МУ по выполнению практических заданий по дисциплине "Рисунок и живопись"

Министерство образования Рязанской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Рязанский технологический колледж»

ОГБПОУ «РТК»

Рисунок и живопись.

Методические указания по выполнению практических занятий

по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство.

Рязань 2016 год.

Одобрена                                           цикловой методической комиссией парикмахерского искусства Председатель цикловой комиссии ___________ Воропаева А.В. «__»_______________20___г.

Рабочая программа составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника и примерной программой по дисциплине  «Рисунок и живопись» по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство. Зам.директора по УР ________________Чекурова Н.В. «__»_______________20___г. Методист __________Кочевцева С.А. «__»_______________20___г.

Автор:  Королева С.В. - преподаватель высшей категории Рязанского технологического колледжа.

Рецензенты:

Крамер О.В. -  преподаватель общепрофессиональных дисциплин, зав. отделением  «Сервиса и торговли»  ОГБПОУ «РТК»

СОДЕРЖАНИЕ

1          ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..4

2          ПЕРЕЧЕНЬ  ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАНЯТИЙ…………………………....…6

3          РЕКОМЕНДАЦИИ   ПО РЕАЛИЗАЦИИ  ПРАКТИЧЕСКИХ  

ЗАНЯТИЙ…………………………………………………………………….………8

4          СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….32

5          ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..33

ВВЕДЕНИЕ.

Практические занятия являются основным этапом учебного процесса по дисциплине «Рисунок и живопись». Они помогают глубже и полнее вникнуть в суть профессии, овладеть основными приемами работы по эскизированию причесок, наболее полно закрепить полученные теоретические знания, проверить свои знания и умения.

Данные методические указания по выполнению практических занятий разработаны в соответствии с программой дисциплины «Рисунок и живопись»  по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство.

В пособии указаны правила проведения практических занятий. Практические занятия подобраны таким образом, что позволяют овладеть определенными умениями и навыками по рисунку и живописи, которые будут широко использоваться при проведении учебной практики и выполнения дипломной работы.

Для закрепления учебного материала в конце каждой темы приводятся контрольные вопросы.

 Для контроля теоретических знаний можно использовать приводимые в приложении вопросы к письменному опросу по каждой теме.

В результате изучения дисциплины  «Рисунок и живопись» студент должен

знать:

  - основные законы, средства и приемы рисунка и живописи

уметь:

- выполнять графические, живописные и декоративные  эскизы  и зарисовки натюрмортов, фигуры и головы человека с натуры и по воображению.

По результатам выполненных в полном объеме текущих  практических занятий и практических занятий студенты получают оценку.

Критерии оценки знаний и умений

Оценка «5» (отлично) выставляется в том случае, если работа отвечают всем требованиям к выполнению экзаменационного задания: правильно выполнена композиция листа, точно определены пропорции изображенных предметов, правильно выполнено линейно-конструктивное построение, линейная перспектива, светотеневая моделировка формы, штриховка фона, качество штриховки высокое, грамотно введен цвет.

Оценка «4» (хорошо) выставляется в том случае, если в работе правильно выполнена композиция листа, точно определены пропорции изображенных предметов, в выполнении линейно-конструктивного построения, светотеневой  моделировки формы, цветовом решении, штриховке фона есть небольшие ошибки; качество техники  штриховки не очень высокое.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется в том случае, если  работа выполнена  с ошибками в композиции листа, в определении пропорций, в выполнении линейно-конструктивного построения, светотеневой  моделировки формы, цветовом решении допущены ошибки; качество техники штриховки не высокое.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется в том случае, если  в работе  не правильно   выполнена композиция листа, присутствуют грубые ошибки в определении пропорций изображенных предметов, линейно-конструктивном построении, светотеневой моделировке формы, цветовом решении, штриховке фона;  качество техники штриховки низкое.

В конце полугодия по результатам выполненных в полном объеме практических занятий студенты получают итоговую оценку, а оценки, полученные за выполнение, учитываются, как показатели текущей успеваемости.

Итоговый контроль по дисциплине «Рисунок и живопись» -дифференцированный зачет..

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Перечень практических занятий
практическое занятие № 1.	Проработка композиционных форм с помощью графических средств.
практическое занятие № 2.	Рисование шара, куба, цилиндра, пирамиды. Перспективные сокращения.
практическое занятие № 3.	Рисунок постановки из геометрических тел.
практическое занятие № 4	Тональная проработка рисунка из геометрических тел.
практическое занятие № 5	Техника акварельной живописи. Метод лессировки
практическое занятие № 6.	Техника акварельной живописи Метод «алла-прима».
практическое занятие № 7.	Этапы выполнения учебной постановки в цвете.
практическое занятие № 8.	Выполнение учебной постановки в цвете.
практическое занятие № 9.	Этапы построения головы человека в фас.
практическое занятие № 10.	Этапы построения головы человека в профиль.
практическое занятие № 11.	Рисование макета черепа человека.
практическое занятие № 12.	Рисование гипсовых слепков. Строение глаз, конструктивное рисование носа, строение ушной раковины
практическое занятие № 13.	Этапы рисования гипсовой головы. Обрубовочная голова
практическое занятие № 14.	Этапы рисования головы живой модели
практическое занятие № 15.	Изображение головы живой модели.
практическое занятие № 16.	Живописные зарисовки головы человека по представлению. Живописный этюд головы человека
практическое занятие № 17.	Декоративное решение головы человека средствами цветной графики
практическое занятие № 18.	Рисование проборов и челок
практическое занятие № 19.	Рисование кос: простая, сложная, французская, «колосок».
практическое занятие № 20.	Рисование пучков: «Пучок на макушке», французский пучок, «кичка с косами».
практическое занятие № 21.	Рисование жгутов: «простая коса-жгут с шиньоном  и без», «боковые косички – жгуты».
практическое занятие № 22	Фасоны мужских стрижек. Лицо и мужская прическа.
практическое занятие № 23.	Рисование мужского лица и мужской прически.
практическое занятие № 24.	Рисование исторической прически.
практическое занятие № 25.	Рисование современных стрижек и причесок.
практическое занятие № 26.	Рисование  торжественных причесок.
практическое занятие № 27.	Выполнение рисунка головы по представлению.
практическое занятие № 28.	Проработка прически в рисунке по представлению

Практические занятия проводятся в составе всей  группы.

При выполнении практических занятий используются понятия «искусство», «изобразительное искусство», «рисунок», «живопись».

Необходимые материалы и принадлежности для занятий по дисциплине «Рисунок и живопись»:

бумага формат А4 и А3 для карандаша и для акварели, карандаши графитные 2Т,Т,ТМ,М (аналоги 2Н,Н,НВ,В), стерки; цветные карандаши, акварельные карандаши, акварель, гуашь, кисти, емкость для воды, гелиевые ручки.

Учащемуся необходимо уметь применять:

принципы перспективного построения геометрических форм;

основные законы перспективы и распределения света и тени при изображении предметов, основные законы изображения предметов, окружающей среды, головы человека;

теорию цвета;

использовать живописные приемы  в изображении головы человека;

выполнять рисунки с натуры с использованием разнообразных графических приемов (геометрических тел, натюрморта);

выполнять линейно-конструктивный рисунок геометрических тел, предметов быта и головы человека;

выполнять кратковременные зарисовки и наброскипрически; выполнять рисунки с использованием методов построения пространства на плоскости.

Для самостоятельной отработки заданий используются элементы дистанционного обучения  с применением ИКТ,  размещением заданий и образцов выполнения на сайте преподавателя в разделе данной дисциплины.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Практическое занятие № 1.

2 ч.

Проработка композиционных форм с помощью графических средств.

Цель работы:  Практически отработать выполнение рисунка композиционных форм.

Задача:  Построение каркасных геометрических тел. Отработка конструктивного рисунка.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка геометрических тел: куб.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаши  простые Т, ТМ (аналоги Н,НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Провести инструктаж по технике безопасности и правильной организации рабочего места при выполнении задания (заточка карандашей, крепление бумаги кнопками, правильная посадка при рисовании).

2.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение конструктивного рисунка с соблюдением композиции листа и перспективного сокращения формы.

4.Подведение итогов.

Контрольные вопросы.

1.      Какие требования предъявляются к карандашам и бумаге для рисунка?

2.      Что такое композиция листа? Правила композиции листа.

3.      Что означает симметрия в рисунке?

4.      Что такое линия горизонта в рисунке? Перспектива линий.

5.      Что означает «точка схода»?

6.      Что такое форма предмета?

7.      Что такое пропорции предмета?

Задание№1

      Построение каркасных гранных тел (куба), расположенных на разных уровнях по отношению к линии горизонта и в разных положениях по отношению к точке схода.

Сила линии в каркасном рисунке.

Задания для самостоятельной работы.

    Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок геометрических тел. Изучение материалов учебника, пособий, журналов, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 2.

2 ч.

Рисование шара, куба, цилиндра, пирамиды. Перспективные сокращения.

Цель работы:  Практически отработать выполнение рисунка геометрических форм в перспективе

Задача:  Построение каркасных геометрических тел и тел ращения. Выявление формы предмета с помощью тона.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка геометрических тел: куб, цилиндр, конус, шар.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаши  простые Т, ТМ (аналоги Н,НВ), стерка.

Ход занятия.

1.      Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

2.      Выполнение тонального рисунка геометрических форм с учетом их перспективы и пропорций.

3.      Подведение итогов. Выставление оценок. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.      Что такое ось симметрии?

2.      Для чего нужно рисовать с натуры объемные предметы?

3.      Какими способами можно выразить объем геометрических фигур?

4.      Что такое гранное тело и тело вращения?

5.      Что называется конструкцией  предмета, и какую роль при рисовании с натуры она имеет?

Задание№1

      Построение объемных гранных тел (куба, четырехгранной призмы, пирамиды), расположенных на разных уровнях по отношению к линии горизонта и в разных положениях по отношению к точке схода. Выявление формы предмета тоном. Отработка штриха.

Задание №2

      Построение тел вращения (цилиндра, конуса), расположенных на разных уровнях по отношению к линии горизонта. Выявление формы предмета тоном. Отработка штриха.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок геометрических тел. Изучение материалов учебника, пособий, журналов, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 3.

2 ч.

Рисунок постановки из геометрических тел.

Цель работы:  Анализ композиционного размещения предметов учебной постановки.

                        Нахождение пропорциональных отношений предметов между собой.

Задача:  Построение предметов с учетом их перспективы и пропорций.

               Выполнение конструктивного рисунка.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  из  геометрических тел: куб, конус, шар.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4 или А3  для карандаша, карандаши  простые Т, ТМ (аналоги Н,НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

2.Выполнение конструктивного  рисунка геометрических форм с учетом их перспективы и пропорций.

3.Подведение промежуточных итогов.

Контрольные вопросы.

1.      Какое значение играют рисунки геометрических тел при обучении?

2.      Как знание законов перспективы помогает при построении геометрических тел?

3.      В какой последовательности следует вести работу над рисунком группы геометрических тел?

4.      Для чего применяют метод сквозной прорисовки?

Задание №1

     Построение постановки из 3 геометрических  гранных тел и тел вращения.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок геометрических тел. Изучение материалов учебника, пособий, журналов, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 4.

4 ч.

Тональная проработка рисунка из геометрических тел.

Цель работы: Светотеневое решение постановки.

Задача:  1. Изучить влияние воздушной перспективы и законов контраста на изображение объемных тел.

2. Отработать направление штриха при выявлении формы предмета.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  из  геометрических тел: куб, конус, шар.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: Карандаши  графитные Т, ТМ (аналоги Н,НВ), стерка. Выполненный конструктивный рисунок постановки.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

2.Выполнение тонального  рисунка геометрических форм с учетом их перспективы, пропорций и освещенности постановки.

3.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.      Какие  основные тональные градации вы знаете?

2.      В чем состоят особенности распределения светотени на граненых и круглых поверхностях?

3.      Как знание законов зрительного восприятия и возникновения оптических иллюзий  может пригодиться в вашей будущей профессии?

Задание №1

     Тональное решение постановки из трех геометрических граненых тел и тел вращения.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок постановок из геометрических тел. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 5.

2 ч.

Техника акварельной живописи. Метод лессировки.

Цель работы: Живописное решение  методом лессировки.

Задача:  1.Изображение цветом объема отдельных предметов.

2.Передача в живописи цветовых отношений между предметами объемной формы и фоном.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  натюрморта из 2-х предметов простой формы на гладком фоне ахроматического цвета.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, акварель, кисти, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

2.Выполнение натюрморта из простых форм методом лессировки.

3.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.      Что называется натюрмортом?

2.      Расскажите о последовательности рисования натюрморта.

3.      Особенности материалов для живописи.

4.      Какую бумагу используют для живописи?

5.      Какие требования предъявляются к кистям для работы акварелью?

6.      Основные характеристики цвета.

7.      Назовите основные цвета, контрастные и родственные.

8.      Что такое техника лессировки?

Задание №1.

Выполнение натюрморта, состоящего из 2 предметов простой формы на гладком фоне ахроматического цвета методом лессировки.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению живописных простых постановок предметов быта методом лессировки. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 6.

2 ч.

Техника акварельной живописи Метод «алла-прима»..

Цель работы: Живописное решение  методом «алла-прима».

Задача:  1.Изображение цветом объема отдельных предметов.

   2.Передача цветом объема предметов и пространства в натюрморте.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  натюрморта из 2-х предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, акварель, кисти, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

2.Выполнение натюрморта из простых форм методом»алла-прима»..

3.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.      В чем особенности акварельной живописи?

2.      Расскажите о методе «алла-прима».

3.      Какие ахроматические градации цвета вы знаете?

4.      Что такое взаимодополняющие цвета в цветовом круге?   

Задание №1.

Выполнение натюрморта, состоящего из 2 предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета методом «алла-прима».

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению живописных простых постановок предметов быта методом «алла-прима». Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 7.

2 ч.

Этапы выполнения учебной постановки в цвете.

Цель работы: Освоение этапов выполнения натюрморта.

Задача:  Исследование двух этапов выполнения постановки в цвете: от светлого к темному и от темного к светлому.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  натюрморта из 2-х предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, акварель, кисти, палитра. Цветовой круг.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам. Изучение и сравнение таблиц последовательности.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Определение наиболее подходящего для себя способа работы над натюрмортом.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какую роль играет рисунок в натюрморте?

2.                  Как грамотно составить учебную постановку натюрморта?

3.                  Какие этапы работы над натюрмортом вы знаете?

4.                  В чем заключается метод работы над цветовыми и тональными отношениями при изображении натюрморта?

Задание №1.

Выполнение натюрморта, состоящего из 2 предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета различными подходами.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению живописных простых постановок предметов быта различными способами. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 8.

4 ч.

Выполнение учебной постановки в цвете.

Цель работы: Последовательность работы над натюрмортом с учетом локального цвета предмета, цвета рефлекса, колорита.

Задача:  Изображение цветом объема отдельных предметов, передача в живописи цветовых отношений между предметами объемной формы и фоном.

Изображение натюрморта с определением общетонового и цветового состояния постановки и взаимного влияния теплых и холодных тонов.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Учебная  постановка  натюрморта из 2-х предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета.  Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4 или А3  для акварели, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, акварель, кисти, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Определение наиболее подходящего для себя способа работы над натюрмортом.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Что такое локальный цвет предмета?

2.                  Что такое блик, рефлекс?

3.                  Расскажите о выбранном способе выполнения постановки в цвете.

Задание №1.

Выполнение натюрморта, состоящего из 3 предметов простой формы на гладком фоне хроматического цвета.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению живописных простых постановок предметов быта различными способами. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 9.

2 ч.

Этапы построения головы человека в фас.

Цель работы: Изучение последовательности  работы над рисунком головы человека в фас.

Задача:  Применить знание пропорций строения головы в рисунке головы человека в фас. Линия середины лица.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Схема пропорций головы человека.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4 для карандаша, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, тетрадь, ручка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Стилизованная зарисовка головы в фас с указанием пропорциональных соотношений.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.      Для чего необходимы  знания анатомического строения головы?

2.      Из каких отделов состоит череп?

3.      Назовите кости, составляющие мозговой и лицевой отделы черепа.

4.      Какое значение имеют мышцы головы? Назовите их.

5.      Каково пропорциональное соотношение лицевой части головы?

Задание №1.

Выполнить схематическую зарисовку головы человека в фас с указанием пропорциональных соотношений лица. Решение конструктивное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок головы человека в фас. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 10.

2 ч.

Этапы построения головы человека в профиль.

Цель работы: Изучение последовательности  работы над рисунком головы человека в профиль.

Задача:  Применить знание пропорций строения головы в рисунке головы человека в профиль. Линия середины лица.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Схема пропорций головы человека.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (аналог НВ), стерка, тетрадь, ручка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Стилизованная зарисовка головы в профиль с указанием пропорциональных соотношений.

4.Подведение  итогов выполнения задания..

Контрольные вопросы.

1.                  Какое значение имеет выполнение рисунков в разных поворотах?

2.                  Что такое срединная линия?

3.                  Каково ее значение в рисунке?

4.                  В какой последовательности ведется работа над рисунком головы в поворотах?

Задание №1.

Выполнить схематическую зарисовку головы человека в профиль с указанием пропорциональных соотношений лица. Решение конструктивное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок головы человека впрофиль. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 11.

4 ч.

Рисование макета черепа человека.

 Цель работы: Анализ анатомического строения черепа человека. Изучение формы костей мозговой и лицевой частей черепа.

Задача: Выполнение рисунка черепа с натуры  в разных поворотах и ракурсах.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Схема пропорций головы человека. Гипсовый слепок черепа.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка макета черепа человека.

4.Подведение  итогов выполнения задания..

Контрольные вопросы.

1.                  Какое значение имеет выполнение рисунка черепа?

2.                  Какова последовательность выполнения линейно-конструктивного рисунка черепа?

3.                  Способы наложения тона в рисунке черепа для передачи объема.

Задание №1.

Выполнение анатомического рисунка черепа с натуры. Решение тональное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок головы человека. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 12.         

4 ч.

Рисование гипсовых слепков. Строение глаз, конструктивное рисование носа, строение ушной раковины.

Цель работы: Анализ анатомического строения гипсовых слепков частей лица.

Задача: Выполнение рисунков гипсовых слепков частей лица.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Схема пропорций головы человека. Гипсовые слепки частей лица.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунков гипсовых слепков частей лица..

4.Подведение  итогов выполнения задания..

Контрольные вопросы.

1.                  Расскажите об анатомическом строении глаза и об особенностях его рисования.

2.                  Что нужно учитывать при построении формы носа?

3.                  Расскажите об особенностях рисования рта в положении в фас, профиль и трехчетвертном повороте.

4.                  Расскажите об анатомическом строении уха.

Задание №1.

Выполнение рисунков глаз, носа, губ, ушной раковины. Анализ анатомического строения. Решение тональное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок частей лица человека. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 13.         

2 ч.

Этапы рисования гипсовой головы. Обрубовочная голова.

Цель работы: Анализ формы гипсовой головы. Конструктивная  связь частей лица. Цельность видения головы человека.

Задача: Последовательное изображение головы.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Обрубовочная голова из гипса.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунков гипсовой головы.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Назовите этапы рисования гипсовой головы человека.

2.                  Как связаны между собой процессы рисования геометрических  форм и обрубовочной головы?

3.                  Какова последовательность тональной проработки рисунка обрубовочной головы?

Задание №1.

Выполнение рисунка обрубовочной головы. Решение тональное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  головы человека в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 14.         

2 ч.

Этапы рисования головы живой модели.

Цель работы:  Рисование головы живой модели с передачей характера и портретного сходства.

Задача: Последовательное рисование головы живой модели.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Последовательное рисование головы живой модели.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Какова последовательность работы над рисунком головы живой модели?

2.                  Чем отличается рисование живой головы живой модели от рисунка гипсовой головы?

3.                  Каковы особенности работы над рисунком головы живой модели?

4.                  Как умение рисовать голову живой модели может пригодиться вам в вашей будущей профессии?

Задание №1.

Выполнение рисунка головы живой модели. Решение конструктивное.

Задания для самостоятельной работы.  

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  головы человека в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 15.         

2 ч.

Изображение головы живой модели.

Цель работы: Рисование головы живой модели с передачей характера и портретного сходства.

Задача: Изображение головы живой модели художественными средствами с передачей характера и портретного сходства.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Обрубовочная голова из гипса.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка головы живой модели.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Каковы особенности тональной проработки рисунка головы живой модели?

2.                  Расскажите о последовательности тональной проработки рисунка головы.

Задание №1.

Выполнение рисунка головы живой модели. Решение тональное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  головы человека в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 16.         

4 ч.

Живописные зарисовки головы человека по представлению. Живописный этюд головы человека.

Цель работы: Развитие наблюдательности студентов.

Задача: Выполнение живописного этюда головы живой модели. Передача самых общих цветовых отношений.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, кисти, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение этюда головы живой модели.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какова роль рисования по представлению?

2.                  Чем отличается рисование по представлению от рисования с натуры?

3.                  Какова роль кратковременных живописных этюдов головы?

4.                  Расскажите об особенностях работы над живописным этюдом головы человека.

Задание №1.

Выполнение этюда головы человека по представлению в разных поворотах. Решение живописное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению живописных этюдов  головы человека в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие №17.

2 ч.

Декоративное решение головы человека средствами цветной графики.

Цель работы: Освоение навыками условной стилизации.

Задача: Декоративное решение портрета средствами цветной графики.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Рабочие таблицы, цветовой круг.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, гуашь, емкость для воды, кисти.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение декоративного решения головы человека средствами цветной графики.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Что такое цветная графика?

2.                  Что такое стилизация в рисунке?

3.                  Какие техники декоративного решения вы знаете?

4.                  Как проходит подбор цвета для выполнения работы?

Задание №1.

Декоративное решение головы человека средствами цветной графики. Решение декоративное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению графических зарисовок  головы человека в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 18.

2 ч.

Рисование проборов и челок.

Цель работы: Эскизная передача прически

Задача: Линейно-графическое изображение проборов и челок.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, цветные карандаши

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.. Линейно-графическое изображение проборов и челок.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Расскажите о важности штриха в передаче прически.

2.                  Как связана форма челки с формой черепа?

3.                  Как связана форма челки с формой лица?

4.                  Как вам пригодиться умение рисовать детали прически в создании идеи модного образа?

Задание №1.

Рисование проборов и челок. Решение линейно-графическое.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению линейных набросков и графических зарисовок  проборов и челок в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 19.

2 ч.

Рисование кос: простая, сложная, французская, «колосок»..

Цель работы: Эскизная передача прически

Задача: Линейно-графическое изображение кос.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Схемы для рисования кос.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Линейно-графическое изображение кос.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.      Назовите виды кос, которые вы знаете.   

2.      Какие схемы используются при выполнении рисунка кос различных видов.

3.      Расскажите о способах штриховки кос.

4.      Как подбирается цвет для выполнения кос и передачи различного цвета волос.

Задание №1.

Рисование косы простой. Решение линейно-графическое.

Задание №2.

Рисование косы сложной. Решение линейно-графическое

Задание №3.

Рисование косы французской. Решение линейно-графическое

Задание №4.

Рисование косы «колосок». Решение линейно-графическое

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  кос. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 20.

2 ч.

Рисование пучков: «Пучок на макушке», французский пучок, «кичка с косами»..

Цель работы: Эскизная передача прически

Задача: Линейно-графическое изображение пучков.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3. Рисование пучков: «Пучок на макушке», французский пучок, «кичка с косами».

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                    Назовите виды пучков, которые вы знаете.

2.                    Как влияет форма черепа на выбор формы пучка. 

3.                  Какие схемы используются при выполнении рисунка  пучков различных видов

4.                  Расскажите о способах штриховки пучков.

5.                  Как подбирается цвет для выполнения  пучков и передачи различного цвета волос.

Задание №1.

Выполнение рисунка  пучка на макушке. Решение линейно-графическое.

Задание №2.

Выполнение рисунка  французского пучка. Решение линейно-графическое

Задание №3.

Выполнение рисунка  пучка «кичка с косами». Решение линейно-графическое

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок кос. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 21.

2 ч.

Рисование жгутов: «простая коса-жгут с шиньоном  и без», «боковые косички – жгуты».

Цель работы: Эскизная передача прически

Задача: Линейно-графическое изображение жгутов..

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение заданий по рисованию жгутов.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.         Назовите виды жгутов, которые вы знаете.         

2.         Какие схемы используются при выполнении рисунка жгутов  различных видов.

3.         Расскажите о способах штриховки жгутов.

4.         Как подбирается цвет для выполнения жгутов и передачи различного цвета волос.

Задание №1.

Выполнение рисунка «простая коса-жгут с шиньоном». Решение линейно-графическое.

Задание №2.

Выполнение рисунка  «боковые косички – жгуты». Решение линейно-графическое

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  жгутов. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 22.

2 ч.

Фасоны мужских стрижек. Лицо и мужская прическа.

Цель работы: Изучение форм мужских стрижек и принципов их передачи в эскизе.

Задача: Изображение головы живой модели художественными средствами.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка головы живой модели.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Каковы особенности поиска художественного образа в мужских стрижках?

2.                  Особенности рисунка мужского лица и конструктивной основы.

3.                  Как в графическом исполнении передается замысел мужской стрижки?

Задание №1.

Выполнение рисунка головы живой модели. Решение конструктивно линейное..

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  мужских причесок в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 23.

2 ч.

Рисование мужского лица и мужской прически.

Цель работы: Рисование мужской головы живой модели с передачей характера и портретного сходства.

Задача: Изображение головы живой модели художественными средствами с передачей характера и портретного сходства.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для карандаша, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка головы живой модели.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какова последовательность над рисунком мужской прически и мужского лица?

2.                  Как форма мужской стрижки зависит от формы черепа?

3.                  Расскажите о последовательности работы над рисунком мужской прически.

4.                  Особенности подбора цвета в создании рисунка мужской прически.

Задание №1.

Выполнение рисунка головы живой модели. Решение линейно-графическое.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  мужских причесок в разных поворотах и ракурсах. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 24.

4 ч.

Рисование исторической прически.

Цель работы: Изучение роли прически в создании хисторического образа.

Задача: Изображение исторической прически средствами живописи.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  дляакварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, гуашь, цветные карандаши, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка исторической прически.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какую роль в вашей будущей работе играет знание исторических причесок?

2.                  Какие есть особенности выполнения рисунка прически  исторического персонажа?

3.                  Какую декоративную трактовку вы можете использовать в передаче исторической прически?

Задание №1.

Выполнение рисунка женской исторической прически. Решение живописное.

Задание №2.

Выполнение рисунка мужской исторической прически. Решение тональное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  исторических причесок. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 25.

4 ч.

Рисование современных стрижек и причесок.

Цель работы: Изучение роли прически в создании современного образа.

Задача: Изображение современных стрижек и причесок художественными средствами.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся. Обрубовочная голова из гипса.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, цветные карандаши, акварельные карандаши, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка современных стрижек и причесок.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.      Чем отличается креативная стрижка от современной и просто модной?

2.      Как в графическом исполнении предать художественный замысел стрижки и прически?

3.      На какие этапы вы можете разделить процесс выполнение рисунка современных стрижек и причесок?

4.      Каковы особенности подбора и использования цвета в рисунке современных причесок и стрижек?

Задание №1.

Выполнение рисунка современной стрижки женской. Решение живописное.

Задание №2.

Выполнение рисунка современной  женской прически. Решение живописное.

Задание №3.

Выполнение рисунка современной мужской стрижки. Решение живописное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  современных причесок и стрижек. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 26.

4 ч.

Рисование  торжественных причесок.

Цель работы: Анализ прически при создании торжественного образа.

Задача: Изображение торжественной прически художественными средствами.

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, акварельные карандаши, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка торжественной прически.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото для портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какими бывают творческие источники и как с ними работать?

2.                  Что нужно учитывать во внешних факторах человека при подборе прически и стрижки?

3.                  Что отличает торжественную прическу, историческую и повседневную?

4.                  Назовите последовательность выполнения рисунка торжественной прически и особенности выбора цвета.

Задание №1.

Выполнение рисунка торжественной женской прически. Решение живописное.

Задание №2.

Выполнение рисунка торжественной тематической прически (бал). Решение живописное.

Задание №3.

Выполнение рисунка торжественной  прически с элементами постижа. Решение живописное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  торжественных причесок. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 27.

2 ч.

Выполнение рисунка головы по представлению.

Цель работы: Развить умение рисования  по представлению.

Задача: Выполнение рисунка головы по представлению художественными средствами..

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, цветные карандаши, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка головы по представлению.

4.Подведение  итогов выполнения задания. Фото в портфолио.

Контрольные вопросы.

1.                  Какие творческие источники вы можете использовать для рисования по представлению?

2.                  Как можно провести коррекцию внешности с помощью прически у лиц, имеющих возрастные изменения или ярко выраженные особенности лица?

3.                  Как проработать в рисунке возможные корректировки и предугадать конечный результат?

Задание №1.

Выполнение рисунка головы по представлению. Решение живописное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  головы по представлению. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Практическое занятие № 28.

4 ч.

Проработка прически в рисунке по представлению.

Цель работы: Развить умение рисования по представлению.

Задача: Рисунок головы по представлению с проработкой прически .

Оборудование: мольберт,  стол, доска. Примеры  работ учащихся.

Материалы и принадлежности: бумага формат А4  для акварели, карандаш графитный  ТМ (НВ), стерка, акварель, карандаши цветные, палитра.

Ход занятия.

1.Теоретическая отработка материала по контрольным вопросам.

2. Просмотр образцов учебных  работ, фото и видео материалов, в том числе, из сети Интернет.

3.Выполнение рисунка головы по представлению с проработкой прически.

4.Подведение  итогов выполнения задания.

Контрольные вопросы.

1.                  Какие особенности присутствуют при выполнении рисунка прически по представлению?

2.                  Какие декоративные техники вы можете применить при выполнении этого задания?

3.                  Расскажите о последовательности проработки рисунка по представлению.

Задание №1.

Выполнение рисунка головы с проработкой прически по представлению. Решение живописное.

Задания для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа по выполнению набросков и зарисовок  головы человека по представлению. Изучение материалов учебника, пособий, дополнительной литературы, использование материалов из сети Интернет.

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Основные источники:

1.         Беспалова Т.И., Гузь А.В. Основы художественного проектирования    прически. Специальный рисунок. М.- Изд.центр «Академия» 2011 год.

2.         Беляева С.Е. Спецрисунок и художественная графика, учебник, М. - изд. Академия, 2011

Дополнительные источники:

 1.   Гузь А.В. Основы художественного проектирования прически.  Специальный рисунок, практикум, М.- изд. Академия, 2012

Интернет ресурсы.

 http://hairdressers-all.com/stylist/girls-hairstyles.html  информационные материалы

http://hudozhnikam.ru/ справочные материалы

http://www.artprojekt.ru/  материалы по темам курса 

http://rasti-kosa.ru/ справочные материалы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМАМ

РАЗДЕЛА 1. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ КОМПОЗИЦИИ В РИСУНКЕ.

Темы 1.1.  Композиция  рисунка. 1.2.Понятие о светотени. 1.3. Понятие о перспективе.

Рисование геометрических тел. Законы перспективы

Для грамотного построения предметов в глубину картинной плоскости служит линейная перспектива. Слово «перспектива» в переводе с латыни означает «смотреть сквозь, правильно видеть». Перспектива объясняет разницу размеров предметов в изображенном виде и натуре. При построении перспективы используются следующие понятия:

•          линия горизонта - линия, определяющая высоту точки зрения;

•          плоскость картины - поверхность листа бумагу или холста;

•          точка схода - точка, в которой параллельные линии кажутся пересекающими.

Существуют разные схемы построения перспективы:

-           перспектива с одной точкой схода используется при изображении кубических объектов со сторонами, параллельными плоскости картины. Горизонтальные и вертикальные линии на поверхностях, параллельных плоскости картины, изображаются перпендикулярно друг другу. Все остальные продолжающиеся линии сторон будут сходиться в одной точке на линии горизонта;

-           перспектива с двумя точками схода применяется в случае, если только вертикальные ребра куба параллельны плоскости картины. Чем дальше друг от друга расположены точки схода, тем больше будет казаться расстояние между зрителем и объектом на картине.

В основе воздушной перспективы лежит использование тонального контраста как средства передачи пространства: всё, что находится на переднем плане, моделируется четче, плотнее по тону, рисующим штрихом. Чем дальше изображаемая форма от рисующего, тем уже тональная градация, менее контрастные отношения света и тени, штриховка сводится к легкой тушевке.

Одним из видов графического рисунка является светотеневой рисунок, в котором форма строится при помощи пятен, выполненных штрихом, с градацией от самых темных до самых светлых. Штрих наносится в различных направлениях, но желательно по форме предмета. Штриховые линии могут располагаться близко друг к другу и далеко.

Понятие тон означает светосилу и включает в себя передачу в рисунке не только светотени, но и различий в окраске предметов по светлоте (например: желтый светлее синего и фиолетового).

Распределение светотени по поверхности предмета передают при помощи тоновых переходов от светлого к темному:

•          блик - самая светлое пятно или полоса на предмете, отражение источника света на поверхности;

•          свет - освещенный участок предмета;

•          тень - теневая сторона предмета.

Тень делится на собственную (на предмете) и падающую (ту, что отбрасывает предмет на плоскость стола, стены и т.п.). Размеры тени зависят от источника света и расстояние до него. Рефлексом называется отраженный свет от предметов на самой границе светлого и темного (посветление собственных и падающих теней отраженным светом).

Методические рекомендации: Изучите форму, конструкцию, объем и другие основные внешние признаки, присущие предмету; анализируйте увиденное. Изначально рекомендуется рисовать белые геометрические тела правильной формы: куб, пирамиду, конус, цилиндр. Если нет гипсовых моделей, можно сделать модели из бумаги или использовать коробки разной величины, но обязательно белые для выявления светотени.

Ход работы:

1.         Найти наиболее удачный вариант расположения группы предметов. Рисунок выполняется тонкими линиями, отображая все предметы и плоскости.

2.         Построить конструкцию предметов и окружающего пространства в соответствии с законами линейной перспективы. Легкой штриховкой нанести полутени, освещенную часть гипса оставить белой.

3.         Произвести светотеневую моделировку формы предметов и фона.

4.         Обобщить рисунок, проверяя тональные отношения изображения и постановки. Подчинить в тоне второстепенные детали целому.

Тема 1.4. Рисование геометрических тел.

При рисовании с натуры отдельных предметов усваиваются основные геометрические формы - шар, цилиндр, куб, конус, призма, пирамида, так как они лежат в основе форм всех предметов.

Этапы выполнения натюрморта:

•          определить линейные размеры (соотношение длины к ширине) и отметить их на листе;

•          зафиксировать объекты натюрморта на рисунке в виде простых геометрических фигур;

•          установить пространственные рамки (линии стола, горизонта, глубину пространства);

•          построить конструкцию предметов и фона;

•          выявить объем при помощи светотеневой моделировки;

•          обобщить рисунок.

При оценке контрольной работы принимается во внимание качество ее выполнения: содержание работы, ее соответствие заданию. Работа считается зачтенной на повышенную оценку, если выполнена на 100% с учетом предъявленных требований. Работа не засчитывается, если выполнено менее 50% задания или не соответствует минимуму требований.

Методические рекомендации: Приступая к работе с натюрмортом прежде рассмотрите формы предметов. Определите линию горизонта. Наметьте основания предметов. Вспомните аудиторные занятия - порядок выполнения любого рисунка. Данная работа усложняется тем, что предметы в ней разные по цвету и фактуре, и это надо учитывать.

Ход работы:

1.         Композиционное размещение предметов на плоскости листа.

2.         Определение основных пропорций и конструктивное построение.

3.         Нанесение светотеней (с учетом тона и цвета предметов).

4.         Детализация предметов.

5.         Обобщение рисунка. Удаление в тень того, что выделяется ненужным пятном, и высветлить те места, которые служат для конкретизации переднего плана.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Пример выполнения рисунка геометрических тел, тел вращения.

Постановки из геометрических тел.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Стилизованное решение головы средствами графики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Пример рисунка обрубовочной головы в разных ракурсах.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Схемы построения головы в различных ракурсах.

Схема 1.

Схема 2

Схема 3.

Краткое описание документа:

Практические занятия являются основным этапом учебного процесса по дисциплине «Рисунок и живопись». Они помогают глубже и полнее вникнуть в суть профессии, овладеть основными приемами работы по эскизированию причесок, наболее полно закрепить полученные теоретические знания, проверить свои знания и умения.

Данные методические указания по выполнению практических занятий разработаны в соответствии с программой дисциплины «Рисунок и живопись» по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство.