Музыкальные инструменты музыка 1 класс

Технологическая  карта урока МУЗЫКА 

в 1 классе.

Тип и вид урока	Изучение нового материала
Цели	Сформировать у учащихся знания о музыкальных инструментах русского народа.
Задачи	Развивать навыки музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными интонациями в процессе слушания музыки, развивать тембровый слух, ритмический, мелодический. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать. В процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки. Развивать творческую инициативу.
Результаты освоения предмета 1.Личностные	Научить различать на слух звучание духовых и струнных музыкальных инструментов. Знакомить учащихся с разными музыкальными жанрами.
2.Метапредметные	*Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи *Стремление к общению с искусством
3.Предметные	Сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития. Воспитание эстетического отношения к миру.
Характеристика деятельности учащихся	Через подачу музыкального материала дать учащимся представление о русских народных музыкальных инструментах. Научить определять на слух звучание струнных музыкальных инструментов. Знакомить учащихся с разными музыкальными жанрами.

Ход урока:

Звучит русская народная песня (плясовая).

Урок начнется сегодня не совсем обычно.

Утром я пришла на работу, а в дверях удивительное письмо. Я вам его прочитаю, а вы послушайте.

Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки.
Мы инструменты известные,
Старинные, интересные.
Хотим, чтоб в гости вы пришли,
Новых друзей себе нашли.
Здесь будет музыка звучать,
Все будут петь и танцевать.
Повеселятся от души и взрослые и малыши!

Ну, что, принимаем приглашение?

(Да)

Тогда в путь! А помогут нам путешествовать наши замечательные друзья-нотки.

Давайте вспомним, как их зовут (исполнение песни “ До-ми-солька”)

А кто скажет, во что превращаются нотки?  (В красивые мелодии и песни)

Предлагаю послушать в исполнении оркестра народных инструментов наигрыш “Три рожечников” (слушание)

Какой знакомый инструмент слышали в музыке? (Рожок)

Что мы с вами знаем об этом инструменте?

Рожок-это русский народный инструмент. На рожках в старину обычно играли пастухи.

Под звуки рожка собирали по утрам стадо, чтобы гнать его в поле на выпас. Давайте и мы с вами споем нашу пастушью песенку.(исполнение каноном)

На рожках также любили играть во время веселых девичьих посиделок на деревенских праздниках.

Кто на рисунке покажет мне этот инструмент?

Когда звучала музыка, какая она была по характеру? (Веселая, песенно-танцевальная)

Да, это была известная песня “Во кузнице”. Давайте ее разучим.

Ребята, какое музыкальное средство выразительности помогает различать нам звучание разных инструментов? (Тембр)

Правильно, давайте поиграем в игру “Догадайся, кто поет?”.(Игра)

Вы правильно все узнавали, потому что помощник был тембр. И вы без труда узнаете какой инструмент прозвучит сейчас.

Слушание наигрышей на свирели.

И так, кто скажет, какой инструмент звучал? (Свирель)

Как вы думаете, это струнный или деревянно-духовой инструмент? (Деревянно-духовой)

А теперь посмотрите на эту картину. (Просмотр картины М.Врубеля “Пан”)

Что связывает эту картину с музыкальным инструментом? (Легенда)

Послушайте, я вам расскажу эту легенду:

Когда-то в древней Греции бог лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников

Пан полюбил прекрасную деву Сиринкс. Она боялась некрасивого Пана. Однажды, убегая от него, дева попросила бога реки спасти ее, и тот превратил Сиринкс в тростник. Пан сделал из тростника свирель и с тех пор с ней не расставался. Об этом замечательном инструменте люди сочинили красивые песни. Одну из них я для вас спою. (Исполнение песни “Свирель да рожок”) О музыке, об инструментах, о музыкантах люди сочинили очень много легенд, сказок и былин. Может быть, вы уже знакомы с былинным сказом о Садко? Кто же он такой? Певец, музыкант, В свое время он покорил даже морского царя. А играл он на гуслях яровчатых. Давайте же и мы послушаем, какое у них звучание. (Слушание)

Ну, как, понравилась музыка? Можно ли ее отнести к деревянно-духовым инструментам? (нет) Верно, это струнный инструмент. Об этом инструменте есть интересная сказка. Слушайте:

Однажды вечером царь Морской устроил пир на весь мир. Съехались цари и царевичи из разных рек да озер. Приплыл и водяной, который рассказал царю о Садко.
Говорит царь: “Ну, Садко, потешь, позабавь нас! Играй так, чтоб ноги ходуном ходили”.

И заиграл Садко. Давайте и мы послушаем, как играл Садко, удалось ли ему развеселить гостей и исполнить просьбу царя?

Слушание – “Заиграйте, мои гусельки”.

Итак, поделитесь своими впечатлениями от услышанной музыки?

Дети: музыка веселая, задорная. Думаем, что Садко удалось развеселить гостей.

Какие средства музыкальной выразительности помогли вам понять характер музыки?

(Танцевальный ритм, мажорный лад, быстрый темп, красивая мелодия).

Какой же это музыкальный жанр песни? Попробуем разгадать ребус.

П

Я

Я

Дети разгадывают ребус. Это – плясовая музыка.

А какую плясовую песню мы с вами знаем?

Исполнение русской народной песни: “Как у наших у ворот ”.

Вот и гости царя так плясали, что буря на море поднялась, корабли стали тонуть, люди гибнуть.

Водяной тогда подсказал Садко оборвать струны, тогда все утихнет. Так и сделал Садко. В награду за игру царь дал разрешение жениться на девице морской, красавице-Чернавушке. Принялись веселым пирком да за свадебку. А как пир кончился, сказала Чернава Садко: “Ложись-ка ты спать-почивать, да не о чем не думай”. Уснул Садко, а сквозь сон слышит мелодию. (Наиграть на фортепиано мелодию колыбельной песни.) Какой это музыкальный кит? (Песня.) Что же пела ему Чернавушка? Какую песню, что уснул Садко? (Это была колыбельная.)

Правильно. Как вы же это почувствовали?

Дети: музыка очень красивая, плавная, песенная, нежная, похожа на русскую народную песню. Есть распевы.

Попробуем исполнить и мы колыбельную песню Садко. Да так, чтобы он на самом деле уснул. Разучивание мелодии и слов. Исполнение. Вокально-хоровая работа. Исполнение.

Вот теперь молодцы, действительно Садко уснул. А теперь я вам открою тайну, эту песню сочинил русский композитор Н.А.Римский-Корсаков. Жил он очень давно, но музыку его любят и слушают. Как вы думаете, почему? (Она добрая, красивая, волшебная)

Да, ребята, красота никогда не умирает, она остается вечной, поэтому ее воспевают в стихах, в песнях. О красоте есть даже песня.

Исполнение песни “Живет на свете красота”.

Ребята, а ведь мы так и не узнали, чем же закончился сон Садко? Хотите узнать? Тогда слушайте: Пробудился он поутру, и глазам своим не верит, сидит он на крутом бережку реки Чернавы, там, где в Волхов-реку она впадает. А по Волхову бегут-поспешают его сорок кораблей с верною дружиной. Как вы думаете, ребята, почему Садко не смог остаться жить в море, ведь царь ему разрешил жениться на Чернавушке, он мог бы стать богатым. (В жизни так не бывает, Садко музыкант, живой человек, а Чернавушка сказочная героиня).

Да, ребята, вы правы. В искусстве должно быть все правдиво, как в жизни.

А живут эти замечательные герои в былинном сказе “Садко и Морской царь”

В былинах, как и в сказках, есть вымыслы. Но есть и доля правды. Садко действительно жил в Новгороде и построил там церковь в 1167 году. Он не был богатырем, но о нем сложили былину, т.к. сила его была подстать богатырской – это была сила искусства! А звали его Садко-гусляр за то,что он играл на волшебном древнем инстументе – ГУСЛИ.

Такие волшебные инструменты есть у всех народов нашей страны. И возникали они у всех в разное время.

А у нас с вами есть наша любимая песня, которую мы с вами сейчас споём.