обучения английскому языку на современном этапе. Под. Ред. Гужвинской Е.Р. – Астрахань. – 2008.

11. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //Иностр. языки в школе. – 2000. – № 2. – С. 3-10.

12. Рачёва С.С. Метод проектов на уроках английского языка в младшей школе//Иностранные языки в школе. – 2003. — № 8

РЕЗЮМЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И


МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОТНОСИТЕЛЬНО РОСТА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПО ПРЕДМЕТУ, КОТОРЫЙ ПРЕПОДАЕТ УЧИТЕЛЬ


__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


__________________________________________________________


__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


Руководитель образовательной организации ______________________

Представитель методической службы ______________













Сроки реализации: сентябрь 2013- май 2015 ( 2 года)

Подготовительный этап- изучение и применение последних достижений преподавания английского языка в начальной школе

- прохождение интернет-курсов изучения английского языка

- проведение занятий, помогающих  собрать  материал  об уровне владения школьниками лексико-грамматическими навыками

- Изучить условия, способствующие развитию лексико-грамматических ЗУН через игру

               изучение методической литературы

               посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег

               участие в интернет-конференциях и семинарах

 

 

 

              повышение качества преподавания предмета

Сентябрь 2013-декабрь 2013

II.     

Повышение психолого-педагогического и методического уровня:

- изучение темы: «Методы обучения на этапе изучения новой темы»

 

              обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий 

              посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом

              изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов

               Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег

- Проведение мониторинга ЗУНов в контрольном классе

              создание комплектов педагогических разработок

2013- 2014 учебный год

III

Научно-практическая работа

- проведение открытого урока для анализа со стороны коллег, в рамках ШМО

 

Открытый урок

Корректировка работы.

              Открытый урок в начальной школе

 

Март-апрель 2014

IV.  

Текущая методическая работа:

- разработка электронных презентаций

- разработка тестов

- разработка упражнений для тренинга

   Электронные презентации

   тесты

   Работа с видео и аудио материалами на различных носителях

   Общение с коллегами в школе, районе и в Интернете.

              Создание базы данных электронного материала по темам

              разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

- Создание собственной методической «копилки» лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке

сентябрь  2014 –май 2015

V.      

Анализ самостоятельной методической работы.

               Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности

- Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

       Отчет

 

Май 201






Общая информация

Номер материала: ДБ-008808

Похожие материалы