Агафонова
Светлана Павловна- учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №100, г.Н.
Новгород. Ленинский район.
УРОК
ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ
Тема: Стихотворения
М.Ю.Лермонтова «На севере диком…», Г.Гейне «Сосна» и картина И.И.Шишкина «На
севере диком…»
Задача
урока: сравнить
мир чувств и переживаний авторов этих произведений; выяснить различие и
сходство художественных особенностей стихотворений русского и немецкого поэтов;
познакомить с художественно- изобразительными средствами поэзии (эпитеты,
олицетворения, сравнения, антитеза) и живописи (цвет, колорит, композиция).
Содержание: текст стихотворения
Лермонтова «На севере диком» ( учебник ), подстрочный перевод стихотворения
Гейне «Сосна» (распечатки), репродукция картины Шишкина «На севере диком…»
(экран).
Метод:
частично -
поисковый.
Методические
приёмы: рассказ
учителя с элементами беседы, выразительное чтение, прослушивание текста, анализ
текста, обсуждение и сопоставление стихотворений, объяснение теоретических
понятий, работа со словарём, устное рисование.
Ожидаемые
результаты:
1.Знать особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова, понятие
«антитеза» как основного композиционного приёма в стихотворениях поэта,
средства выразительности поэзии и живописи.
2.Уметь
выразительно читать художественный текст; сопоставлять и сравнивать
произведения искусства, выделяя в них сходство и различия; находить в тексте
изучаемого произведения изобразительно-выразительные средства и объяснять их
роль в контексте; пользоваться справочным аппаратом хрестоматии.
3. Повышать уровень культуры речи, пробуждать познавательный интерес к
произведениям разных жанров мирового и отечественного искусства, формировать
навыки продуктивного сотрудничества в процессе совместной деятельности.
Ход
урока
1.
Проверка
домашнего задания (2-3 человека читают стихотворение «Тучи». Обсуждение чтения).
2.
Слово
учителя.
Мы продолжаем наше знакомство с
удивительным миром лермонтовских стихов.
- Из
истории создания стихотворения
Незадолго до отъезда в ссылку на Кавказ в 1841 году
Лермонтов написал стихотворение «На севере диком…». Это был перевод
стихотворения великого немецкого поэта Генриха Гейне «Еin Fichtenbаum»
(«Сосна»). Это стихотворение входило в большой цикл юношеских стихотворений о
любви. (« Сосна» в немецком языке- существительное женского рода).
- Прослушаем
запись этого стихотворения на немецком языке, попробуем определить
интонацию. (Грустная).
- Выразительно
прочитаем подстрочный перевод (читает заранее подготовленный ученик,
остальные следят по распечатанным листам).
СОСНА
Сосна стоит одиноко Она мечтает о
пальме,
На севере на холодной вершине. Которая далеко на востоке
Она дремлет, белым покрывалом Одиноко и молча печалится
Окутывают её лёд и снег. На пылающей скале.
*Какое
чувство и настроение передаёт поэт в стихотворении?
*В чём
заключается смысл аллегорического образа сосны? (Грустная, печальная и тихая
интонация гейневского стихотворения передаёт чувство одиночества и тоски по
далёкой возлюбленной .Это стихотворение о судьбе 2-ух любящих существ).
- А
теперь послушаем перевод Лермонтова (выразительное чтение по учебнику).
На
севере диком стоит одиноко И снится ей всё, что
в пустыне далёкой -
На голой вершине сосна. В том
крае, где солнца восход,
И
дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одна и грустна на утёсе
горючем
Одета, как ризой, она.
Прекрасная пальма растёт.
*Удалось ли русскому поэту передать интонацию оригинала, настроение,
переживание? (Та же скорбная интонация, то же чувство одиночества и тоски, та
же мечта о друге /а может, о возлюбленной?/, который где-то далеко испытывает
то же настроение).
*Какие картины можно представить себе, читая стихотворение? Сколько картин
можно нарисовать? (Голая вершина с одинокой сосной и сон-мечта о далёкой южной
стране и грустной пальме).
*Какие в этом стихотворении есть противоположные, противопоставленные образы?
(север дикий- далёкая пустыня, снег сыпучий- солнца восход). Такое
противопоставление называется антитезой. Найдём это понятие в «Кратком
словаре литературоведческих терминов», запишем в тетради.
*Какие однокоренные слова звучат в стихотворении? (Одиноко, одна).
*Почему сосне снится пальма? Какое ключевое слово есть в изображении прекрасной
пальмы? (Она тоже одна!).
*Каков Лермонтов как переводчик и поэт? Какие изобразительно- выразительные
средства использует автор перевода? Найдём их. (Лермонтов- прекрасный
переводчик и превосходный поэт. Его стихотворение звучит ещё более выразительно
и проникновенно.
Этому
помогают эпитеты: голая вершина, сыпучий снег, горючий утёс, прекрасная
пальма, север дикий; сравнение: одета, как ризой, она (чтение сноски в
учебнике); олицетворение: сосна дремлет, качаясь, снится ей; инверсия
(для усиления мотива покинутости, обречённости, страдания): на утёсе горючем,
снегом сыпучем, в пустыне далёкой.
3.
Сравнение
стихотворения и перевода.
*В чём видите различие со
стихотворением Гёте? (У Лермонтова перевод более образный, эмоциональный.
Сравним: на холодной вершине- на голой вершине /синонимы: одинокой,
обездоленной, пустынной/; белым покрывалом окутывает её лёд и снег- одета
снегом сыпучим, как ризой /торжественность, парадность, великолепие убранства/;
на пылающей скале /синонимы: огненной, горящей/- на утёсе горючем /горе,
горестный/ ).
*Что нового внёс Лермонтов в своё
произведение? Главная мысль этого стихотворения? Объяснить это помогут слова
замечательного исследователя биографии и творчества поэта Ираклия Луарсабовича
Андроникова: «Лермонтов отступил от подлинника. По-немецки сосна-он… а пальма-
она…У Лермонтова же и сосна и пальма получились одного грамматического рода.
Поэтому у Гейне- стихотворение о судьбе двух любящих существ, которым не
суждено встретиться, а у Лермонтова в основе стихотворения- мысль об
одиночестве».
Вывод: Удивительная
глубина и тайна есть во всех произведениях Лермонтова, стихи эти обладают
свойством расти вместе с читателем, обогащаясь по мере духовного роста человека
новым содержанием и помогая его развитию. В детстве «На севере диком…»- это
прекрасный пейзаж, в юности стихотворение отвечает мечте о родной душе, в
зрелые годы- это ещё и мысль о недостижимости идеалов. Ни один русский читатель
в глубине души никогда не сочтёт лермонтовское стихотворение переводом;
творение «точного» соответствия «чужому» произведению обернулось «своим»,
собственным шедевром Лермонтова.
4.
Сопоставление картины И.Шишкина «На севере
диком…» с поэтическими произведениями Гейне и Лермонтова.
Рассмотрим картину русского художника И.Шишкина.
Она создана в 1890 году и передаёт те же чувства обоих поэтов, но только
другими средствами- средствами живописи.
*Что изображено на картине?
*Как перекликаются мысли и чувства
художника с настроением поэтов?
*Опишите картину, используя лексику
стихотворений. (На голой вершине, одинокая сосна, дремлет, сыпучий снег,
окутана покрывалом из снега и льда, мечтает о… и т. д.)
*Какие средства живописи помогают автору
картины передать те же чувства одиночества, грусти, тоски, покинутости,
бесприютности, разобщённости? (Композиция картины, тёмный, мрачный колорит,
контрастность чёрного, тёмно- зелёного и белого цветов).
На картине Шишкина- в центре, на
переднем плане, на вершине скалы, на фоне устрашающе тёмно- грозовых безбрежных
далей вырисовывается могучая одинокая сосна- «мечтательница», грезя о другом,
светлом и радостном мире. Композиция картины, её цветовое решение соответствует
мыслям и настроению поэтических источников.
Вывод: три
шедевра искусства, приобретшие мировое значение, взаимно обогащая друг друга,
выражают мечту о возвышенном и прекрасном, но разными средствами.
5.
Домашнее задание
*Выучить наизусть стихотворение «На севере
диком…».
*Прочитать стихотворения «Утёс», «Листок».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.