Выступление
на методическом объединении
С 1
января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденный приказом Минобрнауки
России от 17.10.2013 № 1155. Какие изменения в профессиональную деятельность
музыкального руководителя детского сада внёс этот документ?
Первое,
что следует отметить, познакомившись с ФГОС дошкольного образования – это
ориентация нового документа на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка
в возрасте от 2 месяцев до 8 лет. Образовательная программа дошкольной
образовательной организации формируется как программа психолого-педагогической
поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей
дошкольного возраста.
В связи
с этим все образовательное содержание программы, в т. ч. и музыкальное,
становится условием и средством этого процесса. Иными словами, музыка и
детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в
мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму.
Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении
музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.
Основное
содержание образовательной области "Музыка", к которой мы успели
привыкнуть в логике Федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования [Обращаем внимание, что
приказы Минобрнауки России: от 23.11.2009 № 655 "Об утверждении и введении
в действие федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования"; от 20.07.2011
№ 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к
условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования" утратили силу. – Примеч. ред.], теперь представлено в образовательной
области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с
изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку
разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс
интеграции.
А по
отношению к ребёнку дошкольного возраста в этом вообще мало смысла, для нас
важно научить ребёнка общаться с произведениями искусства в целом, развивать
художественное восприятие, чувственную сферу, способность к интерпретации
художественных образов, и в этом все виды искусства похожи. Их отличают
средства художественной выразительности, в этих задачах мы можем разойтись, но
в целом назначение любого вида искусства – это отражение действительности в
художественных образах, и то, как ребёнок научится их воспринимать, размышлять
о них, декодировать идею художника, композитора, писателя, режиссера, зависит
от работы каждого специалиста и воспитателя.
Итак,
образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства через проекты по музыкальному
воспитанию в детском саду; восприятие музыки, художественной литературы,
фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
В других
образовательных областях, обозначенных в Стандарте, раскрыты задачи
музыкального воспитания детей в детском саду. Развитие дошкольного образования
также предусматривает работу в этом направлении. Так, например,
касательно образовательной области "Социально-коммуникативное
развитие" речь идет о формировании представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Образовательная область "Познавательное развитие" предполагает развитие
воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о
себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях
объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме,
темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.