МУЗЫКА ПӘНІН ОҚЫТУДАҒЫ ЖАҢА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕРДІҢ ТИІМДІЛІГІ

МУЗЫКА ПӘНІН ОҚЫТУДАҒЫ ЖАҢА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕРДІҢ ТИІМДІЛІГІ

Кузембай К.С.

Ақсу негізгі орта мектебінің музыка пәні мұғалімі.

                                                                                                       Шет ауданы, Ақсу ауылы.

    Қазіргі кезде бүкіл әлемде индустриялық қоғамнан интерактивті қатынас

 жасауға, оны жүзеге асыратын техникалық мүмкіндіктерді дамытып

 отыратын информациялық қоғамға, тасымалдау, тарату және пайдалану

 қызметтерін атқаратын жаңа қоғамға көшу процесі жүріп жатыр.

Тәуелсіздігіміздің 25 жылдығы қарсаңында ұлттық тарихымыздың, ұлттық

менталитетіміздің, ұлттық идеологиямыздың қалыптасуына білім беру

жүйесіндегі ірі реформалық процестер жетекшілік ететіні белгілі.

   Бүгінгі күннің талаптары бойынша инновациялық әдістермен оқытуды

қолдану арқылы оқушының ойлау қабілетін арттырып, ізденушілігін

дамытып, құзыреттілігін қалыптастыру, шынайы дерек көздерінен

мәліметтерді жинақтау ең негізгі мақсат болып табылады.

   Теориялық білімді игерту мен жаңғырту және жаңа жағдайға іс жүзінде

лайықтап қолдануға үйреткенде ғана оқушылардың алған білімі мен

біліктілігі шынайы да нақтылы қалыптасады.

   Музыка пәнінде жаңа әдістерді пайдалану арқылы мектептегі сабақтарды

жаңаша ұйымдастыру, теориялық, ғылыми – педагогикалық және

психологиялық зерттеулерге сүйене отырып, оқушылардың құзыреттілігін

қалыптастыру, ақпараттық технологиялар мен инновациялық оқыту әдістері

арқылы оқушыларды ізгілікке, елжандылыққа, саналылыққа, адамгершілікке,

имандылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу, инновациялық әдістерді баланың білім деңгейіне және жас ерекшелігіне қарай оқу үрдісінде пайдалану негізгі

міндет болып табылады. Осындай жолдармен қалыптасқан білім мен

біліктіліктің танымдық маңызы да зор болады. Мен осы бағыттарда сабақты

 түрлендіруде ақпараттық технологияларды пайдалана отырып сабақты

 жаңаша түрде ұйымдастыруды жүзеге асырып келемін. Мысалы:

 интербелсенді тақтамен жұмыс , аудио, видео көрініспен, жаңаша

тапсырмалар арқылы сабақты түрлендіре отырып өткізуді дәстүрге

айналдырдым. Жас ұрпаққа эстетикалық тәрбие бере отырып, олардың

 бойына туған өлкесіне, халқына деген адамгершілік пен сүйіспеншілік, патриоттық сезімдерін сіңіруде ұлттық музыка мәдениетінің алатын орны

 ерекше екендігі белгілі.

   Халқымыздың осы мақсатын қайта жандандыру мақсатында балаларды қабілетіне қарай, жыраулық өнерге, терме айтуға , шешендікке тапқырлыққа , айтыс өнеріне үйретуде - музыка пәнінің алатын орны ерекше. Сондықтан, оқыту мен тәрбиелеудің ой елігінен өтетін әдіс-тәсілдерін, жаңашыл педагогтардың тапқан әдістемелерін біліп қана қою жеткіліксіз, оны әркім өз мүмкіндігінше күнделікті сабақта пайдалану қажет. Осындай жағдайда ғана сабақ нәтижелі болып, білім сапасы артады. Мұғалім әр оқушының білім

деңгейін, қабілетін, мүмкіншілігін түсініп, оқушының бойындағы

жетістіктері мен кемшіліктерін қабылдап, қиындықтарды жеңуге,

кемшеліктерден арылуға көмектесуі керек.

    Оқушылардың қызығушылығы, белсенділігі артқанда ғана сабақта білім

сапасының артатыны сөзсіз. Ұлы неміс педагогы А. Дейстербергтің: «Жаман

мұғалім ақиқатты өзі айтып береді, ал жақсы мұғалім оқушының өзін

 ізденуге жетелейді, ойға үйретеді» - деген сөзі бар. Сол себептен де  

оқушы белсенділігін арттырып, білім сапасын көтеретін, ойлауға үйрететін-

жаңа инновациялық әдіс тәсілдер болып табылады. Мұғалім мен оқушы

арасындағы қарым-қатынас сабақты жақсы оқитын, музыкаға деген бейім

оқушылармен белсенді жұмыс істеп қана қоймай, барлық баланың дамуы

үшін қолайлы жақсы ойлар туғызып, қабілеті жеткен жерге дейін еңбек етуін

ойластыруы қажет. Барлық оқушы өз қызметін ең төменгі жеңіл

тапсармалады орындаудан бастайды да, оларды міндетті түрде толық

орындап болғаннан кейін ғана, келесі күрделі деңгейдегі тапсырмаларды

орындауға көшіп отырады. Бұл оқушылар арасында бәсекелестікті және әр

оқушының өз қабілетіне, қызыметіне сәйкес жоғары деңгейге көтерілуіне

толық жағдай жасайды. Өтілетін тақырыптарға байланысты қызықты сергіту cәтін, ойындар ойнатудың да сабақ сапасын арттыруға ықпалы көп.

Мысалы: «Кім шапшаң?», «Әуенді тап», «Сөзжұмбақтар» т.б. Сонымен қатар

ұлттық музыка әлеміне байланысты сабақты түрлендіріп өткізуге жаңа

инновациялық технологияларды қолдану да орынды.

    Музыка пәнінің басақа пәндерге қарағанда көптеген ерекшеліктері бар.

Мұнда негізінен оқушының қабілеті, бейімділігі баса назарда болуы керек.

Бірақ  оқушыларды бейімдеу, қабілетін дамыту, музыкаға деген

қызығушылығын арттыру, жақсы ұйымдастрылған сабаққа байланысты. Сол

себептен оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру мақсатында сабақта

тақырыпқа байланысты музыка түрлерінің шығу тарихы, музыка түрлері

дамыған елдер, музыканың әр саласындағы белгілі композиторлар өмірі мен

Қазақстандағы, әлем елдеріндегі композиторлар мен музыка жұлдыздары,

 тағы басқа музыка туралы толық мәліметтер беріп отыру қажет. Сонымен

қатар оқушыларды бұқаралық ақпарат құралдарынан әлем елдеріндегі атақты

композиторлар және мәдени жаңалықтарға шолу жасап отыруды үйрету

керек. Осындай жұмыстардың арқасында оқушылар атақты

композиторлардың жетістіктерге жетудегі еңбектерімен таныса отырып, өздері де  сабақта әр тапсырманы қызығушылықпен, белсенділікпен орындауға тырысады.

Қолданылған әдебиеттер тізімі: 
1. Ж.У.Кобдикова, Орта мектепте білім алуды технологияландыру: оқу құралы, Қызылорда, 2002ж. 
2. Г.С.Ибрагимова, Жаңашыл әдістер мен жаңа технологияның білім берудегі жолдары мен әдіс-тәсілдері, Мектептегі технология №2,2010ж.